Ребенок с задержкой развития видео
Наталья Путилова
Видео «Занятие с детьми с задержкой речевого развития»
Задержка речевого развития требует системного подхода в коррекции, в ходе которой ребенок не только обретает речь, но и развивается как личность.
Исследования современных психологов доказали, что речь и поведение ребенка с недоразвитиемрегулирующей функции отличается такими особенностями:
Действия таких детей импульсивны. Они не замечают своих речевых ошибок.
Дети легко отвлекаются, теряют «конечную» задачу.
Они затрудняются установить последовательность мыслительных операций.
Дети с недоразвитием речи не могут затормозить побочные ассоциации.
В подходе к коррекции требуется поэтапное построение работы с ребёнком.
Методика запуска речи выбирается индивидуально для каждого ребенка, согласно показаниям специалистов ПМПК.
Важным фактором является организация общения в семье, поэтому обязательно родителям нужно выполнять логопедические рекомендации.
Взаимосвязь специалиста с родителями – это необходимая составляющая успешного результата.
Почему нужно начинать занятия как можно раньше?
Возраст от рождения до 5 лет – сензитивный (наиболее благоприятный) период для исправления речевых нарушений. Именно в раннем дошкольном возрасте происходит интенсивное формирование мозга, развитие его функций.
Наиболее продуктивно проходит коррекционная НОД, если она проводится индивидуально. Все задания предлагаются только в игровой форме, в начале работы большинство заданий не требует участия речи. Внимательно наблюдаем за ребенком, какие речевые проявления ему доступны, каков уровень понимания речи, имеется ли в обиходе фразы, сколько слов он может произносить самостоятельно.
Обязательное условие продуктивной работы – многократное повторение одного и того же речевого материала. Приходится приложить все свое мастерство, чтобы сделать НОД интересной для ребенка.
Основные этапы коррекции при ЗРР:
Однословное предложение.
Первые формы слов.
Двухсоставное предложение.
Предложение из нескольких слов.
Расширение объема предложения. Сложное предложение.
Эта система работы предложена коллективом авторов Н. С. Жуковой, Е. М. Мастюковой, Т. Б. Филичевой — известными специалистами в области логопедии и дефектологии.
Материал дается с постепенным усложнением, начинается с освоения первых слов и заканчивается построением развернутой фразы. В основу методики положена такая единица речи, как предложение.
Первый этап – однословное предложение.
Если ребенок не имеет практически никакой речи, задача – вызвать желание подражать взрослому, любые голосовые реакции.
Если малыш с трудом понимает обращенную к нему речь, тогда работаем еще и над развитием ее понимания.
Все слова повторяем многократно, показывая картинки, предметы или действия.
Второй этап – первые формы слов.
На этом этапе детей учим соединять слова в двухсловную фразу, строить предложения из двух слов, правильно произносить слова из двух и трех слогов, верно ставить ударения, отвечать на вопросы к сюжетной картинке, показывая правильный ответ.
Чтобы научить детей составлять предложения, их просят подобрать название предмета к действию, сравнить сюжетные картинки, где действия выполняют один или несколько лиц. Дети договаривают слова и словосочетания в чистоговорках, рифмовках и стихотворениях.
На видео представлен фрагмент логопедической НОД.
Задержка речевого развития требует системного подхода в коррекции, в ходе которой ребенок не только обретает речь, но и развивается как личность.
Исследования современных психологов доказали, что речь и поведение ребенка с недоразвитиемрегулирующей функции отличается такими особенностями:
Действия таких детей импульсивны. Они не замечают своих речевых ошибок.
Дети легко отвлекаются, теряют «конечную» задачу.
Они затрудняются установить последовательность мыслительных операций.
Дети с недоразвитием речи не могут затормозить побочные ассоциации.
В подходе к коррекции требуется поэтапное построение работы с ребёнком.
Методика запуска речи выбирается индивидуально для каждого ребенка, согласно показаниям специалистов ПМПК.
Важным фактором является организация общения в семье, поэтому обязательно родителям нужно выполнять логопедические рекомендации.
Взаимосвязь специалиста с родителями – это необходимая составляющая успешного результата.
Почему нужно начинать занятия как можно раньше?
Возраст от рождения до 5 лет – сензитивный (наиболее благоприятный) период для исправления речевых нарушений. Именно в раннем дошкольном возрасте происходит интенсивное формирование мозга, развитие его функций.
Наиболее продуктивно проходит коррекционная НОД, если она проводится индивидуально. Все задания предлагаются только в игровой форме, в начале работы большинство заданий не требует участия речи. Внимательно наблюдаем за ребенком, какие речевые проявления ему доступны, каков уровень понимания речи, имеется ли в обиходе фразы, сколько слов он может произносить самостоятельно.
Обязательное условие продуктивной работы – многократное повторение одного и того же речевого материала. Приходится приложить все свое мастерство, чтобы сделать НОД интересной для ребенка.
Основные этапы коррекции при ЗРР:
Однословное предложение.
Первые формы слов.
Двухсоставное предложение.
Предложение из нескольких слов.
Расширение объема предложения. Сложное предложение.
Эта система работы предложена коллективом авторов Н. С. Жуковой, Е. М. Мастюковой, Т. Б. Филичевой — известными специалистами в области логопедии и дефектологии.
Материал дается с постепенным усложнением, начинается с освоения первых слов и заканчивается построением развернутой фразы. В основу методики положена такая единица речи, как предложение.
Первый этап – однословное предложение.
Если ребенок не имеет практически никакой речи, задача – вызвать желание подражать взрослому, любые голосовые реакции.
Если малыш с трудом понимает обращенную к нему речь, тогда работаем еще и над развитием ее понимания.
Все слова повторяем многократно, показывая картинки, предметы или действия.
Второй этап – первые формы слов.
На этом этапе детей учим соединять слова в двухсловную фразу, строить предложения из двух слов, правильно произносить слова из двух и трех слогов, верно ставить ударения, отвечать на вопросы к сюжетной картинке, показывая правильный ответ.
Чтобы научить детей составлять предложения, их просят подобрать название предмета к действию, сравнить сюжетные картинки, где действия выполняют один или несколько лиц. Дети договаривают слова и словосочетания в чистоговорках, рифмовках и стихотворениях.
На видео представлен фрагмент логопедической НОД.
людмила Крутилева
ИКТ, как средство развития речи детей с задержкой психического развития Видео
«ИКТ как средство развития речи детей с задержкой психического развития».
Конспект индивидуального логопедического занятия
с использованием ИКТ
Тема: Звук [Л]. В гостях у Лунтика.
Цель: Автоматизация звука [Л] в словах.
Задачи:
-учить согласовывать существительное с числительным;
-учить образовывать уменьшительно – ласкательные существительные;
-учить образовывать приставочные глаголы;
-развивать мышление;
-учить выполнять гимнастику для глаз.
Оборудование: персональный ноутбук, презентация, «волшебная палочка»
Организационный момент.
Логопед с ребенком проходят в кабинет.
1. Сообщение темы занятия.
Л: Сегодня мы побываем в гостях у Лунтика. Он нас очень ждет. Вместе с ним мы будем учиться произносить звук [Л] в словах. Но чтобы попасть к Лунтику,сначала вспомни: как нужно правильно произносить звук [Л]?
Р: Когда мы произносим звук [Л] – губы улыбаются, зубы сближены, язык упирается в верхние зубы.
Л: Правильно. А теперь вспомни звук [Л] гласный или согласный.
Р: Звук [Л] согласный.
Л: Правильно. Скажи, этот звук мягкий или твердый?
Р: Этот звук твердый.
Л: Верно. Звук [Л] звонкий или глухой?
Р: Звук [Л] звонкий.
Л: Молодец. Ты верно рассказала о звуке [Л].
2. Автоматизировать звук [Л] в слогах.
Л: А теперь вспомни, какие песенки помогали тебе научится правильно произносить звук [Л]?
Р: Ла-ла-ла, ло-ло-ло, лу-лу-лу, лы-лы-лы.
Л: Молодец! Теперь мы можем отправляться к Лунтику. Не забудь в гостях правильно и четко произносить звук [Л].
3. Автоматизировать звук [Л] в словах.
Л: Мы пришли к Лунтику не с пустыми руками. Назови игрушки, которые мы принесли для него.
Р: Называет появляющиеся на экране игрушки (лошадку, мотоцикл, велосипед, балалайку, флажки, скакалку, пластилин, лопатку, куклу, колокольчики, лото, фломастеры, мелки).
Л: Молодец! Вот сколько теперь игрушек у Лунтика.
4. Учить согласовывать существительное с числительным.
Л: Лунтик очень любит цветы. Он посадил возле дома ландыши. Посчитай, сколько ландышей у Лунтика?
Р: Один ландыш, два ландыша, три ландыша, четыре ландыша, пять ландышей.
Л: Хорошо! Лунтик настолько любит цветы, что даже дома у него растут фиалки. Посчитай, сколько фиалок на подоконнике?
Р: Одна фиалка, две фиалки, три фиалки, четыре фиалки, пять фиалок.
Л: Молодец! Ты хорошо пересчитала все цветы. Но Лунтик любит не только цветы. У себя в саду он посадил яблоню. Посчитай сколько яблок выросло на ней?
Р: Одно яблоко, два яблока, три яблока, четыре яблока, пять яблок.
Л: Молодец! Ты очень хорошо произносила звук [Л], когда пересчитывала яблоки!
5. Автоматизировать звук [Л] в словах.
Л: Яблоками Лунтик любит угощать своих друзей. Назови их.
Р: Называет появляющихся на экране друзей Лунтика (белка, дятел, голубь, ласточка, волчонок, лошадь, лось, пчела).
Л: Вот сколько друзей у Лунтика.
6. Учить образовывать уменьшительно-ласкательные существительные.
Л: У Лунтика есть волшебная палочка. Вот она. Она умеет превращать большие предметы в маленькие. Поиграй и ты с волшебной палочкой. Преврати большие предметы на экране в маленькие.
Р: Ребенок «Волшебной палочкой» дотрагивается до картинки на экране и называет большой и маленький предметы (палатка-палаточка, облако-облачко, лопата-лопаточка, скакалка-скакалочка, вилка-вилочка, елка-елочка, копилка-копилочка, халат-халатик, полка-полочка).
Л: Молодец! Ты правильно назвала все предметы и четко произносила звук [Л].
7. Учить образовывать приставочные глаголы.
Л: Лунтик любит плавать на лодке. Пока он будет плавать, поиграй со мной в игру «Докажи словечко». Скажи, Лунтик что будет делать на лодке?
Р: Плавать.
Л: А сейчас, Лунтик к воде?
Р: Подошел.
Л: Лунтик в воду?
Р: Зашел.
Л: Лунтик на лодку. ?
Р: Прыгнул.
Л: Лунтик на лодке?
Р: Поплыл.
Л: До другого берега?
Р: Доплыл.
Л: Лунтик на лодке долго?
Р: Плавал.
Л: Лунтик с лодки?
Р: Спрыгнул.
Л: Молодец. Все слова ты договорила правильно. Хочешь тоже поплавать на лодке? Тогда встань и подойди ко мне.
8. Динамическая пауза. Учить выполнять гимнастику для глаз и физминутку «Дни недели»
Ребенок выполняет гимнастику для глаз под музыку.
Вместе с Лунтиком втроем мы на лодочке плывем (движения руками).
Глазки вверх ты подними – и на облака смотри.
А теперь опустим вниз – что там в речке? Присмотрись.
Глазки – вверх, и глазки – вниз,
Глазки – вверх, и глазки – вниз.
Солнце в небе светит ярко
Мы зажмуримся! Как жарко!
Открываем – закрываем,
Открываем – закрываем,
Очень весело играем!
А теперь пора обратно,
Вместе плавать – так приятно!
А сейчас веселая физминутка «Дни недели»
Молодец! Подойди к столу. Присаживайся на стул. Ножки поставь ровно, спинку держи прямо.
9. Автоматизировать звук [Л] в словах.
Л: Мы отлично поплавали на лодке, и, кажется, проголодались! Нужно подкрепиться! Назови, что приготовил для нас Лунтик?
Р: Называет появляющиеся на экране продукты (салат, лапшу, яблоко, клубнику, колбасу, булку, шоколад, баклажан, масло, молоко).
Л: Отлично! Очень сытный обед. И ты, я слышу, не забываешь правильно произносить звук [Л].
10. Автоматизировать звук [Л] в словах.
Л: После обеда Лунтик любит смотреть телевизор. Назови любимых сказочных героев Лунтика.
Р: Называет появляющихся на экране сказочных героев (Колобок, Золушка, Белоснежка, пчелка Майя, Щелкунчик).
Л: Молодец!
11. Автоматизировать звук [Л] в словах. Развивать мышление.
Л: У Лунтика есть подружка. Это фея Фиалка. Она любит загадывать Лунтику загадки. Попробуй и ты отгадать их.
Логопед читает появляющиеся на экране загадки. Ребенок отгадывает и четко произносит звук [Л] в отгадках (пила, лампа, платок, полотенце, стол, лодка, стул, слон, заколка).
Л: Молодец, ты отлично справилась с загадками.
12. Автоматизировать звук [Л] в словах.
Л: Пока мы отгадывали загадки — стемнело. В это время Лунтик любит смотреть в свой телескоп и наблюдать за небом. Назови, что увидел Лунтик?
Р: Называет появляющиеся на экране картинки (Луну, лучи, летающую тарелку, Лунатика).
Л: Молодец! Ты все назвала правильно.
13. Итог.
Л: Мы сегодня много играли с Лунтиком. Вспомни, чем мы занимались вместе?
Р: Вместе с Лунтиком мы учились произносить звук [Л], отгадывали загадки, играли с «волшебной палочкой».
Л: Да, верно. У тебя уже очень хорошо получается произносить звук [Л] в словах, и Лунтик дарит тебе этот салют. А теперь попрощайся с Лунтиком и нашими гостями.
7:07
Синдром задержки психического развития у детей
Видео блог Доктора Шишонина
lượt xem 8 N4 tháng trước
Записаться в клинику Доктора Шишонина можно по телефону 7 800 511 66 58 Доктор Шишонин рассказал о синдроме …
11:58
Диагноз — Задержка психического развития
Milena K
lượt xem 21 N2 năm trước
Отзывы родителей о лечении в клинике доктора Лев Левит. Ещё видео на сайте — www.drlevit.com/video.html.
7:51
детское интервью у ребенка с зпрр
iron mom
lượt xem 13 N2 năm trước
Степан в 9 мес. перенес инсульт, сейчас у него задержка психо-речевого развития из-за органического поражени…
3:08
Детей с задержкой психического развития перестанут брать в спецшколы
Первый Городской. Одесса
lượt xem 21 N3 năm trước
Стандартное обучение для необычных детей. С нового года школьников с задержкой психического развития пере…
3:54
Оксана Тарабрина, 7 лет, задержка психоречевого развития
Благотворительный фонд Русфонд
lượt xem 5 N2 năm trước
Оксана Тарабрина, 7 лет, задержка психоречевого развития, требуется курсовое лечение. 127 197 руб.
5:53
Наум Акопян, 4 года, задержка психоречевого развития, требуется курсовое лечение
Благотворительный фонд Русфонд
lượt xem 44 N3 năm trước
Наум Акопян, 4 года, задержка психоречевого развития, требуется курсовое лечение www.rusfond.ru/letter/56/11599.
3:27
Женя Шилов, 3 года, задержка психоречевого и моторного развития, требуется курсовое лечение
Благотворительный фонд Русфонд
lượt xem 30 N4 năm trước
Женя Шилов, 3 года, задержка психоречевого и моторного развития, требуется курсовое лечение …
5:57
ДЕТИ С ЗПР / УМСТВЕНООТСТАЛЫЕ КАКИЕ ОНИ
Даю Ценный Пример
lượt xem 3,1 NNăm trước
В этом видео я ответила на вопрос сталкивалась ли я с детьми у которых зпр? Опасны ли они для общества? Какое…
7:12
Задержка психического развития у детей.
Семейная и коррекционная психология
lượt xem 48 N4 năm trước
Задержка психического развития у детей(ЗПР, ЗРР, ЗПРР). Кандидат психологических наук Сологуб Дарья Сергеев…
2:30
Тима Усенко, 5 лет, аутизм, задержка психического развития, требуется курсовое лечение
Благотворительный фонд Русфонд
lượt xem 2,8 NNăm trước
Тима Усенко, 5 лет, аутизм, задержка психического развития, требуется курсовое лечение …
14:21
Индивидуальное занятие с ребенком группы компенсирующей направленности (ЗПР) «Мой дом»
Елена
lượt xem 7 N2 năm trước
4:00
Задержка психического развития (ЗПР)
Вероника Устюжанина
lượt xem 1,3 NNăm trước
Что такое зрп (задержка психического развития) у детей, в следствии чего возникает. Характеристика и особен…
11:49
ЗПР. Как научить ребенка говорить при зпр. Дети с зпр.
Речевой ребенок
lượt xem 67 N5 năm trước
logosystem.ru Речевые нарушения и работа с детьми при этом. Вызывание звуков и речи у неговорящих детей Беспл..
4:20
Если у ребенка тяжёлое нарушение речи, такое как алалия и аутизм
Логомед Прогноз
lượt xem 11 NNăm trước
Ролик для доклада директора медцентра Логомед Азовой О. И. «Особенности работы с неговорящими детьми». Диффе…
3:26
Назар Куликов, 9 лет, задержка психоречевого развития, требуется курсовое лечение
Благотворительный фонд Русфонд
lượt xem 17 N4 năm trước
Назар Куликов, 9 лет, задержка психоречевого развития, требуется курсовое лечение www.rusfond.ru/letter/1/11023.
44:49
Как помочь ребёнку с ЗПР? Результат у ребёнка с ЗПР.
Михаил Сорокин
lượt xem 11 N2 năm trước
Результаты двух детей, двух семей по ЗПР (задержка психического развития), ЧБД (часто болеющий ребёнок),…
3:29
Диагностика ребенка 3-4 года. Речевой и познавательный уровень. Обследование речи.
Ольга Сахаровская — Логопед
lượt xem 44 N2 năm trước
Диагностика ребенка 3, 4 года. Речевой и познавательный уровень. logoped_osaxa77_spb Диагностика речи …
5:45
Полезные упражнения // Легко повторить // Для детей и особенно с ЗПРР, аутизмом // Особенный ребенок
VLAD Абаев особенный блогер
lượt xem 8 NNăm trước
Очень полезные упражнения для сенсомоторного развития для всех деток, и особенно для тех малышей, у которых…
1:48
Как определить, в норме ли психологическое развитие ребёнка? — Доктор Комаровский
Доктор Комаровский
lượt xem 29 N5 năm trước
Доктор Комаровский перечислит, как легко определить, в норме ли психологическое развитие вашего ребенка….
8:44
задержка психического развития.mpg
Юрий пресняков
lượt xem 50 N7 năm trước
Логопед во Всеволожске. Развитие познавательной активности при задержке психического развития. ООО «Профи-…
2:48
ЗПР у детей.
BRT Центр нейрореабилитации
lượt xem 2,3 NNăm trước
Лечение задержки психомоторного и физического развития у ребёнка 5 лет. В клинике БиАТи мы работаем с детка…
2:36
Коррекционная группа для детей с задержкой психического развития открылась во Владивостоке
Новости
lượt xem 1,9 N2 năm trước
5:21
ЗПР , Аутизм. Ребенок начал говорить , появилось мышление, учится в обычной школе.
Milena K
lượt xem 2,5 NNăm trước
Снялось возбуждение, исчезли истерики, стал понимать понимать окружающий мир и разговаривать Ещё видео…
2:22
ЗАДЕРЖКА психического и речевого РАЗВИТИЯ. ЗПР у ДЕТЕЙ. Лечение. Нарушение речи. У ребенка. Дети
Семейка
lượt xem 29 N4 năm trước
Тема не совсем простая, ведь задержка психического развития и дети с задержкой психического развития, как…
11:02
Занятие с ПСИХОЛОГОМ // Развитие мелкой МОТОРИКИ // Аутизм // Умственная отсталость // Autism
VLAD Абаев особенный блогер
lượt xem 8 N11 tháng trước
развитиеречи #аутизм #умственнаяотсталость #развитиемелкоймоторики Мелкая моторика — это способность…
2:56
Сенсомоторная алалия ЗППР (Илья после Реацентра)
Natalya Latisheva
lượt xem 10 N2 năm trước
Ссылка на первое видео vnclip.net/video/t8FXqm7NKhA/video.html Между видео разница в неполные 1,5 месяца.
38:56
Вебинар #11 Методы работы с людьми с ЗПР, ОВЗ и СДВГ
SmartyKids Ментальная арифметика
lượt xem 6 N2 năm trước
В методы работы с детьми с ЗПР, ОВЗ и СДВГ нас погрузит Татьяна Ланцева — психолог с высшим образованием,…
3:38
Надо ли лечить ЗПР
Детская психиатрия. Ленинградская школа.
lượt xem 24 N3 năm trước
6:47
Запуск речи у ребенка с ЗПР. Неговорящие дети
Камила Габидуллина
lượt xem 1564 tháng trước
Запуск речи у ребенка с ЗПР. Неговорящие дети В видео я показываю фрагмент по пособию Натальи Анатольевны…
6:35
Врач-остеопат о задержке речевого развития. Остео Тюмень.
Центр Остеопатической помощи Остео
lượt xem 398 NNăm trước
Врач-остеопат Максим Андреевич Никифоров рассказывает о причинах задержки речи и когда стоит обратить…
6:42
Задержка ПСИХИЧЕСКОГО развития ребенка. 6 признаков
Клиника Оксфорд Медикал
lượt xem 4,3 N2 năm trước
Существует 6 признаков задержки психического развития у ребенка после 1 года: 1.Отсутствие контакта «глаза…
18:37
НАШЕ РАЗВИТИЕ РЕЧИ от молчания к фразам. 2 года. ЗРР, ЗПР, РАС аутизм.Часть 2.
Nina
lượt xem 40 N3 năm trước
Связь по вопросам РАС: vatnina@yandex.ru Это продолжение видео о задержке речевого развития. Первая часть тут …
5:29
ЗПР, ЗРР — это не приговор, а сигнал к действию!
Анастасия Аллахвердян
lượt xem 3,6 N2 năm trước
В этом видео я расскажу о том, что такое задержка речевого развития (ЗРР) и задержка психоречевого развития…
14:05
Аутизм Мы вышли из РАС. Делимся опытом. Мое первое видео. Аутизм излечим
Победить РАС и Выйти из Аута
lượt xem 141 NNăm trước
Аутизм наша история, аутизм это не приговор, аутизм у детей лечится, РАС и аутизм не одно и тоже,Аспергер…
4:12
Лечение при задержке психо — речевого развития (ЗПРР)
Vera Lvicha
lượt xem 61 N5 năm trước
Наши назначения после поездки в Оренбург.
9:29
Ольга Македонская: Задержка психического развития | Вилла Папирусов
Вилла Папирусов
lượt xem 7 N2 năm trước
Лектор — кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогической психологии Школы педагогики ДВФУ,…
3:11
СЧАТЛИВЫЙ РЕБЕНОК.ЗПР.ЗРР.ЗППР.ЗАДЕРЖКА РАЗВИТИЯ .ОСОБЕННЫЙ РЕБЕНОК..
Семейка- ЛСД
lượt xem 3,2 NNăm trước
В этом видио увидите нашу малышку Дашеньку! Ее обычный день! Чем занимается ребенок в свободное от заня…
11:21
Симптомы умственной отсталости (олигофрении) : мышление, речь, коммуникация, сенсорное развитие
Здоровьесберегающий канал
lượt xem 36 N2 năm trước
Оглавление: 1. 0:05 Мышление при умственной отсталости. 2. 1:31 Речь ребенка с умственной отсталостью. 3.
14:15
Видео для родителей 5: ЗПР и легкая умственная отсталость у детей
Ольга Репина
lượt xem 19 N4 năm trước
Советую прочитать. Мои книги: — про подростков и родителей, которым не нужны дети …
13:33
Эмоционльная сфера ребенка при ЗПР. Все что надо знать родителям
Семейная и коррекционная психология
lượt xem 11 N4 năm trước
Эмоциональная сфера ребенка при задержке психического развития (ЗПР). Все что надо знать родителям. Тему…
Trang đầu tiên
Kế tiếp
