Книги по развитию ребенка с зпр
Дети с ЗПР: рекомендательный список литературы.
Структура списка: книги, раскрывающие различные аспекты задержки психического развития ; статьи. Статьи сгруппированы по темам: психология детей с ЗПР; развитие речи детей с ЗПР; музыкальное воспитание; изобразительная деятельность; физическое воспитание.
Книги.
1. 74.3. Блинова, и коррекция в образовании детей с ЗПР[Текст] / . – М., 2002.
2. 56. 1. Дети с задержкой психического развития [Текст] / под ред. – М.,1984.
3. 74.3 Дети с ЗПР: коррекционные занятия в общеобразовательной школе : пособие для учителя, логопеда, психолога, дефекторлога [Текст] – М., 2005.
4. 88.4 Детская патопсихология [Текст] : хрестоматия / сост. . – М., 2004.
5. 75.0 Литош, физическая культура. Психолого-педагогическая характеристика детей и с нарушениями в развитии [Текст] / . – М.,2002.
6. 74.3. Лалаева, речи и их коррекция у детей с ЗПР [Текст] / . – М., 2004.
7. 74.3. Лебедева, логопедическая работа со школьниками с задержкой психического развития [Текст] / – СПб., 2004.
8. 88.4 Лебединский, психического развития в детском возрасте [Текст] / . – М.,2003.
9. 74.3 Основы специальной педагогики и психологии [Текст] / [и др.]. – СПб., 2005.
10. 88.4 Максимова, лекций по детской патопсихологии [Текст]/ , . – Ростов н / Дону, 2000.
11. 88.4 Психологические особенности детей и подростков с проблемами в развитии. Изучение и психокоррекция [Текст] / Под ред. . – СПб., 2007.
12. 88.4. Психология детей с задержкой психического развития : хрестоматия / сост. . – СПб., 2004.
13. 88.4 Ульенкова, У.В. Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии [Текст / , . – М., 2005.
14. 74.3 Ульенкова, дети с задержкой психического развития [Текст] / – М.,1990.
15. 74.3 Шевченко, запаса знаний и представлений об окружающей действительности детей с ЗПР к моменту поступления в школу [Текст] / // Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития : хрестоматия. – Спб.,2002.
Статьи.
Психология детей с ЗПР.
1. Ульенкова, изучение формирования саморегуляции в структуре общей способности к учению шестилетних детей с задержкой психического развития [Текст] / , // Дефектология№ 1. — С.
2 Ульенкова, и формирование эмоциональной сферы старших дошкольников с задержкой психического развития в условиях диагностико-коррекционных групп в дошкольном учреждении [Текст] / , // Дефектология№ 5. – С.
3 Чернышева, Е. А Проведение занятий по формированию коммуникативной компетентности дошкольников с задержкой психического развития [Текст] / // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития№ 4. — С.
4 Бабкина, познавательной деятельности и ее саморегуляции у старших дошкольников с задержкой психического развития [Текст] / // Дефектология№ 5. — С
5 Бабкина, саморегуляции познавательной деятельности у детей с ЗПР в различных условиях обучения [Текст] / // Дефектология№ 6. — С
6. Шамарина, мышления младших школьников с задержкой психического развития средствами математики [Текст] / ,// Коррекционная педагогика№ 2(4). — С.
7. Маршалкин, выполнения заданий модифицированной методики «Цветные прогрессивные матрицы»Дж. Равена детьми с пограничной умственной отсталостью [ Текст] / , // Специальное образование№ 11. — С.
8. Дмитриева, коммуникативной деятельности у старших дошкольников с задержкой психического развития [Текст] /
// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития№ 6. — С
9. Ульенкова, личностной тревожности младших подростков с задержкой психического развития [Текст] / , // Дефектология№ 1. — С.
10. Морина, самооценки у детей с ЗПР дошкольного возраста [Текст] / // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития№ 5. — С.
11. Ульенкова, самостоятельности мышления младших школьников с задержкой психического развития [Текст] / , // Дефектология№ 2. — С
12. Вильшанская, формирования приёмов умственной деятельности у младших школьников с ЗПР [Текст] /
// Дефектология№ 2. — С.
13. Шамарина, познавательной деятельности и эмоциональной сферы младших школьников с задержкой психического развития [Текст] / , // Коррекционная педагогика№ 4. — С.
14. Прозорова, М. Изучение социальных эмоций у старших дошкольников с ЗПР [Текст] / М. Прозорова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития№ 2. — С.
15. Сурнина, восприятия времени у детей с задержкой психического развития [Текст] / , // Дефектология№ 4. — С.
16. Павлий, подходы к изучению и коррекции эмоциональной сферы детей с задержкой психического развития [Текст] / // Дефектология№ 4. — С.
17. Дзугкоева, как условие социальной адаптации подростков с задержкой психического развития и без отклонений в развитии [Текст] / // Дефектология№ 2. — С.
18. Голикова, работы по развитию эмоций у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития [Текст] / // Дошкольная педагогика№ 4. — С.
19. Локтева, работы по формированию социально — коммуникативных навыков у старших школьников с ЗПР [Текст] / // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития№ 3. — С.
20. Нодельман, -педагогические условия формирования элементов самосознания дошкольников с задержкой психического развития [Текст] / , // Дефектология№ 3. — С.
22. Самойлова, зрительного восприятия детей с задержкой психического развития [Текст] / // Специальная психология№ 1. — С.
23. Сычевич, представлений о себе и значимых других у младших школьников с ЗПР в разных условиях обучения [Текст] / // Дефектология№ 3. — С.
24. Семенова, вербальной самопрезентации детей с ЗПР как гендерных субъектов [Текст] / // Дефектология№ 4. — С.
25. Зеленина, наблюдение в изучении проявлений самоотношения у дошкольников с различными нарушениями в развитии [Текст] : сообщение 2 / // Дефектология№ 6. — С.
26. Иденбаум, познавательной деятельности детей с легким психическим недоразвитием в разных психолого-педагогических условиях [Текст] : сообщение 1 / , / Дефектология№ 5. — С
27.Калашникова, коррекция как способ психолого-педагогического сопровождения подростков с задержкой психического развития [Текст] / // Психология обучения№ 9. — С.
Развитие речи детей с ЗПР
1.Коненкова, к организации и содержанию изучения речи дошкольников с задержкой психического развития [Текст] / // Коррекционная педагогика№ 2. — C.
2. Голубева, звукослоговой структуры слова у дошкольников с задержкой психического развития [Текст] /
// Логопедия№ 1(3). – С.
3. Зикеева, сложных союзных конструкций у младших школьников с нарушениями развития [Текст] /
// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития№ 3. — С.
4. Кондратьева, связной речи дошкольников с задержкой психического развития на модели обучения рассказыванию по картинке [Текст] / // Дошкольная педагогика№.1. — С. 31-33.
5. Киселёва, предпосылок нарушений письменной речи у дошкольников с ЗПР [Текст] / ёва // Дефектология№ 6. — С.
6. Баряева, работа по развитию связной речи дошкольников с задержкой психического развития (на модели обучения рассказыванию по картине) [Текст] / , // Логопедия№ 1. — С.
7. Борякова, лексико-грамматического компонента языка у дошкольников с ЗПР [Текст] / ,
// Логопедия№ 1. — С.
8. Глухов, особенностей связной речи старших дошкольников с задержкой психического развития и общим недоразвитием речи [Текст] / ; , // Логопедия№ 3. — С.
9. Зорина, формирования грамматического строя речи у детей с задержкой психического развития [Текст] / //Логопедия№ 3. — С.
10. Кондратьева, занятия по обучению рассказыванию и формированию элементарных математических представлений у детей с задержкой психического развития [Текст] / //Дошкольная педагогика№ 6. — С.
11. Крылова, связной речи детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития [Текст] / ,// Логопедия№ 1(3). — С. 41-48.
12. Зорина, нарушений грамматического строя речи у детей с ЗПР / // Логопед в детском саду№ 3. — С.
13. Иванова, фонематических процессов у детей с задержкой психического развития. Усвоение темы » Мягкость и твердость согласных звуков» с применением «полезных моделей» [Текст]/
// Школьный логопед№ 2. — С.
14. Киселева, предпосылок нарушений письменной речи у дошкольников с ЗПР [Текст] / // Дефектология№ 6. — С.
15. Голубева, фонетической стороны речи у дошкольников с ЗПР [Текст] / // Логопед в детском саду№ 4. — С.
16. Полупанова. и некоторые приемы формирования грамматического строя речи у дошкольников с ЗПР в условиях специально организованного обучения [Текст] / , // Практическая психология и логопедия№ 5. — С.
17. Арутюнян, понимание заикания [Текст] /
// Школьный логопед№ 4. — С
18. Кондратьева, работа по профилактике дискалькулии у дошкольников с ЗПР [Текст]/ // Логопед в детском саду№ 5. — С.
19. Лапп, особенности продуктивных письменных работ младших школьников с ЗПР [Текст] / // Дефектология№ 6. — С.
20. Буковцова, — профилактическая работа по предупреждению оптической дисграфии у детей с задержкой психического развития [Текст] / // Логопедия№ 4. — С.
21. Голубева, звукослоговой структуры слова у дошкольников с задержкой психического развития и с общим недоразвитием речи [Текст] / // Логопед в детском саду№ 3. — С.
22. Крылова, связных речевых высказываний учащихся с ЗПР [Текст] : [ по данным экспериментального исследования] /
// Школьный логопед№ 3. — С.
23. Киселёва, деятельность детей с ЗПР : своеобразие или нарушение? [Текст] / ёва // Дефектология№ 3. — С
24. Вершинина, работа психолога и логопеда в начальной школе [Текст] / , // Начальная школа№ 11. — С. 68-74.
25. Фуреева, речевой готовности к школьному обучению детей с задержкой психического развития [Текст] / // Школьный логопед№ 5. — С. 45-48.
26. Гончарова, лексикона дошкольников с речевой патологией и с задержкой психического развития [Текст] /
// Логопед в детском саду№ 1. — С
27. Пивоварова, зарядка на уроке чтения для детей с ЗПР [Текст] / // Начальная школа плюс До и После№ 3. — С. 36-39.
28 Шичанина, особенности объяснения значения слова детьми старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития [Текст] / // Дефектология№ 1. — С. 20-26.
29. Лапп, описательных текстов младшими школьниками с задержкой психического развития [Текст]
/ // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития№ 2. — С. 20-29.
30. Костенкова, особенности письменной речи младших школьников, имеющих задержку психического развития [Текст] / // Школьный логопед№ 4. — С. 17-22.
Музыкальное воспитание детей с ЗПР.
1. Кондратьева, коррекционно-игровые занятия (для дошкольников с задержкой психического развития) [Текст] / //Дошкольная педагогика — 2004. — № 2 — С.
2. Черепанова, эмоциональных, речевых и двигательных нарушений на музыкальных занятиях с детьми с ЗПР в условиях детского дома [Текст] / //Практическая психология и логопедия — 2005. — № 5-6 — С.
3. Гудина, воспитание младших школьников с ЗПР [Текст] / //Воспитание и обучение детей с нарушениями развития — 2006. — № 1 — С.
4. Смирнова, музыкального воспитания дошкольников с ЗПР [Текст] / //Воспитание и обучение детей с нарушениями развития — 2006. — № 3 — С.
5. Выродова, в развитии ребенка раннего возраста с задержкой психического развития [Текст] / //Воспитание и обучение детей с нарушениями развития — 2008 — № 1. — С. 71-79.
Изобразительная деятельность детей с ЗПР.
1. Комарова, Т. Детское изобразительное творчество: что под этим следует понимать? [Текст] / Т. Комарова //Дошкольное воспитание — 2005. — № 2 — С.
2) Комарова, Т. Игра и изобразительное творчество [Текст] / Т. Комарова
//Дошкольное воспитание — 2005. — № 4 — С.
3) Комарова, Т. Чтобы каждый ребенок испытывал радость творчества [Текст] /Т. Комарова //Дошкольное воспитание — 2006. — № 3 — С.
4) Комарова, Т. О взаимности дидактических игр и изобразительной деятельности[Текст]/ //Дошкольное воспитание — 1997. — № 6 – С.
5) Комарова, Т. Диагностика изодеятельности детей 6 — 7 лет[Текст] /Т Комарова //Обруч — 2007. — № 1 — С.
6) Давыдова, направленность нетрадиционных техник рисования [Текст] / //Начальная школа плюс До и После — 2005. — № 4 — С. 52-55.
7) Орлова, умение : опыт росписи пальцем [Текст] / . //Начальная школа — 2005. — № 7 — С
8) Вихрова, речи и мелкой моторики через рисование штрихом [Текст] : [из опыта работы] / , , //Дошкольная педагогика — 2005. — № 2. – С.
9) Стогнеева, Г. А. В гостях у художника Карандаша [Текст] / //Дошкольная педагогика — 2005. — № 1 — С.
10) Казанцева, М. Опускаем пальцы в краску [Текст] / //Обруч — 2007 — № 5. — С. 20-23.
11) Медникова, развития пространственно-временной организации изобразительной и речевой деятельности дошкольников с интеллектуальной недостаточностью [Текст] / //Дефектология — 2004. — № 4 — С. 47-54.
12) Дубровская, Н. В. О простых материалах и необычных картинах [Текст] / //Дошкольная педагогика — 2004. — № 4 — С
13) Екжанова, деятельность в обучении и воспитании дошкольников с отклонениями в развитии [Текст] / //Дефектология№ 6. — С.
Физическое воспитание детей с ЗПР.
1. Тимошина, ритмической гимнастики на физическую подготовленность здоровых детей старшего дошкольного возраста и детей с задержкой психического развития [Текст] / //Адаптивная физическая культура — 2006. — № 3 — С.
2. Бутко, физкультурно — оздоровительной работы в детском саду для детей с задержкой психического развития [Текст] / //Коррекционная педагогика — 2006. — № 6 — С.
3. Бутко, формирования двигательной сферы дошкольников с задержкой психического развития [Текст] / //Коррекционная педагогика№ 2. — С. 44-51.
4. Бутко, направления и содержание физкультурно-оздоровительной работы специального детского сада для детей с задержкой психического развития [Текст] / //Коррекционная педагогика – 2№ 2 – С. 56-64; № 3 .- С. 54-59.
5. Фирсанова, здоровья и физического развития детей 1-3 лет с задержкой психического развития [Текст] / //Адаптивная физическая культура — 2004. — № 3(19) — С.
6. Бутко, физкультурно-оздоровительной работы в детском саду для детей с задержкой психического развития [Текст] : (сообщение 2) / //Коррекционная педагогика — 2007. — № 1 — С.
Составитель: зав. отделом справочно-библиографического и информационного обслуживания
Скопировать в буфер библиографическое описание
Микляева, Н. В. Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития : учебник и практикум для академического бакалавриата / Н. В. Микляева. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 236 с. — (Бакалавр. Академический курс). — ISBN 978-5-534-11350-1. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/445057 (дата обращения: 29.04.2020).
Добавить в избранное
Учебник и практикум для академического бакалавриата
- Микляева Н. В.
2019
Страниц
236
Обложка
Твердая
Гриф
Гриф УМО ВО
ISBN
978-5-534-11350-1
Библиографическое описание
Микляева, Н. В. Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития : учебник и практикум для академического бакалавриата / Н. В. Микляева. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 236 с. — (Бакалавр. Академический курс). — ISBN 978-5-534-11350-1. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/445057 (дата обращения: 29.04.2020).
Показать все
Аннотация
Данное издание представляет собой комплекс методических подходов к характеристике детей с задержкой развития; описываются необходимые условия их обучения, способы организации рабочего пространства и рабочего времени; классифицируются методы диагностики и коррекционной работы с детьми. Соответствует актуальным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Книга будет полезна студентам высших учебных заведений, обучающимся по гуманитарным направлениям, направлениям педагогики, психологии или дефектологии, а также преподавателям и практикующим специалистам.
Дети с ЗПР: рекомендательный список литературы.
Книги
Блинова, Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с ЗПР[Текст] / Л.Н. Блинова. – М., 2002.
Дети с задержкой психического развития [Текст] / под ред. Власовой Т.А. – М.,1984.
Дети с ЗПР: коррекционные занятия в общеобразовательной школе : пособие для учителя, логопеда, психолога, дефекторлога [Текст] – М., 2005.
Детская патопсихология [Текст] : хрестоматия / сост. Н.Л. Белопольская. – М., 2004.
Литош, Н.Л. Адаптивная физическая культура. Психолого-педагогическая характеристика детей и с нарушениями в развитии [Текст] / Н.Л. Литош. – М.,2002.
Лалаева, Р.И. Нарушение речи и их коррекция у детей с ЗПР [Текст] / Р.И. Лалаева. – М., 2004.
Лебедева, П.Д. Коррекционная логопедическая работа со школьниками с задержкой психического развития [Текст] / П.Д. Лебедева – СПб., 2004.
Лебединский, Л.Л. Нарушения психического развития в детском возрасте [Текст] / В.В. Лебединский. – М.,2003.
Основы специальной педагогики и психологии [Текст] / Трофимова Н.М.[и др.]. – СПб., 2005.
Максимова, Н.Ю. Курс лекций по детской патопсихологии [Текст]/ Н.Ю. Максимова, Е.Л. Милютина. – Ростов н / Дону, 2000.
Психологические особенности детей и подростков с проблемами в развитии. Изучение и психокоррекция [Текст] / Под ред. У.В. Ульенковой. – СПб., 2007.
Психология детей с задержкой психического развития : хрестоматия / сост. О.В. Защиринская. – СПб., 2004.
Ульенкова ,У.В. Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии [Текст / У.В. Ульенкова, О.В. Лебедева. – М., 2005.
Ульенкова , У.В. Шестилетние дети с задержкой психического развития [Текст] / У.В. Ульенкова – М.,1990.
Шевченко, С.Г .Особенности запаса знаний и представлений об окружающей действительности детей с ЗПР к моменту поступления в школу [Текст] / С.Г. Шевченко // Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития : хрестоматия. – Спб.,2002.
Статьи
Психология детей с ЗПР
1. Ульенкова, У.В. Экспериментальное изучение формирования саморегуляции в структуре общей способности к учению шестилетних детей с задержкой психического развития [Текст] / Ульенкова У.В., Кисова В.В .// Дефектология. — 2001.- № 1. — С. 26 -3 3.
2 Ульенкова, У.В. Изучение и формирование эмоциональной сферы старших дошкольников с задержкой психического развития в условиях диагностико-коррекционных групп в дошкольном учреждении [Текст] / Ульенкова У.В., Васильева Е. Н. // Дефектология. — 2001.- № 5. – С. 35 — 43.
3 Чернышева, Е.А Проведение занятий по формированию коммуникативной компетентности дошкольников с задержкой психического развития [Текст] / Е. А. Чернышева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2002. — № 4. — С. 31 — 40.
4 Бабкина, Н. В.Особенности познавательной деятельности и ее саморегуляции у старших дошкольников с задержкой психического развития [Текст] / Н. В. Бабкина // Дефектология. — 2002.-№ 5. — С.40 — 45.
5 Бабкина, Н. В. Формирование саморегуляции познавательной деятельности у детей с ЗПР в различных условиях обучения [Текст] / Н. В. Бабкина // Дефектология. — 2003. — № 6. — С.46 — 50.
6. Шамарина, Е. В.Развитие мышления младших школьников с задержкой психического развития средствами математики [Текст] / Шамарина Е.В.,Тарасова О.В.// Коррекционная педагогика. — 2004. — № 2(4). — С. 42 -4 7.
7. Маршалкин, А. П. Специфика выполнения заданий модифицированной методики «Цветные прогрессивные матрицы»Дж. Равена детьми с пограничной умственной отсталостью [ Текст] / Маршалкин А. П., Прокопьев А. А. // Специальное образование. — 2008. — № 11. — С. 41 — 47.
8. Дмитриева, Е. Е. Коррекция коммуникативной деятельности у старших дошкольников с задержкой психического развития [Текст] / Е. Е. Дмитриева
// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2004. — № 6. — С.11 — 17.
9. Ульенкова, У.В.Особенности личностной тревожности младших подростков с задержкой психического развития [Текст] / Ульенкова У.В.,Кондратьева Н.П. // Дефектология. — 2004. — № 1. — С. 29 — 35.
10. Морина, Е. Ю. Особенности самооценки у детей с ЗПР дошкольного возраста [Текст] / Е. Ю. Морина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2005. — № 5. — С. 53 — 59.
11. Ульенкова, У. В. Изучение самостоятельности мышления младших школьников с задержкой психического развития [Текст] / У. В. Ульенкова, Т. Н. Князева // Дефектология. — 2005. — № 2. — С.19 — 26.
12. Вильшанская, А. Д. Условия формирования приёмов умственной деятельности у младших школьников с ЗПР [Текст] / А. Д. Вильшанская
// Дефектология. — 2005. — № 2. — С. 57 -6 5.
13. Шамарина, Е. В. Особенности познавательной деятельности и эмоциональной сферы младших школьников с задержкой психического развития [Текст] / Е. В. Шамарина, Е. Е. Чернухина // Коррекционная педагогика. — 2005. — № 4. — С. 26 — 33.
14. Прозорова, М. Изучение социальных эмоций у старших дошкольников с ЗПР [Текст] / М. Прозорова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2006. — № 2. — С. 66 — 69.
15. Сурнина, О.Е.Особенности восприятия времени у детей с задержкой психического развития [Текст] / Сурнина О.Е., Лупандин В.И. // Дефектология. — 2000. — № 4. — С. 32 -3 6.
16. Павлий, Т.Н. Некоторые подходы к изучению и коррекции эмоциональной сферы детей с задержкой психического развития [Текст] / Т. Н. Павлий // Дефектология. — 2000.-№ 4. — С. 36 — 34.
17. Дзугкоева, Е.Г. Общение как условие социальной адаптации подростков с задержкой психического развития и без отклонений в развитии [Текст] / Е. Г. Дзугкоева // Дефектология. — 1999. — № 2. — С. 19 — 25.
18. Голикова, О. Ю. Система работы по развитию эмоций у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития [Текст] / О. Ю. Голикова // Дошкольная педагогика. — 2007. — № 4. — С. 30 — 34.
19. Локтева, Е. В. Содержание работы по формированию социально — коммуникативных навыков у старших школьников с ЗПР [Текст] / Е. В. Локтева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2007. — № 3. — С. 27 — 35.
20. Нодельман, В. И. Психолого-педагогические условия формирования элементов самосознания дошкольников с задержкой психического развития [Текст] / В. И. Нодельман, А. В. Шевченко // Дефектология. — 2007. — № 3. — С. 31 — 39.
22. Самойлова, С. В. Особенности зрительного восприятия детей с задержкой психического развития [Текст] / С. В. Самойлова // Специальная психология. — 2008. — № 1. — С. 22 — 25.
23. Сычевич, И. В. Особенности представлений о себе и значимых других у младших школьников с ЗПР в разных условиях обучения [Текст] / И. В. Сычевич // Дефектология. — 2008. — № 3. — С. 31 — 39.
24. Семенова, Л. Э. Особенности вербальной самопрезентации детей с ЗПР как гендерных субъектов [Текст] / Л. Э. Семенова // Дефектология. — 2008. — № 4. — С. 25 — 32.
25. Зеленина, Н. Ю.Стандартизованное наблюдение в изучении проявлений самоотношения у дошкольников с различными нарушениями в развитии [Текст] : сообщение 2 / Н. Ю. Зеленина // Дефектология. — 2007. — № 6. — С. 21 — 27.
26. Иденбаум, Е. Л. Становление познавательной деятельности детей с легким психическим недоразвитием в разных психолого-педагогических условиях [Текст] : сообщение 1 / Е. Л. Иденбаум, А. А. Гостар / Дефектология. — 2008. — № 5. — С. 4 — 10.
27.Калашникова, М. Б. Сочетанная коррекция как способ психолого-педагогического сопровождения подростков с задержкой психического развития [Текст] / Калашникова М. Б.// Психология обучения. — 2008. — № 9. — С. 84 — 93.
Развитие речи детей с ЗПР
1.Коненкова, И. Д. Рекомендации к организации и содержанию изучения речи дошкольников с задержкой психического развития [Текст] / И. Д. Коненкова // Коррекционная педагогика. — 2003.-№ 2. — C. 51 — 61.
2. Голубева, Г. Г. Нарушение звукослоговой структуры слова у дошкольников с задержкой психического развития [Текст] / Г. Г. Голубева
// Логопедия. — 2004. — № 1(3). – С. 49 — 52.
3. Зикеева, А. Г. Формирование сложных союзных конструкций у младших школьников с нарушениями развития [Текст] / А. Г. Зикеева
// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2004.-№ 3. — С. 37 -43.
4. Кондратьева, С. Ю. Развитие связной речи дошкольников с задержкой психического развития на модели обучения рассказыванию по картинке [Текст] / С. Ю. Кондратьева // Дошкольная педагогика. — 2005. — №.1. — С. 31-33.
5. Киселёва, В. А. Выявление предпосылок нарушений письменной речи у дошкольников с ЗПР [Текст] / В. А. Киселёва // Дефектология. — 2005. — № 6. — С. 41 -47.
6. Баряева, Л. Б. Логопедическая работа по развитию связной речи дошкольников с задержкой психического развития (на модели обучения рассказыванию по картине) [Текст] / Л. Б. Баряева, И. Н. Лебедева // Логопедия. — 2005. — № 1. — С. 11 — 21.
7. Борякова, Н. Ю. Исследование лексико-грамматического компонента языка у дошкольников с ЗПР [Текст] / Н. Ю. Борякова, Т. А. Матросова
// Логопедия. — 2005. — № 1. — С. 47 — 51.
8. Глухов, В. П. Исследование особенностей связной речи старших дошкольников с задержкой психического развития и общим недоразвитием речи [Текст] / В. П. Глухов ; В. П. Глухов, М. Н. Смирнова // Логопедия. — 2005. — № 3. — С. 13 — 24.
9. Зорина, С. В. Нарушения формирования грамматического строя речи у детей с задержкой психического развития [Текст] / С. В. Зорина //Логопедия. — 2005. — № 3. — С. 35 — 40.
10. Кондратьева, С. Ю. Комплексные занятия по обучению рассказыванию и формированию элементарных математических представлений у детей с задержкой психического развития [Текст] / С. Ю. Кондратьева //Дошкольная педагогика. — 2005. — № 6. — С. 41 — 44.
11. Крылова, Е. В. Развитие связной речи детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития [Текст] / Крылова Е.В.,Колодовская Е.А.// Логопедия. — 2004. — № 1(3). — С. 41-48.
12. Зорина, С. В. Коррекция нарушений грамматического строя речи у детей с ЗПР / С. В. Зорина// Логопед в детском саду. — 2006. — № 3. — С. 27 — 31.
13. Иванова, С. В. Развитие фонематических процессов у детей с задержкой психического развития. Усвоение темы » Мягкость и твердость согласных звуков» с применением «полезных моделей» [Текст]/ С. В. Иванова
// Школьный логопед. — 2006. — № 2. — С. 33 — 47.
14. Киселева, В. А.Выявление предпосылок нарушений письменной речи у дошкольников с ЗПР [Текст] / В. А. Киселева// Дефектология. — 2005. — № 6. — С. 41 — 47.
15. Голубева, Г. Г. Нарушения фонетической стороны речи у дошкольников с ЗПР [Текст] / Г. Г. Голубева// Логопед в детском саду. — 2006. — № 4. — С. 16 — 21.
16. Полупанова. В. В. Изучение и некоторые приемы формирования грамматического строя речи у дошкольников с ЗПР в условиях специально организованного обучения [Текст] / В. В. Полупанова, Е. А. Лапп // Практическая психология и логопедия. — 2006. — № 5. — С. 60 — 65.
17. Арутюнян, Л. З. Мое понимание заикания [Текст] / Л. З. Арутюнян
// Школьный логопед. — 2006. — № 4. — С. 5 — 11.
18. Кондратьева, С. Ю. Логопедическая работа по профилактике дискалькулии у дошкольников с ЗПР [Текст]/ С. Ю. Кондратьева// Логопед в детском саду. — 2006. — № 5. — С. 24 — 27.
19. Лапп , Е. А. Характерные особенности продуктивных письменных работ младших школьников с ЗПР [Текст] / Е. А. Лапп // Дефектология. — 2006. — № 6. — С. 34 — 41.
20. Буковцова, Н. И. Коррекционно — профилактическая работа по предупреждению оптической дисграфии у детей с задержкой психического развития [Текст] / Н. И. Буковцова// Логопедия. — 2006. — № 4. — С. 35 — 38.
21. Голубева, Г. Г. Особенности звукослоговой структуры слова у дошкольников с задержкой психического развития и с общим недоразвитием речи [Текст] / Г. Г. Голубева // Логопед в детском саду. — 2007. — № 3. — С. 11 — 16.
22. Крылова, Е. В. Анализ связных речевых высказываний учащихся с ЗПР [Текст] : [ по данным экспериментального исследования] / Е. В. Крылова
// Школьный логопед. — 2007. — № 3. — С. 14 — 32.
23. Киселёва, В. А. Речевая деятельность детей с ЗПР : своеобразие или нарушение? [Текст] / В. А. Киселёва // Дефектология. — 2007. — № 3. — С. 3 — 13.
24. Вершинина, Л.Н. Совместная работа психолога и логопеда в начальной школе [Текст] / Л. Н. Вершинина, Е. А. Ипкаева // Начальная школа. — 2007. — № 11. — С. 68-74.
25. Фуреева, Е. П. Проблема речевой готовности к школьному обучению детей с задержкой психического развития [Текст] / Е. П. Фуреева // Школьный логопед. — 2007. — № 5. — С. 45-48.
26. Гончарова, В. А. Особенности лексикона дошкольников с речевой патологией и с задержкой психического развития [Текст] / В. А. Гончарова
// Логопед в детском саду. — 2008. — № 1. — С. 9 — 19.
27. Пивоварова, Л. Т. Речевая зарядка на уроке чтения для детей с ЗПР [Текст] / Л. Т. Пивоварова // Начальная школа плюс До и После. — 2008. — № 3. — С. 36-39.
28 Шичанина, О. В. Некоторые особенности объяснения значения слова детьми старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития [Текст] / О. В. Шичанина // Дефектология. — 2008. — № 1. — С. 20-26.
29. Лапп, Е. А. Составление описательных текстов младшими школьниками с задержкой психического развития [Текст]
/ Е. А. Лапп // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2008. — № 2. — С. 20-29.
30. Костенкова, Ю. А. Некоторые особенности письменной речи младших школьников, имеющих задержку психического развития [Текст] / Ю. А. Костенкова // Школьный логопед. — 2008. — № 4. — С. 17-22.