Книга занятие на развития ребенка 3 лет

В этом посте хочу собрать наши пособия для развития ребенка 3-4-ёх лет, которые мы используем, некоторые еще лежат, ждут своего часа.

Хотелось бы начать вот с этого замечательного методического пособия для планирования занятий с детьми 3-4 лет (есть такие пособия и для других возрастов) — Лункина Е.Н. Растим малыша.

Вначале этого пособия есть рекомендации по режиму дня, по закаливанию, есть советы психолога, артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, физкутьтминутки и другое, затем идут планы занятий на каждый день, также сдесь дается список пособий, которые бут нужны для занятий. В конце приложен списо художественной литературы для занятий (какие сказки, рассказы, стихи вы должны прочитать с ребенком), мультфильмов, а также список музыкального репертуара для детей 3-4 лет. Вообщем это комплексный план по организации занятий с детьми 3-4 лет. Очень рекомендую это пособие, правда сама не смогла ни где его найти в продаже, поэтому пришлось скачать.

Еще хочу показать одно пособие, с которого у нас началась любовь к математике, его тоже не так просто наити в продаже.

Пособие довольно простенькое, но моему малышу оно очень понравилось, на нем мы тренировались закрашивать, считали и учили цифры.

Сейчас мы занимаемся математикой по пособию Е.В.Колесниковой Матиматика вокруг нас. 120 учебно-игровых задания для детей 3-4 лет. Я считаю,что это одно из лучших пособий для этого возраста.

Это довольно таки объемное пособие, с достаточно плотными листами, с яркими красочными картинками, задания разнообразныепомима счета и изучения цифт, много заданий на графоматорику — обвести, раскрасить, провести линии, задания по развитию речи, памяти и внимания. Также сдесь дается много рекомендаций для родителей, какие вопросы задать, на что обратить внимание ребенка и др.Вообщем очень хорошое пособие, позже, я его еще раз буду покупать, так как это мы уже почти прошли.

Другие пособия по математике.

Раньше я считала, что Игралочка Петерсона — это лучшая методика для дошкольников (со старшем прошли почти все), после того как я познакомилась с пособиями Колесниковой, поняла что ошибалась, но Игралочку иногда все же используем для разнообразия.

Е.В.Колесникова Я начинаю считать — это пособие меня немного разочаровало, даже не столько содержанием (содержание похоже на Матиматика вокруг нас), а её объемами всего 8 листов. К ней я купила еще Методическое пособие, с которым я надеюсь наши занятия будут обширнее и интереснее.

К.В. Шевелев Знакомство с числами и цифрами преобрела его, тк уже занимались со старшим подготовкой к школе по Шевелёву, могу сказать, что эти пособия мне понравились больше всех, однако это — восторга не вызвало, простенькое, не большое пособие, но для разнообразия пойдет.

Е.В Колесникова Математические прописи не большое, черно-белое пособие для отработки навыков проведения различных линий, раскрашивания и др. Несмотря на то,что возраст указан 4-5 лет, пособие подойдет и для более раннего возраста.

Матиматика для малышей. Серия «Рабочии тетради для дошкольников» тоже тоненькое черно-белое пособие, также для развития графомоторных функций малыша.

Е.В. Колесникова Развитие звуковой культуры речи у детей 3-4 лет и Е.В. Колесникова Раз-словечко, два — словечко.

Рекомендую покупать и пособие и метод. рекомендации, так как в метод. рекомендациях дается много дополнительного материала для родителей. Этими пособиями я тоже очень довольна и мы их часто используем, для развития речи, изучения букв и звуков, развития мелкой моторики и графических навыков.

Е.В. Колесникова 500 игр для коррекционно-развивающего обучения детей 3-7 лет и Рабочая тетрадь к ней. Слушай, смотри, делай!

500 игр — большое толстое пособие в твердом переплете, однако оформление довольно блеклое, чем то похоже на предыдущую серию, только намного полнее и объемнее. Очень много заданий для развития речи, изучению букв, звуков, математических представлений, развития зрительной и слуховой памяти и многое многое другое.

Рабочая тетрадь к ней идет для отработки графических навыков.

Еще пособия Е.В. Колесниковой Игровые упражнения по развитию произвольного внимания у детей 3-4 лет и Дорисуй. Рабочая тетрадь для детей 3-4 лет.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Белоярского района «Детский сад «Семицветик» г. Белоярский»

Конспект проведения занятия

 с детьми 3-4 лет

на тему: «Добрая книга»

Социокультурная категория — «Книга»

Составител:

Резникова Мария Владимировна

г. Белоярский, 2017

I.Программное содержание:

1. Познакомить детей с социокультурной категорией «Книга».

2. Развивать умения детей слушать друг друга, открыто и искренне выражать свои чувства, вступать в общение.

3. Воспитывать интерес, любовь и бережное отношение к книге.

4. Развивать речевую активность детей через совместные и согласованные игровые действия в процессе хороводной игры «Репка».

II. Предварительная работа.

• Знакомство детей с Книгой 3 для развития детей 3-4 лет «Добрая книга» под общей редакцией профессора РАЕН И.А. Кузьмина.
• Создание выставки книг с русскими народными сказками.
• Разучивание русского народного хоровода «Репка».
• Рассматривание и чтение книг из домашней библиотеки.
• Разговор в круге «Какие книги вам читают мама и папа».

III. Материал для занятия.

• Книга для развития детей 3-4 лет «Добрая книга».
• Русские народные сказки.
• Игрушка-птичка.

IV. Ход занятия.

 Воспитатель предлагает детям зайти в группу поздороваться с гостями и подарить улыбку, хорошее настроение.

— Дети встаньте в кружок, возьмитесь за руки за руки, улыбнитесь и подарите друг другу хорошее настроение.

 — На полке в нашей группе стоят книги, они все разные, книги большие и книги маленькие. У меня в руках новая книга. Называется она «Добрая книга». Добрая книга всегда учит добру и добрым поступкам.

— В нашей «Доброй книге» есть интересный рассказ о добрых делах и поступках. Давайте сядем кружком и поговорим ладком.

 — Рассказ этот называется «Самый вкусный пирожок».

— Что сделали дети с пирожком, который принесла мама? (Они угостили Франтика)

— Чему вас научил этот рассказ? (Делиться)

— Делиться с друзьями – это добрый поступок.

— Вспомните стихотворение «Хлопотливая птичка». Какое она доброе дело делала? (Деткам вила гнездо)

— А вы хотите доброе дело сделать? Посмотрите, к нам залетела птичка. Хотите покормить ее (дети выполняют движения в соответствии с текстом)

«Маленькая птичка прилетела к нам.

Маленькой птичке зернышек я дам.

Маленькая птичка зернышки клюет,

Маленькая птичка песенку поет.

— Как поет?»

— У нас в группе есть рыбки. Вы их тоже кормите. А в стихотворении «Мальчик и рыбки» чем кормил мальчик рыбок? (Мальчик кормил их крошками)

— А какие вы добрые дела делаете? (Ответы детей)

— В нашей книге живет сказка. Отгадайте, какая там сказка спряталась?

Там есть кошка, мышка (показываю иллюстрации). («Репка»)

— Кто помогал деду тянуть репку? (Ответы детей)

— Что помогло героям сказки вытянуть репку? (Согласие, дружба)

— Чему научила вас эта сказка? (Дружбе, помощи, согласию)

— А теперь расскажем и покажем всем, как дружно мы сажали репку и помогали ей расти.

Физкультминутка:

Организация и проведение хороводной игры по мотивам русской народной сказки «Репка» обработка О.С. Абрамовой.

Дети встают в круг и выполняют имитационные движения в соответствии со словами текста. Ребенок (репка) сидит в середине круга.

— Мы земельку все копали,

Дружно репку мы сажали,

В землю зернышки бросали,

А потом мы поливали

И расти ей, помогали.

Репка, репонька, расти крепонька,

Не мала, не велика,

Но крупна и сладка.

Выросла репка на нашем огороде и крупна и сладка. Пошли наши детки в огород репку тянуть. Вставайте друг за другом, будем, как в сказке, репку тянуть. Тянем – потянем (3 раза), вытянули репку. (Ребенок – репка встает на ноги)

— Вот какие мы молодцы с вами, вырастили большую, вкусную репку.

— Сейчас давайте сядем в круг.

Ресурсный круг «Добрая книга».

Этапы работы:

1.Подготовительный этап. 

Дети и в сидят в круге.  Воспитатель с помощью вопросов настраивает на тему разговора:

— Как в сказке у нас получилось: земельку дружно копали, репку сажали, ее поливали, репку растили, а потом на всех разделили. Вот какая вкусная репка выросла.

— А кого бы вы угостили репкой?

— А как будете угощать?

— Какое доброе дело мы с вами сделали?

2.Основной этап.

Воспитатель показывает детям «Добрую книгу».

— Эта книга добрая, она нас учит помогать друг другу, дружить, радоваться. Всем вместе легче выполнять любое дело. Давайте скажем книге добрые слова. У кого в руках книга, тот и говорит.

Первым говорит ребенок, сидящий слева от воспитателя, и передает книгу дальше по кругу.

Воспитатель подводит итог разговора.

— Как много добрых слов сказали вы о книге – умная, красивая, красочная, интересная, хорошая, ласковая.

3.Заключительный этап.

— Понравилось ли вам говорить добрые слова книге?

— Добрая книга учит добру и вместе дружно совершать добрые дела.

Подготовка к продуктивной деятельности:

Воспитатель предлагает детям сесть за столы; обращает внимание на репку, изображенную на странице книги.

— В этой «Доброй книге»  тоже живет репка, давайте ее вырастим. Какого цвета репка? Закончим рисунок и раскрасим репку (дети рисуют)

— Вот какие красивые репки теперь растут в ваших книжках. Покажите гостям свои красивые репки?

Итог занятия:

Воспитатель благодарит детей за работу на занятии