Дошкольное развитие ребенка в домашних условиях

Начиная с 2 лет для развития навыков мышления, грамотной речи, внимания, усидчивости потребуются комплексные занятия и упражнения.

Посмотреть на примере…

Пока бабушка хватается за голову от количества занятий, на которые еще до школы ей приходится «таскать» внучка или внученьку, родители ищут возможности оптимизации расходов на дошкольное образование. А так ли на самом деле нужны в таком нежном возрасте развивающие занятия, детский центр и самые разные методики развития детей дошкольного возраста? Давайте попробуем разобраться.

Раннее развитие ребенка дошкольного возраста

Все детские психологи в один голос твердят: самое важное для развития ребенка младшего дошкольного возраста – это ролевая игра. Особенность ролевой игры в этом возрасте заключается в том, что дети очень подробно и старательно воссоздают быт и модели поведения взрослых членов семьи. Малыши в этом возрасте открывают для себя человеческие отношения, разные виды деятельности и общественные функции людей.

Еще характерные особенности развития детей младшего дошкольного возраста заключаются в том, что мышление ребенка становится «отвлеченным» от непосредственно увиденного или услышанного им. Ребенок развивается таким образом, что примерно в четыре года он совершает переход от наглядно-действенному к наглядно-образному мышлению. Эта метаморфоза обычно происходит к концу младшего дошкольного возраста, то есть примерно года в 4.

Ребенок задает вопросы, рассказывает версии событий, произошедших с ним или с кем-то из близких, рассуждает, фантазирует, пересказывает – все это устное творчество очень полезно для речевого развития детей дошкольного возраста, поэтому наш вам совет: больше общайтесь с собственным ребенком.

Начиная с четырех лет дети могут произвольно запоминать. Однако большая масса фактов и понятий запоминается непроизвольно.

К пяти годам появляется «сознательное запоминание» – ребенок может выучить по просьбе взрослого стихотворение к празднику, при этом обязательно нужно, чтобы ребенок хорошо понимал, что он заучивает, то есть развивалась еще и смысловая память.

Однако, развитие способностей детей дошкольного возраста заключается вовсе не в том, что они получают готовые решения, знания, умения, а в том, что у ребенка вырабатывается потребность в новых знаниях, самостоятельного определения путей их получения, обучение думать, размышлять, делать выводы.

Познавательный опыт ребенок приобретает, прежде всего, в предметной деятельности – от того, насколько она будет разнообразной зависит творческое развитие детей. Часто дети приносят с улицы «посторонние» нежелательные, с точки зрения взрослого, предметы – палки, металлические детали и прочие находки. Не спешите их выкидывать, лучше спросите ребенка, зачем ему все эти «богатства».

Дело в том, что овладение предметной деятельностью – первый шаг в освоении материальной культуры. Для начала ребенок просто оперирует предметами, подражая реальным действиям, затем он оторвется от предмета подражания, научится действовать самостоятельно, разыгрывать сюжеты. Основная цель таких «сценок» — отражение отношений между другими людьми так, как их видит ребенок. Дальнейшее развитие игры получают, когда действия становятся символическими, реальные предметы заменяются другими (чаще всего внешне похожими на настоящие: например, градусник становится палочкой, кусок мыла – кубиком). Только пройдя весь этот эволюционный путь, игра способствует развитию мышления и воображения.

Родителям на заметку:
Сын катает машинку. Спросите его: «Куда машинка едет?» — «На стройку? А что на этой стройке строят?». Если ребенок совсем маленький и еще не разговаривает, то специалисты по речевому развитию советуют все равно поговорить с ребенком о том, чем он в данный момент занимается.

Занятия с детьми

Правильно организованные занятия с детьми могут принести как ребенку, так и родителю массу удовольствия. Первые виды продуктивной деятельности (это та деятельность, в которой создается что-то новое) ребенка дошкольного возраста – это изобразительная и конструктивная. Изобразительная деятельность, – это при которой ребенок что-то рисует.

Интересная возрастная особенность прослеживается у большинства детей: в младшем дошкольном возрасте их собственный рисунок для них не представляет ценности, и только с взрослением, в старшем дошкольном возрасте – то есть в последний год перед школой, дети начинают ценить свои «шедевры» (хранят их и не разрешают выбросить).

Следите, чтобы раскрашивание не было «произвольным». Произвольное раскрашивание – это такой тип раскрашивания ребенком своей «картины», при котором у человечка могут оказаться зеленые губы и красные глаза. В противоположность произвольному психологи выделяют целенаправленный тип раскрашивания, при котором такие неправильности не допустимы. Однако, не стоит подсказывать ребенку, какой именно цвет выбрать для раскрашивания того или другого предмета в изображении. В выборе подходящего цвета ребенок пытается самовыразиться.

Родителям на заметку:
Дочка нарисовала девочку. Попросите рассказать об этой девочке: «Как ее зовут?», «Где и с кем она живет?». А впоследствии можно попробовать вместе с ребенком придумать рассказ об этой девочке.

Под конструктивной деятельностью понимают лепку из пластилина или глины, постройки из кубиков или строительных блоков, сбор конструктора по инструкции.

Музыкальное восприятие ребенка дошкольного возраста часто бывает недооценено родителями при домашнем воспитании. Особенно, если родители не музыкальны от природы, то им бывает сложно подобрать для ребенка программу музыкальных занятий, не говоря уже о том, что заниматься с ребенком родитель без музыкального слуха не сможет.

Родителям на заметку:
Можно отбирать подходящие фрагменты музыкальных произведений и слушать вместе с ребенком. Потом можно обсудить прослушанное, однако настолько образное мышление доступно только детям после 5-6 лет и раньше не стоит задавать вопросы типа: «А помнишь, там сначала как будто птичка пела, а потом медведь прошел, да?» — ребенок вас просто не сможет понять.

У детей старшего дошкольного возраста стремительно развивается практическое мышление: они стремятся занять себя не только интересно, но и полезно. Мальчики учатся пилить, пользоваться молотком, шуруповертом и прочими «мужскими» инструментами, девочки – мыть посуду или полоть грядки на приусадебном участке.

Развитие ребенка в домашних условиях

Понимая всю сложность устройства ребенка в муниципальный (бесплатный) детский сад, многие мамы откладывают выход на работу, жертвуют карьерой ради воспитания детей. Но их жертва не всегда бывает оценена по достоинству: имея минимальный опыт воспитания ребенка мамы делают ошибки, исправить которые бывает непросто.

Сейчас редко встретишь родителей, которые считают, что любовь и душевное тепло – это все, что нужно ребенку до школы. Большинство считает, что ребенок не может расти, как сорная трава, ему нужно чем-то заниматься помимо прогулок и хорошего 4-5 разового питания. Но часто мама, запертая в четырех стенах с ребенком, может «сорваться» на ребенке, особенно, если он не подчиняется ее требованиям. Что, вообще говоря, никаких целей, кроме эмоциональной разрядки для мамы, не преследует и преследовать не может. А ребенком дошкольного возраста грубость со стороны близкого человека воспринимается как телесное наказание! И даже если этого не происходит, то мамы совершают другие педагогические ошибки, которые могут привести даже к деформации личности ребенка.

К таким ошибкам относятся:

запугивание,
подавление самостоятельности,
злоупотребление наказаниями.

Знайте, что лучшие взаимоотношения между родителями и детьми складываются тогда, когда родители придерживаются демократического стиля воспитания. В этом случае поведение ребенка направляется последовательно, но вместе с тем гибко:

всегда объяснять мотивы своих требований к ребенку;
в ребенке ценится как самостоятельность, так и послушание;
прислушиваться к мнению ребенка, однако не ориентироваться исключительно на его желания.

Однако, специалисты: профессиональные воспитатели, детские психологи и педагоги считают, что успех в семейном воспитании гарантирован, если конкретно знаешь, что надо воспитывать у детей, и умеешь применять это знание.

Иными словами, важно относится к воспитанию как к своего рода профессиональной, а не любительской деятельности, и овладевать соответствующей квалификацией.

Если вы лично не готовы снова садиться на ученическую скамью (из-за недостатка времени или нежелания), то есть и другой вариант, как не упустить ничего важного в воспитании собственного чада, не навредить ему своим усердием: центр раннего развития.

Дошкольные центры развития ребенка

Сегодня существует очень большое количество развивающих центров дошкольного развития ребенка. Как из всего многообразия выбрать тот самый, которому доверишь самое дорогое – своего ребенка? Надо знать основные принципы различных развивающих методик, которые используют подобные центры.

Например, если вы выберете Монтессори-центр, то ребенок по всей видимости там сможет получить следующие качества и навыки:

мотивацию к обучению,
способность концентрироваться,
самостоятельность,
ответственность,
организованность,
дисциплинированность.

Все это достигается правильной организацией среды, где в свободном доступе лежат материалы, рассортированные по зонам:

зона развития двигательной активности;
зона развития мелкой и крупной моторики;
зона сенсорных ощущений;
зона речевого развития;
творческая зона;
зона приобретения практических навыков самостоятельности.

Все это стимулирует ребенка к саморазвитию. Исключается какое-либо авторитарное давление на формирующуюся личность, приветствуется свободное, самостоятельное, активное самовыражение.

А если вы отдадите предпочтение Вальдорфской системе воспитания подрастающего поколения, то от ребенка можно будет ожидать, что он будет в себе сочетать как интерес к академическим предметам, так и получит художественно-практические навыки.

Методика Никитиных — классика отечественной системы воспитания. Если вы сумеете найти детский сад, работающий по этой методике, то от ребенка вы сможете ожидать:

решительности,
логике выводов (в программе много логических игр и головоломок),
закалки (в программу включены физические упражнения на подготовку организма к экстремальному холоду).

Источник

Виктория Савельева
Как создать необходимые условия для развития и обучения ребенка в домашних условиях

Многие родители зачастую думают, что развитием ребенка должен заниматься детский сад, потом школа. Занятия с ребенком занимают много сил и времени. Для этого нужны специальные знания. Но как говорится «Все гениальное – просто!». На самом деле родителям потребуется лишь правильно подобрать необходимый материал и создать условия, при которых ребенок с удовольствием будет заниматься полезными упражнениями (причем самостоятельно).

Развивать мелкую моторику можно разными способами. Существует огромное количество игр, упражнений, заданий. И здесь самое важное – это то, чтобы ребенку хотелось этим заниматься, ему это нравилось, а не мама и папа заставляют его!

Здесь необходимо учитывать ряд психологических моментов, особенностей, хитростей, которые просты, но эффективны.

Рабочий уголок ребенка.

Рабочее место должно привлекать ребенка. Ребенку должно быть удобно и комфортно сидеть (правильная высота стола, стула, освещенность). Необходимо приучить ребенка поддерживать на столе порядок. Для этого желательно купить или самостоятельно изготовить подставки для ручек и карандашей (яркие, красивые, с изображением различных сказочных героев в зависимости от пола и возраста ребенка, лотки для книг и тетрадей. Обязательно должен быть контейнер (корзина) для мусора (приучаем к порядку).

Цветные карандаши.

Должны находиться всегда на видном и доступном для ребенка месте в вертикальной подставке, чтобы ребенок мог свободно выбирать цвета. Всегда подточены! Карандаши основных и оттеночных цветов. Чем больше, тем лучше. У ребенка должна быть возможность выбора! Полезно иметь карандаши разной толщины (тонкие и толстые). Интересны будут ребенку акварельные карандаши, когда рисунок нарисован карандашами, а потом водой размывается, словно красками.

Восковые мелки.

Полезны для развития кисти ребенка. При рисовании мелками требуется определенный нажим, что способствует укреплению мускулатуры.

Краски.

Полезно приучать ребенка рисовать разными видами красок (акварельными, акриловыми, гуашью) на разных поверхностях (бумага, деревянные пластиковые заготовки, фарфор и т. д.).

Фломастеры, маркеры, текстовыделители.

Желательно приучать ребенка раскрашивать рисунки цветными карандашами, а обводить, дорисовывать небольшие детали фломастерами. При работе с карандашами лучше развивается мелкая мускулатура, т. к. требуется больший нажим, чем при работе с фломастерами. Ребенку понравится рисовать не только на горизонтальной поверхности (за столом, но и на вертикальной (маркерные доски, мольберты).

Пластилин, масса для лепки, соленое тесто, глина.

Прекрасный материал для развития мелкой моторики, усидчивости, воображения ребенка. Необходимо позаботиться о качестве материала. Пластилин должен хорошо лепиться, не пачкать руки, не иметь резкого запаха, в наборе присутствовать достаточное количество цветов.

Цветная бумага, бархатная бумага, фольга, картон.

Бумага должна быть яркой, ровной, чистой. Для удобства пользования можно сложить в специальную коробку, чтобы ребенок мог свободно выбирать нужный материал.

Клей.

В зависимости от возраста ребенка – клей ПВА, клей-карандаш. При необходимости баночка для клея, кисточка, салфетка. Главное – клей не токсичный.

Ножницы.

Можно предложить ребенку как обычные (с тупыми безопасными концами, так и фигурные (для возможности делать различные фигурные разрезы – волнистые, зубчиками и т. д.).

Бумага для рисования. Альбомы.

Листы и альбомы разных размеров, листочки для записей разных цветов, блокноты.

Дыроколы.

Узорные дыроколы с разными рисунками. Позволяют ребенку оформлять свои открытки, рисунки.

Раскраски.

В зависимости от возраста ребенка рисунки разных размеров, сложности. Но самое главное – чтобы раскраска нравилась ребенку! Можно распечатывать самостоятельно из интернета рисунки по желанию ребенка.

Игры с водой.

Можно ребенку предложить разные емкости, желательно прозрачные. Ребенок с удовольствием (а главное – с пользой) будет переливать воду из маленькой бутылочки в большую, из большой емкости в маленькую с помощью воронки и т. д. А если добавить жидкое мыло и хорошо взбить пену, получится новая забавная игра, в которой ребенок делает горки, башни из пены.

Игры в теплой комфортной воде имеют психотерапевтический эффект. Вода хорошо успокаивает ребенка.

Игры с крупой.

На большой поднос можно насыпать манку, гречку, рис, пшено и «рисовать» пальчиком разные узоры.

Игры с макаронами.

Можно выкладывать разные картинки из макарон разных форм и размеров. Из макарон в виде трубочек можно сделать, например, бусы.

В аналогичные игры можно играть с пуговицами.

Мозаика. Пазлы. Кубики. Конструкторы.

Выбор данного вида детского творчества огромен. Перечисленные игры обязательно должны быть в арсенале ребенка. Они очень хорошо развивают зрительно-пространственную ориентировку, мелкую моторику, логическое мышление, воображение. Материал подбирается в зависимости от возраста ребенка, возможностей родителей. Хранить в отдельных прозрачных контейнерах для свободного доступа и выбора.

Все перечисленные материалы и работа с ними доступны каждой семье, они очень просты в применении, но очень эффективны. Ребенок сам будет играть и заниматься своим развитием! Родители смогут заняться своими делами. Задачей родителей становится только контролировать ребенка и в случае необходимости оказать ребенку небольшую помощь.

Источник

Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â ðð½Â Â ðð½Â Â ðð½

Дошкольное развитие ребенка в домашних условиях

ÐÑÑÐ¾ÑÐ½Ð¸Ðº: amazon.com

Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â ðð½Â Â ðð½Â Â ðð½

Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â ðð½Â Â ðð½Â Â ðð½

Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â ðð½Â Â ðð½Â Â ðð½

Дошкольное развитие ребенка в домашних условиях

ÐÑÑÐ¾ÑÐ½Ð¸Ðº: behance.net

Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â ðð½Â Â ðð½Â Â ðð½

Дошкольное развитие ребенка в домашних условиях

ÐÑÑÐ¾ÑÐ½Ð¸Ðº: flaxandtwine.com

Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â ðð½Â Â ðð½Â Â ðð½

Дошкольное развитие ребенка в домашних условиях

ÐÑÑÐ¾ÑÐ½Ð¸Ðº: sites.google.com

Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â ðð½Â Â ðð½Â Â ðð½

Дошкольное развитие ребенка в домашних условиях

Instagtam @charlottelovely

Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â ðð½Â Â ðð½Â Â ðð½

Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â ðð½Â Â ðð½Â Â ðð½

Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â ðð½Â Â ðð½Â Â ðð½

ÑÑÐ¸Ð¼ Ð½Ð°Ð·Ð²Ð°Ð½Ð¸Ðµ Ð¿Ð°Ð»ÑÑÐ¸ÐºÐ¾Ð²

ÐÑÑÐ¾ÑÐ½Ð¸Ðº: InstagramÂ @charlottelovely

Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â ðð½Â Â ðð½Â Â ðð½

Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â ðð½Â Â ðð½Â Â ðð½

Дошкольное развитие ребенка в домашних условиях

ÐÑÑÐ¾ÑÐ½Ð¸Ðº: cbc.ca

ÐÐ°Ð³Ð°Ð´ÐºÐ° ÑÐ½Ð¸ÐºÐ°Ð»ÑÐ½Ð° Ð² Ð¿ÐµÑÐ²ÑÑ Ð¾ÑÐµÑÐµÐ´Ñ Ð¿Ð¾ÑÐ¾Ð¼Ñ, ÑÑÐ¾ Ð¿ÑÐ¸Ð²Ð»ÐµÐºÐ°ÐµÑ ÑÐµÐ±ÐµÐ½ÐºÐ° ÑÐ²Ð¾ÐµÐ¹ ÑÐ¾ÑÐ¼Ð¾Ð¹, ÐºÐ¾ÑÐ¾ÑÐ°Ñ Ð¿Ð¾Ð·Ð²Ð¾Ð»ÑÐµÑ ÑÑÐµÐ½Ð¸ÑÐ¾Ð²Ð°ÑÑ Ð¼ÑÑÐ»ÐµÐ½Ð¸Ðµ Ð¸Ð³ÑÐ°ÑÑÐ¸. ÐÐ¾-Ð²ÑÐ¾ÑÑÑ, Ñ Ð¿Ð¾Ð¼Ð¾ÑÑÑ Ð·Ð°Ð³Ð°Ð´ÐºÐ¸ Ð¼Ð¾Ð¶Ð½Ð¾ Ð¿Ð¾Ð·Ð½Ð°ÐºÐ¾Ð¼Ð¸ÑÑ ÑÐµÐ±ÐµÐ½ÐºÐ° Ñ Ð¼Ð½Ð¾Ð³Ð¸Ð¼Ð¸ Ð²ÐµÑÐ°Ð¼Ð¸ Ð¸ ÑÐ²Ð»ÐµÐ½Ð¸ÑÐ¼Ð¸, ÐºÐ¾ÑÐ¾ÑÑÐµ Ð¾ÐºÑÑÐ¶Ð°ÑÑ ÐµÐ³Ð¾ ÐºÐ°Ð¶Ð´ÑÐ¹ Ð´ÐµÐ½Ñ â Ð¾Ñ Ð±ÑÑÐ¾Ð²ÑÑ Ð¿ÑÐµÐ´Ð¼ÐµÑÐ¾Ð² Ð´Ð¾ Ð²ÑÐµÐ¼ÐµÐ½ Ð³Ð¾Ð´Ð°.

Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â ðð½Â Â ðð½Â Â ðð½

Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â?

Дошкольное развитие ребенка в домашних условиях

Раннее развитие ребенка дошкольного возраста

Занятия с детьми

Развитие ребенка в домашних условиях

Дошкольные центры развития ребенка

16 ÑÐ°Ð·Ð²Ð¸Ð²Ð°ÑÑÐ¸Ñ Ð¼ÑÐ»ÑÑÑÐ¸Ð»ÑÐ¼Ð¾Ð² Ð´Ð»Ñ Ð´ÐµÑÐµÐ¹ Ð¾Ñ 0-3 Ð»ÐµÑ

Ð Ð°Ð·Ð²Ð¸Ð²Ð°ÐµÐ¼ ÑÐ»ÑÑ Ð¾Ð²Ð¾Ðµ Ð²Ð½Ð¸Ð¼Ð°Ð½Ð¸Ðµ: 25 Ð¿ÑÐ¾ÑÑÑÑ Ð´Ð²ÑÑÑÐ¸ÑÐ¸Ð¹ Ð´Ð»Ñ ÑÐµÐ±ÐµÐ½ÐºÐ°

Â 20Â ÑÐ°Ð·Ð²Ð¸Ð²Ð°ÑÑÐ¸Ñ Ð´ÐµÑÑÐºÐ¸Ñ ÐºÐ½Ð¸Ð³ Ð´Ð»Ñ Ð²ÑÐµÑ Ð²Ð¾Ð·ÑÐ°ÑÑÐ¾Ð²

Ð Ð¸ÑÐ¾Ð²Ð°Ð½Ð¸Ðµ Ð¿Ð»Ð°ÑÑÐ¸Ð»Ð¸Ð½Ð¾Ð¼: 6 Ð²Ð¸Ð´Ð¾Ð² ÑÐµÑ Ð½Ð¸Ðº Ð´Ð»Ñ ÑÐ°Ð½Ð½ÐµÐ³Ð¾ ÑÐ°Ð·Ð²Ð¸ÑÐ¸Ñ ÑÐµÐ±ÐµÐ½ÐºÐ°

ÐÐµÐ»Ð°ÐµÐ¼ ÑÐ²ÐµÑÐ½ÑÑ ÑÐ¾Ð»Ñ: 3 ÑÐ²Ð¾ÑÑÐµÑÐºÐ¸Ñ Ð¿ÑÐ¾ÐµÐºÑÐ°

Ð Ð¸ÑÐ¾Ð²Ð°Ð½Ð¸Ðµ ÑÐ²ÐµÑÐ½Ð¾Ð¹ Ð¼Ð°Ð½ÐºÐ¾Ð¹: 4 ÑÐµÑ Ð½Ð¸ÐºÐ¸ Ð´Ð»Ñ Ð´ÐµÑÐµÐ¹ Ð¾Ñ 1-3 Ð»ÐµÑ

Â ÐÐ³ÑÑÂ Ð½Ð° ÑÐ°Ð·Ð²Ð¸ÑÐ¸Ðµ Ð¿Ð°Ð¼ÑÑÐ¸ Ñ ÑÑÑÐºÑÐ°Ð¼Ð¸ Ð¸ ÑÐ°ÑÑÐµÐ½Ð¸ÑÐ¼Ð¸

19 Ð·Ð°Ð½Ð¸Ð¼Ð°ÑÐµÐ»ÑÐ½ÑÑ Ð¸Ð³Ñ Ð´Ð»Ñ Ð³Ð¾Ð´Ð¾Ð²Ð°Ð»Ð¾Ð³Ð¾ ÑÐµÐ±ÐµÐ½ÐºÐ°

10 Ð²ÐµÑÐµÐ»ÑÑ Ð¸Ð³Ñ Ð´Ð»Ñ ÑÐ°Ð·Ð²Ð¸ÑÐ¸Ñ Ð¿Ð°Ð¼ÑÑÐ¸ Ð¼Ð°Ð»ÑÑÐ°

Â Ð£ÑÐ¸Ð¼ Ð½Ð°Ð·Ð²Ð°Ð½Ð¸Ñ Ð¿Ð°Ð»ÑÑÐ¸ÐºÐ¾Ð²: ÑÐ¾Ð¿-7 ÑÑÐ¸ÑÐºÐ¾Ð² Ð´Ð»Ñ Ð´ÐµÑÐµÐ¹

Ð£ÑÐ¸Ð¼ ÑÐ²ÐµÑÐ° Ñ ÑÐµÐ±ÐµÐ½ÐºÐ¾Ð¼: Ð¸Ð³ÑÑ Ð¸ Ð·Ð°Ð³Ð°Ð´ÐºÐ¸ Ð´Ð»Ñ Ð´ÐµÑÐµÐ¹

Ð Ð°Ð·Ð²Ð¸Ð²Ð°ÑÑÐ¸Ðµ Ð¸Ð³ÑÑ Ñ ÐºÑÑÐ¿Ð°Ð¼Ð¸ Ð¸ Ð¼Ð°ÐºÐ°ÑÐ¾Ð½Ð°Ð¼Ð¸

Â Ð Ð°Ð·Ð²Ð¸Ð²Ð°ÐµÐ¼ ÑÐ¾Ð¾Ð±ÑÐ°Ð·Ð¸ÑÐµÐ»ÑÐ½Ð¾ÑÑÑ: 25 Ð·Ð°Ð³Ð°Ð´Ð¾Ðº Ð´Ð»Ñ Ð´ÐµÑÐµÐ¹ Ð¾ Ð¿ÑÐ¸ÑÐ¾Ð´Ðµ Ð¸ Ð¶Ð¸Ð²Ð¾ÑÐ½ÑÑ

25 Ð¸Ð³Ñ Ð´Ð»Ñ ÑÐ°Ð·Ð²Ð¸ÑÐ¸Ñ Ð»Ð¾Ð³Ð¸ÐºÐ¸ Ð¸ Ð¼ÑÑÐ»ÐµÐ½Ð¸Ñ Ñ ÑÐµÐ±ÐµÐ½ÐºÐ°

16 ÑÐ°Ð·Ð²Ð¸Ð²Ð°ÑÑÐ¸Ñ Ð¼ÑÐ»ÑÑÑÐ¸Ð»ÑÐ¼Ð¾Ð² Ð´Ð»Ñ Ð´ÐµÑÐµÐ¹ Ð¾Ñ 0-3 Ð»ÐµÑ

Ð Ð°Ð·Ð²Ð¸Ð²Ð°ÐµÐ¼ ÑÐ»ÑÑÐ¾Ð²Ð¾Ðµ Ð²Ð½Ð¸Ð¼Ð°Ð½Ð¸Ðµ: 25 Ð¿ÑÐ¾ÑÑÑÑ Ð´Ð²ÑÑÑÐ¸ÑÐ¸Ð¹ Ð´Ð»Ñ ÑÐµÐ±ÐµÐ½ÐºÐ°

Â 20Â ÑÐ°Ð·Ð²Ð¸Ð²Ð°ÑÑÐ¸Ñ Ð´ÐµÑÑÐºÐ¸Ñ ÐºÐ½Ð¸Ð³ Ð´Ð»Ñ Ð²ÑÐµÑ Ð²Ð¾Ð·ÑÐ°ÑÑÐ¾Ð²

Ð Ð¸ÑÐ¾Ð²Ð°Ð½Ð¸Ðµ Ð¿Ð»Ð°ÑÑÐ¸Ð»Ð¸Ð½Ð¾Ð¼: 6 Ð²Ð¸Ð´Ð¾Ð² ÑÐµÑÐ½Ð¸Ðº Ð´Ð»Ñ ÑÐ°Ð½Ð½ÐµÐ³Ð¾ ÑÐ°Ð·Ð²Ð¸ÑÐ¸Ñ ÑÐµÐ±ÐµÐ½ÐºÐ°

ÐÐµÐ»Ð°ÐµÐ¼ ÑÐ²ÐµÑÐ½ÑÑ ÑÐ¾Ð»Ñ: 3 ÑÐ²Ð¾ÑÑÐµÑÐºÐ¸Ñ Ð¿ÑÐ¾ÐµÐºÑÐ°

Ð Ð¸ÑÐ¾Ð²Ð°Ð½Ð¸Ðµ ÑÐ²ÐµÑÐ½Ð¾Ð¹ Ð¼Ð°Ð½ÐºÐ¾Ð¹: 4 ÑÐµÑÐ½Ð¸ÐºÐ¸ Ð´Ð»Ñ Ð´ÐµÑÐµÐ¹ Ð¾Ñ 1-3 Ð»ÐµÑ

Â ÐÐ³ÑÑÂ Ð½Ð° ÑÐ°Ð·Ð²Ð¸ÑÐ¸Ðµ Ð¿Ð°Ð¼ÑÑÐ¸ Ñ ÑÑÑÐºÑÐ°Ð¼Ð¸ Ð¸ ÑÐ°ÑÑÐµÐ½Ð¸ÑÐ¼Ð¸

19 Ð·Ð°Ð½Ð¸Ð¼Ð°ÑÐµÐ»ÑÐ½ÑÑ Ð¸Ð³Ñ Ð´Ð»Ñ Ð³Ð¾Ð´Ð¾Ð²Ð°Ð»Ð¾Ð³Ð¾ ÑÐµÐ±ÐµÐ½ÐºÐ°

10 Ð²ÐµÑÐµÐ»ÑÑ Ð¸Ð³Ñ Ð´Ð»Ñ ÑÐ°Ð·Ð²Ð¸ÑÐ¸Ñ Ð¿Ð°Ð¼ÑÑÐ¸ Ð¼Ð°Ð»ÑÑÐ°

Â Ð£ÑÐ¸Ð¼ Ð½Ð°Ð·Ð²Ð°Ð½Ð¸Ñ Ð¿Ð°Ð»ÑÑÐ¸ÐºÐ¾Ð²: ÑÐ¾Ð¿-7 ÑÑÐ¸ÑÐºÐ¾Ð² Ð´Ð»Ñ Ð´ÐµÑÐµÐ¹

Ð£ÑÐ¸Ð¼ ÑÐ²ÐµÑÐ° Ñ ÑÐµÐ±ÐµÐ½ÐºÐ¾Ð¼: Ð¸Ð³ÑÑ Ð¸ Ð·Ð°Ð³Ð°Ð´ÐºÐ¸ Ð´Ð»Ñ Ð´ÐµÑÐµÐ¹

Ð Ð°Ð·Ð²Ð¸Ð²Ð°ÑÑÐ¸Ðµ Ð¸Ð³ÑÑ Ñ ÐºÑÑÐ¿Ð°Ð¼Ð¸ Ð¸ Ð¼Ð°ÐºÐ°ÑÐ¾Ð½Ð°Ð¼Ð¸

Â Ð Ð°Ð·Ð²Ð¸Ð²Ð°ÐµÐ¼ ÑÐ¾Ð¾Ð±ÑÐ°Ð·Ð¸ÑÐµÐ»ÑÐ½Ð¾ÑÑÑ: 25 Ð·Ð°Ð³Ð°Ð´Ð¾Ðº Ð´Ð»Ñ Ð´ÐµÑÐµÐ¹ Ð¾ Ð¿ÑÐ¸ÑÐ¾Ð´Ðµ Ð¸ Ð¶Ð¸Ð²Ð¾ÑÐ½ÑÑ

25 Ð¸Ð³Ñ Ð´Ð»Ñ ÑÐ°Ð·Ð²Ð¸ÑÐ¸Ñ Ð»Ð¾Ð³Ð¸ÐºÐ¸ Ð¸ Ð¼ÑÑÐ»ÐµÐ½Ð¸Ñ Ñ ÑÐµÐ±ÐµÐ½ÐºÐ°