Влияние семьи на развитие ребенка буклеты

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ликино-Дулёвская основная общеобразовательная школа №4

имени А.В. Перегудова»

«Счастлив тот, кто счастлив у себя дома»

Л.Н. Толстой

РОЛЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ СЕМЬИ

В РАЗВИТИИ

ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА

Роль семьи в обществе и жизни человека несравнима по своему значению с другими социальными институтами.

Семья играет значимую роль в жизни человека, для ребенка огромную роль играет в обеспечении его успешной социализации и удовлетворении индивидуальных потребностей.

Родители решают следующие задачи семейного воспитания:

• обеспечение гармоническое развитие ребенка;

• забота о здоровье детей;

• оказывают помощь в обучении;

• реализуют трудовое воспитание и помогают в выборе профессии;

• формируют опыт гуманных, эмоционально-нравственных отношений;

• заботятся об общекультурном и интеллектуальном развитии;

• осуществляют подготовку к самовоспитанию и саморазвитию подрастающего ребенка;

• помогают в социализации личности ребенка.

Главная задача образовательного учреждения и педагога –

организация эффективной модели сотрудничества, основанной на личностно-ориентированной модели взаимодействия, а так же повышение грамотности родителей в вопросах семейного воспитания, в том числе формировании родительских установок и эффективных стилей воспитания, а так же благоприятного психологического климата.

СТИЛИ

СЕМЕЙНОГО

ВОСПИТАНИЯ

1. Гипопротекция —

характеризуется недостатком опеки и контроля за поведением, что в большинстве случаев доходит до безнадзорности детей. Недостаточное внимание и забота к физическому и духовному благополучию ребенка, делам, интересам, тревогам. В основе этого типа психопатического развития ребенка может лежать потребность в любви и принадлежности, эмоциональное отвержение ребенка, невключение его в семейную общность.

2. Доминирующая гиперпротекция —

предполагает обостренное внимание и заботу о ребенке. Для данного стиля семейного воспитание характерен мелочный контроль, сопровождающийся обилием ограничений и запретов, что непосредственно усиливает несамостоятельность, безынициативность, нерешительность, неумение постоять за себя. При данном стиле воспитания успешная социализация ребенка невозможна.

3. Потворствующая гиперпротекция –

при данном стиле воспитание происходит   по типу «кумир семьи». Ребенку происходит потакание всем его желаниям, реализуется чрезмерное покровительство и обожание, результирующие непомерно высокий уровень притязаний ребенка, безудержное стремление к лидерству и превосходствy, сочетающееся с недостаточным упорством и опорой на собственные ресурсы.

4. Эмоциональное отвержение –

прослеживается в  игнорирование потребностей ребенка, нередко жестокое обращение с ним. При таком стиле присутствуют ощущения родителей, что ребенок не «тот», не «такой». Иногда оно маскируется преувеличенной заботой и вниманием, но выдает себя раздражением, недостатком искренности в общении, бессознательным стремлением избежать тесных контактов, а при случае освободиться как-нибудь от обузы. Эмоциональное отвержение одинаково пагубно для всех детей.

5. Повышенная моральная

ответственность-

характеризуется возложением на ребенка ответственности за жизнь и благополучие близких, настойчивые ожидания больших успехов в жизни — все это естественно сочетается с игнорированием реальных потребностей ребенка, его собственных интересов, недостаточным вниманием к его психофизическим особенностям.

«Без семьи человек один в мире и дрожит от холода».Андре Моруа

Психологический климат в семье определяет устойчивость внутрисемейных отношений, оказывает решительное влияние на развитие, как детей, так и взрослых.

Для  того,  чтобы  максимизировать  положительное  и  свести  к  минимуму  отрицательное  влияние  семьи  на  воспитание  ребенка  необходимо  помнить  внутрисемейные  психологические  факторы,  имеющие  воспитательное  значение:

—      принимать  активное  участие  в  жизни  семьи;

—      всегда  находить  время,  чтобы  поговорить  с  ребенком;

—      интересоваться  проблемами  ребенка,  вникать  во  все  возникающие  в  его  жизни  сложности  и  помогать  развивать  свои  умения  и  таланты;

—      не  оказывать  на  ребенка  никакого  нажима,  помогая  ему  тем  самым  самостоятельно  принимать  решения;

—      иметь  представление  о  различных  этапах  в  жизни  ребенка;

—      уважать  право  ребенка  на  собственное  мнение;

—      уметь  сдерживать  собственнические  инстинкты  и  относиться  к  ребенку  как  к  равноправному  партнеру,  который  просто  пока  что  обладает  меньшим  жизненным  опытом;

—      с  уважением  относиться  к  стремлению  всех  остальных  членов  семьи  делать  карьеру  и  самосовершенствоваться.

Только  в  целенаправленном  воспитании  происходит  действенное  формирование  человека  как  личности.  Особенно  важно  это  в  подростковом  возрасте,  доминантой  которого  является  интимно-личностное  общение.  Доверие,  уважение,  понимание,  любовь  –  то,  что  должно  присутствовать  в  отношениях  с  родителями.

Основные условия успешного семейного воспитания

1) Родители должны хорошо знать своих детей,

2) Нельзя концентрироваться только на недостатках ребёнка или его успехах.

3) Важное условие — авторитет родителей. Макаренко определяет авторитет, как такое нормальное взаимоотношение родителей и детей, когда дети, уважая своих родителей и веря им, подчиняются их воле, их требованиям и указаниям.

4) Важное условие воспитания — режим дня. При распределении времени необходимо учитывать законы физиологии высшей нервной деятельности.

5) Контроль родителей за качеством выполнения поручений должен быть тактичным, а ненавязчивым.

6) Важное условие успеха самого воспитания — учёт родителями особенностей, возраста и пола детей.

7) Важное условие — наблюдение за взаимоотношениями своих детей с товарищами.

8) Единство требований со стороны всех взрослых в семье, школе — условие эффективного воспитания.



Материал подготовлен по информации из интернет –источников.

Федеральное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Абаканское специальное учебно – воспитательное учреждение открытого типа»

(Абаканское СУВУ)

«Новорожденные везде плачут одинаково. Когда же они вырастают, у них оказываются неодинаковые привычки. Это — результат воспитания«.

Сюнь-Цзы.

Воспитаниеначинаетсявсемье.

Рольсемьиввоспитанииребенка.

Традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни.

Именно в семье ребенок получает первый жизненный опыт, делает первые наблюдения и учится как себя вести в различных ситуациях. Очень важно, чтобы то, чему мы учим ребенка, подкреплялось конкретными примерами, чтобы он видел, что у взрослых теория не расходится с практикой. (Если Ваш ребенок видит, что его мама и папа, которые каждый день твердят ему, что лгать нехорошо, сами того не замечая, отступают от этого правила, все воспитание может пойти насмарку.) 

Типичной  ошибкой  в  нынешних  семьях,  где  дети  педагогически  запущенны,  является  стремление  родителей  как  можно  быстрее  перевоспитать  их.  Не  менее  типичной  является  ошибка,  когда  единственный  у  родителей  ребенок  захватывает  в  семье  привилегированное  положение.  Ему  все  дозволяется,  каждое  его  желание  исполняется.  Бабушки  и  дедушки,  а  иногда  мамы  и  папы  оправдывают  такое  отношение  к  ребенку  тем,  что  «им  досталось  много  трудностей  и  невзгод,  так  пусть  хоть  дитя  поживет  в  свое  удовольствие».  И  растет  в  семье  эгоист,  тиран,  баловень.  Когда  это  заметят,  становится  очевидным,  что  необходимо  принимать  самые  строгие  меры.  Но  всякая  «переделка»  —  дело  гораздо  более  трудное,  чем  правильное  воспитание  с  ранних  лет,  так  как  в  процессе  резкого  «перевоспитания»  и  принятия  строгих  мер  травмируется  нервная  система,  возникает  реальная  возможность  сделать  из  ребенка  неврастеника.

Еще  одна  ошибка,  допускаемая  родителями,  —  строгая,  до  жестокости,  власть  над  детьми  с  раннего  возраста.  В  детстве  ребенок  познает  все  виды  наказания.  За  малейшую  шалость  его  бьют,  за  недомыслие  наказывают.

Родители,  которые  пытаются  всячески  уклониться  от  занятий  с  детьми,  допускают  уже  не  ошибку:  то,  что  они  делают,  называется  другими  словами.  Подход  примитивный  –  отмахнуться,  а  порой  откупиться  от  своих  чад.

Детям  предоставляется  полная  свобода,  которой  они,  понятно,  еще  не  умеют  пользоваться.  Детская  безнадзорность,  оказывается,  не  всегда  является  следствием  занятости  родителей,  это  отсутствие  необходимого  присмотра  за  ними.

Здоровая,  нравственная  атмосфера  семьи  считается  важнейшим  условием  правильного  воспитания  детей.