Тест на развитие способностей ребенка

Ответьте на следующие вопросы:

• Ваш ребенок превосходно запоминает стихи и отрывки телепередач?
• Ваш ребенок замечает, когда Вы грустны или веселы?
• Ваш ребенок задает вопросы типа: «Когда началось время?»
• Ваш ребенок никогда не заблудится в незнакомом месте?
• Ваш ребенок особенно грациозно движется?

• Ваш ребенок часто интересуется, откуда берутся гром и молния, почему идет дождь и т.д.?
• Если Вы переставите слова в известной сказке, ребенок поправит Вас?
• Ваш ребенок быстро научился завязывать шнурки на ботинках и ездить на велосипеде?
• Вашему ребенку нравится играть разные роли и ставить пьесы?
• Во время автомобильных поездок Ваш ребенок запоминает особенности местности?
• Ребенок любит слушать разные музыкальные инструменты и различать их, слыша звуки?
• Ваш ребенок хорошо чертит карты и четко обозначает объекты?
• Ваш ребенок изображает мимически различные выражения и движения?
• Ваш ребенок любит (ил) сортировать игрушки по размеру и цвету?
• Ваш ребенок способен связывать поступки с чувствами, например, может ли он сказать: «Я сделал так, потому что рассердился»?
• Ваш ребенок любит рассказывать истории и это ему удается?
• Ваш ребенок комментирует различные звуки?
• Познакомившись с кем-то впервые, ребенок говорит: «Он мне напоминает того-то и того-то».
• Ваш ребенок может точно оценить свои возможности, определить, что он сумеет и чего не сумеет сделать?

Пояснения:
Вопросы 1,8,17 -лингвистические способности.
Вопросы 6,12,18 -музыкальные способности.
Вопросы 3,7,15 -логико-математические.
Вопросы 5,9,14 — телесно-кинематические способности.
Вопросы 10,16,20 — знание себя.
Вопросы 2,10,19 — знание других людей.
Вопросы 4,11,13 — пространственные способности.
Если Вы ответили «правильно» на все три вопроса, значит, ребенок обладает способностями этого типа.

Тест-прогноз «Способности ребенка. Как их распознать?»

Если у ребенка преобладают способности в технической области, то он:

• интересуется самыми разными механизмами имашинами;
• любит разбирать и собирать различные приборы, конструировать модели;
• часами пытается разобраться в причинах поломок и неисправностей различных механизмов и приборов;
• использует испорченные приборы и механизмы для создания новых моделей и поделок;
• любит и умеет рисовать, чертить, с удовольствием создает чертежи эскизов и механизмов;
• читает специальную техническую литературу, заводит себе друзей с аналогичными интересами.

Если у ребенка ярко выражены музыкальные способности, то он:

• любит музыку, часами может ее слушать, покупает музыкальные записи;
• с удовольствием посещает концерты;
• легко запоминает мелодии и ритмы и может их воспроизвести;

— если играет на музыкальном инструменте или поет, то делает это с большим чувством и удовольствием;

• пытается сочинять свои собственные мелодии;
• пытается научиться играть на музыкальном инструменте или уже на нем играет;
• разбирается в различных областях музыкальной культуры.

Если у ребенка ярко выражены способности к научной деятельности,то он:

• обладает явно выраженной способностью к пониманию абстрактных понятий и к обобщениям;
• умеет четко выражать словами чужую мысль или наблюдение, ведет их записи, которые использует по мере надобности;
• любит читать взрослые книги и словари, научно-популярные издания, отдает им предпочтение;
• задает много вопросов, связанных с процессами и явлениями мира;
• часто пытается дать свое объяснение процессам и явлениям окружающего мира;

-создает свои конструкции и схемы, исследования и проекты в той области знаний, которая ему интересна.
Если у ребенка ярко выражены артистические способности, то он:

• часто выражает свои чувства мимикой, жестами и движениями, если ему не хватает слов;
• умеет увлечь аудиторию и слушателей своим рассказом;

— имеет способность к подражанию, меняет тональность и выражение голоса, когда подражает человеку, о котором рассказывает;

• с большим желанием выступает перед аудиторией;
• способен к имитации и делает это легко и непринужденно;
• любит перевоплощаться, используя при этом различную одежду;
• пластичен и открыт всему новому.

Если у ребенка незаурядный интеллект, то он:

—         хорошо рассуждает, ясно мыслит, понимает недосказанное, улавливает причины и мотивы поступков других людей и может их объяснить;
—         обладает хорошей памятью;
—          легко и быстро схватывает школьный материал, задает много интересных, необычных, но продуманных вопросов;

• любит читать книги не только по школьной программе;
• обгоняет своих сверстников в учебе, но не всегда является отличником, часто жалуется на то, что в школе ему скучно;
• имеет не по возрасту обширные знания в различных областях;
• рассудителен и даже расчетлив не по годам;
• обладает чувством собственного достоинства и здравого смысла;
• остро реагирует на все новое и неизвестное.

Если у вашего ребенка спортивный талант, то он:

• энергичен и все время хочет двигаться;
• смел до безрассудства и не боится синяков и шишек;
• любит спортивные игры и всегда в них выигрывает;
• ловко управляется коньками и лыжами, мячами и клюшками;

— на уроках физкультуры в числе лучших учеников, хорошо развит физически, координирован в движениях, имеет хорошую пластику;

• любит бегать, сидению на месте предпочитает игры и соревнования;
• имеет спортсмена-кумира, которому старается подражать;
• практически никогда всерьез не устает, если занят любимым делом.

Если у вашего ребенка литературные способности, то он:

• рассказывает всегда логически и последовательно;
• любит фантазировать и придумывать;
• старается как можно шире использовать палитру языка для того,

чтобы передать мельчайшие детали описываемого сюжета или персонажа;

• любит писать рассказы, стихи, дневники;
• не стесняется демонстрировать свои литературные способности.

Если у вашего ребенка художественные способности, то он:

• с помощью рисунка или лепки пытается выражать свои эмоции и чувства;
• в своих рисунках пытается передать окружающий мир через призму собственного восприятия;
• увлекается художественными произведениями искусства, любит их рассматривать;
• умеет видеть прекрасное и необычное рядом;
• в свободное время охотно лепит, рисует и чертит;
• любит создавать что-то интересное и необычное в доме.

На вопросы анкеты необходимо отвечать словами «да» или «нет».
Скорее способный, чем одаренный.

• Подвижный, инициативный, деятельный.
• Живо откликающийся на все новое.
• Интересующийся непонятными и загадочными явлениями.
• Отвлекающийся и не всегда доводящий начатое дело до конца.
• Нуждающийся в поддержке и помощи старших в начатом интересном деле. Для него характерно проявление капризов, если что-то не получается.

Если на 5 вопросов вы дали положительный ответ, есть некоторые основания считать вашего ребенка способным.
Если на четвертый и пятый вопрос вы ответили отрицательно, переходите к следующим вопросам.
Скорее одаренный, чем просто способный.

• Его интересы достаточно стабильны и устойчивы.
• Он очень любознателен.
• Он любит задавать каверзные вопросы и решать трудные задачи.
• Часто не соглашается с мнением взрослых.
• Имеет свою точку зрения и настойчиво ее отстаивает.
• Всегда доводит начатое дело до конца.
• Имеет особую склонность к определенному виду занятий или предмету.
• Настойчив в достижении поставленной цели.
• Имеет много друзей среди сверстников, может с каждым найти общий язык.
• Дети тянутся к нему, ценят его ум и многообразие интересов.

11. Часто бывает эгоистичен и требователен к окружающим его людям.
Положительные ответы на все эти вопросы дают основание предполагать, что ваш ребенок одаренный. Переходите к ответам на следующие вопросы.
Яркая одаренность.

• Во многих сферах знаний проявляет разностороннюю одаренность.
• Имеет одного, максимум двух друзей, более старших по возрасту.
• Его речь очень развита, характеризуется большим лексическим запасом, глубоким пониманием языковых нюансов.
• Во всех вопросах ищет самостоятельные решения.
• Не любит общепризнанных мнений, во всем опирается на собственное мнение, делает собственные выводы.
• В трудных ситуациях отвечает за себя сам, не прибегая ни к чьей помощи.
• В общении с людьми разного возраста ведет себя не по годам взросло.
• Рано определяет свое призвание, реально оценивает свои возможности, особенности характера.
• Одинаково одарен в гуманитарных и технических областях знаний.
• Критичен по отношению к себе и другим.
• Не всегда уживчив в коллективе, категоричен в суждениях.

Положительные ответы родителей на все вопросы дают серьезные основания отнестись к такому ребенку как к одаренному. Это должно радовать родителей и требует от них огромных душевных сил для того, чтобы ребенок, имея такой природный потенциал, состоялся.

Признаки высоких умственных и творческих способностей детей.

• Ранняя мотивированности в выборе цели.
• Проявление упорства в достижении поставленной цели, несмотря на неудачи.
• Легкость слухового и зрительного запоминания, устойчивость за поминания.
• Способность к творческому воображению, созданию нового
• Способность к абстрагированию, умение устанавливать ассоциативные связи между различными предметами и явлениями.
• Способность длительное время увлекаться какой-либо трудно разрешимой идеей.
• Склонность кодиночеству и работе вне коллектива.
• Потребность в мечтаниях, фантазировании.
• Способность заражать своими идеями других людей.

Данные исследования помогут организовать сотрудничество с родителями и сделать его полезным и направленным на развитие их педагогической культуры, интереса к развитию и становлению своего ребенка.

Определяем «необычные» способности у детей 5-6 лет (тест для родителей)

Проблема измерения способностей является одной из сложнейших. Трудность состоит в том, что способности в основном измерялись количественно, фиксировался количественный уровень развития какой-либо способности. Но способности – это качественная характеристика. Выготский говорил, что способности ребенка следует оценивать через зону ближайшего развития, т.е. способности ребенка надо оценивать дважды:  первый раз, когда он решает задачу самостоятельно, второй – когда с помощью взрослого. Необходимо так же рассматривать динамику развития способности.
Диагностика умственных способностей человека традиционно связано с понятием интеллекта. Попробуйте пройти тест, возможно, он поможет Вам сориентироваться.

Но не относитесь к нему слишком серьезно, потому что достоверно никто не может знать то, чего еще нет. За каждый ответ «а» поставьте 3 балла, «б» — 0 баллов, «в» — 1 балл.

1. Когда ребенок расстроен, как он успокаивается? 
a) играя с животными;
б) разговаривая с родителями (взрослыми);
в) самостоятельно, в эти моменты его лучше не трогать.

2. Где ребенок больше всего любит проводить свободное время?
a) на природе в одиночестве;
б) в обществе других детей или взрослых;
в) дома, играя в одиночестве.

3. Как ребенок ведет себя в компании других детей (в детском саду, на площадке)?
a) держится особняком и не хочет играть с другими детьми;
б) быстро находит общий язык с ровесниками;
в) никогда не подходит первым, но, если дети его зовут, быстро включается в игру.

4. Как ребенок реагирует на обман (неправду)?
a) удивительно четко чувствует неправду и сразу об этом сообщает;
б) он очень доверчивый, его легко обмануть;
в) часто чувствует, что его обманывают, но сразу об этом не говорит.

5. В раннем детстве врачи отмечали у ребенка гиперактивность?
a) да, врачи даже прописывали ему успокоительные препараты;
б) нет, у меня был спокойный ребенок;
в) мне казалось,  что ребенок гиперактивен, но врачи это не подтверждали.

6. Было ли у ребенка подозрение на аутизм?
a) да;
б) нет;
в) не знаю,

7. В 5-6 лет у ребенка наблюдалось ярко выраженное нарушение внимания  

(не мог сконцентрироваться на одном предмете более 10 минут)?
a) да, он не в состоянии сосредоточиться на чем-то одном, его мысли постоянно скачут;
б) нет, он для своего возраста достаточно усидчив и сосредоточен;
в) ребенок легко концентрирует внимание на чем-то одном, но достаточно непродолжительное время.

8. Ребенок признает авторитет взрослых (воспитателя, учительницы, родителей)?
a) нет, для него не существует авторитетов и на любой вопрос у него свое мнение;
б) да, он пока не умеет оспаривать мнение взрослых;
в) он признает авторитет, но часто оспаривает мнение взрослых.

9. Вы замечали, что ребенок, не общаясь и не зная человека, чувствует «злых» и «добрых» людей, «плохих» и «хороших»?
a) да, он часто, показывая на кого-то, говорит, что этот человек злой (добрый, плохой, хороший);
б) нет, он разделяет людей только по возрасту (старый/молодой) и по внешности (красивый/некрасивый);
в) он иногда чувствует людей, но только при общении.

10. Ребенок чувствует плохое настроение близких людей (папы, мамы, бабушек)?
a) да, он часто угадывает наше настроение и пытается утешить;
б) нет, он не понимает, что взрослые могут быть чем-то расстроены;
в) иногда он понимает, что взрослые расстроены, и старается не лезть к ним.

11. Ребенок интересуется глобальными и недетскими проблемами (войны, загрязнение окружающей среды, вымирание редких видов животных)?
a) да, он часто спрашивает об этом и переживает за будущее планеты;
б) его эти проблемы пока не интересуют;
в) ребенок думает только о настоящем и интересуется только ближайшими проблемами.

12. Ребенок легко следует установленным правилам? 
a) он пытается оспаривать любые правила и часто сочиняет собственные;
б) да, он знает, что есть слово «надо»;
в) чтобы он начал соблюдать правила, ему надо подробно объяснить их смысл.

13. Когда ребенок рисует людей или животных, он изображает свечение вокруг них?
a) да, на его рисунках у людей есть аура (как на иконах);
б) нет, он никогда ничего подобного не рисовал;
в) он рисует свечение только когда изображает близких людей (маму, папу).

14. Ребенку снятся сны, которые предсказывают ближайшее будущее?
a) да, он часто рассказывает сны, которые потом сбываются;
б) нет, ему снятся сны с участием сказочных персонажей;
в) ребенку часто снятся сны о реальных событиях будущего, но я не замечала, чтобы они сбывались.

15. Ребенок обладает способностью предвидеть ближайшее будущее?
a) да, он часто угадывает, что будет в ближайшее время (кто-то упадет, изменится погода, придет/не придет родственник и т.д.);
б) нет, не обладает;
в) не замечала, но многие говорят что обладает.

16. Кем ребенок мечтает стать в будущем?
a) спасателем людей или природы (растений, рек);
б) у него стандартные детские желания (учителем, продавцом, милиционером, врачом, как родители и т.д.);
в) он хочет быть самым главным начальником (специальность значения не имеет).

17. У ребенка развита самоуверенность и чувство собственной значимости?
a) да, он уверен, что он самый лучший;
б) он не уверен в себе и требует постоянной похвалы для повышения самооценки;
в) его самоуверенность волнообразна (то усиливается, то уменьшается).

18. Какие игрушки ребенок предпочитал в раннем детстве (до 3 лет)?
a) деревянные, без яркой расцветки;
б) пластмассовые, яркие и музыкальные;
в) мягкие.

19. Как ребенок пишет буквы (цифры)?
a) зеркально, все буквы и цифры у ребенка получаются в другую сторону;
б) как придется и неаккуратно;
в) все буквы и цифры ребенок начинает писать сверху вниз (например, пятерку — от хвостика книзу).

20. Как ребенок запоминает предложение из 3-6 слов?
a) с конца, например, взрослый читает «мама мыла раму», а ребенок на просьбу повторить, говорит «раму мыла мама»;
б) хорошо запоминает, без ошибок;
в) запоминает только часть слов (последнее и предпоследнее);

21. Как ребенок смотрит на людей?
a) прямо в глаза, не моргая и не отвлекаясь;
б) часто отводит взгляд;
в) исподлобья, но долго не отводит взгляд.

Более 54 баллов: у вашего ребенка ярко выражены способности и качества, характерные для детей Индиго. Не мешайте ему проявлять свои способности. Чтобы «раскрыться» в полной мере, ребенку необходима помощь взрослых. Чтобы понять потребности своего малыша, почитайте специализированную литературу, поищите в Интернете других представителей Индиго — взрослых или детей (они часто участвуют в специализированных форумах).

От 38 до 53 баллов: у вашего ребенка присутствуют многие способности и черты, характерные для детей Индиго. Но он не 100% Индиго, а так называемый «переходный тип». Если вы будете развивать эти способности, то, возможно, вашего ребенка в ближайшее время можно будет отнести к поколению Индиго. А если эти способности не развивать, то они к подростковому возрасту исчезнут.

Менее 38 балов: у вас обычный ребенок. Даже если вы и замечали необычные способности, то это вовсе не означает, что у вас растет Индиго. Возможно, у вас очень талантливый малыш, но его таланты не сверхъестественны, а вполне обычны. Поэтому вместо того, чтобы искать у ребенка сверхъестественные способности, лучше развивайте его собственные таланты.