Тест для проверки развития ребенка 7 лет

Тест для проверки развития ребенка 7 лет thumbnail

Тест 1. Задачи на смекалку

На столе лежит груша. Если её разделить на 3 части, сколько яблок окажется на столе? (Ни одного)
Каждый день Маша даёт одну конфету своему братику. В каком месяце он получит меньше всего конфет? (В феврале)
Где нельзя найти сухих камней? (В море)
Где космонавт может потерять свой вес? (В полете)
Что в году бывает только четыре? (Время года)
Как зажечь свечку под водой, чтобы она горела не меньше 20 минут? (Никак)
В классе 20 детей — 10 мальчиков и 10 девочек. В понедельник в классе стало больше мальчиков. В каком случае это возможно? (Если кто-то из детей не пришел)
В каком случае крышка может войти в кастрюлю? (Если она от другой кастрюли)
В коридоре стояли два мальчика. Подошла учительница и сказала Пете вернуться в класс. Почему в класс пошли оба мальчика? (Их обоих звали Петями)
Между какими днями разница в один год? (Между 31 декабря и 1 января)

логические задачи для детей 6-7 лет

Тест 2. Задачи на внимание

Зачеркните все звезды, которые несколько раз встречаются в строчке.

зачеркни звезду

Тест 3. Найдите и вычеркните всё съедобное.

тест вычеркни съедобное

Тест 4. Найдите и подчеркните все числа больше 5.

цифры больше 5

Тест 5. Доберитесь до сыра так, чтобы мышка не встретилась с кошкой. 

лабиринт кошка мышка

Тест 6. Прочитайте стихотворение, назвав животных и птиц с интонацией.

Если ребенок ещё не умеет читать, прочтите ему сами. Пусть он назовет животных и птиц, про которых говорилось в стихотворении.

стих с интонацией

Тест 7. Посмотри внимательно на картинку и ответь.

Сколько мальчиков изображено на картинке?
Сколько детей смотрят в одну сторону (влево, вправо)?
Сколько мячиков лежат на траве?

рассмотри картинку ответь

Тест 8. Задачи на тренировку памяти.

Покажите ребенку картинку на 30 -60 секунд. Затем уберите в сторону и задайте вопрос, по какому номеру позвонить тигренку, поросенку, котенку, барашку.

запомни телефон

назови телефон

Тест 9. Задачи на развитие мышления

  1. Придумайте 3 ассоциации с цифрой 2.
  2. Из каких частей построен этот корабликиз каких частей
  3. Из списка выбери и выпиши названия живых существ (насекомых, животных, птиц), которые умеют летать.

кто летает

4. Придумайте 3 вопроса к этой задачи.

«Девочки собирали ягоды. У каждой было по 2 корзинки. Одна из девочек собрала две полные корзинки, а две других только по одной.»

5. Составьте из слов предложение.
— Пятерки детей двое классе в получили.
— Природы погоды нет у плохой.
— Мечту из верит свою в каждый нас.
— Снег в таять обычно марте начинает.
— Во приходят нам к герои снах сказок.

Тесты для будущих первоклассников

Тест 10. Определите количество гласных и согласных звуков в словах.
Картофель, стол, ручка, игра, девочка, телефон, рука.

Тест 11. Перескажите отрывок из сказки.
перескажи сказку

Тест 13. Найдите лишние слово. Объясните свой выбор.

Табуретка, диван, стол, ваза, тумба.
Банан, яблоко, помидор, апельсин, мандарин.
Пенал, портфель, тетрадь, линейка, кружка.

Тест 14. Определите о какой сказке идет речь.

отгадай сказку

Тест 15. Найдите отличия. 

найди отличия
Тест 16. Найдите предложения, которыми можно описать картинку.

опиши картинку

На улице зима.
Дети катаются на санках.
В варежках зимой на улице теплее
На картинке нет деревьев.
Возле дома есть каток.
У мальчика синяя шапка.
На улице идет снег.
Снегири сидят на ветке.
Дети дружно лепят снеговика.
У мальчика зеленые глаза.
Белочка просит лакомство.

И еще задания для тестирования ребенка 7 лет. Обратите внимание на каком задании у вашего малыша возникает заминка и проработайте эту часть.

  1. Выстроите действия в правильную последовательность.
  2. Закрасить окружность, взять ручку, нарисовать окружность.
  3. Надеть куртку, слепить снеговик, встать с дивана, выйти на улицу.
  4. Покормить кота, подойти к миске, взять колбасу, подойти к холодильнику.
  5. Сесть за стол, выписать из книжки 5 предложений, взять ручку, открыть книжку.
  6. Отметьте истинные предложения.
    В Сибири не бывает холодов.
    Медведи зимой впадают в спячку.
    Кукушки подбрасывают яйца в чужие гнезда.
    Многие птицы осенью улетают на юг.
    Сахар в чае размешивают вилкой.
    Новый год празднуют 30 ноября.
    Летом в лесу можно найти ягоды.
    Кошки живут в тайге.
    Мыши не боятся кошек.
    В Африке всегда жарко.

Видео головоломки для детей

Источник

 Рубрики

  • Мои работы (88)
  • Кулинария (1320)
  •    Рецепты для мультиварки (91)
  •    Первые блюда (24)
  •    Вторые блюда из мяса (58)
  •    Вторые блюда из птицы (44)
  •    Вторые блюда из рыбы (24)
  •    Блюда из субпродуктов (6)
  •    Овощные блюда (25)
  •    Гарниры (2)
  •    Салаты (180)
  •    Закуски (131)
  •    Котлеты (39)
  •    Завтраки (омлеты,бутерброды и т.д.) (12)
  •    Блюда из творога (11)
  •    Запеканки (19)
  •    Несладкая выпечка (103)
  •    Пицца (1)
  •    Сладкая выпечка (177)
  •    Торты (129)
  •    Кремы,пропитки,глазури и т.д для выпечки (13)
  •    Пирожные (18)
  •    Печенье (50)
  •    Блины и оладьи. (22)
  •    Десерты (35)
  •    Коктейли (напитки) (20)
  •    Соусы (14)
  •    Заготовки (29)
  •    Оформление блюд (56)
  •    Рецепты теста (13)
  •    Хозяйке на заметку. (19)
  • Блюда в мультиварке (17)
  •    Первые блюда в мультиварке (1)
  •    Вторые блюда в мультиварке (12)
  •    Выпечка в мультиварке (3)
  • Фотошоп (303)
  •    Уроки фотошоп (139)
  •    Градиенты для фотошоп (1)
  •    Экшены для фотошоп (7)
  •    Маски для фотошоп (8)
  •    Стили для фотошоп (6)
  •    Кисти для фотошоп (8)
  •    Элементы для фотошопа (33)
  •    Рамочки для фотографий. (2)
  •    Детские рамочки для фотографий (74)
  •    Рамочки-вырезы для фотошоп (25)
  • Фоны для фотошоп (разные) (173)
  •    Винтажные фоны (1)
  •    Зимние фоны (14)
  •    Весенние фоны (8)
  •    Летние фоны (21)
  •    Осенние фоны (2)
  •    Романтические фоны (17)
  •    Детские фоны (109)
  • Детские скрап-наборы (776)
  •    Новогодние скрап-наборы (89)
  •    Сказочные скрап-наборы (111)
  •    Сладкие скрап-наборы (33)
  •    Пасхальные скрап-наборы (33)
  •    Морские скрап-наборы (19)
  •    Зимние скрап-наборы (35)
  •    Весенние скрап-наборы (40)
  •    Летние скрап-наборы (84)
  •    Осенние скрап-наборы (28)
  •    Романтические скрап-наборы (75)
  •    Винтажные скрап-наборы (35)
  •    Остальные скрап-наборы (64)
  • Клипарт (385)
  •    Клипарт «Животные» (43)
  •    Клипарт «Дети» (18)
  •    Клипарт «Знаки Зодиака» (11)
  •    Клипарт «3 D(разный) (33)
  •    Клипарт «Игрушки» (9)
  •    Клипарт «Транспорт» (9)
  •    Контуры рисунков (20)
  •    Клипарт «Сказочные персонажи» (18)
  •    Клипарт «Насекомые» (9)
  •    Клипарт «Еда» (15)
  •    Клипарт «Домики» (4)
  •    Клипарт цветы,деревья,листва и т.д. (27)
  •    Клипарт «23 февраля» (5)
  •    Клипарт «Алфавит» (12)
  •    Клипарт «Школьный» (6)
  •    Клипарт «Новый Год» (56)
  •    Клипарт детский (разное) (40)
  •    Клипарт «День Св.Валентина» (44)
  •    Клипарт «Пасхальный» (12)
  •    Клипарт (разное) (12)
  •    Клипарт «8 марта» (6)
  •    Клипарт «Масленица» (3)
  • Для детей (1947)
  •    Бумажные сказки (игры) (37)
  •    Детские аппликации. (105)
  •    Детские поделки из бумаги (168)
  •    Поделки из соленого теста (21)
  •    Поделки из пластилина (20)
  •    Детские поделки из природного материала (8)
  •    Детские поделки (разное) (52)
  •    Детские сказки (3)
  •    Детские загадки. (15)
  •    Детские обводилки (28)
  •    Детские флеш-игры. (32)
  •    Стихи для детей (107)
  •    Детский юмор(стихи,частушки и т.д.) (4)
  •    Детские открытки (33)
  •    Мягкие игрушки (шьем сами) (53)
  •    Детские развивающие игры (лото,домино,пазлы и т.д) (192)
  •    Уроки рисования. (12)
  •    Детские раскраски (137)
  •    Вязаные игрушки (148)
  •    Детские песенки (6)
  •    Детские иллюстрации (44)
  •    Развивалочки для малышей. (28)
  •    Детские развивающие карточки (97)
  •    Детские развивающие занятия (книги,пособия) (412)
  •    Тесты для детей. (25)
  •    Логопедические занятия. (37)
  •    Это может ваш малыш (40)
  •    Школа семи гномов (68)
  •    Умные книжки (47)
  •    Весёлая академия (3)
  •    Дошкольная мозаика (серия развивающих книг) (10)
  •    Солнечные ступеньки (серия развивающих книг) (35)
  •    Для детей (разное,полезное,интересное) (10)
  • Детский сад (73)
  •    Детские обучающие плакаты. (12)
  •    Грамоты (4)
  •    Медальки (4)
  •    Фоны-шаблоны для оформления (19)
  • Советы родителям (1)
  • Оригами (4)
  • Квиллинг (5)
  • Полезные программы (96)
  • Полезные советы на Лиру (22)
  • Талисманы,обереги,приметы и т.д. (17)
  • Хорошие стихи (79)
  • Женские полезности (30)
  • Здоровье (68)
  • Кино (11)
  • Разное (интересное) (33)
  • Пригодится (12)
  • Декупаж (30)
  •    Уроки по декупажу (20)
  •    Картинки для декупажа. (10)
  • Для школы (13)
  • Личное (24)
  • Молитвы (5)
  • Уроки вязания крючком (32)
  •    Полезные советы при вязании (3)
  • Вязание крючком (для дома) (39)
  • Вязание крючком (для детей) (6)
  • Шитьё (7)
  • музыка (7)
  • Для сада (3)
  • Что нам стоит дом построить (1)
Читайте также:  Протокол родительского собрания по теме роль книги в развитии ребенка

 Фотоальбом

Фотоальбом закрыт всем, кроме хозяина дневника.

 Статистика

Создан: 27.10.2011
Записей:
Комментариев:
Написано: 24905

Источник

Тест для проверки развития ребенка 7 лет

Категория

  • Все тесты
  • Личность и характер
  • Интеллектуальные
  • Для детей
  • Диагностика отклонений
  • Темперамент
  • Депрессия и стресс
  • Образовательные
  • Проективные
  • Развлекательные
  • Для девушек
  • Для мужчин
  • Любовь и семья
  • Бизнес и работа

Фильтр

  • Все

  • В процессе

  • Пройденные

  • Профессиональные

  • До 5 мин.

  • 5 — 10 мин

  • Более 10 мин

Популярные

  • Новые

  • Старые

  • Популярные

  • А-Я

  • Я-А

Pro

Тест на профориентацию
Тест на определение профориентации

Pro

Тест IQ для детей от 7 до 16 лет
Тест IQ для детей от 7 до 16 лет

Pro

Методика «Дом, дерево, человек» онлайн
Тест «Дом, дерево, человек»

Карта интересов Голомштока
Какие у вас профессиональные интересы, склонности и способности?

Тест Кеттелла для 12-18 лет
Тест Кеттелла для 12-18 лет

Pro

Тест на склонность молодежи к нарушению норм и правил
Тест на склонность молодежи к нарушению норм и правил

Логический тест «Простые аналогии»
Логический тест «Простые аналогии»

Логический тест «Сложные аналогии»
Логический тест «Сложные аналогии»

Pro

Методика «Якоря карьеры»
Методика «Якоря карьеры»

Pro

Какой у Вас стиль обучения?
Какой у Вас стиль обучения?

Загрузить еще

Тесты для детей разрабатываются с учетом специфики возрастных особенностей, т.к. взрослые методики для них не подходят. В этом разделе Вы найдете тесты для детей 6, 7, 8 лет и более старших, способных определить умственные способности и особенности личности и развития ребенка. Тесты для школьников и подростков, также помогут определиться ребенку с выбором будущей профессии и определением навыков и способностей.

Источник

Диагностика развития детей 5 – 6 лет поможет Вам самостоятельно оценить уровень психического развития Вашего ребенка и узнать, над чем стоит еще поработать. Диагностика предполагает одиннадцать небольших тестов, которые займут у Вас совсем немного времени. Если результаты диагностики Вас обрадуют, то продолжайте заниматься с ребенком так, как оно у Вас есть, у Вашего ребенка есть все необходимое для полноценного развития. Если диагностика показывает низкий уровень развития Вашего ребенка, то Вам стоит провести более углубленную диагностику для определения причин низкого уровня развития того или иного психического процесса. В этом случае лучше обратиться к психологу, который профессионально проведет углубленную диагностику и даст соответствующие рекомендации.

Цель: выявление самооценки ребенка.

Инструкция: «Посмотри на эту лесенку. На самую верхнюю ступеньку ставят самых хороших ребят, на самую нижнюю ступеньку — самых плохих. На средней ступеньке — ни плохих, ни хороших. Чем выше ступенька — тем лучше дети. На какую ступеньку ты сам себя поставишь? А на какую ступеньку тебя поставит воспитатель? Мама? Папа? (можно спросить про других близких родственников)».

Критерии оценки

  • Считается нормой, если дети этого возраста ставят себя на ступеньку «очень хорошие», «самые хорошие» дети. Положение на любой из нижних ступенек (тем более на самой нижней) говорит не об адекватной оценке, а об отрицательном отношении к себе, неуверенности в собственных силах.
  • Признаком неблагополучия как в структуре личности ребенка, так и в его отношениях с близкими взрослыми являются ответы, в которых все родные ставят его на нижние ступеньки. Однако при ответе на вопрос «Куда тебя поставит воспитательница?» помещение на одну из нижних ступенек нормально и может служить доказательством адекватной, правильной самооценки, особенно в том случае, если ребенок действительно плохо себя ведет и часто получает замечания от воспитательницы.

Цель: выявление знаний ребенка об окружающем мире, способности эмоционально откликаться на нелепость рисунка.

Процедура проведения. Ребенку предлагают картинку со словами: «Посмотри на эту картинку». Если ребенок рассматривает ее молча (или вообще никак не реагирует), взрослый может спросить: «Ты рассмотрел картинку? Смешная? Почему она смешная? Что здесь нарисовано неправильно?» При этом каждый вопрос является помощью в выполнении задания и влияет на полученную им оценку. Ребенок должен увидеть нелепости и затем объяснить, как должно быть на самом деле. Если ребенок затрудняется, взрослый может оказать ему помощь, задав следующие вопросы: «Может ли коза жить в дупле? Где она должна жить?», «Где и как растет морковка, редиска?». И т.п.

Критерии оценки

  • Ребенок реагирует на нелепости, изображенные на картинке, живо и непосредственно, без вмешательства взрослого, улыбается, с легкостью указывает на все нелепости — 2 балла.
  • Ребенок реагирует не сразу, находит нелепые места с небольшой помощью взрослого (один-два вопроса) — 1 балл.
  • Ребенок эмоционально никак не реагирует на нелепость картинки и только с помощью взрослого находит несоответствие в ней — 0 баллов.

Цель: выявление уровня сформированности представлений о временах года.

Процедура проведения. Ребенку показывают в случайном порядке 4 картинки с изображением времен года: «Здесь нарисованы времена года. Какое время года изображено на каждой картинке? Покажи и назови. Почему ты так думаешь?»

Критерии оценки

  • Ребенок понимает задание, уверенно соотносит изображение всех времен года с названиями — 2 балла.
  • Ребенок понимает задание, но называет правильно только два времени года, соотнося их с картинками, — 1 балл.
  • Ребенок не понимает задания — 0 баллов.

Цель: выявление способности устанавливать тождество, сходство и различие предметов на основе зрительного анализа, уровня развития наблюдательности, устойчивости внимания, целенаправленности восприятия.

Процедура проведения. Ребенку показывают лист с рисунками.
Инструкция: «Здесь нарисовано в каждом ряду по 4 картинки. Посмотри внимательно на первую картинку (в верхнем ряду) и найди точно такую же». Затем по очереди предъявляют остальные 5 рядов.

Критерии оценки

  • Ребенок выполняет задание верно в 5—6 случаях — 2 балла.
  • Ребенок выполняет задание верно в 3—4 случаях — 1 балл.
  • Ребенок выполняет задание верно в 1—2 случаях либо не понимает и не выполняет совсем — 0 баллов.

Цель: анализ объема непосредственной образной памяти у ребенка.

Инструкция: «Посмотри внимательно на картинку, назови нарисованные предметы и постарайся их запомнить». Затем картинку убирают и предлагают ребенку перечислить предметы, которые он запомнил.

Критерии оценки

  • Ребенок запомнил 5—6 предметов — 2 балла.
  • Ребенок запомнил 4 предмета — 1 балл.
  • Ребенок запомнил менее 4-х предметов — 0 баллов.

Цели: выявление уровня развития наглядно-образного мышления, элементов логического мышления, умения группировать предметы по их функциональному назначению.

Процедура проведения. Перед ребенком выкладывают в ряд по одной картинке из категорий: посуда, одежда, транспорт, фрукты, мебель, овощи. Остальные картинки выкладываются под ними в случайном порядке. Инструкция: «Посмотри внимательно, какие картинки лежат в верхнем ряду, назови их. Теперь я возьму одну картинку (взрослый берет картинку, относящуюся к той же группе, что и первая) и положу ее вот сюда (кладет под первой картинкой)». Затем берет любую другую карточку и спрашивает ребенка: «А куда ты положишь вот эту картинку?» И т.п. В результате должно получиться шесть групп по четыре карточки, которые в каждой группе располагаются одна под другой. Ребенок должен объяснить, почему он объединил картинки в одну группу. Если задание вызывает у ребенка затруднение, можно оказать ему помощь, выложив второй ряд картинок по категориям или попросив его назвать одним словом карточки, лежащие в одном ряду, например: «Как можно назвать одним словом апельсин и яблоко?»

Другой вариант выполнения задания: Покажите ребенку любую из картинок, изображенных на рисунке. Предложите ему назвать ее. Затем покажите ребенку другую картинку и помогите ему определиться, подходит ли она к первой картинке или нет, если не подходит, то к какой картинке подходит.  Следующие картинки пусть ребенок сам рассортирует.  После выполнения задания спросите у него, почему он объединил картинки в одну группу.

Критерии оценки

  • Ребенок принимает и понимает задание, классифицирует картинки с учетом основного признака и может осуществить обобщение в речевом плане — 2 балла.
  • Ребенок понимает задание, раскладывает картинки правильно, но не обобщает вербально, либо не сразу понимает задание, но после помощи взрослого переходит к самостоятельному выполнению — 1 балл.
  • Ребенок не понимает условие задания и не использует помощь взрослого — 0 баллов.

Цели: определение уровня развития наглядно-образного мышления, организации деятельности, умения действовать по образцу, анализировать пространство.

Процедура проведения. Ребенку показывают изображение рыбки, состоящее из разноцветных геометрических фигур (схему). Взрослый спрашивает: «Как ты думаешь, что здесь нарисовано? Правильно, это рыбка». После этого ему предлагают набор геометрических фигур, из которых можно собрать изображение рыбки: «Выложи, пожалуйста, рядом точно такую же рыбку». По ходу выполнения задания можно попросить ребенка показать знакомые геометрические фигуры, назвать их и сказать, какого они цвета.

Критерии оценки

  • Ребенок самостоятельно анализирует схему и на основе анализа без затруднений воспроизводит изображение — 2 балла.
  • Ребенок недостаточно полно и точно анализирует схематическое изображение, построение осуществляется путем проб — 1 балл.
  • Ребенок не справляется с заданием — 0 баллов.

Цели: выявление сформированности образных и пространственных представлений у ребенка, уровня развития его тонкой моторики; получение общего представления об интеллекте ребенка в целом.

Процедура проведения. Перед ребенком кладут чистый лист бумаги и говорят ему: «Нарисуй, пожалуйста, человека».

Критерии оценки

  • Рисунок ребенка похож на образцы 1 и 2 — 2 балла.
  • Рисунок ребенка похож на образцы 3 и 4 — 1 балл.
  • Рисунок ребенка похож на образцы 5 и 6 — 0 баллов

Цель: выявление способности ребенка понять сюжет в целом, умения устанавливать причинно-следственные связи, лежащие в основе изображенной ситуации, составлять последовательный рассказ.

Процедура проведения. Перед ребенком в произвольном порядке выкладывают картинки и предлагают внимательно их рассмотреть. «Все эти картинки перепутаны. Разложи их по порядку таким образом, чтобы по ним можно было составить рассказ» (Возможный вариант — пусть ребенок на экране компьютера покажет последовательность картинок).

Критерии оценки

  • Ребенок самостоятельно правильно и логично определяет последовательность картинок и составляет связный рассказ — 2 балла.
  • Ребенок ошибается в последовательности, но исправляет ошибку (сам или с помощью взрослого), или его рассказ отрывочен и вызывает у ребенка трудности — 1 балл.
  • Ребенок нарушает последовательность, не может понять ошибок, или его рассказ сводится к описанию отдельных деталей картинок — 0 баллов.

Цель: выявление уровня развития восприятия, умения воспроизводить целостный образ предмета.

Процедура проведения. Возьмите картинку с крупным изображением знакомого для ребенка предмета, разрежьте ее на 4 части, как показано на рисунке. Ребенку предлагают разрезанное изображение предмета. Карточки раскладываются хаотически. Ребенка просят собрать картинку после того, как он узнает нарисованный предмет.

Критерии оценки

  • Ребенок узнает по частям изображенный предмет и собирает картинку самостоятельно — 2 балла.
  • Ребенок не может определить, что нарисовано на разрезанных картинках, до начала работы, но впоследствии при помощи проб самостоятельно собирает картинку — 1 балл.
  • Ребенок не справляется с заданием — 0 баллов.

Цель: выявление уровня развития воображения ребенка, оригинальности и гибкости мышления.

Процедура проведения. Ребенку предлагают поочередно три карточки с изображениями: «Посмотри на картинку, скажи, на что она похожа?»

Критерии оценки

  • Ребенок называет 9 ассоциаций (по 3 на каждый рисунок) — 2 балла.
  • Ребенок называет по 2 ассоциации на каждую картинку — 1 балл.
  • Ребенок не понял задания или дает всего лишь по 1 ассоциации на каждую картинку — 0 баллов.

Оценка результатов

Высокий уровень — 16—20 баллов.
Средний уровень — 10—15 баллов.
Низкий уровень — 0—9 баллов.

Перейти к Списку Тестов

Источник

Читайте также:  Музыка влияет на умственное развитие ребенка