Тема по самообразованию роль дидактических игр в развитии речи ребенка

Актуальность выбранной темы:

Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования раскрывают новые направления в организации речевого развития детей 3-7 лет.

В качестве приоритетов определяются такие задачи как:

— развитие всех компонентов устной речи (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи, связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;

— практическое овладение воспитанниками нормами речи;

— развитие литературной речи, приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Мир, в котором живёт современный ребёнок, образ жизни среднестатистической семьи, по сравнению с недавним прошлым, существенно изменился.

Социально-экономические проблемы жизни общества, ухудшение экологической ситуации в России порождают условия, при которых значительно снижается уровень физического и нервно-психического здоровья детей. При этом ухудшается познавательно-речевое развитие детей.

Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребенка.

Воспитатель должен создавать условия для развития речи ребенка. А так как в дошкольном детстве ведущей деятельностью является игра, то одним из условий успешной работы по развитию речи будет использование дидактических игр.

Дидактические игры используются для решения всех задач речевого развития. Они закрепляют и уточняют словарь, изменения и образование слов, упражняют в составлении связных высказываний, развивают объяснительную речь.

Словарные дидактические игры помогают развитию как видовых, так и родовых понятий, освоению слов в их обобщённых значениях. В этих играх ребенок попадает в ситуации, когда он вынужден использовать приобретенные речевые знания и словарь в новых условиях. Они проявляются в словах и действиях играющих. Дидактические игры – эффективное средство закрепления грамматических навыков, так как благодаря диалектичности, эмоциональности проведения и заинтересованности детей они дают возможность много раз упражнять ребенка в повторении нужных словоформ.

Необходимо внедрять в практику современные подходы и новые технологии. Поиск подходов к привлечению родителей (лиц их замещающих) в качестве партнеров реализации образовательной деятельности.

Я считаю, что выбранная мною тема самообразования актуальна, т. к. предоставляет мне необходимую информацию по развитию речи у детей в условиях реализации программы с учётом федеральных государственных требований.

Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности в развитии речи детей через дидактические игры.

Задачи:

Изучить нормативные документы, современные методические ресурсы по проблеме «Развитие речи детей через дидактические игры».
Продолжать внедрение в практику информационные компьютерные технологии (компьютеры, проекторы), метода проектов.

3. Развивать словесно-логическое мышление; речевое внимание, фонематичекий слух и восприятие, артикуляционный и голосовой аппарат.

4 Поддерживать интерес детей к личности и деятельности сверстников, содействовать налаживанию их диалогического общения в совместных играх и занятиях.

5.Развивать монологическую речь при составлении рассказа – описания предмета.

6. Внедрить новые формы взаимодействия с семьей, обеспечивающие партнерскую позицию в реализации образовательного процесса.

7. Обобщить и распространить педагогический опыт на мероприятиях различного уровня.

Ожидаемые результаты:

1.Систематизация материала по развитию речи 5-6 лет средствами дидактических игр в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями.

2.Оптимизировано применение технологий в образовательном процессе.

3.При систематической работе значительно увеличится словарь детей, сформируется грамматический строй и звуковая культура; усовершенствуется монологическая и диалогическая сторона речи.

4.Сотрудничество ДОУ и семьи по проблеме развития речи детей.

4.У родителей вырастет интерес к развитию речи. Они научатся создавать условия для дидактических игр и правильно их подбирать.

Формы работы с родителями и детьми:

— Родители:

— сотрудничество через консультации,

— родительские собрания,

— беседы,

— совместное изготовление и приобретение дидактического материала.

— Дети:

— специальные занятия по развитию речи,

— дидактические игры на развитие фонематического строя речи,

— дидактические игры на развитие грамматического строя речи,

— дидактические игры на развитие связной речи,

— дидактические игры на развитие монологической речи,

-дидактические игры на развитие диалогической речи,

-дидактические игры по методике ТРИЗ.

План работы

Раздел	Сроки	Содержание работы	Практические выходы
Изучение методической литературы, передового педагогического опыта	Сентябрь-май	1.Знакомство с новыми педагогическими технологиями 2.Изучение нормативных документов, методических ресурсов по теме исследования, систематизация полученных данных. 3.Подобрать и изучить методическую литературу по теме самообразования. 4.Подготовка и оформление проектов (Приложение 1)	Через предметные издания и Интернет- ресурс.
Работа с детьми	Сентябрь	1.Создание предметно-развивающей среды окружающей ребенка. 2.Подбор дидактических игр, пособий для развития речи детей.	Через предметные издания и Интернет- ресурс.
	Октябрь	Дидактические игры на развитие фонетико-фонематической стороны речи.	«Испорченный телефон» «Светофор» «Повтори» Поймай звук» «Поиграем в сказку»
	Ноябрь	Картотека дидактических игр на развитие лексической стороны речи (формирование словаря).	«Вершки-корешки» «Фрукты и овощи» «Новоселье» «В мире растений»
	Декабрь	Дидактические игры и упражнения для закрепления понятия формы.	«Найди предмет указанной формы» «Из каких фигур состоит?»
	Январь	Картотека дидактических игр на развитие грамматического строя речи.	«Живые слова» «Дополни предложение» «Размытое письмо» «Придумай предложение» «Доскажи словечко»
	Февраль	Дидактические игры и упражнения на развитие связной речи».	«Где начало рассказа» «Кто больше заметит небылиц» «Найди картинке место» «Исправь ошибку» «Отгадай-ка»
	Март	Картотека дидактических игр и упражнения на развитие монологической речи».	«Мишкины картинки» «Нарисуем портрет» «Магазин игрушек» «Выбери начало» «Составляем разные рассказы» «Сочиняем сказку»
	Апрель	Дидактические игры и упражнения на развитие диалогической речи».	«Когда можно и нужно звонить?» «Ведение диалога по телефону» «Передай письмо» «Волшебный ключь»
	Май	Дидактические игры по методике ТРИЗ.	« Фантазия» «Маша-растеряша» «Угадай, что я загадала» «Черное-белое»
Работа с семьей	Сентябрь	Анкетирование родителей	Выявление интересов и знаний родителей воспитанников по развитию речи дошкольников.
	Октябрь	Составление папок-передвижек и консультаций «Уровень развития речи 5-6 лет»	Пропаганда знаний по развитию речи (стенд).
	Ноябрь	Консультация «Методика организации и руководство дидактическими играми»	Помочь родителям овладеть методикой использования дидактических игр и раскрыть их значение в обучении в семье.
	Декабрь	Составление картотеки дидактических игр на развитие лексической и фонематической стороны речи.	Обучение родителей дидактическим играм в домашних условиях.
	Январь	Изготовление папки-передвижки «Как наше слово отзовется»	Привлечение родителей к работе по развитию речи у детей.
	Февраль	Практикум «Речь и весёлый мяч»	Обучение родителей приёмам развития речи в игровой форме.
	Март	Родительское собрание « Развитие речи детей в условиях семьи и детского сада»	Раскрыть значение речи в развитии личности ребенка.
	Апрель	Конкурс с родителями «Любимые дидактические игры своими руками»	Совместная деятельность родителей, педагога и детей. Выставка дидактических игр.
	Май	Открытый показ НОД « Пришла весна!»
	В течение года	Участие родителей в изготовлении дидактических игр и демонстрационного материала.
Самореализация	Сентябрь	Работа с методической литературой. Изучение мониторинга по программе «Детство»	Сбор и обработка данных. Мониторинг по образовательной области «Коммуникация»
	Октябрь	Изучение методического комплекта программы «Детство» Изучение проекта «ФГОС дошкольного образования».	Изучить для старшей группы задачи, условия, методику обучения по развитию речи.
	Ноябрь	Изучение методики О.С.Ушаковой	Повышение профессионализма по развитию речи.
	Декабрь	Обработка результатов мониторинга по образовательной области «Коммуникация».	Сбор и обработка данных.
	Январь	Изучение дидактического пособия «Развивающие игры для детей 2-7 лет. (Е.Н. Михина).	Повышение профессионализма по развитию различных компонентов личности ребёнка.
	Февраль	Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС.	Обеспечение возможности общения и совместной деятельности детей и взрослых.
	Март	Подготовка материала к публикации в печатных изданиях.	Распространение опыта работы по теме самообразования.
	Апрель	Семинар-практикум для педагогов «Работаем по программе «Детство» образовательная область «Коммуникация» в соответствии с ФГОС.	Распространение педагогического опыта по развитию речи.
	Май	Обработка анкетных данных. Подведение итогов работы по развитию речи. Отчёт о проделанной работе.	Сбор и обработка данных. Мониторинг по образовательной области «Коммуникация»

Приложение 1

Список литературы

1.Губанова Н. Ф «Развитие игровой деятельности» изд. «Мозаика- Синтез» 2012г.

2. Касаткина Е. И. Игра в жизни дошкольника. М. : Дрофа, 2013 г.

3. Козлова С, Куликова Т «Дошкольная педагогика» М. : Академия, 2013г.

4. Козлова С. А. «Дошкольная педагогика» -М: Дрофа. -2013 г.

5. О. С. Ушакова «Развитие речи дошкольников»- М. : Академия, 2012г

6. О. С. Ушакова, Е. М. Струнина «Развитие речи детей 5-7 лет»изд. Вентана-Граф-2012г.

7. ПетроваТ. И., Петрова Е. С. «Игры и занятия по развитию речи дошкольников»-М:Школьная Пресса. 2013г

Интернет –ресурсы.

https://www.standart.edu.ru/ нормативная база, повышение квалификации

edu — «Российское образование» Федеральный портал. Каталог образовательных интернет-ресурсов: Российское образование. Законодательство. Нормативные документы и стандарты. Образовательные учреждения. Каталог сайтов (можно выбрать: предмет, аудитория, уровень образования, тип ресурса) и электронных библиотек. Учебно-методическая библиотека.

rost.ru/projects — Национальный проект «Образование».

https://www.ivalex.vistcom.ru/metod.htm сайт «Всё для детского сада»

https://detsad-kitty.ru/ ДетСад (методическая литература, наглядный материал, методические наработки)

https://dob.1september.ru Журнал дошкольное образование

https://vospitatel.com.ua/ сайт Воспитатель (конспекты занятий в ДОУ)

https://ldv.metodcenter.edusite.ru Лаболатория дошкольного образования

3. Все для подготовки непосредственно-образовательной деятельности

https://allforchildren.ru/ Все для детей (расскраски, песни, стихи, наглядный материал)

https://www.schoolforbaby.ru загадки, сценарии праздников, поделки, песни

https://www.solnet.ee/ Детский портал «СОЛНЫШКО» Здесь много интересной и полезной информации и для малышей, и для их родителей, и для педагогов.

Вебинары для воспитателей ДОО Ютуб Журнал Обруч — https://www.youtube.com/channel/UCIzVmem3GfTdgPbZCFXpyUQ/videos?shelf_id=2&view=0&sort=dd

1. Скоролупова О.А. Способы поддержки детской инициативы в образовательном процессе детского сада —

https://www.youtube.com/watch?v=kFn1-6hgwak

(Технология «СИТУАЦИЯ»)

5.Скоролупова О.А. Проектная деятельность в детском саду- https://www.youtube.com/watch?v=57otlCQCKjs

6. Лыкова И.А. Культурные практики — https://www.youtube.com/watch?v=9aU_MnVvh98

7. Гришаева Н.П. Методы развития детской инициативы в ДОО — https://www.youtube.com/watch?v=aM12btwLWxw

8. Бадулина О.И. Эмоциональное благополучие дошкольников в образовательном процессе — https://www.youtube.com/watch?v=AcyfDxd9Gjs

11. htt:|\detsad-kitty.ru

12. htt: \ www.i-deti.ru

13. https://www.maam.ru/detskijsad Сайт педагогов дошкольного образования

14.razvitie_detei_doshkolnogo_vozrasta_v_usloviyah_vvedenia_fgos/.

Периодические издания:

1. И. А. Бодраченко Журнал «Современное дошкольное образование» №3, 2010 г.

2. В. Гербова.Журнал «Дошкольное воспитание» №8 2013г.

3.О. С.Ушакова, Л. Щадрина. журнал «Дошкольное воспитание» №2 2012г.

4. Н. Я. Михайленко, Н. А. Короткова. Как играть с ребёнком. – М.: Обруч, 2012г

Источник

Татьяна Бакина
План по самообразованию «Роль игры в развитии речи дошкольников»

План по самообразованию «Роль игры в развитии речи дошкольников»

Цель: формирование грамматического строя речи детей дошкольного возраста.

Задачи:

— Создание условий для формирования грамматического строя речи.

— Совершенствование грамматического строя речи через игру.

— Активизация словаря детей посредством игровых приемов и упражнений.

Актуальность

Игра занимает огромное место в жизни детей младшего дошкольного возраста. Она совершенно необходима как для общего психического развития ребенка, так и конкретно для становления его самосознания.

Игра один из видов детской деятельности, который используется взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучения их различным действиям с предметами, способам и средствам общения. В игре ребенок развивается как личность, у него формируются те стороны психики, от которых впоследствии будет зависеть успешность его учебной и трудовой деятельности, его отношение к людям.

Огромное значение игры для развития всех психических процессов и личности ребёнка в целом даёт основание считать, что именно эта деятельность является в дошкольном возрасте ведущей.

В игре происходит развитие речи и мышления.

Игра невозможна без речевого общения. Хорошо развитая речь является необходимым условием успешного обучения в школе.

Причиной острой необходимости развития речи детей является потребность общения человека с окружающими его людьми, а что бы речь была внятна, понятна и интересна другим необходимо проводить разнообразные игры, разрабатывать методики проведения игр, чтобы дети были заинтересованы в игровой деятельности.

Для развития речи детей в детском саду проводятся различные игры, как на занятиях, так и в свободной деятельности детей.

Поэтому роль игры в развитии речи у детей дошкольного возраста занимает ведущее место. Посредством игровых комнат, спортивных залов, площадок для прогулок и дидактических игр создаются специальные условия, в которых в игровой форме ребенок развивает речь.

Значительный опыт накапливается ребенком в игре. Из своего игрового опыта ребенок черпает представления, которые он связывает со словом. Игра и труд являются сильнейшими стимулами для проявления детской самостоятельности в области языка; они должны быть в первую очередь использованы в интересах развития речи детей.

С предметами, представленными в игре, ребенок приходит в частое повторное общение, вследствие чего они легко воспринимаются, запечатлеваются в памяти. Каждый предмет имеет свое имя, каждому действию присуще свой глагол.

Слово является для ребенка частью действительности. Из этого вытекает, как важно в интересах стимулирования деятельности детей и развития их языка продуманно организовать их игровую обстановку, предоставлять им в соответствующем отборе предметы, игрушки, орудия труда, которые будут питать эту деятельность и на основе ею обогащаемого запаса конкретных представлений развивать их язык.

Именно благодаря лингвистическим играм у детей происходит формирование культуры общения и речи: правильность постановки ударений в словах, чёткость произношения, способность правильно формулировать предложения и свою мысль в целом.

Поэтому роль игр в развитии речи остаётся актуальной. С ребенком можно начинать играть в дидактические игры, которые стимулируют развитие речи. Они формирует связную речь и память, а так же учит внимательности.

Роль игр в развитии речи колоссальна – с их помощью пополняется и формируется словарный запас. Игровая ситуация требует от каждого ребёнка определённого уровня развития речевой коммуникации. Необходимость объясняться со сверстниками стимулирует развитие связной речи.

По мнению педагогов роль игры в развитии речи занимает важное место еще и потому, что игра – это не только развлечение, а и творческий труд ребенка, это то, с чего он начинает свою жизнь. В процессе игры дети изучают не только окружающий их мир, но и самого себя, своё место в мире.

Между игрой и речью существует двусторонняя связь: с одной стороны речь ребёнка развивается и активизируется в игре, с другой — сама игра совершенствуется под влиянием речи.

Речь детей в игровой деятельности развивается быстрее, так как игра — ведущий вид деятельности ребенка — дошкольника, и большую часть своего времени ребенок проводит за разнообразными играми. Игра в речевом развитии является неотъемлемой частью жизни ребенка младшего дошкольника. И главное в этом участие родителей и воспитателей, которые могут правильно организовать игры детей, подсказать.

Содержание работы Практический выход

Сентябрь

2018 г. — Выбор и определение темы самообразования

— Планирование работы по теме самообразования

— Подбор методической литературы, изучение опыта педагогов на интернет — сайтах. Оформление плана работы по самообразованию. Выявление и обоснование актуальности проблемы

Октябрь

2018 г.- Выставка на тему: «Игры, способствующие развитию речи дошкольников»

— Составить картотеку игр для развития речи дошкольников. Оформление выставки и составление картотеки игр

Ноябрь

2018 г. — Консультация для родителей «Развиваем речь, играя»

— Выставка детских рисунков для родителей Оформление консультаций для родителей, выставка рисунков

Декабрь

2018 г. — Папка-передвижка «Влияние развития мелкой моторики руки на развитие речи у детей»

— Подбор игр, способствующих развитию речи детей дошкольного возраста Оформление картотеки игр, папки передвижки

Январь

2019 г. — Консультации для родителей «Развитие речи дошкольника в семье»,

«Влияние потешки на процесс формирования речи младшего дошкольника». Оформление консультаций для родителей

Февраль

2019 г. Папка передвижка «Игры на развитие внимания» «Как разнообразить игровую деятельность» Оформление папки-передвижки

Март

2019 г. Подбор скороговорок и чистоговорок, способствующей правильному развитию речи дошкольника Оформление картотеки чистоговорок и скороговорок

Апрель

2019 г.Подготовить консультацию на тему: «Использование загадок, как средство формирования выразительности речи». Оформление консультаций для родителей

Май

2019 г. — Отчёт по теме самообразования на итоговом педсовете

— Выставка пособий, наглядного материала, игр, конспекты занятий для педагогов

Источник