Социальный проект история развития ребенка
Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение
Центр Развития Ребенка – детский сад №14 «Росинка»
Социальный проект : «Ожившие страницы городской истории»
Заведующий МБДОУ ЦРР – д/с №14 «Росинка» : Марченко Оксана Алексеевна, инициатор, составитель проекта.
Участники проекта:
Социальный педагог высшей квалификационной категории: Дергачева Елена Юрьевна,
Контактный телефон: 8(918)873-84-09
Адрес учреждения : Ставропольский край, город Ставрополь, ул. Лермонтова, 203
Контактный телефон: (8652)50 – 65 – 43
Атаман Ставропольского городского казачьего общества:
Смальняков Анатолий Борисович
Адрес учреждения: город Ставрополь ул.Вокзальная, 24
Контактный телефон: 8(8652) – 50 – 93 – 48
Ставрополь, 2012
Краткая информация идеи проекта:
«Развивающемуся обществу нужны современно
образованные, нравственные люди, которые
обладают развитым чувством
ответственности за судьбу страны.»
/ Из Концепции Модернизации Российского Образования/
Дошкольное детство – важны этап в становлении морального облика человека. В эти годы у детей закладываются основы нравственности, формируются первоначальные эстетические представления. Начинает появляться интерес к явлениям общественной жизни, дети стремятся больше узнать о своей Родине – крае, городе, в котором живут.
В настоящее время патриотическое воспитание становится самостоятельным и важным звеном российского образования. Его задачи выдвигаются самой жизнью и признаются актуальными и государством, и обществом. Это подтверждает и статья 29 Конвенции о правах ребенка: «Образование должно быть направлено на воспитание уважения к культурной самобытности ребенка к национальным ценностям страны, в которой он проживает.»
Чтобы воспитать в человеке чувство гордости за свою Родину, надо с детства научить любить свой город, край, где он родился и вырос, природу, которая его окружает, познакомить с культурными традициями своего народа, творчеством. А главное, чтобы интерес этот сохранился с раннего детства и до школьных лет. Учителя, педагоги, родители, социум, хранители, дети.
На это рассчитан социальный проект «Ожившие страницы городской истории».
Паспорт проекта:
Тип проекта: | Социальный, открытый, коллективный |
Участники проекта: | Дети, родители. педагоги, социум; |
Условия реализации проекта: | — Заинтересованность детей, родителей, педагогов и социума МБДОУ в совместной деятельности; — Систематичность; — Инновационный подход к решению проблем. |
Сроки реализации проекта: | 2012 – 2014 учебный год |
Цель: патриотическое и духовно-нравственное воспитание дошкольников посредством создания в МБДОУ социально-педагогической среды, ориентированной на культурные ценности, используемые в целях реализации регионального компонента.
Задачи:
- Изучение, обобщение и распространение опыта патриотического и духовно-нравственного воспитания в едином образовательном пространстве МБДОУ;
- Сохранение исторической преемственности поколений, воспитание бережного отношения к историческому наследию Ставрополя, России;
- Активизация совместной просветительской и развлекательной деятельности всех заинтересованных структур единого образовательного пространства МБДОУ;
- Ведение активной пропаганды данного социального проекта через наглядную агитацию в МБДОУ и СМИ.
- Обеспечение возможности реализации творческого потенциала участников проекта на основе активного взаимодействия с социумом.
Этапы реализации проекта:
Предпроектный этап: август, сентябрь – 2012г Подбор , проблематизация, целеполагание, ценностно-смысловое самоопределение, форматирование проекта , его предварительная социализация; | ||
Вид деятельности : | Содержание : | Участники : |
Информационный -Социологическое исследование семей и педагогов по определению использования в словарном запасе слов, пословиц и поговорок, сказок и былей , связанных с региональным компонентом. — Подбор современных методов и форм духовно-нравственного воспитания дошкольников: организация совместно-распределенной деятельности, стимулирование поведения, воспитательный диалог, совместное творческое дело, помощь сверстникам. «Анализ соц-псих климата семей МБДОУ ЦРР»
Психологическая диагностика: — диагностика личностно-эмоциональной сферы детей, родителей и педагогов | -Диагностирование профессиональной и коммуникативной компетентности педагогов и педагогической грамотности родителей; -Экспертная оценка воспитателями групп; -Анкетирование, интервьирование родителей; -Анализ, динамика. -наблюдение, экспертная оценка, анкетирование; /вновьприбывшие семьи/ -Анкетирование, анализ родительских пожеланий на учебный год; -Разработка и проектирование нового метода работы: -разработка содержания; -определение критериев -разработка мероприятий Родители и педагоги МБДОУ о взаимодействии педагогов-детей-родителей; | Зам.зав. по УВР МБДОУ; Социально-психологическая служба, воспитатели, родители Социальный педагог, родители социально-психологическая служба, родители Заведующий МБДОУ, медико-социально-психологическая служба, родители,казаки-наставники Казачьего |
пошаговое выполнение запланированных проектных действий; коррекция хода проекта и действий его участников на основе обратной связи; получение и внутренняя оценка проектного продукта; презентация окончательных результатов работы и их внешняя экспертиза (оценка). | ||
Вид деятельности | Содержание | Участники |
| ||
Вид деятельности | Содержание | Участники |
Познавательно-муз.досуг «Посвящение в казачата»:-Устав,атрибутика, фольклор; К 23 02.2013г. Семейная гостиная для родителей группы казачьей направленности «Казачий круг» — родительские собрания в МБДОУ;( 1 раз в квартал) Экскурсии по социуму «Ставрополь встречает друзей» /дети-родители-педагоги/; Казачата поздравляют наставников с Днем казачьей славы: «Любо,братцы, любо!» /концерт в К.Ц./ К 18.09.2013г Спортивно-музыкальный досуг: « Игровая- плясовая»/ко Всемирному дню ребенка/ Выставка поделок и рисунков «Разноцветный мир детства»/совместно с родителями и казаками-наставниками/ Интерактивная викторина –игра «Знай и люби свой город»/совместно с родителями,казаками Казачьего Центра и студентами СтГАУ Акция «Новостройка»,«Зеленому садику быть» (в теч. Работы проекта) Акция «Росинка – территория дружбы» | Расширение социальной компетентности и педагогической грамотности родителей в воспитании доброты; Содействие целостному, духовно-нравственному развитию личности дошкольника посредством приобщения к ценностям народной культуры и традициям Поход в Краевую детскую библиотеку имени Екимцева и музей им. Праве, театральные встречи на базе МБДОУ совместно с гимназией№25 ; С целью изучения, обобщения ,распространения опыта патриотического и духовно-нравственного воспитания. Принятие участия в мастер-классе совместно с родителями и педагогами на тему дня; Театрализация, совместная работа с библиотекой по повышению педагогической грамотности родителей ; Совместные трудовые десанты дети-родители-педагоги; Проведение экскурсий по социуму, совместно с родителями; | Педагоги, родители, дети Зам.зав. по УВР Социальный педагог МБДОУ, ААтаман казачьего об-ва; Социальный педагог МДОУ; Атаман казачьего об-ва; Зам.зав. по УВР; Социальный педагог МДОУ; Атаман казачьего об-ва; Социальный педагог МДОУ; Муз.рук-ль; Инструктор по физкультуре; Казаки-наставники; Родители, педагоги Социальный педагог МДОУ воспитатели группы казачьей направленности; Казаки-наставники; Педагоги, родители Социальный педагог Казак-наставник |
рефлексия по поводу замысла проекта, его хода и результатов (соответствие результата первоначальному замыслу, качество полученного продукта, качество совместной деятельности и отношений, перспективы использования продукта и развития проекта ). | ||
Вид деятельности | Содержание | Участники |
Итоговая диагностика: Информационный -Социологическое исследование семей и педагогов по определению использования в словарном запасе слов, пословиц и поговорок, сказок и былей , связанных с региональным компонентом. — Подбор современных методов и форм духовно-нравственного воспитания дошкольников: организация совместно-распределенной деятельности, стимулирование поведения, воспитательный диалог, совместное творческое дело, помощь сверстникам. «Анализ соц-псих климата семей МБДОУ ЦРР»
Психологическая диагностика: — диагностика личностно-эмоциональной сферы детей, родителей и педагогов День открытых дверей в мини-музее «Малый Курень» 01.2014г. Смотр строя и песни: «Наша Родина сильна!» К 23.02.2014 Праздничный концерт к 8 Марта: «Красавица-казачка» Экскурсия-викторина в музей Казачьего Центра: «Знаток-казачок» 04.2014г. | Диагностирование профессиональной и коммуникативной компетентности педагогов и педагогической грамотности родителей; -Экспертная оценка воспитателями групп; -Анкетирование, интервьирование родителей; -Анализ, динамика -наблюдение, экспертная оценка, анкетирование; /вновьприбывшие семьи/ -Анкетирование, анализ родительских пожеланий на учебный год; -Разработка и проектирование нового метода работы: -разработка содержания; -определение критериев -разработка мероприятий -Анкетирование, интервьирование родителей; Анализ, динамика Диагностирование профессиональной и коммуникативной компетентности педагогов; -наблюдение, экспертная оценка, анкетирование; песни,пляски,театрализация шоу настоящих мужчин :папы,дети,казаки с участием студентов СтККИ,казаков краевого центра и воспитанников МБДОУ/; | Зам.заведующего по УВР Социально-психологическая служба, педагоги Социальный педагог и воспитатели Психолог, воспитатели Социальный педагог МДОУ; Атаман казачьего об-ва; Казак-наставник; Муз.рук-ль МБДОУ; Социальный педагог МДОУ Инструктор по физкультуре Музыкальный руководитель,воспитатели группы казачьей направленности;Казаки-наставники; Социальный педагог МДОУ; Атаман казачьего об-ва; Казак-наставник; Муз.рук-ль МБДОУ; Социальный педагог МДОУ воспитатели группы казачьей направленности; Казаки-наставники; |
Распространение результатов и продуктов проектной деятельности (сборники с материалами проекта, видеоматериалы для обмена опытом с педагогами города «Поделись опытом»); рассматривание идеи продолжения проекта (рождение нового проектного замысла, опирающегося на результаты предыдущего, объединение своего проекта с другими и т.д.). | ||
Ожидаемые результаты:
Реализация проекта позволит:
- Сформировать у детей основы этнических инстанций, укрепить оптимальные черты личности детей, оптимизировать позитивное восприятие детьми друг друга и сформировать основы бескорыстности и благотворительности, снизить уровень проявления негативных эмоций, развивая тем самым элементы саморефлексии.
- Систематизировать уровень работы педагогов по формированию у дошкольников патриотического воспитания.( используя региональный компонент)
- Вовлечение родителей и социума в работу по патриотическому воспитанию детей;
- Воспитание чувства любви к своему Отечеству, гордости за свою Родину, ее прошлому и настоящему;
- Воспитание гражданина, духовно-нравственной личности дошкольника.
Предполагаются:
-экспертная оценка;
-социально-психологический анализ результатов;
-мониторинг уровня развития эмоциональных норм, коммуникативной сферы детей, педагогов и родителей;
Источник
РЕСПУБЛИКА ДАГЕСТАН
Муниципальное казеное общеобразовательное учреждение
«Ашагасталказмалярская средняя общеобразовательная школа»
Сулейман-Стальский район
_________________________________________________________________________________
СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
«Дети детям»
Тип проекта: долгосрочный
Ашагатсалказмаляр
2017
СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
«Дети детям»
Содержание проекта.
Введение. Тема проекта. Актуальность выбранной темы.
Цель проекта.
Этапы реализации проекта.
Выбор проблемы.
Сбор информации.
Разработка плана действий.
Анализ нормативно-правовой базы.
Механизм реализации проекта.
Ожидаемые от проекта результаты.
Введение.
Школьные годы жизни имеют решающее значение в становлении основ личности воспитанников, поэтому важно правильно организовать воспитание и процесс усвоения ими опыта общественной жизни, продумать условия для активного познания воспитанниками окружающей его социальной действительности.
Каждый народ, каждое время, каждая эпоха оставляют в истории свой след, свои вехи. Что-то в людской памяти стирается бесследно, а что-то ярким пятном ложится на карту истории. Время идет, рождаются новые традиции, складываются новые обычаи. Но без наследия прошлого и настоящего не может быть и будущего. Из поколения в поколение передается любовь к ближнему, широта души и другие качества, присущие русскому народу.
«Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов, авторитета, достойно завоеванного русским искусством, литературой. Мы не должны забывать о своем культурном прошлом, о наших памятниках, литературе, языке, живописи… Народные отличия сохранятся и в XXI веке, если мы будем озабочены воспитанием души, а не только передачей знаний» (Д.С. Лихачев).
Мы живем в очень сложное время, когда отклонения становятся нормой. Считается нормальным любой ценой уклониться от службы в армии, бросить из машины на дорогу пустую банку, спокойно относимся к повсеместному открытию сиротских приютов при живых родителях или домов престарелых людей, спокойно относимся к детям – инвалидам. Однако трудности переходного периода не являются причиной приостановки патриотического воспитания. Как бы ни менялось общество, а воспитывать у подрастающего поколения любви к своей стране, гордости за нее – необходимо всегда.
Патриотизм в современных условиях – это, с одной стороны, преданность своему отечеству, а с другой – сохранение культурной самобытности каждого народа, входящих в состав России.
В Законе «Об образовании» говорится о необходимости формирования в школьном возрасте начала самосознания ребенка, себя как члена семьи, гражданина города, как активного преобразователя окружающей и общественной среды. Задача педагога – растить гражданина-труженика, которому в будущем предстоит стать созидателем, принося людям, семье, обществу пользу.
Основной из задач учреждений дополнительного образования является приобщение детей к общечеловеческим ценностям.
В свое время И. Эренбург писал: «Для того чтобы патриотизм был крепким, непоколебимым нужно, чтобы он исходил из любви к своей маленькой родине – родному городу, родной природе, селу, краю».
Тема проекта: «Дети детям»
В муниципальном образовательном учреждении дополнительного образования детей Доме детского творчества функционирует творческих объединений.
Воспитанники Дома детского творчества считают значимым и важным принятие участия в разработке и реализации социального проекта. Эта социально активная деятельность очень полезна для ребят, так как помогает им самореализоваться, и самоутвердиться в социуме.
Социальный проект «Дети детям» — это результат деятельности Дома детского творчества, который полезен не только Дому детского творчества, а также является доказательством способности детей решать недетские проблемы.
В сентябре 2013 года обучающимся творческих объединений «Вокальный», «Искусница», «Объектив», «Веселые нотки», «Очумелые ручки» Дома детского творчества педагоги предложили разработать и реализовать проект по решению социально значимых проблем.
Вначале ребята провели анализ ситуаций на сегодняшний день. Методом «мозгового штурма» ребята выбрали наиболее значимые и важные проблемы, которые затрагивают не только воспитанников и педагогов ДДТ, но и жителей села. После ранжирования этих проблем остановились на трёх наиболее важных.
Ребята выявили следующие проблемы:
1) субботники по весенне-летнему благоустройству территории села;
2) очистка парка около ЦРБ от мусора, бытовых отходов;
3) организация и проведение акций и концертных выступлений для детей- инвалидов райцентра.
Результаты обработки анкет:
4 человека или 8 % — 1 проблема
12 человек или 24 % — 2 проблема
34 человека или 68 % — 3 проблема
После определения проблем, была проведена работа для выявления наиболее важной из них. Для этого использовались такие формы, как анкетирование жителей села, воспитанников, их родителей, опрос жителей села.
Получились следующие результаты:
организация и проведение акций и концертных выступлений для детей- инвалидов райцентра.
были за очистку парка от мусора, бытовых отходов;
выбрали значимой проблему: субботник по весенне-летнему благоустройству территории села.
При определении темы проекта его разработчики опирались на интересы и возможности детей и тех, кто сможет помочь в реализации проекта.
Цель проекта: создание условий воспитанникам ДДТ для организаций акций, концертов для детей инвалидов.
Задачи проекта:
приобретение воспитанниками опыта успешного участия в общественной жизни, гражданских инициативах, социально значимых проектах;
развитие и поддержка социально-значимой деятельности детей;
вовлечение воспитанников в концертные выступления, акции.
3.Этапы реализации проекта:
Выявление социальной значимости проблемы (анкетирование)
Проблема: организация и проведение акций и концертных выступлений для детей- инвалидов райцентра.
Считаете ли Вы, что эта проблема является важной? __________________________________________________________________________________________________________________________
2. Какие организации отвечают за решение этой проблемы? _____________________________________________________________
3.Проводится ли этими организациями какие-либо мероприятия для решения этой проблемы? _____________________________________________________________
4.Существуют ли какие-нибудь другие проблемы , которые можно решать в ДДТ?____________________________________
Результаты опроса населения
100 % респондентов считают данную проблему актуальной.
3.2. Сбор информации (исследование проблемы)
План сбора информации.
Встреча с компетентными специалистами.
Анализ материалов по проблеме обзора:
Публикаций районной газеты «Гагинские вести»;
Информации печатных источников;
Интернет – ресурсов.
Разработка плана действий.
3.4.Анализ нормативно-правовой базы.
Всеобщая декларация прав человека от 10.12.1948г.
Статья 22.
каждый человек имеет право на социальное обеспечение, необходимое для развития его личности, поддержку в экономической, социальной и культурных областях.
Конвенция о правах ребёнка от 1959г.
Статья 27.
1.Государства-участники признают право каждого ребёнка на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития ребёнка.
Статья 29.
1.Государства-участники соглашаются в том, что образование ребёнка должно быть направлено:
е) на воспитание уважения к окружающей природе.
3.Конституция РФ от 12 декабря 1993 г.
Статья 29.
2.Каждый вправе защищать свои права и свободы всеми способами, не запрещёнными законами.
Статья 130.
1.Местное самоуправление в Российской Федерации обеспечивает самостоятельное решение населением вопросов местного значения, владения, пользования и распоряжения муниципальной собственностью.
1.Федеральный закон от 10 января 2002 г. №7-ФЗ. «Об охране окружающей среды».
Статья 3. Основные принципы охраны окружающей среды.
Хозяйственная и иная деятельность органов государственной власти Российской Федерации, органов местного самоуправления, юридических и физических лиц, оказывающая воздействие на окружающую среду, должна осуществляться на основе следующих принципов:
Соблюдение права человека на благоприятную окружающую среду;
Обеспечение благоприятных условий жизнедеятельности человека;
Ответственность органов государственной власти Российской Федерации, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления за обеспечение благоприятной окружающей среды и экологической безопасности на соответствующих территориях;
Обязанность участия в деятельности по охране окружающей среды органов государственной власти Российской Федерации, органов местного самоуправления, общественных и иных некоммерческих объединений, юридических и физических лиц;
Соблюдение права каждого на получение достоверной информации о состоянии окружающей среды, а также участие граждан в принятии решений, касающихся их прав на благоприятную окружающую среду, в соответствии с законодательством;
Участие граждан, общественных и иных некоммерческих объединений в решении задач охраны окружающей среды.
4.Устав образовательного учреждения.
2.1. ДДТ имеет целью развитие мотивации личности к познанию и творчеству, реализацию дополнительных образовательных программ и услуг в интересах личности, общества, государства, формирование духовно-нравственной личности.
2.2. Главными задачами ДДТ является создание благоприятных условий для духовного, интеллектуального, творческого развития детей, укрепления здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда детей в возрасте преимущественно от 6 до 18 лет, адаптации их к жизни в обществе, формирования общей культуры, организации содержательного досуга.
Всеобщая декларация прав человека (ст. 22), Конвенция о правах ребёнка (ст.27, 29), Конституция РФ (ст. 29, 58, 130)
Обеспечивают каждому человеку поддержку в экономической, социальной и культурных областях. По Конституции РФ каждый гражданин обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам. Положительное решение по теме нашего проекта в компетенции местных органов власти.
Устав образовательного учреждения определяет среди основных задач ДДТ
Проект « Дети детям» позволит ребятам реализовать представления о том, что значит быть гражданином России.
Таким образом, социальное проектирование по теме «Дети детям» правомерно.
Механизм реализации проекта.
Педагоги
Инициативная группа учащихся.
1.2.
Распределение обязанностей внутри команды проекта.
Октябрь 2017.
Педагоги.
1.3.
Социологический опрос учащихся
Октябрь 2017г.
Рабочие группы проекта.
2. Основной этап.
2.1.
Социологический опрос жителей села в поддержку актуальности проблемы и её решения.
Октябрь ноябрь 2017.
Рабочие группы проекта.
2.3.
Концертные выступления
Февраль — май 2018
Рабочие группы проекта.
2.4.
Акции
Февраль – май 2018
Рабочие группы проекта.
3. Итоговый этап.
3.1.
Создание видеоролика.
Апрель 2018г.
Инициативная группа.
3.2.
Создание фотоальбома о реализации проекта.
Март – май 2018 г.
Рабочие группы проекта.
Ожидаемые от реализации проекта результаты.
— приобретение воспитанниками опыта социально значимой деятельности;
— осознание детьми своей роли в жизни местного сообщества, значение их деятельности для населения;
— воспитание духовно-нравственных качеств у воспитанников творческих объединений;
— создание видеоролика и фотоальбома об итоге реализации проекта.
Источник
