Развитие речи ребенка ясельной группы

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение

МО «Кошехабльский район» Детский сад №13

Занятие по развитию речи

        в ясельной группе

       «Чудесный домик»

                                    Воспитатель: Никулина С.Н.

Программное содержание: Учить детей внимательно слушать. Выполнять задания воспитателя. Выговаривать нужные звуки, развивать речь, мышление, физические движения в играх, Проявлять интерес, быстро двигаться. Запоминать небольшие стихи и стараться читать наизусть.

Материал для занятия: Домик для игрушек. Игрушки – петушок, зайка, мишка.

Ход занятия: Дети сидят на стульчиках. На столе среди зелени стоит домик.

Воспитатель: Дети, посмотрите, чей это домик, такой красивый стоит?

     Вырос домик наш чудесный,

     Очень домик интересный.

Ребята вам нравится домик?

Дети: Да, очень нравится

Воспитатель: Домик просто замечательный! А кто знает, что это у домика?

Дети: Крыша

Воспитатель: А это что?

Дети: Окошко

Воспитатель: Вот вы, какие молодцы! А кто же живёт в таком чудесном домике? Давайте узнаем. Яна к дому подойдёт. Яна спросит, кто живёт?

(Вызванный ребёнок подходит к домику, стучит и спрашивает:  Кто в домике живёт?)

Из домика слышится ку –ка – ре – ку!

Воспитатель: Дети это кто там?

Дети: Петушок.

Из домика появляется петушок.

Петушок: Ку – ка –ре – ку! Здравствуйте, ребята. Я петушок, золотой гребешок. А вы можете говорить ку – ка – ре – ку?

Дети: Несколько раз повторяют ку – ка –ре – ку.

Воспитатель: А ещё петушок дети, про тебя песенку знают.

Дети: Петушок, петушок золотой гребешок

            Маслена головушка, шёлкова бородушка,

            Что ты рано встаёшь громко песни поёшь

            Деткам спать не даёшь.

Воспитатель: А ещё петушок детки могут показать, как ты важно ходишь среди своих курочек.

Дети показывают походку петушка.

Воспитатель: А как петушок зовёт своих курочек, когда зёрнышки найдёт?

Дети: Ко – ко –ко.

Петушок: Какие вы молодцы! Всё про меня знаете.

Воспитатель: Петушок, а кто ещё с тобой в домике живёт?

Петушок: А вот угадайте.

Воспитатель: Миша к дому подойдёт. Миша спросит, кто живёт?

(Вызванный ребёнок подходит и выполняет задание)

Воспитатель: В домике тихо, а вот смотрите ребята кто — то в окошко выглядывает. Кто это ребята?

Дети: Зайка! (из домика появляется зайчик)

Зайка: Я Зайка  — попрыгайка, будете со мной дружить?

Воспитатель: Дети, будем дружить с зайкой?
Дети: Да!

Воспитатель: Молодцы, ребята. А как зайчик мы будем прыгать?

(дети прыгают, как зайчики)

А ещё, кто в домике живёт? Лена к дому подойдёт.

Лена спросит, кто живёт?

( Из домика слышится рычание)

Ой, кто это там рычит?

(Появляется Мишка)

Мишка: Это я Мишка – топтышка.

Вы можете ребята рычать, так как я?

Дети: можем р – р – р.

Воспитатель: А теперь ребята петушок, зайка и мишка хотят с вами поиграть.

(Из кустиков появляется лиса)

Лиса: Я тоже хочу с вами поиграть.

Проводится игра: «Кто убежал?»

Воспитатель: Ребята, давайте ещё поиграем?

Проводится игра: «Цветные подушечки»

     Брошу я подушечки высоко – высоко,

     Упадут подушечки далеко – далеко.

     Кто первый принесёт мне подушечку?

Воспитатель: Ребята, а кто  про наши игрушки стихи знает?

Один ребёнок рассказывает  стихотворение  про зайчика.

Другой ребёнок читает стихотворение   про  мишку.

Воспитатель: Дети, понравилось вам, играть с нашими игрушками?

                          Завтра в дом чудесный постучим.

                           И игрушек новых в гости пригласим!

Наталья Чернышова
Занятие по развитию речи у детей первой ясельной группы «Игра-драматизация с игрушками»

Образовательные области: Речевое развитие. Художественно — эстетическое. Познавательное. Физическое. Социально -коммуникативное.

Обогащение активного словаря детей, связная речь – развитие речевого слуха – умение слушать слова, развитие речи обогащение словаря.

Цели: закреплять правильное отчётливое произношение звуков: -у — у,- кря,- хрю, -ква -ква в словах и в фразах. учить выражать просьбу вежливо, регулировать силу голоса.

Задачи.

Обучающая:

Учить различию на слух,звукоподражанию,закреплять в речи детей названия известных им животных: лягушка, утка, волк, мишка, зайка, лиса, учить использовать слова обозначающие качества действия, учить подражающим звукам животных и их движениям.

Развивающая: Развивать речь детей.

Воспитательная: Воспитывать доброжелательное отношение к животным, бережное отношение к игрушкам.

Предварительная работа. Чтение стихов А. Барто, рассматривание иллюстраций к стихам, повторение названий животных, используя муляжи животных.

Оборудование и материалы: игрушки – куклы, грузовик, пенёк, звонок.

Конспект НОД

Ребята слышите звонок – это открылся магазин с игрушками и к нам едет грузовик (едет грузовик с игрушками) Входит ребенок и везет грузовик, воспитатель напевает песенку.

Мы едем,едем,едем в далёкие края весёлые соседи,хорошие друзья,

Тра-та-та, тра-та-та мы везём с собой кота,чижика,собаку, Петьку забияку, обезьяну, попугая вот компания какая.

Ой, ребята, да сколько же здесь игрушек. Так давайте вместе рассмотрим их.

Савелий покажи волка. Как волк в лесу воет когда ему грустно. (-у,-у,-у).Правильно. Все вместе (-у -у,-у).

Покажи у волка ушки, глазки, носик. А что у волка есть ещё(зубки, язычок).А теперь все вместе громко скажем –Волк, тихо- Волк. (спасибо).

Кирилл покажи Мишку, а как Мишка ходит с лапки на лапку переваливается (показывает и говорим потешку — Мишка косолапый по лесу идёт. Шишки собирает в корзиночку кладёт. Шишка отскочила прямо мишке в лоб. Мишка рассердился и ногою – топ!, а теперь все вместе. (показывают). Скажем громко — Мишка, тихо – Мишка.

Ева покажи уточку. Уточка жёлтенькая пушистая за детками пошла, кушать их позвала. Как уточка деток своих зовёт, — кря,-кря,-кря).Вместе –кря, кря. Скажем громко Утка, тихо утка.

Егор,а где же зайка. Показывает. Ребята, давайте зайке песенку споём, посадим зайку на пенёк.

(встаём в хоровод). Мы на луг ходили, хоровод водили вот так, вот так, хоровод водили. Задремал на кочке, зайка в холодочке. Вот так вот так зайка в холодочке. Разбудить хотели в дудочку дудели ду-ду, ду-ду, в дудочку дудели. Зайку мы будили, в барабаны били бум-бум, бум-бум-бум барабаны били. Зайка просыпайся, ну ка поднимайся, вот так не ленись ну ка просыпайся. Покажем зайке как мы можем прыгать с кочки на кочку, прыг- скок, прыг- скок. А теперь громко скажем — Зайка, тихо- Зайка.

Вера покажи хрюшу, как хрюша деток созывает хрю-хрю. Скажем громко — Хрюша, тихо — Хрюша.

А еще к нам лиса пришла хитрая пре хитрая, хвостиком машет, ушками все слушает, ребята покажем, как лиса хвостиком машет, ушками все слушает, глазками все смотрит тихо, тихо ходит.

Юля покажи нам лягушку, как лягушка на болоте кричит ква-ква, скажем громка – Лягушка, тихо- Лягушка, покажем как прыгает (показывают). Ребята слышите звонок. Пришло время закрытия магазина и грузовик увезет игрушки другим ребятам для знакомства давайте дружно скажем громко «Спасибо» громко «До свидания».

Литература: стихи А. Барто, Занятия по развитию речи в детском саду О. С. Ушинский, песни – потешки для детей ясельной группы А. Филиппенко.

Елена Никитина
Открытое занятие по развитию речи в ясельной группе «Поможем медвежонку»

Открытое занятие по развитию речи

в ясельной группе.

Воспитатель: Никитина Е. А.

Тема: «Поможем медвежонку«.

Цель: Закрепление полученных знаний в познавательно-речевом развитии детей ясельной группы.

Задачи:

1. Продолжать учить детейразличать грустное и весёлое настроение. Обогащать словарь детей прилагательными: весёлый, грустный, мягкий, пушистый, большой, маленький. Продолжать учить детей показывать и называть части тела животных: глаза нос, уши, лапки, хвост.

2. Развивать речевое дыхание, мелкую моторику рук.

3. Воспитывать желание помогать окружающим.

Материал: демонстрационный- мишка, зайка, солнышко, тучка, домик- игрушка, речка, раздаточный- прищепки, карандаши.

Ход занятия:

В.: Солнце утром хочет встать,

Всех детишек приласкать.

Но куда оно пропало,

Нужно срочно отыскать!

В.: дети, посмотрите, куда наше солнышко пропало? Найдите его ребята.

В.: вот, дети, мы нашли солнышко, оно спряталось за тучку, какое солнышко (грустное, а почему грустное, да потому что оно потеряло свои лучики. Поможем солнышку отыскать лучики?

В.: ой, что это (под салфеткой лежат прищепки). Давайте, сделаем солнышку лучики (прицепляют к солнышку прищепки).

В.: дети, посмотрите, а теперь какое солнышко? (весёлое). Вот, ребята, как у нас стало весело, светло и радостно.

В.: Приготовьте ушки, глазки,

Начинаем нашу сказку.

Я сегодня в группу шла

И мишутку я нашла,.

В.: шла я в садик, а он сидит на крылечке, говорит, что в гости к нам пришел. Давайте поздороваемся с мишкой (мишка говорит, здравствуй, каждому ребёнку).

В.: Потрогайте, какой он? (мягкий, пушистый, теплый). А как рычит медведь? Дети, пока мишка шёл к нам, ему стало жарко. Давйте на него подуем (речевое дыхание: фу-у-у-у-у).

В.: дети посмотрите мишка грустный, а почему он грустный? Да потому, что у него дома остался маленький друг-зайка.

Он тоже хотел прийти к нам в гости, но не смог перейти через речку.

Давайте сами сходим за ним. А ты, мишка, подожди нас здесь.

Физкультминутка.

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки.

Идём через сугробы,

Мы поднимаем ноги.

Мы прыгаем по кочкам

Садимся на пенёчки.

-Дети, смотрите, домик.

-А как вы думаете, кто в нём живёт? (зайка).

-Домик, а рядом речка.

-Как зайчику перебраться через речку?

-Давайте для него построим мостик. Возьмите брёвнышки (цветные карандаши, раскатайте их между ладонями, какие они? (ребристые, гладкие, и кладите их друг за другом. Вот и получился мостик!

-Вот и зайка к нам вышел.

-Покажите, где у зайки ушки, глазки, носик, лапки, хвостик (дети показывают).

-Молодцы, дети, выручили мы зайку, пора нам возвращаться к медвежонку.

-Зайчик и мишка встретились, они больше не грустят им весело.

В.: дети, посмотрите и скажите какой мишка (большой, а зайка (маленький). Я думаю они проголадались, давайте их покормим (из овощей и фруктов выбрать зайке морковку и капусту, а медвежонку — бочонок мёда).

-Ребята,давайте оставим мишку и зайку, у нас в группе, только они будут жить? (в домике, дети садят друзей в домик).

-Дети, зайчик и мишка друзья? (да)

-А мы, друзья? (да) Покажем им, как мы дужим. Возьмите друг друга за руки и держитесь крепко. Вот какие мы друзья. Молдцы!

Итог занятия:

В.: дети, кто к нам в гости приходил? (мишка). А за кем мы ходили? (за зайчиком). Мишка, что любит кушать (мёд? А зайчик (морковку и капусту). Они друзья (да)