Раннее развитие ребенка курсовая работа

Тенденции развития языковых возможностей ребенка по Ж. Пиаже. Этапы развития речи: довербальный, развитие речевого общения. Особенности развития речи ребенка от рождения до 6 месяцев, виды криков. Анализ первых слов и фраз, произнесенных ребенком.

Подобные документы

• Основные особенности развития речи детей в возрасте до трех лет. Этапы развития потребности в общении ребенка со взрослым. Программа развития речи. Формы педагогического процесса в детском саду. Развитие речи детей в ее коммуникативной функции.

  курсовая работа, добавлен 14.07.2012

• Становление речи на довербальном этапе. Условие возникновения и развития речи ребенка. Развитие речевой функции. Этапы генезиса речи как средства общения. Функции предречевых вокализаций. Когнитивные и коммуникативные факторы становления речи малыша.

  статья, добавлен 29.07.2013

• Анализ процесса развития речи у ребенка от рождения до семи лет. Особенности формирования речевых функций в период младенчества, гуления и лепетных псевдослов. Влияние общения взрослых на словарный запас и произношение слов детьми дошкольного возраста.

  курсовая работа, добавлен 26.04.2010

• Теоретические основы речевого развития ребенка. Характеристика основных этапов формирования речи. Основные структурные компоненты развития речи детей раннего возраста. Эмпирическое исследование особенностей речевого развития детей раннего возраста.

  курсовая работа, добавлен 23.11.2019

• Предпосылки развития и обучения речи ребенка, этапы речевого развития детей. Речевое развитие как средство умственного, нравственного и эстетического воспитания детей раннего развития. Первичное освоение языка, процесс формирования речевой деятельности.

  статья, добавлен 05.04.2019

• Речевое развитие детей раннего возраста как психолого-педагогическая проблема. Структурные компоненты развития речи. Методики позволяющие определить уровень речевого развития. Пальчиковая гимнастика, как метод развития речи детей раннего возраста.

  курсовая работа, добавлен 20.12.2015

• Роль родного языка и речи в развитии ребенка. Методы исследования в методике развития речи. Вопросы развития речи детей в зарубежной и отечественной педагогике. «Культура речи»: подходы к трактованию. Задачи речевого развития детей и их характеристика.

  курс лекций, добавлен 13.11.2019

• Возможности раннего возраста для формирования основ будущей взрослой личности, ее речевого развития. Роль речи в общем развитии ребенка. Рекомендации, методы и приемы по развитию речи детей раннего возраста. Речь взрослых как образец для речи детей.

  презентация, добавлен 12.06.2018

• Теоретическое исследование особенностей развития ребенка раннего возраста. Анализ игровой деятельности ребенка раннего возраста. Разработка педагогических условий эффективного использования игрушек для развития активной речи у детей раннего возраста.

  курсовая работа, добавлен 19.03.2012

• Процесс формирования речи ребенка в раннем возрасте. Особенности педагогического воздействия для своевременного и правильного развития речи. Характеристика этапов речевого развития. Формы внеситуативного общения, его значение в развития личности ребенка.

  контрольная работа, добавлен 01.05.2009

• главная
• рубрики
• по алфавиту
• вернуться в начало страницы
• вернуться к подобным работам

метки: Возраст, Развитие, Физический, Ранний, Двигательный, Дошкольный, Особенность, Подвижной

Введение……………………………………………………………………………….3

Глава 1. Психолого-педагогические аспекты физического воспитания детей раннего возраста ……………………………………………………………..5

1.1. Возрастные особенности детей раннего возраста……………………5

1.2. Особенности физкультурно-оздоровительной работы с детьми раннего возраста………………………………………………….8

Краткие выводы по главе 1………………………………………………13

Глава 2. Основные особенности физического развития детей раннего возраста……………………………………………………………………………15

2.1 Показатели физического развития детей раннего возраста ……………………………………………………………………………………15

2.2 Средства физического развития детей раннего возраста………………………………………………………………19

Краткие выводы по главе 2………………………………………………22

Заключение………………………………………………………………………24

Список использованной литературы…………………………………………….28

Глоссарий …………………………………………………………………………30

Введение

Актуальность исследования. Согласно ФГОС дошкольного образования физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящим ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижных игр с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.) Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке) должны обеспечить: двигательную активность, в том числе развитие крупной моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях. Для детей раннего возраста образовательное пространство должно представлять необходимые и достаточные возможности для движения, предметной игровой деятельности с разными материалами.

6 стр., 2667 слов

Развитие двигательного творчества детей среднего дошкольного возраста в подвижных играх

… физического развития детей, их двигательного творчества, интереса к подвижной игре. 2. Выявлены условия развития двигательного творчества детей среднего дошкольного возраста в подвижных играх (поэтапное развитие двигательного творчества детей … Минск, 1985. – 138 с. 40. Юрко Г. П. Физическое воспитание детей раннего и дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1978. – 162 с. ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Описание …

В последнее время наблюдается тревожная тенденция прогрессивного ухудшения состояния здоровья дошкольников, отмечаются негативная тенденция увеличения числа детей, имеющих недостатки в физическом и психическом развитии.

В современной ситуации вновь приобретает остроту проблема «школьной зрелости». Медицинские работники, родители и педагоги повсеместно констатируют отставание, задержки, нарушения, отклонения, несоответствие нормам в развитии детей, неполноценность их здоровья.

Объект исследования — физическое воспитание детей раннего возраста.

Предмет исследования — особенности физического развития детей раннего возраста.

Цель исследования — определить особенности физического развития детей раннего дошкольного возраста.

Цель работы определила следующие задачи:

1.Рассмотреть возрастные особенности детей раннего возраста.

2.Показать особенности физкультурно-оздоровительной работы с детьми раннего возраста.

3.Определить показатели физического развития детей раннего возраста.

4. Раскрыть средства физического развития детей раннего возраста.

Глава I. Психолого-педагогические аспекты проблемы физического воспитания детей раннего возраста

1.1.Возрастные особенности детей раннего дошкольного возраста

Дошкольный период является одним из наиболее ответственных периодов жизни человека в формировании физического здоровья и культурных навыков, обеспечивающих его совершенствование, укрепление и сохранение в будущем. Сегодня известно: 40% заболеваний у взрослых были «заложены» в детском возрасте, в 2-3 лет. Именно поэтому дошкольное физическое воспитание должно формировать уровень здоровья ребенка и фундамент физической культуры будущего взрослого человека, в которые входит следующее:

3 стр., 1365 слов

Виды деятельности ребенка дошкольного возраста и их особенности при нарушении интеллектуального развития

… — Изучить особенности видов деятельности ребенка дошкольного возраста. — Выделить особенности деятельности ребенка при нарушении интеллектуального развития. 1. … наиболее интенсивного и нравственного развития, когда закладывается фундамент физического, психического и нравственного здоровья … активно складываться система раннего выявления и ранней коррекционной поддержки детей «группы риска», …

· положительное отношение детей к физическим упражнениям, играм и закаливающим процедурам, к правилам личной гигиены, соблюдению режима дня;

· начальные знания, познавательный интерес к физической культуре;

· начальные навыки естественных движений общеразвивающего характера, основы ритмики, правильной осанки, умения ориентироваться в пространстве, участие в коллективных действиях (играх, танцах и праздниках), культура поведения, самостоятельность, организованность и дисциплинированность.

За рубежом проведено множество исследований, результаты которых свидетельствуют о незаменимом вкладе целенаправленного физического воспитания в процесс психомоторного, умственного и эмоционального развития детей дошкольного возраста.

Результаты медицинских исследований, в свою очередь, свидетельствуют о необходимости физической активности для обеспечения нормального развития опорно-двигательного аппарата, о том, что пассивный образ жизни в эти важнейшие годы непосредственно влияет на состояние сердечно-сосудистой и дыхательной систем, склонность к избыточному весу и общее состояние здоровья во взрослом возрасте.

Каждый возрастной период характеризуется ростом внутренних органов, развитием их функций. С возрастом человек обогащается жизненным опытом, определенными знаниями, развивает определенные виды деятельности, определяет свое место в обществе.

Основные детские возрастные периоды:

· младенческий возраст (0-1 год)

· ранний возраст (1-2 года)

· дошкольный возраст (3-5 лет)

· младший школьный возраст (6-11 лет)

Для каждого возрастного периода характерны свои особенности в мотивационных сторонах личности: сенсорных, интеллектуальных, эмоциональных, волевых. С течением времени изменяется связь между ними, что оказывает влияние на уровень развития человека, формирование поведения в обществе.

В раннем возрасте темп роста и развития ребенка несколько замедляется. Прибавка роста составляет 8-10 см, веса — 4-6 кг за год. Изменяются пропорции тела, относительно уменьшаются размеры головы: с 1/4 длины тела у новорожденного до 1/5 у ребенка 3 лет. Увеличивается количество зубов.

13 стр., 6430 слов

Развитие музыкально-творческих способностей детей среднего дошкольного возраста в процессе обучения пению Содержание

… ., 1981. 6. Ветлугина Н.А. Методика музыкального воспитания – М.: Просвещение 1982. 7. Ветлугина Н. А. Музыкальное развитие ребенка. — М., 1968. 8. Ветлугина Н.А … 2. Музыкальное развитие детей среднего дошкольного возраста 2.1 Основные задачи и средства музыкального развития детей среднего дошкольного возраста Основные задачи музыкального развития детей среднего дошкольного возраста рассмотрим на …

Дети раннего возраста слабые, беспомощные, ранимые, однако в этот период происходят самые высокие темпы роста и развития.

В возрасте от 1 года до 3 лет происходят существенные перемены в жизни каждого ребенка. Прежде всего, он начинает ходить. Получив возможность самостоятельно передвигаться, малыш начинает осваивать самостоятельно пространство, входить в контакт с предметами, многие из которых ранее были для него недоступны.

Большое значение в раннем возрасте имеет развитие основных этапов умственного развития: сенсорного развития, совершенствования ощущений, восприятий, представлений.

Формирование речи — это важная возрастная черта детей до 3 лет. К трем годам дети начинают пользоваться речью для общения с взрослыми и сверстниками.

Отношение ребенка к окружающим предметам меняется с возникновением предметной деятельности, основанной на усвоении тех способов действия с предметом, которые обеспечивают его использование по назначению, у ребенка меняется тип ориентирования в окружающем мире.

Главной особенностью раннего детства является взаимозависимость физического здоровья и нервно-психического развития детей. Физически крепкий ребенок не только меньше болеет, но и лучше развивается в психическом плане.

В возрасте до 3 лет основные способы действий с предметами формируются до конца, а также отдельные моменты игровой деятельности, элементарных форм изобразительной и иной деятельности. Дети начинают овладевать простейшими навыками самообслуживания, которые определяют некоторую самостоятельность ребенка. В течение первых трех лет жизни у малышей начинают развиваться взаимоотношения с другими детьми. Они учатся общаться друг с другом в общих играх и вести себя в соответствии с основными правилами, принятыми в обществе. Возрастные особенности касаются умственной, эмоциональной, волевой и мотивационной сфер. В первые годы жизни поведение детей зависит главным образом непосредственно от чувств, но уже в этом возрасте необходимо научить подчиняться общепринятым нормам и правилам поведения в обществе.

3 стр., 1165 слов

Формирование самооценки у заикающихся детей старшего дошкольного возраста

… центр ВЛАДОС, 1998. 12. Миронова С. Планирование занятий с заикающимися детьми.// Дошкольное воспитание, 1978 — №8. 13. Неткачев Г. Д. Заикание ( … Н. А. Исправление речи у заикающихся школьников. — М.: Просвещение, 1966. 21. Шкловский В. М. Психотерапия в комплексной системе … его механизмы и пути коррекции. Это объяснялось и уровнем развития науки, и позициями, с которых специалисты смотрели на …

В раннем детстве особое значение приобретают эмоции, которые необходимы при режимных процессах — при кормлении, бодрствовании ребенка, формировании его поведения и навыков, обеспечении всестороннего его развития. Залогом становления личности ребен……..

Список использованной литературы

1.Антонов Ю.Е., Иванова Е.Ю. Основные положения программы. Здоровый дошкольник // Обруч, 2006, N 1. С. 5-6

2.Ананьев В.А. Организация безопасности и жизнедеятельности дошкольников, Томский университет, 2000. 380с.

3.Вавилова Е.Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость. М.: Просвещение, 2001.369с.

4.Вавилова Е.Н. Учите бегать, прыгать, лазать, метать. М.: Феникс, 2003. — 287с.

5.Вержбицкая Н.А. Массаж — одно из средств физического воспитания (из опыта работы преподавателя МПК г. Мурманска).

Дошкольное воспитание. — 2003. N 3.с.6-7.

6.Глазырина Л.Д. Физическая культура. дошкольникам. М.: Владос, 2001. -289с.

7.Доронова Т. Право на охрану здоровья//Дошкольное воспитание.2001, N 9. С.5-8

8.ЕрофееваТ.И Современные образовательные программы для дошкольных учреждений// М, 2005. С- 170, 99, 2-12.

9.Закон Российской Федерации Об образовании. М 2001.С-306.

10.Здоровый дошкольник: Социально-оздоровительная технология ХХ1 века. Авторы-составители Антонов Ю.Е.Кузнецова М.Н. Саулина Т.Ф. М.АРКТИ, 2000, С-88.

11.Зелинская.Д. Школа здоровья. -М, Акварель, 2005, т.2. С2-12.

12.Змановский Ю.Ф. Воспитательно-оздоровительная работа в дошкольных учреждениях. Концептуальные положения. Дошкольное воспитание, 2003, N 9. С.41-47.

13.Каштанова Г.И. Медицинский контроль за физическим развитием дошкольников и младших школьников [Текст] / Г. И. Каштанова. — М.: АРКТИ, 2007. — 212 с.

14.Максименко A.M. Основы теории и методики физической культуры [Текст] / A.M. Максименко. — М.: Физкультура и спорт, 1999.165с

15.Кудрявцева В.Т. Развивающая педагогика оздоровления. — М.: Линка — Пресс, 2000. -350с.

16.Кенеман А.В., Осокина Т.И. Детские народные подвижные игры. — М.: Просвещение, 2005. -378с.

5 стр., 2200 слов

Теоретическое обоснование проблемы художественно-эстетического воспитания в дошкольном образовательном учреждении.Анализ психолого-педагогической и методич

… воспитанию детей дошкольного возраста. Объект исследования – художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста. Предмет исследования – методика организации работы с дошкольниками по художественно-эстетическому воспитанию. Гипотеза исследования: процесс художественно-эстетического воспитания детей дошкольного … .С. Выготский. – 3-e изд. — М.: Просвещение, 1991. — 93 с. 9. Выготский, Л.С …

17.Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теогия и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. М., Просвещение. 2002. -386с.

18.Лесгафт.П..Ф. Руководство по физическому образованию детей дошкольного возраста//. СПб. Нева, т,2, 2002. — 234с.

19.Латохина Л.И. Как быть здоровым душой и телом //Дошкольное воспитание. — 2001. — N 10. С.12-17

20.Мартынов С.М. Здоровье ребенка в ваших руках. — М.: Просвещение, 2001. -357с.

21.Маханева М.Д. Воспитание здорового ребенка. М.2000.Народное образование N9,2003, С-325

22.Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. — М.: Просвещение, 2006. -369с.

23.Рунова М. Сохранение и укрепление здоровья ребенка// Ж. Дошкольное воспитание. — 2003. — N 6. С.41-43.

24.Современные образовательные программы для дошкольных учреждений. М.: Академия, 2004. -258с.

25.Хухлаева Д.В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях. — М.: Просвещение, 2004. -368с.