Программа школа раннего развития ребенка

Программа направлена на раннее развитие самых маленьких посетителей нашей академии. Она способствует формированию первичных навыков совместной деятельности, а также индивидуальному развитию малыша. К каждому ребенку у педагога индивидуальный подход, и программа составлена таким образом, что ее уровень корректируется, в зависимости от уровня развития малыша.
В нашем центре с детьми работают специалисты, которые понимают малышей с полуслова и знают, чем их можно заинтересовать. Программа развивает координацию мелких движений кистей рук, крупную моторику,речь, создание потребности разговаривать, устойчивость действий с предметами (развитие умения сосредоточенно играть с одной игрушкой, умение концентрировать внимание).По результатам прохождения программы, малыш обретет массу новых способностей, а его движения, речь и мышление выйдут на новый уровень.
✔ развить мелкую и крупную моторику ребенка;
✔ обучить чувству такта и ритма;
✔ развить музыкальный слух и голос;
✔ сформировать слуховое внимание.
Наши преподаватели
Семейная академия — это коллектив профессионалов и энтузиастов, мастеров своего дела, которые хотят дать возможность всем ребятам, независимо от возраста, раскрыть свои удивительные способности, развить себя всесторонне на необычных и увлекательных занятиях.
Мы такие разные, но всегда такие ДОБРЫЕ
 
… почти всегда
Зато, мы вас многому научим!
И вам никогда не будет скучно…
Полный список программ
Малышам
Дошкольникам
Школьникам
Взрослым
Мастер-классы
АРТтерапия
Возрастная группа: с 2 до 3 лет
Результат: эмоциональное развитие, осознание эмоций и развитие умения выражать разные эмоции и переживания.
Получите расписание
Skipping
Возрастная группа: с 5 лет
Скиппинг — вид спорта, включающий прыжки на скакалке с использованием танцевальных и акробатических элементов.
Получите расписание
Мягкая школа
Результат: происходит толчок интеллектуального развития, становление здоровой психики и включение компенсаторных механизмов организма.
Получите расписание
Робототехника
Возрастная группа: от 5 до 7 лет
Результат: сбор работающего робота, программирование. Освоение знаний по механике, робототехнике в игровой форме, и конечно же положительные эмоции!
Получите расписание
Школа внимания
Возрастная группа: от 3 до 5 лет
Результат: Игровые занятия не только порадуют и развлекут Вашего ребенка, они помогут научиться концентрировать внимание на новые и интересные моменты в ежедневной деятельности ребенка.
Получите расписание
АРТтерапия
Возрастная группа: с 4 лет
Результат: эмоциональное развитие, осознание эмоций и развитие умения выражать разные эмоции и переживания.
Получите расписание
Маленький гений
Возрастная группа: от 3 до 4 лет
Результат: развитие логического и пространственного мышления, формирование способностей к познанию мира.
Получите расписание
Робототехника
Возрастная группа: школьники с 1 по 5 классы
Результат: сбор работающего робота, программирование. Освоение знаний по механике, робототехнике в игровой форме, и конечно же положительные эмоции!
Получите расписание
Отзывы наших родителей
Хочу также выразить благодарность «Семейной Академии»! Занимаемся здесь с самого раннего детства, и всегда дочка бежит на занятия как на праздник)) Особо хочу отметить Арт-Мастерскую, ходим не так давно, дома совсем не любила рисовать, теперь коробка гуаши у нас «улетает» за 3 дня)))
Скоро можно открывать свою домашнюю мини-галерею))
Хореография — отдельная тема) Приходим домой и, не переодеваясь, включаем классику и показываем новые «па»))
Большое спасибо всему составу Академии за развитие, настроение и улыбки детей! Процветания и успехов вам!
Екатерина Романова
Хочу выразить особую благодарность всему педагогическому составу центра «Cемейная академия”! В центре теплая и уютная атмосфера. Спасибо администраторам, Наталье и Татьяне, которые следят за порядком, чистотой и детками, с легкостью решают любые проблемы. Посещаем три занятия в этом центре: подготовку к школе, художественнаю студию «АртМас» и хореографию. Отдельное спасибо преподавателю Анастасии Борисовне, за индивидуальный подход к ребёнку, за профессиональный опыт, за знания, которые даете и внимательное отношение. Дочь всегда идет заниматься с удовольствием, выполняет домашние задания. Приятно смотреть на успехи своего ребенка.
Екатерина Кузнецова
Правда.Дочка занималась с вами,а сын пошел в подготовку при школе.Очень пожалела,что тоже к вам не отдала.К 1 классу он и половины не умел из того,что освоила доченька.Когда младший подрастет,готовиться к школе будет с Семейной академией))
Екатерина Блохина
Спасибо всему коллективу центра за профессионализм, за творческий подход к проведению занятий!
Наталия и Марина
Отличный детский центр. Хорошие и квалифицированные преподаватели. Спасибо.
Сергей
Здравствуйте! мы посещали ваш центр, нам очень нравилось. Но сейчас мы выросли и ходим в садик. Поэтому возникло желание посещать дополнительные занятия. Нам очень хочется попасть к вам в изо-студию. Нам 3, 5 года. Только время занятия длч нас желаемое с 19 часов или выходные — в любое время, что было бы идеальным. У вас, судя по расписанию таких групп пока нет.
Елена
Лучшие воспоминания
В «Семейной академии» ребят всегда ждут тепло и понимание, а настоящие Учителя с любовью передадут секреты своего мастерства.
Быстрая связь
звоните нам +7(495)3690062
Пробное занятие
записывайтесь у администратора!
Скидки
10% ПРИ ОПЛАТЕ ЗА ГОД
Источник
Наталья Иванова
Комплексная образовательная программа Школы раннего эстетического развития «Я познаю мир»
Пояснительная записка
Актуальность программы
Дошкольное детство — это важный период в жизни ребёнка. Это период формирования универсальных способностей, без которых не может состояться человек как таковой. Именно в период дошкольного детства происходит развитие мышления, внимания, памяти, деятельности человека.
В рамках семейного воспитания решить все эти задачи сложно. А охват детей дошкольным воспитанием в нашем районе составляет 70%, поэтому некоторые дети приходят в школу неподготовленными. Процесс адаптации ребёнка к новым условиям школьной жизни, к новым педагогам и сверстникам протекает очень болезненно, что приводит к «эмоциональному стрессу» ребёнка со всеми его отрицательными последствиями. Для решения этой проблемы,а именно чтобы переход ребёнка из дошкольного детства в школьную жизнь был более спокойным и безболезненным, была создана в 2005 г. в Доме детского творчества Школа раннего развития «Малыш».
Школа раннего развития обеспечивает запросы родителей, не имеющих возможности по каким либо причинам отдавать детей в детский сад. Школа раннего развития даёт детям необходимую разнообразную практику и равные стартовые возможности при поступлении в школу, а также способствует социализации детей.
Программа Школы раннего развития «Малыш» предназначена для детей 4-7 лет, занимающихся в Детско-юношеском центре.
Режим занятий: Занятия в ШРЭР «Малыш» 1-ый, 2-ой,3-ий и последующие года обучения проводятся -3 часа 2 раза в неделю; Продолжительность одного занятия 20 минут, перемены — 10 минут.
Шесть занятий в неделю.
Так как программа рассчитана на детей не только «домашних», но и посещающих дошкольные учреждения, время проведения занятий — вторая половина дня.
Обязательным условиями проведения занятий являются:
• Использование игровых методов обучения;
• Смена видов деятельности;
• Положительная оценка личных достижений каждого ребёнка;
• Создание ситуации успеха на занятиях;
• Соблюдение здоровьесберегающих технологий;
Цель программы:
развитие личности ребёнка: интеллектуального, физического, эмоционально-нравственного, социального и волевого.
Задачи программы:
1. Расширить запас знаний об окружающем мире; Логическое мышление;
2. Развить мыслительные операции: анализ, синтез, обобщение, классификация, сравнение;
3. Развить коммуникативные навыки;
4. Развить мелкую моторику, готовить руку к письму;
5. Развитие художественного вкуса, раскрытие творческого потенциала.
6. Формировать личностную, интеллектуальную, волевую, Сенсомоторную готовность к школьному обучению.
Программа предусматривает проведение занятий:
• —Развитие мелкой моторики;
• — Очумелые ручки;
• — Азбука в рисунках и картинках;
• — Задачки для ума;
• -Музыкальный букварь;
• -Азбука общения;
Набор детей в Школу раннего эстетического развития «Малыш» осуществляется по желанию детей, по собеседованию с родителями.
Дети привлекаются к занятиям без всякого принуждения, опираясь на их интерес к содержанию и форме деятельности. В образовательном процессе осуществляется индивидуальный подход к каждому ребёнку, что способствует самореализации детей с разным уровнем развития. Непременным условием проведения занятий в ШРЭР «Малыш», является создание ситуации успеха на занятиях.
Источник
Инга Боргоякова
Рабочая программа развивающего центра «Успех» для детей 4–5 лет
Рабочая программа развивающего центра «Успех» разработана на 2017- 2018 учебный год для детей 4 – 5 лет.
Педагог курса Боргоякова Инга Андреевна.
Паспорт программы:
1. Полное название «Сопровождение в развитии умственных способностей у детей дошкольного возраста».
2. Автор программы Боргоякова Инга Андреевна.
3. Дата создания 2017г.
4. Характеристика программы предусматривает:
— развитие и совершенствование сенсорных эталонов у детей дошкольного возраста;
— развитие общения и речи;
— развитие внимания, памяти, восприятия, мышления.
5. Направление деятельности: познавательное развитие.
6. Сроки реализации: 2017-2018 учебный год.
7. Возраст дошкольников: 4 – 5 лет.
8. Цели и задачи программы:
Развитие умственных способностей в комфортной среде;
формировать психические познавательные процессы (память, мышление, воображение, восприятие, внимание);
развивать эмоционально-волевую сферу, мелкую моторику руки;
развивать самостоятельность и инициативу;
развивать познавательную активность, познавательную мотивацию, интеллектуальные способности детей;
обогащать опыт самопознания дошкольников;
воспитывать у каждого ребенка чувства собственного достоинства, самоуважения, стремление к активной деятельности и творчеству;
воспитывать коммуникативные навыки.
9. Краткое содержание программы:
9.1. Дидактические игры и упражнения на развитие мышления, памяти, воображения, восприятия, внимания в процессе освоения разнообразных способов действий в условиях предметно-действенного и наглядно- образного сотрудничества.
9.2. Дидактические игры с правилами на развитие ориентировки в пространстве, на плоскости листа.
10. Прогнозируемые результаты:
10.1. Используют основные способы деятельности, принимают собственные решения, выражают свои мысли и желания, контролируют свои достижения.
10.2. Проявляют инициативу и самостоятельность, положительное отношение к миру, развитое воображение, мышление, любознательность.
11. Перспективы развития.
У детей будут развиты:
-мыслительные операции (анализ, сравнение, классификация, обобщение);
-познавательные процессы (восприятие, внимание, память, воображение);
-мелкая моторика рук и глазомер;
-творческие способности и фантазия, способность к моделированию и
конструированию;
-проявится интерес к интеллектуальным играм;
-сформируется стремление доводить дело до конца.
Пояснительная записка:
Рабочая программа развивающего центра «Успех» обеспечивает развитие внимания, восприятия, мышления детей в возрасте от 4 до 5 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.
Программа обеспечивает развитие умственных способностей детей младшего дошкольного возраста.
Комплексно-тематический план рассчитан на 9 месяцев.
Занятия проводятся 1 раз в неделю.
Продолжительность занятий 45 минут.
Актуальность программы:
Основой успешной учебной деятельности является хорошо развитые познавательные психические процессы (память, внимание, мышление, воображение, восприятие, речь). Подготавливая ребенка к школе, необходимо научить его слушать, видеть, наблюдать, запоминать, перерабатывать полученную информацию. В некоторой степени разрешить эти вопросы поможет программа развивающего центра «Успех».
Новизна программы:
В программе предусмотрено использование большого разнообразия развивающих игр, головоломок, лабиринтов, задач, вопросов, стимулирующих развитие широкого спектра интеллектуальных способностей, формирование целостного взгляда на мир, которым отличаются широко образованные люди. В то же время у нее есть ряд особенностей, к которым можно отнести:
— использование игр с обновляемым банком вопросов и заданий, гибкие правила и содержание которых позволяет подобрать задания, соответствующие возрасту и способностям детей;
— подбор и систематизация материала, упражнений по развитию умственных психических процессов;
— проведение занятий в игровой форме. Во время игры максимально реализуется ситуация успеха, следовательно, работа происходит естественно, не возникает психического напряжения.
— свободная, самостоятельная деятельность детей, которая обеспечивает возможность саморазвития ребенка, который сам выбирает вид деятельности, отвечающий его способностям и интересам.
Во время занятий учитываются индивидуальные особенности каждого ребёнка, его возраст, настроение, желание и возможности. Главное, чтобы занятия приносили детям только положительные эмоции. Поэтому основной упор делается на развитие зрительного восприятия, а также большое внимание уделяется развитию мелкой моторики. Всё это способствует развитию интеллектуальных базовых способностей: внимание, восприятие, память, воображение, мышление.
Программа позволяет индивидуализировать сложные игровые задания: более сильным детям можно находить варианты посложнее, менее подготовленным, работу попроще. При этом обучающий и развивающий смысл игры сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, научить без боязни творить и создавать.
Принципы, лежащие в основе программы:
1. Принцип развивающего обучения.
Данная программа реализуется на основе положения о ведущей роли обучения в развитии ребенка, учитывая «зону его ближайшего развития». Она направлена на обучение дошкольников, выполнять основные операции с понятиями: анализ, сопоставление и объединение по сходным признакам, обобщение и установление разных видов логических связей. Перечисленные операции, являясь способами выполнения мыслительной деятельности, составляют основу для рассуждений и умозаключений, представляющих собой сложные целенаправленные акты мышления.
2. Принцип постепенности.
Плавный переход от простых знаний, операций, умений к более сложным (по принципу «спирали»). Каждый тип заданий и упражнений служит подготовкой для выполнения следующего, более сложного задания.
3. Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей ребенка.
Содержание программы построено с учетом развития основных особенностей умственного развития детей, индивидуального подхода к учащимся.
4. Принцип доступности.
Максимальное раскрытие перед ребенком механизмов и операций логического и речевого мышления с целью их полного понимания. Использование в заданиях максимально разнообразного материала, относящегося к разным областям знаний.
5. Деятельностный принцип.
Занятия проходят на взаимоотношениях сотрудничества, взаимопомощи, которые облегчают усвоение новых мыслительных операций и интеллектуальных действий, способствуют речевому развитию, формированию положительной мотивации к познавательной деятельности. При выполнении заданий, контролируется и оценивается правильность их выполнения, оказывается поддержка и стимулируется активность ребенка.
6. Принцип наглядности (наличие и разнообразие дидактических материалов).
Формы организации детей:
— индивидуальные;
— подгрупповые;
— групповые.
Формы работы с детьми:
— игра;
— ситуативный разговор;
— беседа;
— проблемная ситуация.
Методы работы с детьми:
— словесные (беседа, загадки);
— наглядные (рассматривание дидактических пособий, предметов);
— практические (дидактические игры и упражнения, показ способов действия с предметами, эксперимент).
Планируемые результаты:
К концу обучения по программе, предполагается продвижение детей в развитии мышления, речи, психических функциях, формировании у них познавательных интересов, коммуникативных умений и творческих способностей, произвольности деятельности.
При этом у детей формируются следующие основные навыки и умения:
— выделять и выражать в речи признаки сходства и различия отдельных предметов и совокупностей;
— объединять группы предметов, выделять части, устанавливать взаимосвязь между частью и целым;
— пользоваться приемами логической обработки информации, формировать и развить навыка самоконтроля.
В период учебного процесса:
— дети выполняют дидактические задания на подбор, группировку предметов (игрушек);
— сравнивают предметы (по форме, цвету, величине и др. признакам);
— обобщают (по выделенным признакам);
— подбирают соответствующие детали-вкладыши при выборе из 4-6 деталей;
— с помощью взрослого раскладывают предметы по убыванию или
возрастанию величины; понимают слова «побольше», «поменьше», «большой», «маленький», «одинаковые»;
— подбирают предметы по заданному признаку;
— ориентируются одновременно в подборе: (цвет и величина, форма и цвет);
— выполняют задания на ориентировку среди не менее 4 предметов 4
цветов (красный, желтый, синий и зеленый); выбирает один из 2 предметов,
запоминает названия и повторяет за взрослыми);
— пользуются предметами-заместителями;
Способы определения результативности программы.
С целью определения степени усвоения данной программы проводится итоговая диагностика в виде тестовых заданий. Формой позитивной оценки при реализации программы является организация фото-выставки достижений детей.
Условия реализации программы.
1. Наличие дидактических пособий и игр на развитие познавательных психических процессов.
2. Методическое обеспечение программы.
3. Создание ситуации успеха для каждого ребенка, создание доброжелательной, творческой атмосферы на занятиях.
4. Взаимосвязь с семьей.
Примерное тематическое планирование.
1. Развитие внимания.
Игра «Знакомство»
Приветствие разных стран
Знакомство с правилами этикета (приветствие)
Игра «Путаница»
2. Развитие восприятия.
Игра «Стрелка покружись»
Решение поставленной задачи
Игра «Фрукты-овощи»
Игра «Узнай по голосу»
3. Русский фольклор. Масленица.
Игра «Дотронься до солнышка»
Фантазийное моделирование
Русские народные забавы
4. Ориентирование на плоскости листа и в пространстве.
Игра «Назови соседей»
Соедини пойдёшь и что найдешь?»
Математический диктант «Сказка по точкам»
Игра «Куда»
Источник