Проект фольклор в музыкальном развитии ребенка

Фольклорный праздник «Весёлая ярмарка»-подг.гр.

Ведущий: Добро пожаловать, гости дорогие!

Веселья вам, да радости желаем!

Давно мы вас ждём-поджидаем,

     Ярмарку без вас не начинаем.

     У нас для каждого найдутся

И местечко, и словечко.

Припасли мы для вас

Забавушек на всякий вкус:

Кому-сказку, кому- правду, кому-песенку.

Скоморох-взрослый: Мы всех на ярмарку зовём! Игры, песни, пляски заведём! Проходи, народ честной, Старый, средний, молодой!

Покупай и продавай! Денег нет, тогда меняй!

Исполняют песню «Веселая ярмарка»

под мелодию русской народной песни «Ой, вставала я ранешенько»

1. По дорожке, по тропиночке идем,

Разудалую мы песенку поем.

Припев: Ой, ли, да ли, калинка моя, разудалую мы песенку поем!

2. Нынче ярмарка веселая у нас

Приглашаем всех на ярмарку сейчас!

Припев: Ой, ли, да ли, калинка моя, приглашаем всех на ярмарку сейчас!

3. Просим в гости к нам на ярмарку друзей,

Приезжайте, приходите поскорей!

Припев: Ой, ли, да ли, калинка моя, приезжайте, приходите поскорей!

Скоморохи-дети:1. Ярмарка огневая, яркая!

Ярмарка плясовая, жаркая!

Гляньте налево — лавки с товаром!

Гляньте направо — веселье даром!

2. Подходите, подходите!

И глаза свои протрите!

Мы — развесёлые потешники,

Коробейники и насмешники!

3. Тары-бары, растобары

Есть хорошие товары.

Не товар, а сущий клад.

Разбирайте нарасхват.

Коробейники: 1. Вот какой у нас базар, бери глиняный товар,

Все горшочки хороши, выбирай-ка для души.

2. А вот вкусные петушки, у них красные гребешки,

Подходи, покупай, леденцы разбирай!

3. Как у нас ли, тары-бары, всяки- разны самовары!

Подходите, подходите! Посмотрите, посмотрите!

4. А ну, не дорого, купите творога,

И вот вам курица и сельдерей! Дешевле рублика,

Берите, милые, да поскорей!

5. Не держи язык за зубами, покупай пирог с грибами.

Уж потешь меня, дружок, скушай этот пирожок!

Сценка «Пирожок»

Покупатели: Мы с тобою шли?

-Шли!

-Пирожок нашли?

-Нашли!

-Я тебе его дал?

-Дал!

-Ты его взял?

— Взял.

-А где же он?

— Что?

— Пирожок.

— Какой?

— Ну мы же с тобою шли?.

Сценка «Дуняша»

Ведущая: Эй, ребятушки, хороши, пропустите вы Дуняшу!

      На торгу, торгу кругом ходит Дуня с пирогом!

Дуняша: Эй, цена недорога! Вы купите пирога!

Все (радостно): Пирога, пирога! Кому надо пирога?

Мальчик: Целый месяц на пирог тесто квасила ты впрок!

Да валяла на полу, да под лавкою в углу!

Все (испуганно): Пирога, пирога! Нам не надо пирога!

Ведущая: На торгу, торгу кругом ходит Дуня с киселём.

Дуняша: Вы купите киселя! Кушать будете, хваля!

Все (радостно): Киселя, киселя! Кому надо киселя?

Мальчик: Ставить ты кисель пошла,  из пруда воды взяла.

Пили мышки в том пруде, утопилися в воде!

Все (испуганно): Киселя, киселя?! Нам не надо киселя!

Дуняша: Не хотите киселёчек — подарю я вам платочек!

Собирайтесь детвора, коль играть пришла пора.

Игра «Заря» (выбирают по считалке)

Катилась торба с высокого горба,

В этой торбе — хлеб, водица,

Кому достанется — тому водить.

Все идут по кругу, поют закличку, Заря идет за кругом с лентой в противоположную сторону.

Заря-заряница, красная девица,

По полю ходила, ключи обронила.

Ключи непростые, ленты голубые, кольца обвитые, за водой пошла!

Заря кладет незаметно одному ребенку на плечо ленту. После сигнала: «Раз, два — не воронь, а лети как огонь», Заря и тот, у кого теперь лента, бегут в противоположные стороны за кругом. Занимают место в кругу, тот, кто не успел — становится Зарей.

Коробейник: Налетайте, налетайте!

Покупайте, покупайте, мы —  ребята удалые, мы — ребята озорные,

Всех на ярмарку зовём и платочки продаём!

Девочка: Я платочки покупаю, приглашаю всех сплясать.

С ярмаркой всех поздравляю, где подружки? Не видать!

Подружки: Здесь мы, здесь, давно стоим!

На товары всё глядим.

Как платочки заберём,

Сразу танцевать начнём.

Танец с платками. («Маков цвет»)

Ведущий: Ой, ребята и девчата, хватит вам уже плясать,

Если ноги не устали, приглашаю поиграть.

Скоморох-взрослый: Ай, люли- люли-люли,

Карусель видна вдали, девочки и мальчики,

Куда же вы шагаете? Шли бы вы на карусель — место прозеваете!

Игра «Карусель»

Все: Еле-еле, еле-еле, Закружились карусели.

А потом, потом, потом. Всё бегом, бегом, бегом!

Тише, тише, не спешите, Карусель остановите!

Раз-два! Раз-два! Вот и кончилась игра.

Сценка «Петрушка и купец»

(Театр одного актёра – ребёнок)

Ведущий:А это кто к нам торопится, такой серьезный и важный!

(Входит купец.)

Купец: Я купец – в торговых делах удалец!

Петрушка: А зачем вы на ярмарку пришли?

Купец: Торговать!

Петрушка: Воровать?

Купец: Да не воровать, а торговать!

Петрушка: А, пировать! Ну, тогда я с вами пойду!

Купец: Ладно! Пировать, так пировать. А у тебя деньги есть?

Надо иметь 200 рублей.

Петрушка: Пять гвоздей? Сейчас принесу.

Купец: Да, не гвоздей, а рублей.

Петрушка: Да не понял я, голубей?

Купец: Петрушка, не смеши людей!

Петрушка: Просишь меня — побей! С удовольствием!

(Петрушка берет палку и бьет купца.)

Петрушка: Пей, купец, чай, головой качай

Над деньгами не трясись, а с Петрушкой поделись!

Коробейник: Подходи, приценяйся, покупай, не стесняйся!

  Почтенная публика, кому дырку от бублика —  от вкусного, хорошего,       Отдаём дёшево!

Коробейник: Метёлки! Кому метёлки?

Метёлки везли из Рязани, Метёлки в Рязани вязали.

Ведущий: Нам пригодятся метёлки, да вот беда, денег нет.

Коробейник: А вы, спойте…

Исполняется хоровод «На горе-то калина»

      Коробейник: Селёдка! Селёдка! Копчёная селёдка!

Давай, давай, любую выбирай!

Сам ловил, сам солил и сам продавать принёс.

Коробейник: Кому яблоки продать? Кому дёшево отдать?

Груши, ананас, купи, тётя, про запас!

Кому надо мармелад, кому надо шоколад!

Коробейник: Покупайте веники!

Вы не пожалеете!

Лет на двадцать сразу с ними

Вы помолодеете!

Бабка: Ну-ка, дай мне это чудо! Может, я красоткой буду!

Дед: А мне досталась старая корова. Я на ярмарке её купил.

Я и сам продал бы её снова, но корову эту – полюбил!

Ведущая: Подходи честной народ, Старик корову продаёт.

А корова хороша, даёт много молока.

Дети: Корова что необычная? Корова что заграничная?

Корова: (голос за кадром) МУ!!!! Нет, я — самая оптимистичная!

(Выходит Корова, танцует, оставляет угощение, уходит)

Скоморох:

Ой, вы, гости дорогие! Вот игрушки расписные,

Веселы и ярки, примите их в подарки!

 (дети раздают расписные игрушки родителям)

Приходите снова к нам, рады мы всегда гостям!

Пришло время расставанья, скажем вместе…

ВСЕ: До свиданья!

Проект на тему: «Использование фольклора

в музыкальном воспитании дошкольников»

 Актуальность

На современном этапе главная задача музыкального воспитания дошкольников средствами фольклора – повернуться лицом к народной музыке, начиная с самого раннего возраста, когда еще только закладываются основные понятия у ребенка, формируется речь и мышление, развиваются способности, умения и навыки.

 Интерес и внимание к народному искусству, в том числе музыкальному, в последнее время в нашей стране еще более возрос. Все чаще говорят о необходимости приобщения детей к истокам русской культуры, о возрождении народных праздников с их традициями. Значение различных форм русского фольклора в музыкальном образовании дошкольников трудно переоценить. Ведь, приобщая детей к народному творчеству, мы тем самым приобщаем их к истории русского народа, к нравственным общечеловеческим ценностям, которых так не хватает в наше неспокойное время. Нельзя не отметить роль народной культуры в духовно-нравственном воспитании дошкольников. Наши предки оставили нам воистину неисчерпаемый источник народной мудрости. Немного творчества, выдумки, импровизации и из старых обрядовых народных гуляний получатся замечательные праздники для наших детей.

Поэтому свою основную задачу как педагога я вижу в том, что бы как можно полнее познакомить своих воспитанников с русским народным творчеством, привить им любовь к русской музыкальной культуре и русским традициям. Сделать так, что бы и они в свою очередь передали эту любовь своим детям.

Именно поэтому стала актуальным разработка проекта «Использование фольклора в музыкальном воспитании дошкольников».

Проблема

Проанализировав результаты работы с воспитанниками, я пришла к выводу, что у детей недостаточный слуховой багаж произведений музыкального фольклора. Для решения этой задачи и будет продолжаться работа с ребятами, педагогами и родителями по «вплетению» музыкального фольклора в жизнь ребенка.

Предметом данной проектной деятельности является путь приобщения дошкольников к народной культуре.

Цель проекта: Приобщение дошкольников к истокам русской народной культуры путём знакомства с народным фольклором.

Задачи проекта:

1. Формировать у детей устойчивый интерес к народному творчеству, желание знакомиться с разнообразными жанрами фольклора.
2. Познакомить детей с русскими народными песнями различных жанров, со звучанием и внешним видом русских народных инструментов.
3. Формировать исполнительские навыки в области пения, движения, музицировали.
4. Развивать активное восприятие музыки посредством музыкального фольклора.
5. Развивать эмоциональное восприятие народной музыки в различных видах музыкальной деятельности.
6. Развивать воображение, творческие и актерские способности.
7. Воспитывать патриотические чувства, гордость за великую державу.

Новизной и отличительной особенностью проекта является приобщение детей к творческой деятельности; создание игровых миниатюр, инсценировок народных фольклорных праздников, а также знание истоков народного творчества.

Тип проекта:

По продолжительности: средней продолжительности.

По доминирующей линии: практико–ориентированный.

По содержанию: социально-педагогический.

Участники проекта: дети дошкольного возраста, воспитатели, музыкальные руководители, преподаватель изобразительной деятельности, родители.

Этапы реализации проекта

I. Организационно-подготовительный

• Обоснование актуальности темы, мотивация ее выбора;
• Определение цели и задач проекта;
• Подбор литературы, пособий, атрибутов;
• Обсуждение с родителями детей вопросов, связанных с реализацией проекта.

II. Основной

• Непосредственно-образовательная деятельность с детьми.
• Совместная деятельность
• Самостоятельная деятельность детей.

III. Заключительный

• Обобщение результатов работы;
• Анализ деятельности.

прикладного искусства; создание календаря праздников, состоящего из детских работ.

Материально- технические ресурсы:

• музыкальный зал для занятий с детьми;
• музыкальные инструменты: бубен, трещотка и.т.д.;
• проектор
• экран
• технические средства обучения: магнитофон, видео- и аудиоаппаратура, 
• наборы СD — дисков, микрофоны и др.;
• зал для проведения праздников;
• национальные костюмы.

3. Методическое обеспечение:

• дидактический и раздаточный материал;
• пособия по народному творчеству;
• комплект методической и теоретической литературы;
• Разработанные сценарии игр и праздников. 
• Картотека игр
• Литература
• Интернет ресурсы

Ожидаемые результаты:

Дети проявят активный интерес и желание заниматься музыкальным фольклором:

У детей будут сформированы навыки актёрского мастерства, коммуникативные способности;

.Воспитатели получат интересную технологию работы с детьми, основанную на создании образно

Игровых ситуаций, требующих от детей перевоплощения, работы фантазии, воображения. Они сделают вхождение в мир фольклора для ребёнка желанным, интересным, занимательным, личностно окрашенным и значимым. Также педагоги приобретут опыт в изготовлении костюмов бутафории, реквизита и опыт совместного сотрудничества с детьми и родителями.

План мероприятий

План мероприятий с детьми

Ресурсное обеспечение проекта

1.Нормативно – правовой ресурс

• согласование проекта с администрацией детского сада;
• утверждение проекта с администрацией детского сада;
• утверждение проекта на заседании творческой группы педагогов

2. Материально- технический ресурс

• приобретение инвентаря, расходного материала для изготовления пособий и создания  специальной среды  в музыкальном зале и в группах

3. Информационный ресурс:

• подбор методической и познавательной литературы по теме;

Примерная образовательная программа «Детство», под редакцией Т.И.Бабаевой, А.Г.Гогоберид-зе, О.В.Солнцевой.

Программа « Приобщение детей к истокам русской народной культуры» (О.Л.Князева, М.Д Маханёва.

Программа « Школа этнической социализации»( Л.В Суровяк, Новосибирск 2014.

Система работы по формированию культуры здорового образа жизни

«Наша традиция -Быть здоровыми!» ( Жуковин И.Ю. Карепова Т.Г)

Сбор информации по теме проекта из Интернета и периодических изданий.

Материально-техническое;

Реализация проекта требует изготовления информационных материалов для родителей воспитанников.

Оформление мини музея ,иллюстраций, картотек . 

Кадровое обеспечение :

Разработку и реализацию проекта обеспечивают штатные работники МАДОУ «Центр развития №13

1.Музыкальный руководитель Сысуева Валентина Фёдоровна.

2. Старший воспитатель педагог

3.Воспитатели высшей категории

Список литературы

1. Бундарина Т.А Знакомство детей с русским народным творчеством С.Петербург,1998

2. Боронина,Е.Г.»Оберег» Программа комплексного изучения музыкального фольклора в детском саду.‒ М.:, ‒Владос,1999

3.Ветлугина Н.А.Музыкальное развитие ребёнка М.Просвещение,1988

4.Дзержинская,И.Л.,Музыкальное воспитание младших дошкольников: Пособие для воспитателя и музыкальных руководителей детского сада(из опыта работы)-М.:Просвещение,1985-160с.,нот

5.Дошкольная педагогика,5 — издание, С. Л. Козлова, Т. А. Куликова, Москва, Академия 2004

6.Закон РФ» Об образовании( в редакции 20.07.2004 года)

7.Картушина М.Ю.Русские народные праздники в детском саду. М.,2006

8.Картушина.М.Ю. Проблемы современного музыкального воспитания дошкольников.  Управление дошкольного образования №5/2005

9.Калинина Р.Р.Программа творческо-эстетического развития ребёнка. С.-Петербург, 2002

10.Калинина Т.В.Новые информационные технологии в дошкольном детсве Ж. Управление ДОу 2008

11 .Кольцова М.И. Русский фольклор на музыкальных занятиях, утренниках. Дошкольное воспитание №5.1993

12.Князева О. Л. Маханёва, М. Д  Приобщение детей к истокам русской народной культуры.

13.Мельников М.Н. Детский фольклор и проблемы народной педагогики, Новосибирск, Просвещение, 1987

14.Остроух Г.А. Музыкальный фольклор как средство музыкальных способностей детей. Дошкольное воспитание №1994.

15. Старикова К.Л.У истоков народной мудрости, Екатеренбург, Свер. Область Отделение педагогического общества 1994.

16.Старикова К.Л.Народные обряды и обрядовая поэзия,Екатеренбург. Отделение педагогического общества 1994.