Проблемы обучения воспитания и психического развития ребенка

Ольга Сигаева
Типичные психологические проблемы в развитии детей

Причинами возникновения психологических проблем ребенка являются осложнения его психического развития. Они требуют незамедлительного вмешательства, поскольку оказывают негативное влияние на психологическую адаптацию дошкольника обществе. В качестве общего перечня психологических проблемы дошкольного возраста рассмотрим классификацию детского психолога А. Л.Венгера:

• Проблемы, связанные с интеллектуальным развитием (плохая память, неуспеваемость, трудности в освоении учебных материалов, нарушения внимания);

• Проблемы, связанные с поведением (грубость, неуправляемость, агрессивность, лживость);

• Эмоциональные проблемы (высокая возбудимость, переменчивое настроение, раздражительность, страхи, тревога);

• Проблемы, связанные с общением (нездоровое стремление к лидерству, замкнутость, обидчивость);

• Проблемы неврологического характера (навязчивые движения, тики, высокая утомляемость, головные боли, плохой сон).

Агрессивные дети.

Агрессивное поведение – одно из распространенных нарушений среди детей дошкольного возраста, так как это наиболее быстрый и эффективный способ достижения цели.

Проблема агрессии и агрессивности в теоритическом плане изучена достаточно глубоко и многогранно.Необходимо знать три главных понятия:

1. Что такое агрессия / агрессивность

2. Каковы возможные причины её выявления;

3. Как её корректировать

Необходимо научиться различать понятия «агрессия» и «агрессивность».

Агрессия – это мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам существования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевлённым и неодушевленным, приносящее физический и моральный ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт.

Агрессивность – это свойство личности, выражающееся, по мнению А. А. Реан, в готовности к агрессии.

Факторы влияющие на поведение ребёнка:

1. Стиль воспитания в семье (гипер – и гипоопека);

2. Повсеместная демонстрация сцен насилия;

3. Нестабильная социально – экономическая обстановка;

4. Индивидуальные особенности человека;

5. Социально – культурный статус семьи.

Агрессивность может быть и формой протеста против ограничения каких — нибудь естественных желаний и потребностей ребёнка, например, потребности в движении, активной деятельности.

Агрессивные дети очень часто подозрительны и насторожены. Как правило,такие дети не могут сами оценить свою агрессивность: они ненавидят и боятся окружающих, не замечая, что сами же вселяют и страх, и беспокойство. Эмоциональный мир агрессивных детей недостаточно богат, в палитре их чувств преобладают мрачные тона, количество реакций даже на стандартные ситуации очень ограничено. Чаще всего это защитные реакции.

Агрессивность ребенка дошкольного возраста может быть различных видов: физическая, вербальная, защитная, агрессивность в виде угроз и др. Разнообразие проявлений агрессии у детей может проявляться в отношениях с другими людьми, в расстройствах поведения и эмоций как деструктивность, жестокость, притеснение, конфликтность, враждебность, вспыльчивость и гневливость, мстительность и другое.

Задачи в работе с агрессивными детьми:

Развитие умения понимать состояние другого человека;

Развитие умения выражать свои эмоции в социально приемлемой форме;

Обучение ауторелаксации;

Обучение способам снятия напряжения;

Развитие навыков общения;

Формирование позитивного самовосприятия на основе личностных достижений.

В работе с детьми дошкольного возраста, а особенно, с агрессивными детьми показывает высокую эффективность использование элементов изотерапии. Детям нравиться играть с водой, глиной.С детьми необходимо использовать различные способы рисования: пальцами, ладошками и т. д.

С целью корректирования агрессии можно ставить с детьми спектакли, в которых проблемным агрессивным детям необходимо давать роли с позитивной силовой характеристикой (богатыри, рыцари и т. д.)

Развитию контроля над собственными импульсивными действиями способствуют занятия пальчиковой гимнастикой.

Взрослым, окружающим агрессивного ребёнка, важно помнить, что их страх перед его выпадами способствует повышению агрессивности.Этому же способствует и навешивание ярлыков: «Ах, раз я такой плохой, я вам покажу!». Часто взрослые обращают внимание на негативные действия детей и воспринимают как само собой разумеющее хорошее поведение. Для детей важно создавать «ситуации успеха», развивающие у них позитивную самооценку, уверенность в своих силах.

Неверно организованные условия развития — причина того, что появляются и развиваются психологические проблемы детей и подростков. Они осложняют социальную адаптацию человека в будущем, становятся серьезной преградой на пути к поставленным целям.

Типы расстройств:

• Интеллектуального характера: рассеянное внимание, забывчивость, невнимательность.
• Особенности поведения: неуправляемость, проявление агрессии, лживость, грубость.
• Эмоциональные нарушения: переменчивое настроение, раздражительность, повышенная возбудимость и тревожность.
• Коммуникативные проблемы: замкнутость, обидчивость, необоснованное и чрезвычайно сильное стремление к лидерству.

Ранняя диагностика, устранение первоисточника и грамотная коррекционная работа предотвращают появление более серьезных расстройств, помогают наладить взаимоотношения в семье и воспитать успешного человека.

Проблемы в обучении детей

Отдавая чадо в школу, многие родители знакомятся с таким понятием как «Психологические проблемы обучения современных детей».

Наиболее тяжелые периоды:

• Возраст 6-7 лет, начальная школа, когда идет привыкание к новому режиму и требованиям.
• Переход в средние классы, для которых характерна более активная социализация и повышение требований относительно успеваемости.
• Переход в выпускной класс, где необходимо определиться с целями на дальнейшую жизнь, выбрать профессию.

Все родители хотят, чтобы их дети хорошо учились, в то же время забывая обратить внимание на состояние их психики. Проблемы психологического развития ребенка — причина неуспеваемости и нежелания учиться. Основными из них являются:

• Особенности темперамента.
• Неподготовленность дошкольника к началу обучения.
• Плохое состояние здоровья, из-за чего ребенок не может нормально взаимодействовать со сверстниками и другими людьми кроме родителей.
• Врожденные дефекты, усложняющие коммуникацию (дефекты речи, недостатки зрения, слуха).
• Неадекватная самооценка, развитая на фоне ошибок в воспитании.

Психологи выделяют два вида неуспеваемости:

• Кратковременная, спровоцированная непродолжительным влияние раздражающих факторов: неумение правильно распределить время, плохие бытовые условия, слабо развитое мышление, неприятности личного характера (влюбленность, конфликт со сверстниками).
• Долговременная — следствие продолжительного влияния вышеперечисленных причин.
• Задача родителей — создать необходимые условия для гармоничного развития чада:
• Благоприятная обстановка в семье.
• Правильный дневной режим с учетом времени на учебу и отдых.
• Работа над развитием правильной системы ценностей, умения ставить цели и преодолевать трудности на пути достижения.

Психические проблемы воспитания детей

Не имея знаний и опыта, многие родители допускают ошибки в воспитании и не могут наладить взаимопонимание с ребенком.

Психологические проблемы воспитания детей возникают по ряду причин:

• Неправильно отношение взрослых к чаду, которые не видят в нем личности с врожденными особенностями характера, желаниями, склонностями, правами.
• Игнорирование диалога как метода воспитания. Беседы на равных, как правило, заменяются криком и поркой.
• Осуждение поступков вместо стремления понять их причину и характер. Ребенок перестает доверять родителям и остается один на один со своими переживаниями.
• Отсутствие общих интересов и увлечений (походы в театр и кино, занятия спортом, прочее), когда внимание взрослых всецело отдано младшему поколению. В этот момент дети чувствуют любовь и поддержку мамы с папой.
• Неправильный выбор методов воспитания без учета интересов и особенностей ребенка.

Психологические проблемы общения детей: что делать

Если вас беспокоит будущее ваших отпрысков, и вы не знаете, как решить психические проблемы детей, обратитесь за помощью во французский психолого-педагогический центр «СОКРАТ».

Здесь работают детские психологи, обладающие навыками взаимодействия с ребятами дошкольного, школьного и подросткового возраста.

В ходе работы выявляются особенности развития, находится первопричина их возникновения и разрабатываются методы коррекции.