Презентация игра и психическое развитие ребенка
Слайд 1
Влияние сюжетно-ролевой игры на психическое развитие дошкольника Подготовила: педагог-психолог МБДОУ «Детский сад № 60» Леонова О.А.
Слайд 2
Сюжетно-ролевая игра — это основной вид игры ребенка дошкольного возраста. Сюжетно-ролевая игра имеет огромное значение на формирование личности ребенка, в его психическом развитии.
Слайд 3
«Игра – путь к познанию мира, в котором они живут и который призваны изменить» А. М. Горький
Слайд 4
Все важнейшие новообразования зарождаются и первоначально развиваются в сюжетно-ролевой игре. Уровни игровой деятельности 1 ступень – 1,5-3 года — ПРЕДМЕТНАЯ «ИГРА». Содержание – действие детей с предметами. 2 ступень – 4-5 лет – СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА. Содержание – отражение социальных отношений людей. 3 ступень – 6-7 лет – ИГРА С ПРАВИЛАМИ. Содержание – отражение отношений между людьми, подчиненных определенным правилам .
Слайд 5
«Игра — практика развития» С. Рубинштейн
Слайд 6
В игре наиболее интенсивно формируются все психические качества и особенности личности ребенка. Игровая деятельность влияет на формирование произвольности поведения, развиваются произвольность внимания и памяти. Сознательная цель – сосредоточиться, запомнить что-то, сдержать импульсивное движение – раньше и легче выделяется ребенком в игре. Потребность в эмоциональном поощрении вынуждает ребенка к целенаправленному сосредоточению и запоминанию, способствует развитию чувств и волевой регуляции поведения . Игра влияет на умственное развитие дошкольника Действуя с предметами-заместителями, ребенок начинает оперировать в мыслимом, условном пространстве. Предмет-заместитель становится опорой для мышления. Ребенок переходит к мышлению в плане образов и представлений.
Слайд 7
Ролевая игра имеет решающее значение для развития воображения. Игровые действия происходят в мнимой, воображаемой ситуации; реальные предметы используются в качестве других, воображаемых; ребенок берет на себя роли воображаемых персонажей. Дети научаются отождествлять предметы и действия с ними, создавать новые ситуации в своем воображении. Игра оказывает огромное влияние на развитие общения. Играя вместе, дети начинают учитывать желания и действия другого, отстаивать свою точку зрения, строить и реализовывать совместные планы.
Слайд 8
Продуктивные виды деятельности – рисование, конструирование – тесно слиты с игрой. Рисуя, ребенок разыгрывает тот или иной сюжет. Интерес к рисованию, конструированию первоначально возникает именно как игровой , направленный на создание рисунка, конструкции в соответствии с игровым замыслом. Лишь в среднем и старшем возрасте интерес переносится на результат деятельности и освобождается от влияния игры. Внутри игровой деятельности начинает складываться учебная деятельность. Выполняя правила, ребенок незаметно для себя овладевает элементарными учебными действиями, складывается желание и первоначальное умение учиться.
Слайд 9
Большое влияние игра оказывает на развитие речи и рефлексивное мышление. Необходимость объясниться со сверстниками стимулирует развитие связанной речи, а рефлексия способствует адекватному поведению человека в мире людей. Игра ведет к развитию рефлексии, поскольку в игре возникает реальная возможность контролировать то, как выполняется действие, входящее в процесс общения.
Слайд 10
Выводы: В условиях игры дети лучше сосредотачиваются и дольше запоминают. Игра делает поведение ребенка осмысленным и осознанным. В игре дети учатся контролировать и оценивать себя — играя вместе, дети начинают учитывать желания и действия другого ребенка, отстаивать свою точку зрения, строить и реализовывать совместные планы.
Слайд 11
Блиц-опрос: Игры, обогащённые жизненным опытом? Необходимый компонент игры- без чего не начнёшь игру? Любимая самостоятельная деятельность детей? Свод требований, предъявляемый к кому то, к чему-то? Ход игры по — другому? Что распределяют между собой участники игры? Первая игрушка малыша? Сюжетные Замысел Игра Правила Содержание игры Роли Погремушка
Слайд 12
Сюжетно-ролевая игра – ведущая деятельность дошкольников. Она составляет значительный пласт игр. Ей присущи эмоциональная насыщенность, увлеченность, самостоятельность, активность, творчество, соревновательность, кооперация. А «ребенок, осваивающий окружающий его мир, — это ребенок, стремящийся действовать в этом мире» (А.Н.Леонтьев).
Слайд 13
МБДОУ «Детский сад № 60»
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда:
МБДОУ «Детский сад №3» г.Воронеж Влияние игры на психическое развитие ребенка Подготовила педагог-психолог Псарева Н.М.
2 слайд
Описание слайда:
Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре – важнейшему виду детской деятельности.
3 слайд
Описание слайда:
Игра – своеобразный способ усвоения общественного опыта. Игра – самостоятельная деятельность, в которой дети вступают в общение со сверстниками. В игре ребенок начинает чувствовать себя членом коллектива, справедливо оценивать действия и поступки своих товарищей и свои собственные.
4 слайд
Описание слайда:
Психолог, педагог, доктор психологических наук, профессор, заслуженный деятель науки В.С.Мухина Игровая ситуация и действия в ней оказывают постоянное влияние на умственное развитие ребенка; Развиваются произвольное внимание и память; Ролевая игра развивает воображение; В игре развивается мышление, в том числе рефлексивное мышление (способность анализировать собственные действия, поступки, мотивы, соотносить их с общечеловеческими ценностями, поступками других людей); Внутри игровой деятельности начинает складываться и учебная деятельность. Ребенок начинает учиться, играя, незаметно для себя овладевая элементарными учебными действиями.
5 слайд
Описание слайда:
Влияние игры на личность ребенка: Формируется стиль взаимоотношений с др.людьми; Проявляет определенные черты характера (активность-робость, склонность к лидерству, конфликтность, упорство и др.); Раскрываются коммуникативные качества ребенка; Формируется произвольное поведение (т.е. контроль за своим поведением, подчинение правилам). Влияние игры на эмоциональное развитие ребенка: Игра помогает справиться со страхами, тревожностью; В игре развивается уверенность в себе.
6 слайд
Описание слайда:
Задача педагога состоит в том, чтобы создать благоприятные условия для развития игровой деятельности детей: психологический климат, предметно-развивающая среда, организовать игру таким образом, чтобы поддерживать интерес к игровым моментам в течение дня.
7 слайд
Описание слайда:
Спасибо за внимание!
Выберите книгу со скидкой:
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
В данной презентации педагоги могут познакомиться с научными исследованиями известного психолога, доктора психологических наук, профессора В.С.Мухиной.
Педагоги могут повысить свою компетентность в том, как влияет игра на психические функции ребенка, на эмоциональное развитие, а также на личность в целом.
Вспомнить основные задачи педагога по организации игры для детей и развитию их игровых умений.
Проверен экспертом
Общая информация
Номер материала:
ДБ-492031
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
1
Значение игры для психического развития ребенка
2
«Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». В.А.Сухомлинский
3
Игра это свободная развивающая деятельность, осуществляемая по желанию ребенка, ради удовольствия от самого процесса деятельности, а не для какого-либо результата. Для ИГРЫ характерно наличие прямых или косвенных правил, отражающих (регулирующих) содержание (ход) игры. Игровая деятельность носит творческий импровизационный характер. Игровой деятельности сопутствуют эмоциональная приподнятость, соперничество, состязательность.
4
В игре развиваются — способности к воображению; — произвольной регуляции действий и чувств; — приобретается опыт взаимодействия и взаимопонимания с другими.
5
Существует 2 основных типа игр С открытыми (фиксированными) правилами (дидактические, подвижные, развивающие и т.д.) Творческие или игры со скрытыми правилами (сюжетно-ролевые игры, в которых действия и поведение играющих определяется сюжетом и ролью, правила содержатся в них в скрытом виде).
6
Классификация игр Фридриха Фребеля «Полезные» игры — сюжетно-ролевые; «Изящные» игры -конструктивные, строительные; Игры «внутренней правды» — дидактические с правилами.
7
В современной дошкольной педагогике принята классификация игр С.А. Козловой, Т.А. Куликовой творческие игры (сюжетно-ролевые, театрализованные, игры драматизации, режиссерские, строительные); дидактические игры (игры с предметами, настольно- печатные, словесные); подвижные игры.
8
Творческие игры отражают стремление детей к активности, самостоятельности; детское подражание; удовлетворение потребности в реализации жизненных и художественных впечатлений; своеобразие взаимодействия в детском коллективе.
9
Значение сюжетно- ролевой игры происходит интенсивная Ориентация в основных направлениях человеческой Деятельности и освоение задач, мотивов и норм отношений между людьми вызывает качественные изменения в психике ребенка
10
Режиссерская игра Это детская игровая деятельность, которая тем богаче и разнообразнее, чем интереснее реальная жизнь ребенка, чем обширнее его информация об окружающем мире.
11
Дидактическая игра Эти игры используются в самостоятельной деятельности детей. В дидактической игре учебные, познавательные задачи взаимосвязаны с игровыми. Каждая дидактическая игра решает учебную задачу, которая предполагает развитие моторных, сенсорных и мыслительных способностей.
12
Подвижные игры Подвижные игры важны для физического воспитания дошкольников, способствуют их гармоническому развитию, удовлетворяют потребность малышей в движении, способствуют обогащению их двигательного опыт.
13
Значение игровой деятельности При использовании игры как дидактического средства в приобретении и формировании определенных умений и навыков, игровые методы обучения помогут раскрыть содержание в доступной и занимательной форме, сформировать умственные действия.
14
Игровая деятельность поможет ребенку лучше познать себя и окружающий мир. Развивает ребенка физически, т.к. он осуществляет разнообразные движения, развивает его мускулы, освобождает от избытка энергии.
15
Игра имеет особое значение для развития произвольного поведения и психического развития. Она важна как школа морали, как переход на новый период развития. По мере развития игровой деятельности ребенок овладевает компонентами, присущими любой деятельности: учится ставить цель, планировать, добиваться результата. Затем он переносит эти умения в другие виды деятельности, прежде всего в трудовую.
16
«Для дитяти игра действительность, и действительность, гораздо более интересная, чем та, которая его окружает. К.Д. Ушинский
17
Спасибо за внимание !
