Особенности речевого развития ребенка курсовая работа
Тенденции развития языковых возможностей ребенка по Ж. Пиаже. Этапы развития речи: довербальный, развитие речевого общения. Особенности развития речи ребенка от рождения до 6 месяцев, виды криков. Анализ первых слов и фраз, произнесенных ребенком.
Подобные документы
Основные особенности развития речи детей в возрасте до трех лет. Этапы развития потребности в общении ребенка со взрослым. Программа развития речи. Формы педагогического процесса в детском саду. Развитие речи детей в ее коммуникативной функции.
курсовая работа, добавлен 14.07.2012
Становление речи на довербальном этапе. Условие возникновения и развития речи ребенка. Развитие речевой функции. Этапы генезиса речи как средства общения. Функции предречевых вокализаций. Когнитивные и коммуникативные факторы становления речи малыша.
статья, добавлен 29.07.2013
Анализ процесса развития речи у ребенка от рождения до семи лет. Особенности формирования речевых функций в период младенчества, гуления и лепетных псевдослов. Влияние общения взрослых на словарный запас и произношение слов детьми дошкольного возраста.
курсовая работа, добавлен 26.04.2010
Теоретические основы речевого развития ребенка. Характеристика основных этапов формирования речи. Основные структурные компоненты развития речи детей раннего возраста. Эмпирическое исследование особенностей речевого развития детей раннего возраста.
курсовая работа, добавлен 23.11.2019
Предпосылки развития и обучения речи ребенка, этапы речевого развития детей. Речевое развитие как средство умственного, нравственного и эстетического воспитания детей раннего развития. Первичное освоение языка, процесс формирования речевой деятельности.
статья, добавлен 05.04.2019
Речевое развитие детей раннего возраста как психолого-педагогическая проблема. Структурные компоненты развития речи. Методики позволяющие определить уровень речевого развития. Пальчиковая гимнастика, как метод развития речи детей раннего возраста.
курсовая работа, добавлен 20.12.2015
Роль родного языка и речи в развитии ребенка. Методы исследования в методике развития речи. Вопросы развития речи детей в зарубежной и отечественной педагогике. «Культура речи»: подходы к трактованию. Задачи речевого развития детей и их характеристика.
курс лекций, добавлен 13.11.2019
Возможности раннего возраста для формирования основ будущей взрослой личности, ее речевого развития. Роль речи в общем развитии ребенка. Рекомендации, методы и приемы по развитию речи детей раннего возраста. Речь взрослых как образец для речи детей.
презентация, добавлен 12.06.2018
Теоретическое исследование особенностей развития ребенка раннего возраста. Анализ игровой деятельности ребенка раннего возраста. Разработка педагогических условий эффективного использования игрушек для развития активной речи у детей раннего возраста.
курсовая работа, добавлен 19.03.2012
Процесс формирования речи ребенка в раннем возрасте. Особенности педагогического воздействия для своевременного и правильного развития речи. Характеристика этапов речевого развития. Формы внеситуативного общения, его значение в развития личности ребенка.
контрольная работа, добавлен 01.05.2009
- главная
- рубрики
- по алфавиту
- вернуться в начало страницы
- вернуться к подобным работам
Источник
Îñíîâíûå ýòàïû ôîðìèðîâàíèÿ ðå÷è ðåáåíêà. Ðàçâèòèå ïîíèìàíèÿ ðå÷è, ñëîâàðÿ è ãðàììàòè÷åñêîãî ñòðîÿ â îíòîãåíåçå. Ïðîáëåìû ðå÷åâîãî ðàçâèòèÿ, âûÿâëåíèå óðîâíÿ çàäåðæêè ðå÷åâîãî ðàçâèòèÿ ó äåòåé òðåòüåãî ãîäà æèçíè. Ðîëü âçðîñëûõ â ðàçâèòèè ðå÷è ðåáåíêà.
Íàæàâ íà êíîïêó «Ñêà÷àòü àðõèâ», âû ñêà÷àåòå íóæíûé âàì ôàéë ñîâåðøåííî áåñïëàòíî.
Ïåðåä ñêà÷èâàíèåì äàííîãî ôàéëà âñïîìíèòå î òåõ õîðîøèõ ðåôåðàòàõ, êîíòðîëüíûõ, êóðñîâûõ, äèïëîìíûõ ðàáîòàõ, ñòàòüÿõ è äðóãèõ äîêóìåíòàõ, êîòîðûå ëåæàò íåâîñòðåáîâàííûìè â âàøåì êîìïüþòåðå. Ýòî âàø òðóä, îí äîëæåí ó÷àñòâîâàòü â ðàçâèòèè îáùåñòâà è ïðèíîñèòü ïîëüçó ëþäÿì. Íàéäèòå ýòè ðàáîòû è îòïðàâüòå â áàçó çíàíèé.
Ìû è âñå ñòóäåíòû, àñïèðàíòû, ìîëîäûå ó÷åíûå, èñïîëüçóþùèå áàçó çíàíèé â ñâîåé ó÷åáå è ðàáîòå, áóäåì âàì î÷åíü áëàãîäàðíû.
×òîáû ñêà÷àòü àðõèâ ñ äîêóìåíòîì, â ïîëå, ðàñïîëîæåííîå íèæå, âïèøèòå ïÿòèçíà÷íîå ÷èñëî è íàæìèòå êíîïêó «Ñêà÷àòü àðõèâ»
Îñîáåííîñòè ðàçâèòèÿ ðå÷è â íîðìå è ïàòîëîãèè ó äåòåé ðàííåãî âîçðàñòà; îñíîâíûå ýòàïû åå ôîðìèðîâàíèÿ: ðàçâèòèå ïîíèìàíèÿ, ñëîâàðÿ è ãðàììàòè÷åñêîãî ñòðîÿ â îíòîãåíåçå; ïðèçíàêè íàðóøåíèé ðå÷åâîãî ðàçâèòèÿ, íåîáõîäèìîñòü ðàííåãî âûÿâëåíèÿ îòêëîíåíèé.
êóðñîâàÿ ðàáîòà [43,3 K], äîáàâëåí 18.02.2011
Ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêèå àñïåêòû ðå÷åâîãî ðàçâèòèÿ äåòåé ðàííåãî âîçðàñòà. Ýòàïû ðàçâèòèÿ ðå÷è, îáùàÿ õàðàêòåðèñòèêà îòêëîíåíèé â åå ðàçâèòèè ó äåòåé ðàííåãî âîçðàñòà. Ëîãîïåäè÷åñêàÿ ðàáîòà ïî ôîðìèðîâàíèþ àêòèâíîãî ñëîâàðÿ, îðãàíèçàöèÿ çàíÿòèé.
äèïëîìíàÿ ðàáîòà [412,5 K], äîáàâëåí 18.02.2011
Ýòàïû ôîðìèðîâàíèÿ ðå÷è ðåáåíêà, ïðè÷èíû åå íàðóøåíèÿ. Ïðîâåäåíèå ñïåöèàëüíûõ çàíÿòèé è ðåàëèçàöèÿ êîððåêöèîííî-äèàãíîñòè÷åñêîé ïðîãðàììû ñ öåëüþ ïðåîäîëåíèÿ çàäåðæêè ðå÷åâîãî ðàçâèòèÿ ó äåòåé ìëàäøåãî äîøêîëüíîãî âîçðàñòà. Ïðîôèëàêòèêà íåäîðàçâèòèÿ ðå÷è.
ðåôåðàò [32,3 K], äîáàâëåí 04.11.2012
Ýòàïû îâëàäåíèÿ ðå÷üþ è ñòàäèè ïñèõè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ ðåáåíêà. Îñíîâû ðàçâèòèÿ ðå÷è: çðèòåëüíîå è ñëóõîâîå âîñïðèÿòèå, äâèãàòåëüíûå ôóíêöèè ðå÷åâîãî àïïàðàòà. Ìåòîäèêè âûÿâëåíèÿ ñôîðìèðîâàííîñòè ïñèõîôèçèîëîãè÷åñêèõ ïðåäïîñûëîê ðå÷åâîãî ðàçâèòèÿ ó äåòåé.
êóðñîâàÿ ðàáîòà [67,0 K], äîáàâëåí 10.05.2011
Ïîíÿòèå, îñíîâíûå ôóíêöèè è âèäû ðå÷è. Ôèçèîëîãè÷åñêèå îñíîâû ðå÷åâîé äåÿòåëüíîñòè ÷åëîâåêà. Ðàçâèòèå ðå÷è äåòåé â îíòîãåíåçå. Îñîáåííîñòè è ïðè¸ìû ðàçâèòèÿ óñòíîé è ïèñüìåííîé ðå÷è ìëàäøèõ øêîëüíèêîâ. Ìåòîäû èññëåäîâàíèÿ óðîâíÿ ðå÷åâîãî ðàçâèòèÿ äåòåé.
êóðñîâàÿ ðàáîòà [100,7 K], äîáàâëåí 18.10.2012
Ïðîáëåìà ôîðìèðîâàíèÿ ñâÿçíîé ðå÷è ó äîøêîëüíèêîâ ñ çàäåðæêîé ðå÷åâîãî ðàçâèòèÿ â îíòîãåíåçå, îñíîâíûå ïîíÿòèÿ íàðóøåíèé ðå÷è. Ðîëü îâëàäåíèÿ äåòüìè ñïîñîáàìè íàãëÿäíîãî ìîäåëèðîâàíèÿ ÿâëåíèé â ðàçâèòèè ìûøëåíèÿ äîøêîëüíèêà, ðàçâèòèå ëþáîçíàòåëüíîñòè.
êóðñîâàÿ ðàáîòà [44,3 K], äîáàâëåí 28.02.2012
Òåîðåòè÷åñêèå îñíîâû ðàçâèòèÿ ðå÷è ðåáåíêà, åãî ýòàïû è ñòðóêòóðíûå êîìïîíåíòû. Ýòèîëîãèÿ è êëèíè÷åñêèå âàðèàíòû îáùåãî ðå÷åâîãî íåäîðàçâèòèÿ ó äîøêîëüíèêîâ. Ïðîÿâëåíèÿ ïðîáëåìû íàðóøåíèÿ ãðàììàòè÷åñêîãî ñòðîÿ ðå÷è ó äåòåé è ñóòü êîððåêöèîííîé ðàáîòû.
êóðñîâàÿ ðàáîòà [43,7 K], äîáàâëåí 10.03.2012
Îñîáåííîñòè ðàçâèòèÿ ðå÷è äåòåé ÷åòâåðòîãî ãîäà æèçíè ñ çàäåðæêîé ðå÷åâîãî ðàçâèòèÿ äëÿ îïðåäåëåíèÿ êîððåêöèîííîé ðàáîòû ïî âîññòàíîâëåíèþ ðå÷è. Íàðîäíûé ôîëüêëîð êàê ñðåäñòâî ðàçâèòèÿ ðå÷è äåòåé. Ðåêîìåíäàöèè äëÿ ïåäàãîãîâ ëîãîïåäè÷åñêèõ ãðóïï.
äèïëîìíàÿ ðàáîòà [13,1 M], äîáàâëåí 10.09.2010
Õàðàêòåðèñòèêà îáùåãî íåäîðàçâèòèÿ ðå÷è (ÎÍÐ). Óðîâíè ðå÷åâîãî ðàçâèòèÿ ÎÍÐ, åãî ýòèîëîãèÿ. Ðàçâèòèå ñâÿçíîé ðå÷è â îíòîãåíåçå. Èññëåäîâàíèå óðîâíÿ ðàçâèòèÿ ñâÿçíîé ðå÷è ó äåòåé äîøêîëüíîãî âîçðàñòà. Êîððåêöèÿ ðå÷è äåòåé äîøêîëüíîãî âîçðàñòà ñ ÎÍÐ.
êóðñîâàÿ ðàáîòà [64,0 K], äîáàâëåí 24.09.2014
Õàðàêòåðèñòèêà äåòåé ñ îáùèì íåäîðàçâèòèåì ðå÷è. Óðîâíè ðå÷åâîãî ðàçâèòèÿ äîøêîëüíèêîâ. Ïóòè ñîâåðøåíñòâîâàíèÿ ëîãîïåäè÷åñêîé ðàáîòû ïî ôîðìèðîâàíèþ è êîððåêöèè ãðàììàòè÷åñêîãî ñòðîÿ ðå÷è ó äåòåé ñòàðøåãî äîøêîëüíîãî âîçðàñòà ñ îáùèì íåäîðàçâèòèåì ðå÷è.
äèïëîìíàÿ ðàáîòà [95,5 K], äîáàâëåí 30.05.2013
Источник
Ðå÷åâîå ðàçâèòèå äåòåé ðàííåãî âîçðàñòà êàê ïñèõîëîãè÷åñêàÿ ïðîáëåìà, âûÿâëåíèå åãî óðîâíÿ. Îïûòíî-ýêñïåðèìåíòàëüíàÿ ðàáîòà ïî ðàçâèòèþ ðå÷è ó äåòåé òðåòüåãî ãîäà æèçíè ïîñðåäñòâîì òîíêîé ìîòîðèêè. Ðàçðàáîòêà ðåêîìåíäàöèé äëÿ ðîäèòåëåé è âîñïèòàòåëåé.
| Ðóáðèêà | Ïñèõîëîãèÿ |
| Âèä | êóðñîâàÿ ðàáîòà |
| ßçûê | ðóññêèé |
| Äàòà äîáàâëåíèÿ | 09.04.2016 |
| Ðàçìåð ôàéëà | 290,4 K |
Îòïðàâèòü ñâîþ õîðîøóþ ðàáîòó â áàçó çíàíèé ïðîñòî. Èñïîëüçóéòå ôîðìó, ðàñïîëîæåííóþ íèæå
Ñòóäåíòû, àñïèðàíòû, ìîëîäûå ó÷åíûå, èñïîëüçóþùèå áàçó çíàíèé â ñâîåé ó÷åáå è ðàáîòå, áóäóò âàì î÷åíü áëàãîäàðíû.
Ðàçìåùåíî íà https://www.allbest.ru/
Îñîáåííîñòè ðå÷åâîãî ðàçâèòèÿ äåòåé ðàííåãî âîçðàñòà (2-3 ãîäà)
Ñîäåðæàíèå
- Ââåäåíèå
- Ãëàâà 1. Òåîðåòè÷åñêèå îñíîâû ïðîáëåìû ðàçâèòèÿ ðå÷è äåòåé òðåòüåãî ãîäà æèçíè
- 1.1 Ðå÷åâîå ðàçâèòèå äåòåé ðàííåãî âîçðàñòà êàê ïñèõîëîãè÷åñêàÿ ïðîáëåìà
- 1.2 Îñîáåííîñòè ðàçâèòèÿ ðå÷è ó ðåáåíêà òðåòüåãî ãîäà æèçíè
- Âûâîäû ïî 1 ãëàâå
- Ãëàâà 2. Îïûòíî-ýêñïåðèìåíòàëüíàÿ ðàáîòà ïî ðàçâèòèþ ðå÷è ó äåòåé òðåòüåãî ãîäà æèçíè ïîñðåäñòâîì òîíêîé ìîòîðèêè
- 2.1 Âûÿâëåíèå óðîâíÿ ðå÷åâîãî ðàçâèòèÿ ó äåòåé òðåòüåãî ãîäà æèçíè
- 2.2 Ðàçðàáîòêà ðåêîìåíäàöèé ïî ðàçâèòèþ ðå÷è äåòåé òðåòüåãî ãîäà æèçíè äëÿ ðîäèòåëåé è âîñïèòàòåëåé
- Çàêëþ÷åíèå
- Ñïèñîê èñïîëüçóåìîé ëèòåðàòóðû
- Ïðèëîæåíèÿ
ðå÷åâîå ðàçâèòèå ðàííèé âîçðàñò
…
Ïîäîáíûå äîêóìåíòû
Âëèÿíèå êîììóíèêàòèâíîãî ñòèëÿ ïåäàãîãà íà ðàçâèòèå ðå÷è äåòåé ðàííåãî âîçðàñòà. Îñíîâíûå ñòèëè ïåäàãîãè÷åñêîãî ìûøëåíèÿ. Ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêàÿ õàðàêòåðèñòèêà ðå÷åâîãî ðàçâèòèÿ äåòåé. Ìåòîäè÷åñêèå ðåêîìåíäàöèè ïî ðàçâèòèþ ðå÷è äåòåé ðàííåãî âîçðàñòà.
äèïëîìíàÿ ðàáîòà [774,7 K], äîáàâëåí 13.09.2010
Èçó÷åíèå íåðå÷åâûõ ñðåäñòâ êîììóíèêàöèè è íà÷àëüíûõ ÿçûêîâûõ ñðåäñòâ îáùåíèÿ. Ïñèõè÷åñêèå, ìîòîðíûå è ðå÷åâûå âîçìîæíîñòè äåòåé ðàííåãî âîçðàñòà. Îñîáåííîñòè ìîòîðèêè, ïñèõèêè äåòåé ñ çàäåðæêîé ðå÷åâîãî ðàçâèòèÿ. Ðåêîìåíäàöèè ñïåöèàëèñòàì è ðîäèòåëÿì.
äèïëîìíàÿ ðàáîòà [1,7 M], äîáàâëåí 13.10.2017
Ïîíÿòèå îá îáùåíèè, åãî ôóíêöèè â æèçíè ÷åëîâåêà è îñîáåííîñòè ïñèõîëîãè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ ðåáåíêà. Âèäû ðàçâèâàþùèõ çàíÿòèé äëÿ äåòåé âòîðîãî ãîäà æèçíè, ìåòîäèêà èõ ïðîâåäåíèÿ. Îñîáåííîñòè èçó÷åíèÿ óðîâíÿ ðàçâèòèÿ îáùåíèÿ ó äåòåé ðàííåãî âîçðàñòà.
êóðñîâàÿ ðàáîòà [61,8 K], äîáàâëåí 14.04.2013
Èñòîðèÿ èçó÷åíèÿ ôîëüêëîðà ïåäàãîãàìè, ïñèõîëîãàìè è ôîëüêëîðèñòàìè. Êëàññèôèêàöèÿ äåòñêîãî ôîëüêëîðà. Îáùàÿ õàðàêòåðèñòèêà ðå÷åâîãî ðàçâèòèÿ äåòåé òðåòüåãî ãîäà æèçíè. Ìåòîäèêà èñïîëüçîâàíèÿ ïðîèçâåäåíèé «ìàòåðèíñêîãî» ôîëüêëîðà â ðàçâèòèè ðå÷è äåòåé.
êóðñîâàÿ ðàáîòà [77,0 K], äîáàâëåí 02.06.2012
Àêòóàëüíîñòü ïðîáëåìû àäàïòàöèè è åå âèäû ó äåòåé ðàííåãî âîçðàñòà. Îñîáåííîñòè ðàçâèòèÿ äåòåé ðàííåãî âîçðàñòà (íåðâíî-ïñèõè÷åñêîãî è ôèçè÷åñêîãî, ïîçíàíèÿ è îáùåíèÿ). Îðãàíèçàöèÿ óñëîâèé â ÄÄÓ äëÿ àäàïòàöèè äåòåé ðàííåãî âîçðàñòà, åå ôîðìû è ñïîñîáû.
êóðñîâàÿ ðàáîòà [61,2 K], äîáàâëåí 13.08.2010
Ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêàÿ õàðàêòåðèñòèêà ðàííåãî âîçðàñòà. Âëèÿíèå ðîäèòåëåé íà ðàçâèòèå ðåáåíêà. Ðîëü ñåìüè â âîñïèòàíèè è ðàçâèòèè ðåáåíêà ðàííåãî âîçðàñòà. Îáçîð àâòîðñêèõ ïðîãðàìì ðàííåãî ðàçâèòèÿ. Ðåêîìåíäàöèè äëÿ ðîäèòåëåé ïî ñåìåéíîìó âîñïèòàíèþ.
êóðñîâàÿ ðàáîòà [66,0 K], äîáàâëåí 14.02.2011
Ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêàÿ õàðàêòåðèñòèêà äåòåé ðàííåãî âîçðàñòà. Ïîòðåáíîñòü îáùåíèÿ äåòåé äðóã ñ äðóãîì. Ðàçâèòèå ó äåòåé îáîáùåíèé ìûñëåííîãî îáúåäèíåíèÿ ïðåäìåòîâ èëè äåéñòâèé, îáëàäàþùèõ îáùèìè ïðèçíàêàìè. Èñïîëüçîâàíèå ìûøëåíèÿ ó ðåáåíêà îò 1 ãîäà.
êóðñîâàÿ ðàáîòà [180,6 K], äîáàâëåí 30.05.2015
Îñîáåííîñòè ïñèõîëîãè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ ðåáåíêà ðàííåãî âîçðàñòà. Ïðîáëåìà «íåëüçÿ è íàäî» â âîñïèòàíèè ðåáåíêà. Ìûøëåíèå è åãî ðàçâèòèå ó äåòåé ðàííåãî âîçðàñòà. Ðå÷åâîå ðàçâèòèå ðåáåíêà â ïåðèîä ðàííåãî äåòñòâà è åãî âçàèìîñâÿçü ñ ðàçëè÷íûìè ôàêòîðàìè.
êóðñîâàÿ ðàáîòà [43,4 K], äîáàâëåí 16.01.2012
Îñîáåííîñòè âîçðàñòíîãî ðàçâèòèÿ äåòåé. Ïðîöåññ ðàçâèòèÿ ñàìîñòîÿòåëüíîñòè ó äåòåé òðåòüåãî ãîäà æèçíè ïðè èñïîëüçîâàíèè èíäèâèäóàëüíûõ ïîðó÷åíèé. Ïðè÷èíû êàïðèçîâ è èõ ïðîÿâëåíèÿ ó äåòåé òðåõëåòíåãî âîçðàñòà. Àíàëèç ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêîé ëèòåðàòóðû.
äèïëîìíàÿ ðàáîòà [1,4 M], äîáàâëåí 08.06.2013
Ðàçâèòèå ðå÷è ó äîøêîëüíèêîâ, åãî ñâÿçü ñ ïðåäìåòíîé äåÿòåëüíîñòüþ ðåáåíêà. Ýòàïû ðàçâèòèÿ ðå÷è äåòåé ðàííåãî âîçðàñòà. Óñâîåíèå ÿçûêà è èíäèâèäóàëüíîå ðàçâèòèå ñ òî÷êè çðåíèÿ ïñèõîëîãè÷åñêèõ ìåõàíèçìîâ. Âîçðàñòàíèå ïîíèìàíèÿ ðå÷è ïî îáúåìó è êà÷åñòâó.
ïðåçåíòàöèÿ [162,8 K], äîáàâëåí 23.02.2012
- ãëàâíàÿ
- ðóáðèêè
- ïî àëôàâèòó
- âåðíóòüñÿ â íà÷àëî ñòðàíèöû
- âåðíóòüñÿ ê íà÷àëó òåêñòà
- âåðíóòüñÿ ê ïîäîáíûì ðàáîòàì
Источник
Основные этапы формирования речи ребенка. Развитие понимания речи, словаря и грамматического строя в онтогенезе. Проблемы речевого развития, выявление уровня задержки речевого развития у детей третьего года жизни. Роль взрослых в развитии речи ребенка.
Теоретические основы речевого развития ребенка. Характеристика основных этапов формирования речи. Основные структурные компоненты развития речи детей раннего возраста. Эмпирическое исследование особенностей речевого развития детей раннего возраста.
курсовая работа, добавлен 23.11.2019
Возможности раннего возраста для формирования основ будущей взрослой личности, ее речевого развития. Роль речи в общем развитии ребенка. Рекомендации, методы и приемы по развитию речи детей раннего возраста. Речь взрослых как образец для речи детей.
презентация, добавлен 12.06.2018
Коррекция задержки речевого развития в современной логопедии. Дефицит словаря ребенка и позднее появление фразы. Понятие темпо-ритмической организации речи. Психолого-педагогическая характеристика детей раннего возраста с отклонениями речевого развития.
курсовая работа, добавлен 31.03.2019
Развитие речи детей младшего дошкольного возраста. Влияние социальных факторов на развитие речи детей. Диагностика уровня речевого развития. Психолого-педагогическая программа развития речи детей, учитывающая типологические и индивидуальные особенности.
дипломная работа, добавлен 05.07.2009
Роль родного языка и речи в развитии ребенка. Методы исследования в методике развития речи. Вопросы развития речи детей в зарубежной и отечественной педагогике. «Культура речи»: подходы к трактованию. Задачи речевого развития детей и их характеристика.
курс лекций, добавлен 13.11.2019
Тенденции развития языковых возможностей ребенка по Ж. Пиаже. Этапы развития речи: довербальный, развитие речевого общения. Особенности развития речи ребенка от рождения до 6 месяцев, виды криков. Анализ первых слов и фраз, произнесенных ребенком.
курсовая работа, добавлен 17.04.2012
Особенности развития словаря, грамматического строя, дошкольников. Речь как форма общения. Теоретические основы речевого развития детей. Исследование этапов становления речи у ребенка. Методические основы речевого развития дошкольников в условиях семьи.
курсовая работа, добавлен 13.04.2019
Предпосылки развития и обучения речи ребенка, этапы речевого развития детей. Речевое развитие как средство умственного, нравственного и эстетического воспитания детей раннего развития. Первичное освоение языка, процесс формирования речевой деятельности.
статья, добавлен 05.04.2019
Генезис речевого развития нормальных детей. Особенности речевого развития детей с нарушениями слуха. Фонетико-фонематические нарушения. Нарушения лексического и грамматического строя речи, письменной речи. Обучение диалогической и монологической речи.
курсовая работа, добавлен 20.02.2011
Речевые автоматизмы и развитие речи в онтогенезе. Характеристика уровней нарушений речевого развития. Этиология, клинические варианты и проявления общего недоразвития речи (ОНР) у детей дошкольного возраста. Система логопедической помощи детям с ОНР.
курсовая работа, добавлен 11.03.2012
Источник
