Курация ребенка с оценкой физического развития
Õàðàêòåðèñòèêà îñîáåííîñòåé ôèçè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ ÷åëîâåêà, ïîä êîòîðûì ïîíèìàþò ñîâîêóïíîñòü ìîðôîëîãè÷åñêèõ è ôóíêöèîíàëüíûõ ïðèçíàêîâ îðãàíèçìà â èõ âçàèìîñâÿçè. Ìîðôîëîãè÷åñêèå è ôóíêöèîíàëüíûå ïîêàçàòåëè. Íåðâíî-ïñèõè÷åñêîå ðàçâèòèå ðåáåíêà â íîðìå.
| Ðóáðèêà | Ìåäèöèíà |
| Âèä | ïðåçåíòàöèÿ |
| ßçûê | ðóññêèé |
| Äàòà äîáàâëåíèÿ | 04.03.2015 |
| Ðàçìåð ôàéëà | 449,6 K |
Îòïðàâèòü ñâîþ õîðîøóþ ðàáîòó â áàçó çíàíèé ïðîñòî. Èñïîëüçóéòå ôîðìó, ðàñïîëîæåííóþ íèæå
Ñòóäåíòû, àñïèðàíòû, ìîëîäûå ó÷åíûå, èñïîëüçóþùèå áàçó çíàíèé â ñâîåé ó÷åáå è ðàáîòå, áóäóò âàì î÷åíü áëàãîäàðíû.
HTML-âåðñèè ðàáîòû ïîêà íåò.
Cêà÷àòü àðõèâ ðàáîòû ìîæíî ïåðåéäÿ ïî ññûëêå, êîòîðàÿ íàõîäÿòñÿ íèæå.
Ïîäîáíûå äîêóìåíòû
Äèíàìèêà íåðâíî-ïñèõè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ äåòåé, îñíîâíûå ýòàïû è ïîêàçàòåëè äàííîãî ïðîöåññà. Ìåòîäèêà è ãëàâíûå êðèòåðèè îöåíêè íåðâíî-ïñèõè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ äåòåé: æàëîáû è ðàññïðîñ, îñìîòð è íàáëþäåíèå, îùóïûâàíèå è îïðåäåëåíèå êîæíîé ÷óâñòâèòåëüíîñòè.
ïðåçåíòàöèÿ [1,5 M], äîáàâëåí 05.01.2016
Ïîíÿòèå ôèçè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ ðåáåíêà êàê äèíàìè÷åñêîãî ïðîöåññà ðîñòà â ðàçíûå ïåðèîäû äåòñòâà. Îñîáåííîñòè íåðâíî-ïñèõè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ, åãî îñíîâíûå ïîêàçàòåëè ó ðåáåíêà îò ðîæäåíèÿ è äî ãîäà. Ôèçèîëîãè÷åñêèå ðåôëåêñû è ýìîöèîíàëüíûå ðåàêöèè ðåáåíêà.
ïðåçåíòàöèÿ [1,2 M], äîáàâëåí 05.05.2014
Çàêîíîìåðíîñòè ôèçè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ äåòñêîãî îðãàíèçìà. Îñîáåííîñòè ñîâåðøåíñòâîâàíèÿ ôóíêöèé ðàçëè÷íûõ îðãàíîâ îðãàíèçìà ðåáåíêà. Çàêîíîìåðíîñòè ïñèõè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ äåòåé äîøêîëüíîãî âîçðàñòà. Îíòîãåíåç ìîòîðèêè â ðàçëè÷íûå âîçðàñòíûå ïåðèîäû.
ðåôåðàò [32,3 K], äîáàâëåí 26.12.2009
Íàñëåäîâàíèå ïðèçíàêîâ ðîäèòåëåé. Âëèÿíèå íàñëåäñòâåííîñòè íà ïñèõè÷åñêîå çäîðîâüå äåòåé. Ïñèõîëîãè÷åñêèå îñîáåííîñòè ÷åëîâåêà. Ðàññòðîéñòâà ïñèõè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ. Ôèçè÷åñêîå ðàçâèòèå: ìîðôîëîãè÷åñêèå è ôóíêöèîíàëüíûå ïîêàçàòåëè, ðàçâèòèå ìóñêóëàòóðû.
êóðñîâàÿ ðàáîòà [25,7 K], äîáàâëåí 24.05.2010
Îðãàíèçàöèÿ äèñïàíñåðíîãî íàáëþäåíèÿ çà çäîðîâûìè äåòüìè. Ñòàíäàðòû ôèçè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ ðåáåíêà. Îñîáåííîñòè îíòîãåíåçà; ãåíåàëîãè÷åñêèé, áèîëîãè÷åñêèé, ñîöèàëüíûé àíàìíåç. Óðîâåíü ôèçè÷åñêîãî è íåðâíî-ïñèõè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ, ðåçèñòåíòíîñòü îðãàíèçìà.
ïðåçåíòàöèÿ [219,2 K], äîáàâëåí 30.03.2016
Çàäà÷è êîíòðîëÿ çäîðîâüÿ è ðàçâèòèÿ äåòåé. Êðèòåðèè îïðåäåëåíèÿ ãðóïï çäîðîâüÿ. Îñîáåííîñòè îíòîãåíåçà è îöåíêà áèîëîãè÷åñêîãî àíàìíåçà. Ïîêàçàòåëè ôèçè÷åñêîãî è íåðâíî-ïñèõè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ, ïîâåäåíèÿ íîâîðîæäåííîãî, óðîâíè ðåçèñòåíòíîñòè îðãàíèçìà.
ïðåçåíòàöèÿ [555,9 K], äîáàâëåí 13.03.2014
Íåîòëîæíûå ñîñòîÿíèÿ â ïåäèàòðèè. Ñèìïòîìû àëëåðãè÷åñêèõ ñîñòîÿíèé, òðåáóþùèõ íåîòëîæíîé ïîìîùè. Ïîêàçàòåëè ôèçè÷åñêîãî è íåðâíî-ïñèõè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ äåòåé äî 7 ëåòíåãî âîçðàñòà. Ðîñò, ìàññà òåëà è îêðóæíîñòü ãðóäíîé êëåòêè. Ïèòàíèå äåòåé äî 3 ëåò.
êîíòðîëüíàÿ ðàáîòà [29,8 K], äîáàâëåí 13.04.2010
Àíàëèç çàäà÷ êîìíàòû çäîðîâîãî ðåáåíêà. Ôîðìû è ìåòîäû èõ ðåàëèçàöèè. Ôóíêöèîíàëüíûå îáÿçàííîñòè ìåäèöèíñêîé ñåñòðû. Ìåòîäè÷åñêèé ñîâåò ïî âîñïèòàíèþ çäîðîâîãî ðåáåíêà. Îöåíêà íåðâíî-ïñèõè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ äåòåé. Âåäåíèå íåîáõîäèìîé ðàáî÷åé äîêóìåíòàöèè.
ïðåçåíòàöèÿ [3,2 M], äîáàâëåí 22.02.2017
Çàäåðæêà ïñèõè÷åñêîãî, ôèçè÷åñêîãî è ðå÷åâîãî ðàçâèòèÿ äåòåé ïðè çàáîëåâàíèè ãîðòàíè, âëèÿíèå áîëåçíè íà ôîðìèðîâàíèå ýìîöèîíàëüíî-âîëåâîé ñôåðû. Ïðîâåäåíèå êîìïëåêñíîãî îáñëåäîâàíèÿ ðåáåíêà äëÿ âûÿâëåíèÿ ôàêòîðîâ, âëèÿþùèõ íà ôîðìèðîâàíèå åãî îðãàíèçìà.
ðåôåðàò [19,1 K], äîáàâëåí 20.03.2010
Ýòàïû ôîðìèðîâàíèÿ ïñèõèêè, îáùèõ è ñïåöèôè÷åñêèõ íàâûêîâ ðåáåíêà. Ïîêàçàòåëè ïñèõè÷åñêîãî çäîðîâüÿ äåòåé â âîçðàñòå îò 3 äî 5 ëåò: âåãåòàòèâíûé ñòàòóñ, ïñèõîìîòîðíàÿ ñòàáèëüíîñòü, ôóíêöèè, ñîöèàëüíîå ïîâåäåíèå; ôîðìèðîâàíèå ðå÷è, îñîáåííîñòè ëè÷íîñòè.
ïðåçåíòàöèÿ [1,3 M], äîáàâëåí 18.05.2013
- ãëàâíàÿ
- ðóáðèêè
- ïî àëôàâèòó
- âåðíóòüñÿ â íà÷àëî ñòðàíèöû
- âåðíóòüñÿ ê íà÷àëó òåêñòà
- âåðíóòüñÿ ê ïîäîáíûì ðàáîòàì
Äèíàìèêà íåðâíî-ïñèõè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ äåòåé, îñíîâíûå ýòàïû è ïîêàçàòåëè äàííîãî ïðîöåññà. Ìåòîäèêà è ãëàâíûå êðèòåðèè îöåíêè íåðâíî-ïñèõè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ äåòåé: æàëîáû è ðàññïðîñ, îñìîòð è íàáëþäåíèå, îùóïûâàíèå è îïðåäåëåíèå êîæíîé ÷óâñòâèòåëüíîñòè.
| Ðóáðèêà | Ìåäèöèíà |
| Âèä | ïðåçåíòàöèÿ |
| ßçûê | ðóññêèé |
| Äàòà äîáàâëåíèÿ | 05.01.2016 |
| Ðàçìåð ôàéëà | 1,5 M |
Îòïðàâèòü ñâîþ õîðîøóþ ðàáîòó â áàçó çíàíèé ïðîñòî. Èñïîëüçóéòå ôîðìó, ðàñïîëîæåííóþ íèæå
Ñòóäåíòû, àñïèðàíòû, ìîëîäûå ó÷åíûå, èñïîëüçóþùèå áàçó çíàíèé â ñâîåé ó÷åáå è ðàáîòå, áóäóò âàì î÷åíü áëàãîäàðíû.
HTML-âåðñèè ðàáîòû ïîêà íåò.
Cêà÷àòü àðõèâ ðàáîòû ìîæíî ïåðåéäÿ ïî ññûëêå, êîòîðàÿ íàõîäÿòñÿ íèæå.
Ïîäîáíûå äîêóìåíòû
Õàðàêòåðèñòèêà îñîáåííîñòåé ôèçè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ ÷åëîâåêà, ïîä êîòîðûì ïîíèìàþò ñîâîêóïíîñòü ìîðôîëîãè÷åñêèõ è ôóíêöèîíàëüíûõ ïðèçíàêîâ îðãàíèçìà â èõ âçàèìîñâÿçè. Ìîðôîëîãè÷åñêèå è ôóíêöèîíàëüíûå ïîêàçàòåëè. Íåðâíî-ïñèõè÷åñêîå ðàçâèòèå ðåáåíêà â íîðìå.
ïðåçåíòàöèÿ [449,6 K], äîáàâëåí 04.03.2015
Ïîíÿòèå ôèçè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ ðåáåíêà êàê äèíàìè÷åñêîãî ïðîöåññà ðîñòà â ðàçíûå ïåðèîäû äåòñòâà. Îñîáåííîñòè íåðâíî-ïñèõè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ, åãî îñíîâíûå ïîêàçàòåëè ó ðåáåíêà îò ðîæäåíèÿ è äî ãîäà. Ôèçèîëîãè÷åñêèå ðåôëåêñû è ýìîöèîíàëüíûå ðåàêöèè ðåáåíêà.
ïðåçåíòàöèÿ [1,2 M], äîáàâëåí 05.05.2014
Ýòàïû ôîðìèðîâàíèÿ ïñèõèêè, îáùèõ è ñïåöèôè÷åñêèõ íàâûêîâ ðåáåíêà. Ïîêàçàòåëè ïñèõè÷åñêîãî çäîðîâüÿ äåòåé â âîçðàñòå îò 3 äî 5 ëåò: âåãåòàòèâíûé ñòàòóñ, ïñèõîìîòîðíàÿ ñòàáèëüíîñòü, ôóíêöèè, ñîöèàëüíîå ïîâåäåíèå; ôîðìèðîâàíèå ðå÷è, îñîáåííîñòè ëè÷íîñòè.
ïðåçåíòàöèÿ [1,3 M], äîáàâëåí 18.05.2013
Ðàñïðîñòðàí¸ííîñòü íàðóøåíèé ïñèõè÷åñêîãî çäîðîâüÿ ó äåòåé. Îáùèå ñâåäåíèÿ î ïñèõîïðîôèëàêòèêå. Ñèòóàöèè ðèñêà íàðóøåíèÿ ïñèõè÷åñêîãî çäîðîâüÿ. Ïðèíöèïû ïñèõîïðîôèëàêòèêè íåðâíî-ïñèõè÷åñêèõ ðàññòðîéñòâ ó äåòåé â îáðàçîâàòåëüíûõ è ëå÷åáíûõ ó÷ðåæäåíèÿõ.
äîêëàä [10,8 K], äîáàâëåí 14.03.2011
Çàäà÷è êîíòðîëÿ çäîðîâüÿ è ðàçâèòèÿ äåòåé. Êðèòåðèè îïðåäåëåíèÿ ãðóïï çäîðîâüÿ. Îñîáåííîñòè îíòîãåíåçà è îöåíêà áèîëîãè÷åñêîãî àíàìíåçà. Ïîêàçàòåëè ôèçè÷åñêîãî è íåðâíî-ïñèõè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ, ïîâåäåíèÿ íîâîðîæäåííîãî, óðîâíè ðåçèñòåíòíîñòè îðãàíèçìà.
ïðåçåíòàöèÿ [555,9 K], äîáàâëåí 13.03.2014
Íåîòëîæíûå ñîñòîÿíèÿ â ïåäèàòðèè. Ñèìïòîìû àëëåðãè÷åñêèõ ñîñòîÿíèé, òðåáóþùèõ íåîòëîæíîé ïîìîùè. Ïîêàçàòåëè ôèçè÷åñêîãî è íåðâíî-ïñèõè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ äåòåé äî 7 ëåòíåãî âîçðàñòà. Ðîñò, ìàññà òåëà è îêðóæíîñòü ãðóäíîé êëåòêè. Ïèòàíèå äåòåé äî 3 ëåò.
êîíòðîëüíàÿ ðàáîòà [29,8 K], äîáàâëåí 13.04.2010
Àíàëèç çàäà÷ êîìíàòû çäîðîâîãî ðåáåíêà. Ôîðìû è ìåòîäû èõ ðåàëèçàöèè. Ôóíêöèîíàëüíûå îáÿçàííîñòè ìåäèöèíñêîé ñåñòðû. Ìåòîäè÷åñêèé ñîâåò ïî âîñïèòàíèþ çäîðîâîãî ðåáåíêà. Îöåíêà íåðâíî-ïñèõè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ äåòåé. Âåäåíèå íåîáõîäèìîé ðàáî÷åé äîêóìåíòàöèè.
ïðåçåíòàöèÿ [3,2 M], äîáàâëåí 22.02.2017
Îðãàíèçàöèÿ äèñïàíñåðíîãî íàáëþäåíèÿ çà çäîðîâûìè äåòüìè. Ñòàíäàðòû ôèçè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ ðåáåíêà. Îñîáåííîñòè îíòîãåíåçà; ãåíåàëîãè÷åñêèé, áèîëîãè÷åñêèé, ñîöèàëüíûé àíàìíåç. Óðîâåíü ôèçè÷åñêîãî è íåðâíî-ïñèõè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ, ðåçèñòåíòíîñòü îðãàíèçìà.
ïðåçåíòàöèÿ [219,2 K], äîáàâëåí 30.03.2016
Çàäåðæêà ïñèõè÷åñêîãî, ôèçè÷åñêîãî è ðå÷åâîãî ðàçâèòèÿ äåòåé ïðè çàáîëåâàíèè ãîðòàíè, âëèÿíèå áîëåçíè íà ôîðìèðîâàíèå ýìîöèîíàëüíî-âîëåâîé ñôåðû. Ïðîâåäåíèå êîìïëåêñíîãî îáñëåäîâàíèÿ ðåáåíêà äëÿ âûÿâëåíèÿ ôàêòîðîâ, âëèÿþùèõ íà ôîðìèðîâàíèå åãî îðãàíèçìà.
ðåôåðàò [19,1 K], äîáàâëåí 20.03.2010
Îñíîâíûå äèàãíîñòè÷åñêèå òåõíèêè è ñïîñîáû âûÿâëåíèÿ áîëåçíåííûõ ïðîÿâëåíèé â êëèíèêî-ïñèõîïàòîëîãè÷åñêîì ìåòîäå: îïðîñ, îñìîòð è íàáëþäåíèå çà ïîâåäåíèåì áîëüíîãî. Ïñèõîìåòðè÷åñêèå øêàëû äëÿ âûÿâëåíèÿ è îöåíêè âûðàæåííîñòè ïñèõè÷åñêèõ ðàññòðîéñòâ.
ïðåçåíòàöèÿ [1,4 M], äîáàâëåí 04.12.2014
- ãëàâíàÿ
- ðóáðèêè
- ïî àëôàâèòó
- âåðíóòüñÿ â íà÷àëî ñòðàíèöû
- âåðíóòüñÿ ê íà÷àëó òåêñòà
- âåðíóòüñÿ ê ïîäîáíûì ðàáîòàì
Характеристика особенностей физического развития человека, под которым понимают совокупность морфологических и функциональных признаков организма в их взаимосвязи. Морфологические и функциональные показатели. Нервно-психическое развитие ребенка в норме.
HTML-версии работы пока нет.
Подобные документы
Динамика нервно-психического развития детей, основные этапы и показатели данного процесса. Методика и главные критерии оценки нервно-психического развития детей: жалобы и расспрос, осмотр и наблюдение, ощупывание и определение кожной чувствительности.
презентация [1,5 M], добавлен 05.01.2016
Понятие физического развития ребенка как динамического процесса роста в разные периоды детства. Особенности нервно-психического развития, его основные показатели у ребенка от рождения и до года. Физиологические рефлексы и эмоциональные реакции ребенка.
презентация [1,2 M], добавлен 05.05.2014
Закономерности физического развития детского организма. Особенности совершенствования функций различных органов организма ребенка. Закономерности психического развития детей дошкольного возраста. Онтогенез моторики в различные возрастные периоды.
реферат [32,3 K], добавлен 26.12.2009
Наследование признаков родителей. Влияние наследственности на психическое здоровье детей. Психологические особенности человека. Расстройства психического развития. Физическое развитие: морфологические и функциональные показатели, развитие мускулатуры.
курсовая работа [25,7 K], добавлен 24.05.2010
Организация диспансерного наблюдения за здоровыми детьми. Стандарты физического развития ребенка. Особенности онтогенеза; генеалогический, биологический, социальный анамнез. Уровень физического и нервно-психического развития, резистентность организма.
презентация [219,2 K], добавлен 30.03.2016
Задачи контроля здоровья и развития детей. Критерии определения групп здоровья. Особенности онтогенеза и оценка биологического анамнеза. Показатели физического и нервно-психического развития, поведения новорожденного, уровни резистентности организма.
презентация [555,9 K], добавлен 13.03.2014
Неотложные состояния в педиатрии. Симптомы аллергических состояний, требующих неотложной помощи. Показатели физического и нервно-психического развития детей до 7 летнего возраста. Рост, масса тела и окружность грудной клетки. Питание детей до 3 лет.
контрольная работа [29,8 K], добавлен 13.04.2010
Анализ задач комнаты здорового ребенка. Формы и методы их реализации. Функциональные обязанности медицинской сестры. Методический совет по воспитанию здорового ребенка. Оценка нервно-психического развития детей. Ведение необходимой рабочей документации.
презентация [3,2 M], добавлен 22.02.2017
Задержка психического, физического и речевого развития детей при заболевании гортани, влияние болезни на формирование эмоционально-волевой сферы. Проведение комплексного обследования ребенка для выявления факторов, влияющих на формирование его организма.
реферат [19,1 K], добавлен 20.03.2010
Этапы формирования психики, общих и специфических навыков ребенка. Показатели психического здоровья детей в возрасте от 3 до 5 лет: вегетативный статус, психомоторная стабильность, функции, социальное поведение; формирование речи, особенности личности.
презентация [1,3 M], добавлен 18.05.2013
- Скачать презентацию (0.19 Мб)
- 28 загрузок
- 3.0 оценка
Ваша оценка презентации
Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Рецензии
Добавить свою рецензию
Аннотация к презентации
Презентация для школьников на тему «Курация ребенка с оценкой полового развития» по медицине. pptCloud.ru — удобный каталог с возможностью скачать powerpoint презентацию бесплатно.
Формат
pptx (powerpoint)
Количество слайдов
11
Слова
Конспект
Отсутствует
Содержание
Слайд 1
СРСНА ТЕМУ: КУРАЦИЯ РЕБЕНКА С ОЦЕНКОЙ ПОЛОВОГО РАЗВИТИЯ
КАРАГАНДИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
КАФЕДРА ДЕТСКИХ БОЛЕЗНЕЙ №1ВЫПОЛНИЛА: МАКУЛБЕК А.М
ПРИНЯЛА:НУРГАЛИЕВА Г.ТКАРАГАНДА 2016
Слайд 2
Программа исследования физического развития детей и подростков (3-17 лет) включает исследование минимум 3-х признаков
морфологические признаки – длина тела (рост), масса тела (вес) и окружность грудной клетки (в покое);
функциональные признаки: жизненная емкость легких (спирометрия), мышечная сила кисти руки (динамометрия) и экскурсия грудной клетки;
уровень биологического развития – степень развития зубной системы и стадия полового созревания.Слайд 3
Половые различия в показателях физического развития значительно выражены только с наступлением половой зрелости. Период жизни, когда растущий организм достигает биологической половой зрелости, называется пубертатным и характеризуется появлением вторичных половых признаков. Время появления последних зависит от состояния здоровья, питания, климатических условий и генетических особенностей. У девочек внешние проявления признаков полового развития отмечаются в 8 лет, у мальчиков — в 9—10 лет (табл.3).
Слайд 4
При осмотре девочки особое внимание уделяют ее внешнему виду, цвету кожных покровов, телосложению, развитию подкожной жировой клетчатки, измеряют рост и массу тела, исследуют пульс и артериальное давление, оценивают характер оволосения.
Слайд 5
В случае избыточного оволосения определяют гирсутное число По шкале выраженности оволосения кожных покровов Феримана-Голвеи. В данной шкале оценивается в баллах (от 0 до 4) выраженность оволосения на различных областях тела (верхняя губа, подбородок, грудь, верхняя половина спины, нижняя половина спины, верхняя половина живота, нижняя половина живота, бедро, голень, плечо, предплечье). Вначале по этой шкале определяют индифферентное число, равное сумме баллов оволосения предплечья и голени. Далее вычисляют гормональное число — сумму баллов оволосения остальных частей тела. Суммируя индифферентное и гормональное числа, получают значение гирсутного числа (в норме менее 12 баллов).
Слайд 6
Степень полового развития записывается в следующем виде: МаАхРМen (Половая формула), где Ма — молочные железы, Ах — подмышечное оволосение, Р — лобковое оволосение, Мen — возраст менархе. Для оценки степени выраженности вторичных половых признаков используется четырехбальная система (0 — Ма0Ах0Р0 — отсутствие подмышечного и лобкового оволосения, возраст до 10 лет; 1 — Ма1Ах1Р1 — молочные железы представлены «грудной почкой» — припухание, увеличение в размерах ареолы, которые вместе с соском имеют форму конуса, единичные и прямые волосы в подмышечной впадине и на лобке, возраст 10 лет; 2 — Ма2Ах2Р2 — молочные железы конусообразны, с большой ареолой бледно-розового цвета и плоским соском — стадия «бутона», умеренное подмышечное и лобковое оволосение, возраст 11-13 лет, 3 — Ма3Ах3Р3 — молочные железы округлой формы, ареола пигментирована, сосок возвышается над ней, выраженное подмышечное и лобковое оволосение («вьющиеся волосы»), возраст 14 лет и более).
Слайд 7
Слайд 8
Определение степени полового развития детей и подростков по совокупности вторичных половых признаков может осуществляться в соответствии со схемой Штефко В.Г., Островского А.Д. (1929) и Бунака В.В. (1941) .
I степень — единичные короткие волосы на лобке и в подмышечной области, у девочек сосок поднимается над околососковым кружком;II степень — волосы более густые и длинные, расположены в центральной части лобка и в подмышечных впадинах, у девочек околососковый кружок поднят и вместе с соком образует конус, у мальчиков появляется растительность на лице, «ломается» голос;III степень — волосы длинные, густые, вьющиеся, занимают треугольник лобка и всю подмышечную впадину, у девочек молочная железа поднята, сосок и околососковый кружок сохраняют форму конуса, появляются менструации, у мальчиков более густая растительность на лице, голос низкий;IV степень — волосы густые, занимают всю область лобка и подмышечных впадин, у юношей переходят на бедра и вдоль белой линии живота, густая растительность на лице, у девочек молочная железа сформирована, менструации установились.
Слайд 9
В практической деятельности используется также упрощенный вариант оценки степени полового созревания по унифицированной методике, принятой в НИИ антропологии. При этом оценивают (в баллах) степень оволосения кожи в подмышечной области и на лобке:
— О баллов — отсутствие волос на лобке (Р ) или в подмышечной области (Ао);- 1 балл — единичные короткие волосы на лобке (Pi) или в подмышечной области (At);- 2 балла — волосы более густые и длинные, расположены в центральной части лобка ( Р2) или в подмышечной впадине (А2);- 3 балла — волосы длинные, густые, вьющиеся, занимают треугольник лобка (Р3) и всю подмышечную впадину (А3);- 4 балла — волосы густые, занимают всю область лобка (Р4) и подмышечной впадины (А4).Сумма баллов (А+Р) определяет степень полового созревания подростков:- 0-2 балла — I степень зрелости (ретарданты);- 3-4 балла — II степень зрелости (медианты);- от 5 баллов и выше — III степень зрелости (акселеранты).
Слайд 10
За время полового созревания мальчика значительно меняется гормональный фон. Содержание половых гормонов в сыворотке крови и в моче представлено в табл. № 16-19 в сравнении с различными вариантами задержки полового развития. На основании изучения циркадианных (суточных) ритмов гонадотропных гормонов и тестостерона у здоровых мальчиков и с задержкой полового развития в возрасте 11-13 лет можно рекомендовать время забора материала для исследований, когда расхождение уровней является наибольшим. Для ЛГ — это 6.00 (разница 20 и 150 МЕ/л соответственно) или 14.00 (10 и 55), для ФСГ — 2.00 (15 и 4 МЕ/л соответственно) или 8.30 (14 и 7), для тестостерона — с 0.00 до 6.00 (с 4 до 5 и с 1 до 3 нмоль/л соответственно).
Слайд 11
Сроки наступления пубертата у мальчиков очень сильно различаются в зависимости от наследственной предрасположенности, характера питания, перенесенных заболеваний и т. д. Следовательно, оценивая уровень общего и полового созревания можно ориентироваться только на средний возраст появления признаков полового созревания у большинства подростков в популяции и их значительное запаздывание рассматривать как задержку полового развития.
Посмотреть все слайды
Предложить улучшение Сообщить об ошибке
Спасибо, что оценили презентацию.
Мы будем благодарны если вы поможете сделать сайт лучше и оставите отзыв или предложение по улучшению.
Добавить отзыв о сайте
