Конспект занятий для ребенка с задержкой психического развития
В данном тематическом разделе можно почерпнуть множество интересных идей по организации занятий и НОД с детьми, у которых наблюдается задержка психического развития.
Педагоги делятся живым опытом работы в области обучения грамоте и счёту детей с ЗПР. Выделяют особенности организации творческих, познавательных, физкультурных, игровых занятий с теми, кто нуждается в особом подходе. Показывают возможные пути успешного решения коррекционно-развивающих и коррекционно-воспитательных задач.
Проводите полезные занятия для детей с ЗПР, опираясь на опыт коллег.
Содержится в разделах:
- ЗПР. Задержка психического развития
По группам:
- Старшая группа
- Подготовительная группа
- Средняя группа
- Младшая группа
Показаны публикации 1-10 из 1380.
Все разделы
| ЗПР. Конспеты занятий, НОД с детьми с задержкой психического развития
Новое
Цикл занятий по формированию мотивационной готовности к школе для детей с задержкой психического развития «Лесная школа»
Аннотация Для успешного вступления в учебный процесс начальной школы и максимально полной адаптации в новых для ребенка условиях школьного обучения, необходим высокий уровень развития системы определенных психических качеств и свойств, в частности, мотивационно-личностной…
Связная речь. Занятие в коррекционно-развивающей группе для детей с ЗПР по теме «Обувь»
Связная речь Тема: Обувь Цель: Составление рассказа по серии картин с элементами фантазирования Задачи: Коррекционно-образовательные: Расширение и конкретизация представлений об обуви, ее назначении, деталях, из которых она состоит. Закрепление в речи существительного с…
ЗПР. Конспеты занятий, НОД с детьми с задержкой психического развития — Серия конспектов занятий по чтению и письму для детей с умственной отсталостью по теме «Звук [й] и буква Й»
Публикация «Серия конспектов занятий по чтению и письму для детей с умственной…»
Звук [й] и буква «Й» (занятие 1) Цель: Формирование умения подбирать слова с заданным звуком; определять местонахождение в слове; развитие слухового внимания; знакомство с буквой «й»; печатание. ХОД ЗАНЯТИЯ: I. Организационный момент Дружно за руки возьмемся И друг другу…
Библиотека изображений «МААМ-картинки»
Конспект НОД по речевому развитию «Буду в Армии служить» в группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР 6–7 лет
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №62» д.Старая Конспект непосредственно — образовательной деятельности по речевому развитию в группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР старшего дошкольного возраста 6-7лет Тема:…
Конспект совместной деятельности воспитателя с детьми с ЗПР «Беседа «Этот день мы приближали, как могли» 
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №3 г. Данков, Липецкая область Конспект совместной деятельности воспитателя с детьми «Беседа «Этот день мы приближали, как могли» в подготовительной группе детей с ЗПР Разработчик…
Конспект экскурсии в мини-музей «Наши земляки — участники ВОВ» в подготовительной группе детей с ЗПР 
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №3 г. Данков, Липецкая область Конспект экскурсии в мини-музей «Наши земляки – участники ВОВ» в подготовительной группе детей с ЗПР Разработчик Кириллова Тамара Николаевна,…
ЗПР. Конспеты занятий, НОД с детьми с задержкой психического развития — Конспект утренней гимнастики для детей с ЗПР 5–6 лет
Статья «Конспект утренней гимнастики для детей с ЗПР 5–6…»
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЯЗАНСКОЙ ОБЛАСТИ ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «РЯЗАНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» (ОГБПОУ «РПК») КОНСПЕКТ Утренней гимнастики Рязань 2017 План конспект утренней гимнастики детей старшей группы Место…
Фотоотчёт о проведении ООД по художественно-эстетическому развитию «Наша армия родная» в подготовительной группе детей с ЗПР 
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №3 г. Данков, Липецкая область Фотоотчёт о проведении ООД по художественно-эстетическому развитию «Наша армия родная» в подготовительной группе детей с ЗПР Разработчик Кириллова…
Конспект комбинированного занятия по развитию связной речи и продуктивной деятельности для детей с ЗПР «Транспорт»
Цели: Развитие связной речи. Задачи: Образовательные: — Формирование связной диалогической речи. — Закрепить знания детей по лексической теме «Транспорт»; — Уточнить основные части машины; — Закрепить знания о правилах дорожного движения. — Учить составлять короткий рассказ с…
Конспект комплексного занятия по ФЭМП и конструированию в старшей группе детей с ЗПР
Конспект комплексного занятия по развитию познавательной деятельности (ФЭМП и конструирование) в старшей группе с з Образовательная область: познание. Цель: формирование навыка счета посредством развития психических функций, закрепление навыка конструирования. Задачи:…
Источник
План-конспект индивидуального занятия с детьми, с задержкой психического развития.
Пояснительная записка
Дети с ЗПР имеют ряд особенностей в психофизическом развитии, общении. Эти особенности не позволяют эффективно развиваться, овладевать знаниями, приобретать жизненно-необходимые умения и навыки. При ЗПР не только существенно замедляется формирование речи и словесного мышления, но и страдает развитие познавательной деятельности в целом.
Предложенные в программе упражнения рассчитаны на один год работы с младшими школьниками. По аналогии с этими упражнениями учителя, воспитатели и психологи могут составлять задания, используя иной дидактический материал, меняя способы предъявления заданий. Однако последовательность выполнения упражнений и логика их построения должны при этом оставаться неизменными.
Данные упражнения способствуют развитию познавательных психических процессов ребёнка. И это очень важно, потому что ребёнок получает возможность нормально и полноценно развиваться, входить в мир человеческих отношений и не чувствовать себя ущербным. Правильно построенная система коррекционных мероприятий позволяет сократить разрыв в развитии познавательной сферы между детьми.
Целью данной программы является развитие познавательной сферы детей с
ЗПР, таких психических процессов как память, мышление, внимание, восприятие.
Задачи:
1. повышение уровня развития памяти
2. повышение уровня развития внимания
3. повышение уровня развития мышления
4. повышение уровня развития восприятия
Используемые методы и техники: беседа, наблюдение, тестирование, индивидуальные коррекционные занятия, индивидуальные консультации.
Целевая аудитория: программа предназначена для младших школьников.
Форма работы: индивидуальная, занятия будут проходить в кабинете педагога-психолога.
Просмотр содержимого документа
«Конспект индивидуального занятия с детьми, с задержкой психического развития. »
Цель: развитие психических процессов.
Задачи:
Развитие зрительной памяти.
Развитие словесно-логического мышления.
Развитие внимания.
Развитие мелкой моторики.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Пальчиковая гимнастика
«Профессии» автор Крупенчик
Каменщик из кирпичей Стену строит. Дом ничей.
(Кладём правую руку на левую, левую — на правую и т. д. всё выше и выше.)
Я — маляр, я стены крашу,
(Расслабленной кистью водим вверх-вниз.)
потолок
(«красим потолок»)
и кухню вашу.
(Движения рукой влево-вправо.)
Я — электрик. Свет включу,
(«Включаем свет, нажимая на выключатель».)
Только лампочку вкручу.
(«Вкручиваем лампочку» — вращательные движения кистью правой руки.)
Приходите в новый дом
(Ладони «домиком».)
И живите долго в нём!
(Развести руки в стороны.)
2. Загадки
Детям должны ответить на вопрос-действие и назвать представитель какой профессии выполняет это действие:
Кто варит обед?
Кто строит дом?
Кто поет песни?
Кто лечит детей?
Кто шьет одежду?
Кто рисует картины?
Кто летает в космос?
Кто водит машину?
3. «Найду букву»
Детям раздаются по листку бумаги, на котором нарисованы хаотично согласные и гласные буквы, и выполняют следующие действия:
Подчеркнуть, синим карандашом согласные буквы, кранным гласные, цифры простым
Отметить сначала первую букву своего имени, своей фамилии,
Найди не правильную букву.
Рисунок 1
4. «Разрезные картинки»
Дети собираю разрезные картинки, называют, какой предмет получился и говорят к какой профессии это предмет относится.
5. Физкультминутка
«Мы – шоферы» автор Е.А. Алябьева
Едем, едем на машине,
Руки в виде руля
Нажимаем на педаль.
Нажимаем одной ногой
Газ включаем, выключаем,
Движения рукой
Смотрим пристально мы вдаль.
Руку ко лбу
Дворники счищают капли.
Вправо, влево. Чистота!
Ладони в вправо-влево
Волосы ерошит ветер.
Трогаем волосы
Мы шоферы — хоть куда!
Кулаки вперед, большой палец вверх.
6. «Путанка»
Отслеживая и «распутывая» линии на предложенной психологом картине, дети переносят фигуры в новые места и заполняют пустые кружки.
Рисунок 3
7. «Посмотри и запомни»
В течении 5 секунд детям показываются фигуры из палочек с установкой запомнить, затем дети складывают такие же фигуры из палочек.
8. Работа в тетради
Дети должны в тетради нарисовать по клеточкам такую же фигуру, которую нарисовал психолог.
Источник
Показаны публикации 1-10 из 461.
Все разделы
| ЗПР. Конспеты занятий, НОД с детьми с задержкой психического развития
Старшая группа. Старший дошкольный возраст. Дети 5-6 лет
Конспект утренней гимнастики для детей с ЗПР 5–6 лет
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЯЗАНСКОЙ ОБЛАСТИ ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «РЯЗАНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» (ОГБПОУ «РПК») КОНСПЕКТ Утренней гимнастики Рязань 2017 План конспект утренней гимнастики детей старшей группы Место…
Конспект комплексного занятия по ФЭМП и конструированию в старшей группе детей с ЗПР
Конспект комплексного занятия по развитию познавательной деятельности (ФЭМП и конструирование) в старшей группе с з Образовательная область: познание. Цель: формирование навыка счета посредством развития психических функций, закрепление навыка конструирования. Задачи:…
ЗПР. Конспеты занятий, НОД с детьми с задержкой психического развития — Занятие по ФЭМП для детей с ЗПР «Поможем Буратино! Формирование навыка счетных операций» (старшая группа)
Публикация «Занятие по ФЭМП для детей с ЗПР «Поможем Буратино! Формирование…»
Цель: Формировать навык счетных операций в процессе развития психических функций. Задачи Обучающие 1. Учить детей сравнивать предметы, использую знаки >, <, =. 2. Закреплять умение складывать и вычитать, используя знаки +, — . 3. Закреплять у детей навык писать под…
Конспект занятия по ФЭМП для детей с ЗПР «Путешествие по сказке «Колобок» (старшая группа)
Цель: — продолжать формировать знания о геометрических фигурах; Задачи: — закрепление знаний о геометрических фигурах, -формирование навыка пересчета объектов множества, -закрепление способности сравнивать и уравнивать множества предметов, -обогащение и систематизация словаря по…
Сюжетно-ролевая игра с детьми старшей подготовительной группы с умственной отсталостью. «Купание куклы»
«Купание куклы» Цель: Формирование умений у детей выполнять несколько взаимосвязанных игровых действий в совместной игре со взрослым. Учить детей купать кукол, выполнять последовательно цепочку игровых действий, сопровождать действия речью (мимикой, жестами, отвечать на вопросы…
План-конспект образовательной деятельности по развитию речи детей с ЗПР старшей группы 5–6 лет «Зимушка — зима»
Составила: учитель- дефектолог Тема « Зимушка – зима» Цель: обобщить и систематизировать знания детей о зиме. Задачи: ОО «Речевое развитие» — учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; — обогащать словарь детей за счёт слов-определений,…
ЗПР. Конспеты занятий, НОД с детьми с задержкой психического развития — Конспект игры по конструированию «Цветочная поляна» для старшей группы детей с ЗПР
Статья «Конспект игры по конструированию «Цветочная поляна» для старшей…»
Цель: создание постройки по схеме из строительного материала. Материалы : игра «Цветочная поляна» ,набор «Блоки Дьенеша» Задачи: 1.Развивать мышление; 2.Развивать целостное восприятие ; 3.Развивать мелкую и общую моторику. 4. Продолжать учить детей использовать детали с учетом…
Конспект занятия по рисованию в старшей группе ЗПР «Сказочные домики»
Конспект занятия по рисованию в старшей группе ЗПР «Сказочные домики» Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие. Составитель: воспитатель, Калмыкова И.Ю. Цель: Расширить представления детей о различных способах изображения цветовых пятен: продолжать знакомить…
Конспект НОД по ФЦКМ в старшей группе ЗПР «Откуда берутся молочные реки»
Конспект занятия по ФЦКМ в старшей группе ЗПР «Откуда берутся молочные реки» Цель: Закрепить знания о пользе домашних животных, воспитывать уважение к труду взрослых; прививать интерес с сельскому хозяйству и производству молочной продукции, полезной для здоровья человека. Ход…
Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи для детей с ЗПР «Осень» в старшей группе
Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе по развитию речи для детей с ЗПР Лексическая тема: «Осень. Деревья осенью.» Цель: Закреплять знания детей о временах года. Задачи: Коррекционно – обучающая: систематизировать представления осени на основе…
Страницы:
2 3 4 … 47
Источник
Зинаида Солнцева
Конспект коррекционно-развивающего занятия для детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития
Тема занятия: «Мир эмоций»
Цель: стабилизация эмоционального состояния детей, развитие способности понимать свое эмоциональное состояние и других.
Задачи:
Коррекционно- развивающие:
1. Развитие познавательного интереса к психологическому здоровью;
2. Развитие коммуникативных навыков;
3. Развивать умение управлять своими эмоциями.
Коррекционно – образовательные:
1. Дать представление о том, что такое эмоция;
2. Дать представление о классификации эмоций;
3. Учить узнавать эмоции других людей по фото и пиктограмме;
4. Научить понимать свое эмоциональное состояние и других;
5. Учить анализировать художественное произведение с точки зрения эмоционального восприятия.
6. Учить контролировать свои эмоции.
7. Способствовать обогащению эмоциональной речи ребенка через синонимы.
Коррекционно — воспитательные:
1. Воспитывать терпимое отношение друг к другу;
2. Воспитывать уважение и искренний интерес друг к другу.
Оборудование.
1. Набор пиктограмм эмоций;
2. «Цветок» настроения (из цветной бумаги);
3. Спокойная музыка для релаксации;
4. Сказка «Три медведя» (на диске или печатный текст);
5. Карандаши, фломастеры, бумага;
6. Природный материал (желуди, камушки или веточки) и емкость для них;
7. Набор фото – эмоций;
8. Цветные шнурки, картонные или деревянные доски с отверстиями
9. Карточки «Домики эмоций»;
10. Мягкая игрушка;
11. Зеркала по количеству детей;
12. Ёмкость с водой.
Продолжительность занятия: 35 минут.
Ход занятия
I. Организационный момент
Ритуал приветствия «Цветок настроения».
Психолог: Здравствуйте дети!
Дети: Здравствуйте!
Психолог: Сегодня у нас необычное занятие. Мы узнаем, что такое эмоция, научимся определять свои эмоции и эмоции других. Начнём наше занятие по традиции с определения нашего настроения.
У меня в руке цветок,
Он красивый такой
Выбирайте лепесток,
Всё равно, какой.
(Возможно повторение цветов лепестка).
(Дети выбирают лепесток, психолог просит объяснить, почему выбрали дети тот или иной цвет лепестка, какие чувства вызывает тот или иной цвет лепестка, прикрепляют на экран настроения).
II. Вводная часть.
Упражнение «Определи эмоцию».
Психолог: Дети послушайте стихотворение:
Как сердцу высказать себя?
Другому, как понять тебя?
Поймет ли он, чем ты живешь?
Мысль изреченная есть ложь.
Психолог: Это стихотворение о чувствах. Чувства, которые испытывает человек не всегда можно сказать словами и поэтому человек выражает их в своих эмоциях и поведении. Эмоции – это то, что мы переживаем. Эмоциональные состояния человека – это радость, печаль, гнев, страх, веселье, спокойствие, интерес, удивление…
III. Основная часть.
Психолог: Давайте, посмотрим на фото и попробуем определить эмоцию и эмоциональное состояние людей.
Помощь психолога детям. Вопросы:
Какие эмоции вы увидели на фото? (спокойствие, радость, огорчение, гнев и т. д.) Назовите эмоции, которые возникают, когда вам хорошо? (радость, веселье, спокойствие) Назовите, эмоции, которые возникают, когда вам плохо? (плач, гнев, печаль, страх). Назовите положительные эмоции. Назовите отрицательные эмоции.
Психолог: Спасибо за ответы.
Разминка «Угадай по лицу»
Выбирается водящий. Дети и психолог встают в один ряд, плотно друг к другу. За спиной дети передают мягкую игрушку под ритмическую музыку. Их задача заключается в том, чтобы скрыть эмоцию, если игрушка оказалась в руке. После остановки музыки водящий должен угадать у кого в руке игрушка.
Помощь психолога детям.
Вопросы: Как вы догадались, у кого игрушка? (Через выражения лица, глаза, улыбку и т. д.) Сложно ли было не показывать свои эмоции? (Да, нет). Почему? (Скрывать свои чувства сложно и потому трудно контролировать свои эмоции).
Психолог: Чтобы научиться контролировать свои эмоции, нужно развивать в себе терпение, сдержанность, учиться понимать другого человека.
Дидактическая игра «Подбери синонимы (антонимы)»
Психолог: Любую эмоцию можно выразить с помощью слов, используя богатство русского языка. Сейчас я вам раздам дощечки с дырочками, где каждая дырочка обозначена словом. Вам нужно взять шнурки разного цвета и с помощью их соединить слова-синонимы, объединённые общим смыслом. (радость — счастье, грусть — печаль, удивление – восхищение, страх – тревога, горе – печаль, злоба – недовольство, ярость – гнев, радость – веселье, испуг – страх)
Помощь психолога.
Показывает, как работать с дидактическим материалом (Желательно раздать наборы, различающиеся по содержанию).
Обсуждение результатов.
Дети рассаживаются на коврик, обсуждают выполненное задание, исправляют свои ошибки, помогают другим.
Анализ сказки «Три медведя»
Психолог: Ребята, я вам принесла этот волшебный мешочек. В нём лежат карточки (пиктограммы эмоций, на которых изображены эмоции. Будем по очереди доставать и определять эмоцию. Кому, какая достанется, тот и будет работать с этой эмоцией при анализе сказки.
Дети достают каточки из мешочка, называют эмоцию.
Помощь психолога.
Объяснение правил выполнения задания.
Психолог: если при прослушивании сказки, вы услышите, где герои сказки выражают ту эмоцию, которая вам досталась, поднимаете карточку с эмоцией вверх.
Обсуждение результатов.
Психолог: Кто в этой сказке был самый сердитый, кто удивился больше всего, кто испугался больше всего.
Исследовательская игра «Вода»
Психолог: Ребята, у меня в мешочке осталось ещё одна карточка. Внимательно рассмотрите её и скажите, какая эмоция или чувство на ней изображено. Это – спокойствие. Найдите в сказке отрывок, где герои чувствуют спокойствие или находятся в состоянии покоя.
Дети: Когда Маша спит
Психолог: Покажите с помощью зеркала спокойствие
(Работа детей с зеркалом).
Психолог: сегодня для вас принесла ёмкость с водой. Посмотрите на неё, как вы думаете, в каком она сейчас состоянии?
Дети: Она спокойна
Психолог: А сейчас мы будем воздействовать на неё, общаться с ней (постучать по краям ёмкости). Видите, как вода волнуется, колышется. Так же и с людьми, если мы общаемся, то испытываем различные эмоциональные чувства. Если в воду опустить кусочек глины, то вода помутнеет.
Так же и с людьми, если в жизни происходит что-то плохое, или кто-то тебе нагрубил, сказал плохие слова, поступил с тобой несправедливо — настроение сразу портиться, и мы испытываем не самые лучшие эмоции. Поэтому нужно стараться при общении: уважать друг друга, выражать искренний интерес друг другу, помогать в беде, радоваться вместе удачам. Хорошее настроение и положительные эмоции человек испытывает, если умеет общаться с другими, следит за своим здоровьем, правильно питается, занимается спортом и интересным делом.
Упражнение «Волшебный сон»
Психолог: Ребята, сейчас мы с вами немного отдохнём (Звучит спокойная музыка). Ложитесь на коврик так, что бы вам было удобно и постарайтесь выполнять мои просьбы.
Реснички опускаются…
Глазки закрываются…
Мы спокойно отдыхаем (2раза,
Сном волшебным засыпаем.
Дышится легко, ровно, глубоко.
Напряженье улетело…
И расслаблено всё тело (2 раза,
Будто мы лежим на травке,
На зелёной мягкой травке…
Греет солнышко сейчас…
Руки тёплые у нас…
Жарче солнышко сейчас…
Ноги тёплые у нас…
Дышится легко…ровно…глубоко (Длительная пауза)
Мы спокойно отдыхали,
Сном волшебным засыпали,
Хорошо нам отдыхать!
Но пора уже вставать!
Крепче кулачки сжимаем.
Их повыше поднимаем.
Потянулись! Улыбнулись!
Дружно глазки открываем. (Дети открывают глаза)
Психолог: Отдых тоже способствует, хорошему настроению и положительным эмоциям.
Игра «Домики эмоций».
Детям раздаются карточки.
Психолог: дети посмотрите на карточки, на них нарисованы домики с эмоциями, в середине расположен человечек, этот человечек каждый из вас. Сейчас я буду задавать вопросы, а вы будете перемещать человечка из домика в домик в зависимости от ситуации в вопросе.
Правила игры: дети рассаживаются так, чтобы не мешать друг другу.
Вопросы детям:
Когда ты, получаешь хорошую отметку, что ты испытываешь? Почему?
(ответы детей)
Когда ты, получаешь плохую отметку, что ты испытываешь? Почему? (ответы детей)
Когда, твой друг заболел, что ты испытываешь? Почему? (ответы детей)
Если ты сделал плохой поступок, что ты испытываешь? Почему? (ответы детей)
Когда ты видишь, что обижают другого, что ты испытываешь? Почему? (ответы детей)
Если, ты не сделал домашнее задание, что ты испытываешь? Почему? (ответы детей).
(Вопросы могут варьироваться).
Вывод.
Психолог: Каждый из вас, в той или иной ситуации испытывает разные эмоции, эмоциональные состояния. Это происходит потому что, мы не одинаковы, каждый из вас индивидуален.
Рефлексия в рисунке. Моделирование.
Дети усаживаются на свои стульчики.
Психолог: У меня в руке ведро,
Вот: волшебное оно.
В нём каменья непростые.
В нём каменья озорные.
Опусти в него ладошку
И возьми себе немножко.
Дети опускают ладони в ведро и берут камни.
Психолог: С какой эмоцией вам понравилось работать больше всего. Выложите из природного материала лицо с эмоцией, которая нравится больше всего.
(Дети могут работать в паре)
Беседа по результатам.
Психолог: Расскажите, что у вас получилось? Какое настроение у вас бывает чаще всего? Какое задание вам понравилось больше всего? Какое задание вызвало затруднение?
IV. Заключительная часть
Ритуал прощания «Цветок»
Психолог: В завершении занятия хотелось бы узнать какое у вас сейчас настроение. Выберите подходящий цвет и прикрепите его на экран настроение, изменилось ли оно? Почему?
Психолог: Что вы узнали нового и интересного для себя во время занятия? В какие игры и упражнения вы бы, хотели поиграть еще раз? (ответы детей). Молодцы! До свиданья!
Источник
