Этапы нравственного развития ребенка автор священник анатолий гармаев

• Мобильная версия
• Книги
  • Категории и жанры
  • Лучшие книги
  • Добавить книгу
• Библиотека
  • Помощь
  • Мобильная версия
  • Плагин
  • Контакты
  • Как помочь?
  • Спонсорам и инвесторам
  • API
•  
  •  
  •  
  •  

Booksee.org

Популярные книги за неделю:

Только что пользователи скачали эти книги:

Предлагаемая работа основана на материале по нравственной психологии. Эта дисциплина родилась в России, но в середине 20‑х годов от нее отказались. Вместо педагогики действия пошла педагогика слова. Тогда был провозглашен лозунг «Детям — счастливое детство», и с этого момента все начало работать на Эго, потому что состояние счастья в контексте такого понимания — это, на самом деле, состояние Эго-удовлетворенности. А состояние Совестливости, о котором пойдет речь в нашей работе — это состояние радости, но это совсем другая радость, неэмоциональная, несвойственная Эго.

На Западе нравственная психология была подхвачена в одном только плане — в работе над структурой Эго. У нас же этими проблемами долгое время не занимались вовсе.

Забота о возрождении подлинно духовного, подводит сегодня всякого здравомыслящего педагога к необходимости обращения к Церкви, как к наиболее значимому в воспитании подлинно духовного в жизни человека институту, обратиться к помощи Церкви с ясным сознанием того, что в этом — не просто отвлечение людей от нынешнего кризиса, а само решение большинства из поставленных нашим временем проблем.

Священник Анатолий Гармаев

Лекция 1

Возраст от рождения до 12 лет

Нравственное становление — это прежде всего становление в семье. Школа может оказаться в этом деле большим подспорьем, но она не может в полноте взять на себя нравственное воспитание. Это в принципе невозможно. Сегодня мне хочется начать разговор об этом для того, чтобы вместе всмотреться: что происходит с нашими детьми, что происходило когда-то и с нами тоже.

Начинается становление ребенка с момента зачатия. Удивительно мудро устроена природа человека: практически уже с этого времени ребенок готовится к взрослой жизни. Детство ребенка проходит именно как подготовка к взрослой жизни.

С 15–19‑ти лет человек начинает ощущать себя взрослым. Детство забывается или вспоминается как какое-то светлое, но подготовительное время. Это ощущение не случайное — оно естественное, правильное. Действительно, все детство есть подготовка к взрослой жизни. Каждый год, каждый этап становления ребенка является этой подготовкой. Причем, каждый период является подготовкой к определенным действиям в мире взрослого человека.

Детство можно фундаментально разделить на два периода, Первый — от зачатия до 12 лет. Второй — от 12 до 24 лет. Цикл в 24 года (с двумя подциклами по 12 лет) затем повторяется несколько раз до самой смерти человека. А в составе 12 лет человек проходит два круга триад, когда в нем идет становление духовного, душевного и телесного. Остановимся на двух первых 12‑летних периодах.

До 12 лет происходит запечатление в себе внутреннего образа действия и внешнего поведения взрослых людей. Как поступают взрослые — так и ребенок. Ребенок всей душой и зрением своим открыт к тому, чтобы брать и брать пример со взрослых. А с 12 лет начинается период самостоятельности, когда ребенок должен на собственных поступках проверить и утвердиться в том, что он запечатлел. С легкой руки журналистов, этот период назван «периодом самоутверждения». На самом деле это неправильное название. Действительно, исследования социологов показывают, что почти 90%, а то и до 97% современных подростков в этом возрасте самоутверждаются. Но не все 100.

3–10% подростков проявляют заботу. То есть, существует какой-то процент детей, которые в подростковом возрасте особо внимательны, чутки, щедры, уважительны, почитают взрослых и могут проявить поразительные примеры самопожертвования и готовности помочь ближнему своему. Откуда это? Внимательный анализ показывает, что главное психологическое содержание этого возрастного периода не самоутверждение, а проявление самостоятельности. Это как раз то, что они запечатлели до 12 лет в своей семье. И оказывается, что эта разница в соотношении процентов и есть характеристика сегодняшнего состояния семей.

В тех семьях, где идет самоутверждение родителей друг перед другом, оно естественно запечатлевается детьми и затем, в самостоятельных поступках, проявляется как самоутверждение. В тех же семьях, где родители утверждают друг друга и где существует атмосфера любви друг к другу и удивительной заботы, там и дети с 12 лет начинают проявлять заботу. Причем, в период самостоятельности всегда усиливается проявление запечатленного. То есть, если запечатлена злобность, то в самостоятельности это будет усиленная злобность, не похожая на родительскую, большая, чем родительская. Если же это забота, то она тоже усиленная, удвоенная, утроенная. Часто бывает, что собственный ребенок вдруг поражает родителей. Забота друг о друге, для них привычна, но в ребенке они вдруг обнаруживают такую заботу о себе, своих родителях, или о младших сестрах и братьях, которую в себе никогда не видели.

Сегодня много семей живут стихией свободы хотений: каждый пытается утвердиться в своих хотениях. И в результате глава семьи всегда неопределен. Эта роль принадлежит то жене, то мужу. Иногда в первые годы супружества она у мужа, потом переходит к жене; иногда смена происходит в течение дня: утром она у жены, вечером — у мужа; то в течение недели: три дня у мужа, четыре — у жены и т.д. Все, оказывается, зависит от внутреннего настроения супругов, от внутренней силы каждого из них, от их различных индивидуальных качеств, начиная с истеричности и кончая жестокостью или черствостью (первое — свойство женщины, второе — мужчины).

В результате, в атмосфере, где власть постоянно переходит из одних рук в другие, дети получают очень большую свободу проявления собственных хотений. Они начинают лавировать между папой и мамой. Если в семье есть бабушка и дедушка, которые время от времени берут власть на себя, — то уж тут у детей поле деятельности для проявления самостоятельности и всяческих хотений очень большое. Естественно, что дети в таких семьях становятся настоящими диктаторами. Они в центре внимания. Ревность родительская, бабушек и дедушек идет через детей. И в конечном счете мама на вечернем совете объявляет:

— Когда я одна с ребенком, он шелковый. А вот как только вы все собрались, ребенок изменился! Вы все в этом виноваты!

Тогда папа возражает:

— Слушайте, а ведь когда он со мной — лучше ребенка не бывает, а ты появилась — все у нас сразу кувырком идет!

Выслушав все это, бабушка говорит:

— Ничего подобного, вот когда он со мной, он шелковый, а вот как только вы пришли, то все нам нарушили.

Читайте далее >>

Êóëüòóðà ñåìåéíûõ îòíîøåíèéÓâû, áëàãîïîëó÷íî èäòè ïî æèçíè è ïðè ýòîì íå îáðåòàòü æèòåéñêîé ìóäðîñòè íå óäàñòñÿ íèêîìó.

Ëèáî îíà ïðèõîäèò ÷åðåç âíèìàþùåå îòíîøåíèå ê ñòàðøèì, ê èõ ñîâåòàì, è òîãäà óïðåæäàåò ñîáûòèÿ, ëèáî ÷åðåç ñâîåâîëüíûé, ãîðäûé îïûò ñîáñòâåííûõ ïðîá è îøèáîê, íî òîãäà îíà ïëåòåòñÿ â õâîñòå ñîáûòèé, ãîðüêî âçäûõàÿ è ñîêðóøàÿñü.

ñêà÷àòüÏóòü ê ñåáå

Íðàâñòâåííàÿ ïñèõîëîãèÿ è ïåäàãîãèêà

Êíèãà «Íðàâñòâåííàÿ ïñèõîëîãèÿ è ïåäàãîãèêà» áûëà ñîñòàâëåíà ïî ìàòåðèàëàì ëåêöèé è áåñåä ñâÿùåííèêà Àíàòîëèÿ Ãàðìàåâà, çàìå÷àòåëüíîãî ïåäàãîãà è ïñèõîëîãà.

 äîïåðåñòðîå÷íûå ãîäû âîçãëàâëÿåìàÿ èì Ñåìåéíî-ïåäàãîãè÷åñêàÿ ëàáîðàòîðèÿ, åãî ëåêöèè, çàíÿòèÿ, ñåìèíàðû äëÿ ìíîãèõ ñòàëè òðîïèíêîé èç ìèðà ïîâñåäíåâíîé îáûäåííîñòè ê çàïðåòíîìó Çîëîòîìó Ãîðîäó ïðàâîñëàâíîé äóõîâíîñòè.

 òå âðåìåíà íåëüçÿ áûëî ãîâîðèòü î Áîãå, ñïàñåíèè, ïðè÷èíàõ íàøåé êîíôëèêòíîñòè è íàøåé ìåëêîñòè îòêðûòî. Íî âîêðóã áûëè ëþäè: èùóùèå, äóìàþùèå, ïðîáëåìíûå. Áûëè ñåìüè, â êîòîðûõ ïîñòîÿííî ÷òî-òî ðàçáèâàëîñü è íå ñêëåèâàëîñü. Áûëî çíàíèå î òîì, êàê ñ ýòèìè ÷åëîâå÷åñêèìè ïðîáëåìàìè ñïðàâëÿëèñü ëþäè, æèâÿ ïîä Áëàãîäàòíûì Ïîêðîâîì íà ïðîòÿæåíèè ìíîãèõ ëåò.

ñêà÷àòüÏðàâîñëàâíàÿ êíèãà

Îò çà÷àòèÿ äî ðîæäåíèÿ

 êíèãå ðàññêàçûâàåòñÿ î òîì, êàê ñóïðóãè äîëæíû îòíåñòèñü ê ìîìåíòó çà÷àòèÿ ðåáåíêà, êàêèå îòíîøåíèÿ â ñåìüå äîëæíû ñîõðàíÿòüñÿ âî âðåìÿ íîøåíèÿ ðåáåíêà, âî âðåìÿ âîñïèòàíèÿ äèòÿòè.

Êàêèì äîëæåí áûòü îòåö? Êàê äîëæíà âåñòè ñåáÿ ìàòü âî âðåìÿ áåðåìåííîñòè è âî âðåìÿ ðîäîâ? Êàêîâû ïðè÷èíû òðàâì è ïîâðåæäåíèé ïëîäà? Îò÷åãî ñëó÷àþòñÿ ïðåæäåâðåìåííûå ðîäû? Äîëæåí ëè ïðèñóòñòâîâàòü îòåö âî âðåìÿ ðîäîâ? — íà ýòè è ìíîãèå äðóãèå âîïðîñû Âû íàéäåòå äîâîëüíî ïîäðîáíûå è îáñòîÿòåëüíûå îòâåòû ñî ñòîðîíû ñâÿùåííèêà è ïåäàãîãà.

ñêà÷àòüÌàìà è ìàëûø

Ïñèõîïàòè÷åñêèé êðóã â ñåìüå ïðåäëàãàåìîé êíèãå ìû ðàññìîòðèì òàêèå ÿâëåíèÿ èç îáëàñòè Íðàâñòâåííîé Ïñèõîëîãèè êàê Ïñèõîïàòè÷åñêèé Êðóã è ïñèõîïàòè÷åñêèå îòíîøåíèÿ.ñêà÷àòüÑåìåéíàÿ òåðàïèÿ

Ïóòè è îøèáêè íîâîíà÷àëüíûõ

 êíèãå ïîâåñòâóåòñÿ î ïóòÿõ îãëàøåíèÿ è âîöåðêîâëåíèÿ ÷åëîâåêà. Ðàññìàòðèâàþòñÿ íàèáîëåå àêòóàëüíûå ïðîáëåìû, ñ êîòîðûìè ñòàëêèâàåòñÿ ñîâðåìåííûé ÷åëîâåê íà ïóòè ê Áîãó.

Æèâûì è ïðîñòûì ÿçûêîì àâòîð ðàññêàçûâàåò î ïðèçûâàþùåé áëàãîäàòè Áîæèåé è ïðîòèâîäåéñòâóþùåé åé ãðåõîâíîé íàòóðå ÷åëîâåêà, îá ýòàïàõ âîöåðêîâëåíèÿ, î òîì, êàê, ïûòàÿñü âîöåðêîâèòü íàøèõ áëèæíèõ, ìû íåðåäêî òîëüêî îòòàëêèâàåì èõ îò Öåðêâè, ñòàíîâÿñü äëÿ íèõ ïðåòêíîâåíèåì íà ýòîì ïóòè.

ñêà÷àòüÐåëèãèè ìèðà

Ýòàïû íðàâñòâåííîãî ðàçâèòèÿ ðåáåíêà

Ïðåäëàãàåìàÿ ðàáîòà îñíîâàíà íà ìàòåðèàëå ïî íðàâñòâåííîé ïñèõîëîãèè. Ýòà äèñöèïëèíà ðîäèëàñü â Ðîññèè, íî â ñåðåäèíå 20-õ ãîäîâ îò íåå îòêàçàëèñü. Òîãäà áûë ïðîâîçãëàøåí ëîçóíã: «Äåòÿì — ñ÷àñòëèâîå äåòñòâî», è ñ ýòîãî ìîìåíòà âñå íà÷àëî ðàáîòàòü íà ýãî, ïîòîìó ÷òî ñîñòîÿíèå ñ÷àñòüÿ â êîíòåêñòå òàêîãî ïîíèìàíèÿ — ýòî, íà ñàìîì äåëå, ñîñòîÿíèå ýãî-óäîâëåòâîðåííîñòè.

À ñîñòîÿíèå ñîâåñòëèâîñòè, î êîòîðîì ïîéäåò ðå÷ü â ïðåäëàãàåìîé ðàáîòå — ýòî ñîñòîÿíèå ðàäîñòè, íî ýòî ñîâñåì äðóãàÿ ðàäîñòü, íåýìîöèîíàëüíàÿ, íåñâîéñòâåííàÿ ýãî.

ñêà÷àòüÌàìà è ìàëûø

Îáðåñòè ñåáÿ

Ýòà êíèãà áûëà ñîñòàâëåíà ïî ìàòåðèàëàì ëåêöèé è áåñåä ñâÿùåííèêà Àíàòîëèÿ Ãàðìàåâà, çàìå÷àòåëüíîãî ïåäàãîãà è ïñèõîëîãà.

 äîïåðåñòðîå÷íûå ãîäû âîçãëàâëÿåìàÿ èì Ñåìåéíî-ïåäàãîãè÷åñêàÿ ëàáîðàòîðèÿ, åãî ëåêöèè, çàíÿòèÿ, ñåìèíàðû äëÿ ìíîãèõ ñòàëè òðîïèíêîé èç ìèðà ïîâñåäíåâíîé îáûäåííîñòè ê çàïðåòíîìó Çîëîòîìó Ãîðîäó ïðàâîñëàâíîé äóõîâíîñòè.

ñêà÷àòüÐàçíîå