Индивидуальная программа развития ребенка 3 класс

Министерство образования и молодежной политики Чувашской Республики

МБОУ «Новошимкусская средняя общеобразовательная школа

Яльчикского района Чувашской Республики»

Программа индивидуального развития

ученика   3 класса

МБОУ «Новошимкусская средняя общеобразовательная школа

Яльчикского района Чувашской Республики»

«ХОЧУ БЫТЬ УСПЕШНЫМ»

              Разработала

Порфирьева Феонила Юрьевна

                                                       учитель начальных классов

                                                       МБОУ «Новошимкусская СОШ

                                                       Яльчикского района Чувашской Республики

с. Новые Шимкусы — 2012

Аннотация программы

     Каждый человек единственный и неповторимый в своей индивидуальности. Индивидуальность-это неповторимое своеобразие отдельного человека, совокупность только ему присущих особенностей.  К индивидуальным особенностям относится своеобразие ощущений, восприятия, мышления, памяти, воображения, особенности интересов, склонностей, способностей, темперамента, характера личности. Их конкретное сочетание создает уникальную целостную структуру переживающего и действующего индивида. Индивидуальный подход в воспитании опирается на глубокие знания черт личности и его жизни.

Актуальность

            Для каждого ребенка, который приходит в школу, встреча с первым учителем – это прежде всего встреча с новым, особо значимым человеком. Учитель начальных классов воплощает в себе все, что связано с учением, отношениями с окружающими, конкретными предметами, уроками и школьной жизнью в целом. Эта встреча может помочь ребенку стать хорошим  учеником, обрести свое собственное лицо, уверенность в будущем, породить стремление подражать первому учителю, обращаться к нему в самые трудные и счастливые минуты своей жизни. Но произойдет это только в том случае, если учитель увидит в каждом первокласснике уникальную личность. Будет постоянно считаться с этим открытием, чувствуя и принимая близко к сердцу проблемы детей, сопереживая их успехам и неудачам, если он всегда будет искать новые способы теплого общения с ними, веря, что ученики хотят быть его соратниками в обучении и воспитании.

            Каждый педагог в своей работе уже встретился или в любой момент может встретиться с явно одаренными детьми – детьми, которые по уровню развития своих способностей выделяются среди своих сверстников или в среде своей социальной группы.

           Современная реальность открывает перед ребенком разнообразные перспективы развития, постижения мира, совершенствования взаимоотношений с другими и самим собой. Однако мир, в котором живет ребенок, предъявляет особые требования к его адаптивным способностям, психическим резервам: психологическому здоровью, толерантности (терпимости, снисхождению) и психологической готовности строить конструктивные отношения с окружающей действительностью.

           Программа индивидуального развития  — это помощь ребенку в реализации его возможностей в полной мере.

Основание для составления индивидуальной программы.

      Ребёнок, для которого составлялась индивидуальная программа развития, выбран неслучайно. Уже в период дошкольной подготовки, наблюдая за ребёнком, можно было увидеть его определённые наклонности. С первого дня обучения в 1 классе начали тесно сотрудничать с родителями. Решили с помощью диагностических процедур, бесед, наблюдений более тщательно изучить индивидуальные особенности ребёнка. 

      За период обучения ученик проявил способности к художественно-эстетической  деятельности. Мальчика отличает интерес к чтению,  сочинительству, декоративно – прикладному искусству, а так же к математике. Его ответы всегда логичны и последовательны.

      Работая с ребёнком,  я стараюсь пробудить  в ребёнке потребность  в саморазвитии и открыть мальчику пути реализации этой потребности. 

Нормативно-правовые основания программы:

Ø  Конвенция о правах ребенка,

Ø  Закон об образовании.

Цель программы:

 Создание условий, способствующих полноценному развитию личности ребенка.

Задачи программы:

   1. Поддерживать высокую учебную мотивацию школьников;

   2. Поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;

   3. Формировать умение учиться – ставить цели, планировать и организовывать собственную деятельность;

   4. Содействовать индивидуализации  воспитания и образования школьников;

   5. Сохранение и укрепление здоровья учеников;

   6. Создание условий для активного сотрудничества родителей, детей и педагогов.

   7. Закладывать дополнительные предпосылки и возможности для успешной социализации.

Ожидаемый результат

    С учетом имеющихся проблем и осуществлением индивидуальной программы развития ребёнка, активно включать ребёнка в творческую деятельность, развивать мотивацию обучения и познавательные интересы, вовлекать в самостоятельный поиск ответов на проблемные вопросы.  То, возможно повысить: качество знаний, уровень самостоятельности ребёнка, развивать мыслительную деятельность, речь ученика, развивать творческие возможности учащегося.

Принципы программы:

Ø  индивидуальность

Ø  учет возрастных особенностей детей

Ø  последовательность

Ø  преемственность

Ø  сотрудничество

Ø  успешность.

Сроки реализации программы.

Программа рассчитана на 2009– 2013 учебные годы, чтобы подготовить  ребёнка для перехода в 5 класс.                                 

Субъекты воспитательной системы:

Этапы работы над программой:

    1 этап — информационно-аналитический.

На данном этапе собирается и анализируется фактическая информацяи. Используются различные методы (наблюдение, анкетирование учащегося и родителей, собеседование). По результатам работы составляется «Характеристика учащегося». Проводится встреча с учеником и его родителями, обсуждается проанализированная информация и составляется индивидуальный план на год, в котором предполагается:

v  постановка цели на предстоящий учебный год;

v   выявление проблем и имеющихся ресурсов;

v  составление банка данных о ребенке
 

Психолого-педагогическая характеристика

ученика 3 класса  Ефимова Андрея

          Отношение к школе положительное, степень осознания общественной и личной значимости своей учебной деятельности достаточна. В школе её привлекает в основном возможность узнавать новое, проявлять свои умственные способности.

          Имеет хорошие способности по всем предметам. Он  четко может планировать свою работу, но при этом может самостоятельно выделять главное, делать обобщения и выводы. Недостаточно хорошо осуществляет самоконтроль, проявляет настойчивость в достижении поставленной цели. Стремится преодолевать трудности. Он  имеет хорошие результаты в учебе. На уроках активно, всегда правильно и обстоятельно отвечает на заданные вопросы.  Любит читать художественную литературу. Любознателен, эрудирован. В моменты вдохновения сочиняет прозу. Очень хорошо развита речь. Она содержательна, выразительна, грамматически правильна.

Мальчик с удовольствием участвует в подготовке и проведении различных мероприятий.

       Посещает развивающий кружок «Вокруг тебя мир». Он с энтузиазмом берётся за любое дело и доводит его до конца. Ему нравится работа, которую можно делать быстро. Своё поручение – работу  затейника – он выполняет с удовольствием.

       Быстро запоминает любой материал. Работает быстро, допускает небольшое количество ошибок.

Самооценка адекватная. Интеллектуальное развитие – среднее. Высокий уровень учебной мотивации. По результатам социометрии занимает лидерскую позицию.

Положительно реагирует на похвалу и порицание. Обладает высоким уровнем эмпатии.

         В области межличностных отношений проявляет сдержанность. В коллективе  Андрея ценят за  эрудированность и умение отстаивать свою точку зрения.

         Состояние здоровья удовлетворительное. Уроки физкультуры посещает охотно, участвует в спортивных соревнованиях.

        Социально-бытовые условия жизни удовлетворительные. Семья проживает в благоустроенном частном доме. У него отдельная, уютная комната.

                                                                Классный руководитель:         Порфирьева Ф. Ю

.

                                               Психолого-педагогические выводы:

 У ребёнка выявлены признаки  интеллектуальной одаренности.

          Разработать основные направления развития ребёнка:

        · Наблюдение

        · Тесты

        · Тренинги

                                                 БАНК ДАННЫХ О РЕБЁНКЕ                              Приложение 1.                                                                              

Виды и формы работ

              2 этап — организационно-деятельностный.

             Цель:составление и реализация индивидуального плана развития «Хочу быть успешным».

            Задачи:

v  формирование познавательных интересов;

v  развитие творческих и умственных способностей личности;

v  воспитание патриотизма;

v  воспитание здорового ребенка;

v  воспитание трудолюбия;

v  воспитание любви к природе;

v  адаптация ученика к современным условиям жизни.

Индивидуальный план развития ученика «ХОЧУ БЫТЬ УСПЕШНЫМ»      Приложение 2

1. Какие цели я ставлю в этом учебном году?   Закончить учебный год  на отлично.

2. Что нужно мне сделать, чтобы цель была достигнута?

      1 четверть: Дружить со всеми одноклассниками, принимать участие в различных мероприятиях.

      2 четверть: Больше заниматься русским языком и математикой. Думаю, что потребуется помощь со стороны родителей,   и   я сам должен приложить больше усилий.

      3 четверть: Принять участие в школьных конкурсах

      4 четверть: Хорошо подготовиться к написанию итоговых контрольных работ.

3.Проанализировать результаты по четвертям. Сделать  выводы. Наметить пути собственного самосовершенствования.

     Учебный год я хочу закончить на «отлично». Активно участвовать в конкурсах и мероприятиях. Я могу, и у меня получится.

 3 этап — контрольно-диагностический.

Цель:  углубленное  психолого – педагогическое изучение ребёнка.

Задачи:

      1. проведение психологического обследования ребенка с целью определения хода его психологического развития, соответствия развития возрастным нормам.

      2.  анализ результатов исследований с целью получения банка психологической информации.

      Включение ребёнка во внеклассные и внеурочные мероприятия, согласно интересам и желанию. Составлен план работы на год.

     Включение в коллективно-творческие дела класса. После каждого проведённого КТД классный руководитель оценивает, какой статус занимал ребёнок в этом деле.

  4 этап — коррекционно-развивающий.

              Цель:  реализация индивидуальной программы  развития.

              Задачи:

v  создание мотивационного поля;

v  дифференцированный подход к формированию мотивации;

v  сотрудничество родителей, учеников, педагогов;

v  ведение документации (индивидуальный план, карта успешности, матрица коллективных дел, портфолио).

v  предупреждение нервно-психического утомления, нежелательного  поведения.

Составляется  карта успешности развития ребёнка. Контрольная диагностика результатов развития познавательных способностей будет проводиться в апреле месяце  учебного года.       

                                   КАРТА УСПЕШНОСТИ УЧЕНИКА                            Приложение 3.

Промежуточные результаты.

Результаты работы.

     В результате проделанной работы подтвердилась гипотеза, что индивидуальная программа развития  ребёнка повышает самостоятельность, помогает развивать мыслительную деятельность, активно включает ребёнка в творческую деятельность, развивает мотивацию обучения и познавательные интересы, вовлекает в самостоятельный поиск ответов на проблемные вопросы, т.е. у ребенка повышается качество знаний, уровень самостоятельности.

     Отрадно и то, что родители учащегося являются ни сторонними наблюдателями, а моими помощниками. Они активные участники жизни классного коллектива и школы, заинтересованы в наилучших успехах своего ребёнка.

     Андрей стал самостоятельнее строить ход своих решений, рассуждений по заданиям. Выслушивает замечания, настойчиво добивается победы. Необходимо продолжить эту деятельность и предложить ему работу по подготовке выступлений на внеклассных мероприятиях.

      На будущий год продолжить заниматься в классе хореографии. Он активно участвует во всех коллективно-творческих делах класса и школы. Стал придерживаться своего режима дня. Повысилась самооценка. Стал выполнять поручение Знайки — помощника учителя в классном самоуправлении. Необходимо поддерживать его инициативу выступать зачинателем многих дел.  Для этого помочь организовать и руководить в классе «Группы поддержки учеников», участвовать в районных и республиканских фестивалях и конкурсах, олимпиадах.

       Мой воспитанник имеет коммуникативный, познавательный, нравственный, культурный, физический потенциал, необходимый выпускнику начальной школы. Поэтому  необходимо приложить все усилия для дальнейшей реализации, данной программы. Важно помочь ребёнку успешно пройти первую ступень обучения в школе, чтобы его искорка стремления к знаниям, самостоятельности, стремления быть  конкурентно-способным не погасла, чтобы он состоялся во взрослой жизни.