Индивидуальная программа развития художественных способностей ребенка

Индивидуальная образовательная программа «Художественное слово»

по развитию творческих способностей ученика

Паспорт программы

Название программы: Индивидуальная образовательная программа «Художественное слово» по развитию творческих способностей ученика.

Гипотеза: Творческие способности, таланты, возможности обучающихся можно развивать, используя индивидуальный образовательный маршрут, индивидуальную образовательную программу.

Цель программы: развить практические навыки выразительного чтения учащегося, формировать устойчивый интерес и любовь к чтению художественной литературы, обучить восприятию и воспроизведению художественного слова.

Задачи:

обучающие

— учить основам бытовой и сценической культуры;

— учить приёмам сосредоточения внимания;

— учить основам владения артикуляцией и внятной речью;

— учить приёмам общения с различной аудиторией в условиях сценического выступления;

развивающие:

— развивать  выразительность речи, творческий потенциал для более глубокого понимания литературного произведения и его сценического воплощения в звучащем слове;

— способствовать развитию у школьника гибкости голоса, умения пользоваться силой и высотой звука, темпом речи, изменением тембра;

— развивать чувство ритма,  фонематический и речевой слух ребёнка;

— развивать кругозор ребёнка в области словообразования, литературы, искусства;

— развивать эмоциональные и интеллектуальные задатки ребёнка;

-развивать мотивацию личности к познанию и творчеству, способность к образному мышлению;

воспитательные:
— прививать любовь к книге;

— воспитывать художественный вкус, чувство прекрасного;

-способствовать творческой самореализации, раскрепощению личности  подростка;

-способствовать социализации и формированию адекватной самооценки, уверенности в себе.

Сроки реализации программы: ИОП рассчитана на 2 уч. года (9класс- 2015-2016 уч.г.; 10класс-2016-2017уч.г.).
Возраст обучающегося —  16 -17лет (9-10 классы).
Количество часов в уч. году — 18 часов.  Занятия проходят 2 раза в месяц по 30 мин.

Показатели эффективности реализации программы

• Повышение уровня индивидуальных достижений обучающегося в образовательных областях, к которым у них есть способности.

• Повышение уровня владения ключевыми компетенциями.

• Внедрение в образовательное пространство лицея варианта развития одаренных детей через индивидуальную траекторию воспитания.

• Успешная социализация обучающегося с высоким уровнем актуализированной одаренности в социуме как основа развития их задатков, способностей, дарования.

• Удовлетворенность обучающегося своей деятельностью и увеличение числа таких детей

• Организация рефлексии как основы коррекции ИОП.

Пояснительная записка

Проблема развития творческих способностей была и остается одной из важнейших проблем человеческого общества. Особую актуальность она приобретает в современном обществе, ибо образование как ресурс науки, техники и искусства претерпевает сегодня коренные изменения, связанные с необходимостью непрерывной адаптации к быстро меняющимся динамичным социально-экономическим условиям. Индивидуальная образовательная программа «Художественное слово» по развитию творческих способностей ученика становится средством понимания школьником своих особенностей и возможностей, средством развития личности, становления индивидуальных способов создания и воплощения в жизнедеятельности им своего образа жизни и поиска собственных способов решения проблем. Выразительное чтение — одна из  форм художественного  воспитания, которая способствует приобщению обучающихся к общечеловеческим ценностям, развитию мотивации личности к познанию и творчеству, творческой самореализации личности ребенка. Оно обеспечивает эмоциональное благополучие ученика, способствует профилактике асоциального поведения. Занимаясь художественным чтением, каждый воспитанник получает возможность развиваться в соответствии со своими психофизическими особенностями.

  Внеклассная работа по литературе решает проблему индивидуального подхода, дифференциации  заданий в зависимости от склонностей конкретного ребенка.

Индивидуальная образовательная программа   «Художественное слово» имеет своей цельюразвитие практических навыков выразительного чтения учащихся, так и ознакомление с определенными теоретическими сведениями. Выразительное чтение предполагает соавторство  писателя, поэта и чтеца. Интонация при чтении художественных произведений является естественным следствием глубокого проникновения в замысел автора, верного и яркого представления изображаемой в произведении жизни, эмоционального к ней отношения и активного желания вызвать у слушателей соответствующие мысли, чувства и  образы.

В индивидуальных беседах и занятиях воспитатель имеет возможность привлекать интересные, но не входящие в школьную программу  тексты  незнакомых ученикам авторов. Индивидуальная образовательная программа – это возможность прослушать и обсудить аудиозаписи, сравнить свое чтение с актерским исполнением, посмотреть фрагменты фильмов о писателях, провести занятие не за партой, а в музее или в библиотеке, попробовать свои силы в различных конкурсах.

Отличительные особенности программы

В системе дополнительного образования существует ряд образовательных программ по художественному чтению. Программа «Художественное чтение», вышедшая в 1981 году и одобренная Министерством просвещения СССР, является примерной типовой программой. Она носит обобщённый характер работы с группой. Особенность данной программы — индивидуальный подход к конкретному ребёнку с учетом возрастных и психофизических особенностей.

Выявив в ученике творческие задатки, создав ему мотивацию учитывая его профессиональные планы на будущее, я выстраиваю для него учебный план, сочетающий необходимость выполнения основной учебной программы и исследовательской работы.

Содержание и объем стартовых знаний

Учет возрастных и психологических особенностей ученика.

Отбор материала, применение различных методов и педагогических технологий в данной программе соответствуют возрастным и психологическим особенностям подросткового возраста.

Занятия  программы «Художественное слово» состоят из двух разделов:

1. Практические упражнения по технике и логике речи.

2. Индивидуальная работа над подготовкой к участию в конкурсах.

Схема разработки индивидуального образовательного маршрута

1.Диагностика уровня развития способностей ребенка и его индивидуальных особенностей.

2. Определение цели и постановка задач, которые должны быть достигнуты ребенком по окончании прохождения индивидуального образовательного маршрута по программе.

3.Определение времени, которое должен затратить ученик на освоение программы

4. Определение роли родителей ребенка в реализации индивидуального образовательной программы

5. Разработка учебно-тематического плана (почасового)

6. Определение содержания учебно-тематического плана

(формы занятий, методы и приемы, технологии, формы подведения итогов)

7. Интеграция с другими специалистами (сотрудничество с учителем литературы)

8. Определение способов оценки успехов освоения учеником индивидуального образовательного маршрута

ОСМЫСЛЕНИЕ

Что я могу»

РЕАЛИЗАЦИЯ

«Как я буду идти 
к поставленной цели»

ОЦЕНКА И КОРРЕКТИРОВКА

«Чему я должен научиться и 
что мне нужно доработать»

Ожидаемые результаты

Обучающийся после прохождение индивидуальной образовательной программы «Художественное слово» должен

Знать:
— понятия: словесное действие и подтекст; художественные особенности литературного произведения; творческое внимание; хорошая дикция, активный артикуляционный аппарат; исполнительские задачи;

— собственные речевые и голосовые возможности и недостатки; элементы актерского мастерства;

— приемы разбора литературного  произведения;

Уметь:

— использовать возможности своего голоса;

— самостоятельно готовить артикуляционный и голосовой аппарат к звучанию (правильно дышать);

— сосредоточивать внимание на главном;

— воспроизводить слышимое, определять логические и действенные различия в человеческой речи;

— сознательно выполнять наиболее часто встречающиеся в жизни словесные действия,
— убедительно передавать интонациями содержание текста;

— самостоятельно осуществлять выбор художественного произведения и обосновывать свой выбор;

— осуществлять разбор художественного произведения: идея, основная мысль, художественные особенности произведения, взаимоотношения и поступки, событийный ряд.

Приемы и методы обучения

Каждое занятие содержит  темы из разных разделов:

— Техника речи (упражнения на подготовку голосового аппарата, постановку речевого дыхания и т.п.).

— Эмоционально — образная выразительность речи (отработка умения нотировать текст, составлять партитуру чтения, выделять логическое ударение, выстраивать ритмический рисунок фразы).

— Собственное исполнительское литературное и исследовательское творчество.

Программа «Художественное слово» использует применение следующие  Педагогические технологии: технология  развития критического мышления через чтение, технология «Образ и мысль», технология ценностно-смыслового диалога, информационные технологии.

Основу занятия составляет обязательное практическое воспроизведение заданий педагога обучающимся.

Для реализации программы используются следующие формы работы:

— практические и теоретические занятия,

— конкурсы,

— концертные выступления,

— литературные встречи,

— литературные гостиные,

— посещение библиотеки,

— экскурсии.
Формы реализации ИОП:

В конце курса обучения проходит  отчетный период в форме  конкурса чтецов или  литературно-музыкального концерта.

Методическое обеспечение:
При реализации программы используются:

-фонохрестоматии и видеотеки с записями исполнения текстов профессиональными мастерами художественного чтения, бардами,  певцами музыкантами  для учебных и концертных целей;

— специально подобранные по теме литературные тексты;

— публицистические издания по развитию кругозора,  художественная литература;

—  толковые, энциклопедические и орфоэпические словари;

—  литература по искусству, истории, литературоведению.
​Материально-техническое оснащение ИОП : цифровая аудио-, видео аппаратура (компьютер, принтер, мультимедийная система — проектор; музыкальный центр);
Использование компьютерных технологий значительно повышает эффективность работы по воспитанию интереса к книге, к чтению.

Лист индивидуального маршрута ученика

Ф.И.О. ученика:______________________________________

Название индивидуальной образовательной программы:

Индивидуальная образовательная программа «Художественное слово» по развитию творческих способностей ученика

Ф.И.О. педагога:______________________________________

Количество часов______________________________________

Сроки прохождения курса: сентябрь – май (9класс./10класс).

Подпись преподавателя_______________________________

Подпись родителя (законного представителя)____________________________________

Траектория

Формулирование проблемы, целеполагание

Погружение

Собеседование с учеником, родителями

сентябрь

Изучение методов, приемов, способов деятельности, необходимых для работы над решением проблемы

Проведение диагностик по выявлению способностей и талантов ученика

Методика «Карта интересов» А. Е. Голомштока (модифицированный С. Я. Карпиловской)

Дж. Баррет «Способности и выбор»

Методика определения выраженных талантов и способностей А. Де Хана и Г. Кафа

сентябрь-октябрь

Работа с фактическим материалом

Практические занятия по технике и логике речи

ноябрь-февраль

Подготовка материалов к конкурсам

Обращение к ресурсам библиотек, интернет-источникам.

В течение всего периода программы

Подготовка к конкурсам. Работа с учеником

Дальнейшее изучение учащегося, проектирование его поведения и отношений в различных ситуациях. Анализ и разбор текста.

В течение всего периода программы

Анализ, полученных результатов, работа над ошибками (коррекция)

Исправление или внесение корректив в развитие способностей ученика, закрепление позитивных или преодоление негативных качеств. Организация рефлексии.

В течение всего периода программы

Обобщение, выводы

Самоконтроль и самодиагностика уровня обученности, развития компетенций

(заявленных в целях изучения) Оформление результатов.

Портфолио ученика, педагога.

Апрель-май

Результаты обучающегося (Мониторинг участия в конкурсах начиная с более существенных, траектория развития, включая психолого — педагогическое сопровождение)

Диплом победителя

Почетная грамота педагогу за подготовку победителя

5

Республиканская научно-практическая конференция «VI Свято- Сергиевские образовательные чтения»

Конкурс чтецов.

Диплом победителя за 1 место

Вывод:

Индивидуальная образовательная программа «Художественное слово» по развитию творческих способностей ученика: создает условия для максимальной реализации заданных природой (наследственных) физических, интеллектуальных, эмоциональных способностей и возможностей, характерных именно для данного индивида; поддерживает воспитанника в автономном, духовном саморазвитии, в развитии способности к самоопределению; вызывает у учащихся положительные эмоции, благотворно влияет на его учебную мотивацию и отношение к учебе; отвечает запросам родителей ученика.

Список литературы для педагога

1.​ Грецов.А., БедареваТ. Психологические игры для старшеклассников и студентов.- СПб: Питер, 2008

2. Найдёнов Б.С.и др. Методика выразительного чтения. — М.: Просвещение, 1977

3.​ Капинос В.И. и др. Развитие речи. Теория и практика обучения. — М., 1991

4.Козлянинова И. П. Произношение и дикция. — М.: ВТО, 1977.
5.​ Савкова З. Как сделать голос сценическим. — М.: Советская Россия, 1978
6. Студия художественного слова. Сост. Р.В. Вейс — М.: ВЦХТ, 2002.9.​ Практикум по выразительному чтению. — М.: Учпедгиз, 1960