Доклад роль книги в интеллектуальном развитии ребенка
«Роль книги в развитии интеллектуальных способностей ребенка»
Всё, чего я достиг в жизни, стало возможным благодаря книге.
Ричард Бах
Задачи собрания:
Познакомить родителей с результатами развития читательских умений учащихся класса.
Развивать у родителей интерес к формированию у детей желания читать и интеллектуальных умений с помощью книги.
Ход собрания.
Организационная часть.
Значение книги в жизни человека огромно. В век компьютеров и высоких технологий человек не может обойтись без чтения. Однако педагоги и психологи констатируют, что дети, едва научившись читать в начальной школе, к седьмому – восьмому классу читают всё хуже и хуже. Замедленность процесса чтения, отсутствие интереса к чтению приводит к тому, что процессы интеллектуальной деятельности тоже замедляются. Ребята медленнее прочитывают условие задачи, упражнения, забывают его суть прежде, чем начнут выполнять. Многие термины и понятия, о которых они должны иметь представление в этом возрасте, им просто неизвестны и неинтересны.
-Проанализируем и сравним технику и успеваемость вашего ребёнка. Какой вы делаете вывод? (Ответы родителей).
Вывод: чем выше техника чтения, тем успешнее он учится.
По исследованиям лабораторией диагностики Донецкого государственного университета на успеваемость влияют более 200 факторов, но по результатам тестов, анкет фактор №1- скорость чтения.
Ни для кого не секрет, что желание читать, стойкий интерес к чтению формируется в семье и основа его – привычка ребёнка читать.
Чтение тесно связано с главной заботой об образовании детей, об их успешной учебе, адаптации в быстро меняющемся мире. Всем нам, родителям, хочется, чтобы ребенку сопутствовала удача, чтобы он не был отстающим в среде сверстников, чтобы его уважали и ценили другие.
Но как этого добиться? Мировой опыт подсказывает: надо как можно раньше приобщать ребенка к книге и чтению — кладовой знаний, идей, мудрости и опыта. Важно учесть и другое. Пересматривается традиционная система оценок успеваемости школьников. Все чаще мы слышим, что на смену идет другая, основанная на накоплении учеником достижений в той или иной области знаний, которая может быть выражена в участии детей в олимпиадах, конкурсах, турнирах и иных видах деятельности, как в рамках школьной программы, так и вне ее. Все это будет требовать эрудиции, творческого мышления, а значит — начитанности.
В «портфель» достижений войдут материалы, характеризующие читательскую деятельность детей: сочинения, рефераты, отзывы, дневники чтения. От того, читают ли наши дети, что и как читают, зависит их сегодняшний успех и завтрашняя судьба. (папка достижений)
СОВЕТ: Рассказывайте детям о ценности чтения. Показывайте связь чтения с их успехами в учебе и в других делах. Приводите примеры положительного влияния книги на вашу собственную жизнь или жизнь других людей. Поощряйте дружбу с детьми и взрослыми, которые любят читать.
,. Кем бы потом ни стали выпускники школ — им жить среди людей. А значит необходимо уметь понимать их, общаться с ними, предвидеть их поведение, а для этого представлять себе разнообразие характеров, иметь запас жизненных ситуаций и способов их разрешения, почерпнутых из литературы.
Нельзя не учитывать и прагматическую сторону чтения. Ведь огромная масса профессий, так или иначе, связана с чтением инструкций, факсов, договоров, почтовых отправлений и других деловых бумаг, что требует языкового развития.
Между тем известны факты, когда наши юноши, призванные в армию, не умеют читать, грамотно излагать свою мысль, полноценно общаться. Накопление подобных фактов идет по нарастающей. Нельзя не увидеть во всем этом прямой связи с ростом детской преступности, алкоголизма и наркомании. Неслучайно применительно к детскому чтению все чаще мы слышим слово «кризис», а иногда и «катастрофа».
А вот данные социологов:
• Число постоянно читающих за последнее десятилетие уменьшилось с 49 % до 26%,
• а тех, кто вообще не читает книги, возросло с 23% до 34%.
• 40% читают книги от случая к случаю.
За эти годы произошло обвальное падение числа людей, которые приобретают книги.
Если в 1994 году книги покупали 58%, то
в 2004 году — только 20%. (Книжное обозрение, 2005, 39,)
Данные о детском чтении:
• Любят читать: младшие школьники 43%, старшие — 17%
• Не любят читать: младшие школьники 8%, старшие — 17%
• Не читают ничего, кроме заданий учителя, 10% школьников
• Читают на досуге только развлекательную литературу 40% учащихся.
• Читают познавательную литературу 21%
• Читают для самообразования 10% школьников.
(Данные взяты из статьи В.П.Чудиновой, журнал «Школьная библиотека», 2003, 8).
Представленные здесь цифры красноречиво говорят о тенденции снижения интереса к чтению от младшего школьного возраста — к старшему. Чем старше школьник, тем больше характер его чтения приближается к взрослому.
Кризис детского чтения проявляется не только в малой начитанности школьников, в уменьшении количества читающих детей. Уже в нескольких поколениях семей книга не значится в приоритетных духовных ценностях
СОВЕТ: Если ваш ребенок читает в свободное от школьных занятий время, поинтересуйтесь, что за книга в его руках. Загляните в нее. Если, на ваш взгляд, книга антигуманна, обсудите ее с ребенком, оцените ее с позиции добра и зла, предложите ему хорошую книгу.
Главный вопрос, который беспокоит родителей: «Как заставить ребенка полюбить книгу? И можно ли это сделать?»
Вот как отвечает на этот вопрос Даниэль Пеннак.
«Глагол «читать» не терпит повелительного наклонения.
«Марш к себе и читай!» Результат? Никакого. Он уснул над книгой. Окно вдруг показалось ему выходом в какую-то заманчивую даль — туда-то он и упорхнул. Спасаясь от книги. Но спит он чутко: раскрытая книга по-прежнему лежит перед ним. Если мы украдкой заглянем в дверь, то увидим: он сидит за столом и прилежно читает. Даже если подкрасться совсем бесшумно, он услышит нас сквозь тонкую пелену дремоты и сделает вид, что читает. Успокоенные, мы вернемся к телевизору».
О чем говорит последняя фраза? Она говорит о том, что взрослые отчуждены от читающего ребенка: у них свои интересы и своя жизнь. Вообще, зачастую об обременительности воспитания родители говорят незаслуженно много. Бремя обслуживания ребёнка они несут довольно безропотно, а вот для воспитания у них нет ни времени, ни желания. Будто им в оправдание, социологи недавно вычислили время, которое в среднем может уделить на воспитание своего ребёнка мать — 20 минут в день. Смехотворная цифра! И вместе с тем — печальная. Каждая прочитанная книга–это ступенька вверх в развитии ребёнка, в познании окружающего мира и самого себя. Для ребёнка любого возраста можно подобрать книгу, которая покажется ему интересной. Это заложит потребность и желание читать в будущем. Дети читают по – разному. Кто–то быстро и с удовольствием, а кто–то медленно и с неохотой.
Начните с самых интересных для ребёнка книг – с занимательным сюжетом, которые написаны лёгким для восприятия языком. Постарайтесь поговорить о прочитанном. Задайте вопросы. Ответы на вопросы помогут лучше запомнить прочитанное. Они способствуют развитию речи, умению правильно формировать свои мысли, анализировать. Ведение читательского дневника также помогает лучшему запоминанию текста.
Хорошо, если ребёнок будет читать каждый день, сегодня больше, завтра меньше, но систематически. Главное, он должен сосредоточиться на чтении, чтобы его ничто не отвлекало. Можно устроить уютное местечко на свежем воздухе, в саду, на веранде. Нет норм, сколько школьник должен читать ежедневно. Но минут 15 — 20 было бы хорошо. Дети, которые любят читать читают много, не глядя на часы. Если ваш ребёнок не из их числа, старайтесь, чтобы он читал ежедневно посильную для него норму.
Учёные предлагают следующие рекомендации:
Не надо заставлять подолгу читать, особенно на первых порах. Лучше читать понемногу, но чаще (5-7 минут и пересказ). Эффективность такой тренировки выше, чем читать 1-1,5 часа.
Хорошие результаты даёт чтение перед сном. Дело в том, что последние события дня фиксируются эмоциональной памятью, и в те часы, когда человек спит, он находится под их впечатлением.
Если ребёнок не любит читать, необходим режим щадящего чтения (8-10 строчек, отдых).
Чтобы ребёнок наглядно видел свой рост в овладении техникой чтения, надо чаще замерять скорость, сравнивать его с предыдущим.
-Оказывается, совсем не сложно КАЖДОМУ добиться хороших результатов. Нужно только помочь.
Напомню о роли личности родителей в привитии ребёнку любви к чтению. Читающий человек порождает читающего. Так что родителям самим надо быть грамотными читателями. Чтобы вы сами, несмотря на загруженность и усталость, находили время книге, хорошей и умной, которую можно не только прочесть, но и задуматься над ней.
Вручение памяток родителям и учащимся.
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Читайте вслух с ребёнком не менее 10-15 минут в день.
Хвалите ребёнка за чтение.
До или во время чтения книги выясните значения трудных или незнакомых слов.
Спросите, чем понравилась книга ребёнку, что нового он из неё узнал.
Попросите ребёнка рассказать о главном герое, событии.
Какие слова или выражения запомнились ему?
Чему учит эта книга?
Предложите нарисовать картинку к самому интересному отрывку из книги или выучить его наизусть.
Памятка.
Правила чтения для учащихся.
Если хочешь научиться читать хорошо, старайся читать не менее 10-15 минут в день.
Старайся не читать лежа, выбери удобную позу для чтения.
Во время чтения убери отвлекающие предметы, выключи
телевизор. Если ты этого не сделаешь, твой труд будет напрасен.
Читай вслух и не торопись. Если будешь обращать внимание на время, скоро забудешь смысл читаемого текста.
Если тебя книга увлекла и тебе хочется почитать подольше, сделай небольшой перерыв, используй его для физкультур ной паузы.
Обращай внимание на поступки героев, анализируй их по ступки, делай для себя выводы.
Учись у героев прочитанных книг хорошим манерам и хорошим поступкам.
Если ты решил прервать чтение до следующего раза, положи в книгу закладку. Эта книга, возможно, будет интересна не только тебе, но и другим людям. Они должны взять ее в
руки чистой и опрятной.
Делись с друзьями информацией об интересной и захватывающей книге.
Если тебе встретились интересные фразы в книге, не поленись их выписать в отдельную тетрадь. Возможно, когда-нибудь ты вернешься к этим словам, выполняя задание учителя
Читай вслух правильно, обращай внимание на каждый слог и каждое слово.
Читай вслух выразительно — соблюдай правильный темп, меняй высоту и силу голоса, интонацию согласуй со знаками препинания, делай паузы.
Читай вслух бегло – произнося первый слог, смотри на второй.
Итог собрания. Игра «Корзина чувств».
Подводя итоги нашего собрания, я прошу вас написать на листочке свои впечатления, выводы, поделиться идеями по нашей теме и положить в мою корзину..
Источник
Слайд №1 Название темы.
Уважаемые родители! Сегодня наше собрание посвящено одной из актуальных тем современности; навыку, без которого невозможно развитие человеческого общества, а именно чтению и его роли в развитии интеллектуальных умений ребенка.
Давайте вспомним, что еще недавно чтение было основным источником получения различной информации, получения знаний, а также одним из ярких увлечений человечества. Сегодня картина изменилась кардинально. Человека окружают всевозможные средства массовой информации, компьютерные технологии, что позволяет расширить представление об окружающем мире. Но и сейчас актуальны
Слайд №2 Слова Сухомлинского: Можно жить и быть счастливым, не овладев математикой. Но нельзя быть счастливым, не умея читать».
Учитель: Не только в школе , но и дома, в семье мы учим детей любить книги. Наверное нет родителей, которые не хотели бы научить своего ребенка быстро и выразительно читать; привить интерес к чтению, ведь роль и значение книги в жизни человека трудно переоценить. Связь… книга – интеллект очевидна.
Слайд №3 На входе в одну из египетских пирамид высечена надпись: « человечеству грозит гибель, если оно не захочет изучать мир и свою собственную сущность. А для этого ему необходимы: интеллект — умение получать, анализировать информацию
и творческие способности образное мышление, пространственное воображение. Человечество за тысячелетия изобрело самый лучший способ для их развития – читать!
Учитель: Исследования, проведенные в разных странах показывают, что читатели отличаются от нечитателей в своем интеллектуальном развитии.
Слайд №4 Читающие дети, более адекватно оценивают ситуацию, быстрее находят правильные решения, имеют большой объем памяти и творческое воображение, лучше владеют речью. Читатели точнее формулируют, свободнее пишут, легче вступают в контакты, более критичны, самостоятельны в суждениях и поведении.
Слайд №5 Но в современном обществе, где бушуют гигантские информационные потоки, чтение отступает под натиском телекоммуникационных средств. Особенно тревожная ситуация сложилась с детским и юношеским чтением, которое выпало из круга досуговых предпочтений детей и подростков.
Слайд №6 фото мальчика
Учитель: Возникает вопрос – как исправить ситуацию? Как вернуть книгу в руки ребенка. Специалисты всерьез обеспокоены тем, что более легкие, увлекательные занятия, связанные с использованием аудио — , видео — и компьютерной техники, составляют серьезную конкуренцию чтению. Конечно же, доминирующая роль в развитии читательских навыков принадлежит школе.
Слайд №7 фото. Именно школа призвана решить ряд глобальных вопросов, как:
Слайд №8 – умение работать с текстом, развитие речи школьника;
Слайд №9 – отвечать на вопросы, анализировать, определить тему и цель текста, пересказывать;
Слайд №10 – умение строить и вести диалог;
Слайд №11 – высказывать свою точку зрения и конечно же грамотно, выразительно читать
Слайд №12
Чтение является основой всего обучения! Чтение — это способ обретения культуры, средство расширения кругозора и интеллектуального развития, посредник в общении, базовое умение для учения и жизни.
Учитель: Но… все вышеназванные умения и навыки невозможно сформировать без наличия у ребенка высокой техники чтения. Техника чтения, как и всякая техническая задача, второстепенная по отношению к общим задачам развития ребенка в обучении. Но тем не менее отрицать её важность в образовательном процессе было бы неправильно. Почему?
Слайд №13
Да потому что слабочитающий ученик, перейдя в среднее, затем в старшее звено школы, будет если не тонуть, то захлёбываться в потоке информации. Надеяться «на авось», на то, что с годами беглость чтения придёт сама — не стоит. Младшеклассники находятся в том благоприятном возрасте, когда можно добиться оптимальной скорости чтения. Они имеют практически неисчерпаемый резерв повышения техники чтения. Если будет упущено это время, некоторые дети не достигнут необходимого минимума в 90 слов в минуту.
Учитель: Есть ряд приёмов, которые помогают овладеть навыками беглого чтения.
Вот некоторые из них:
Слайд №14
Ежедневные частые тренировки — важна не длительность, а частота; — самозамеры; чтение перед сном. Ещё в далёкие от нас времена говорили: «Студент, науками живущий, учи Псалтырь на сон грядущий!» Хорошо помогает рецепт: «Три отрывка ежедневно по три раза подряд».
Учитель: Учитель формирует интерес к чтению и навыки выразительного, осмысленного чтения на уроках гуманитарного цикла. А также в ходе внеклассной работы.
Слайд №15 фото.
Учитель: Это и наши утренники.
Слайд №16 – 17 фото. Библиотечные уроки в школьной библиотеке, в городской.
Слайд №18 фото. Экскурсии.
Учитель: И пусть ребенок уже научился бегло читать, но он долго ещё будет нуждаться в том, чтобы ему читали вслух, чтобы отвечали на его вопросы, выслушивали его мнение о прочитанном. Именно в семье формируется первоначальный интерес к чтению.
Слайд №19. Читайте ребенку вслух с самого раннего детства. Читайте ребенку, читайте вместе с ребенком. Пусть ребенок читает Вам!
Учитель: Когда родители читают вместе с детьми это сближает их и помогает ребенку лучше усваивать содержание прочитанного. Это идеальная ситуация.
Слайд №20. Это безобидное времяпрепровождение вполне устраивает и детей, и родителей.
Н. В.
Учитель: А что же мы имеем в действительности? Работающие родители имеют дефицит свободного времени, а дети имеют свободный доступ к телеэкрану или к компьютеру. И это решает сразу массу проблем: ребенок не требует к себе внимания, ничего не просит, не хулиганет, никуда не лезет и в то же время получает впечатления, приобщается к современной цивилизации.
Каковы же последствия этого безобидного занятия?
Слайд №21. Нарушение физического здоровья:1. Зрение. 2. Осанка. 3. Гиподинамия.
Слайд №22
Отставание в развитии речи. Дети мало и плохо разговаривают, их словарный запас беден и примитивен. Как показали специальные исследования, в наше время 25% детей страдают грубыми нарушениями речевого развития. В середине 70 — х годов дефицит речи наблюдался только у 4% детей того же возраста.
Слайд №23
Неспособность детей к самоуглублению, к концентрации на каком — либо занятии, отсутствие заинтересованности делом. Данные симптомы были обобщены в картину новой болезни «дефицит концентрации».
В обучении: — ребенок сверхактивен; — не может заниматься никаким делом подолгу, усидеть на месте; — не задерживаются на каких — либо занятиях; — лихорадочно стремятся к смене впечатлений. Им необходима постоянная внешняя стимуляция.
Слайд №24.
Резкое снижение фантазии и творческой активности. Дети теряют способность и желание чем — либо занять себя; — не прилагают усилий для изобретения новых игр; — им скучно рисовать, конструировать; — общение со сверстниками становится все более формальным: детям не о чем разговаривать, нечего обсуждать или спорить. Они предпочитают возиться, толкаться, конфликтовать.
Слайд №25.
Но, пожалуй, самое явное свидетельство разрастания этой внутренней пустоты – повышение детской жестокости и агрессивности. Число преступлений, совершенных детьми и подростками, в последнее время резко увеличилось; — поражает не только жестокость, но и бессмысленность этих «шалостей»; — при этом дети не отдают себе отчета в собственных действиях и не предвидят их последствий.
Учитель: Конечно, не у всех перечисленные симптомы наблюдаются в полном наборе. Но тенденции в изменении психологии современных детей достаточно очевидны и вызывают естественную тревогу.
Конечно же, чтение — не панацея от всех перечисленных проблем и бед. Сегодня невозможно оторвать от экранов полностью, да и наверное не нужно. Так как есть передачи, достойные внимания. Но можно с уверенностью сказать следующее:
Слайд №26 прочитать
Учитель: Если ваш ребенок в свободное время играет с вами в развивающие игры предполагающие чтение, разгадывает кроссворды. Увлеченно листает
энциклопедию, регулярно читает художественную литературу то … его внутренний мир станет богаче и сформируется позитивное отношение к окружающему миру. И не наказывайте ребенка чтением. Например: « Не прочитаешь 5 страниц не пойдешь гулять». Так формируется негатив к чтению.
Слайд №27
Собирайте домашнюю библиотеку. Не храните детские книги в недоступных местах. Оставляйте детские книги на видном месте, чтобы ребенок мог их видеть и читать в любое время.
Слайд №28
И конечно дарите книги сами. Попросите друзей и родных дарить книги. Дарите книги вместе с теми предметами, о которых в них рассказывается.
Слайд №29.
Если родители не любят читать сами, очень сложно привить детям любовь к книге и чтению.
Слайд №30. Безусловно, воспитание представляется сложным делом. И это так!
«Чтобы воспитать, тут нужен беспрерывный дневной и ночной труд, вечное чтение» А. П. Чехов
Учитель: Спасибо за внимание. Доклад по теме собрания окончен. Для решения некоторых организационных вопросов. Просьба пройти по своим классам.
Источник