Деятельность детей раннего возраста в центре развития ребенка

Деятельность детей раннего возраста в центре развития ребенка thumbnail

Опубликовано: 26.08.2019

Автор: Носова Ольга Юрьевна, воспитатель МДОУ ЦРР – детского сада № 3, г. о. Орехово-Зуево

     С самого рождения
ребенок начинает развиваться и познавать окружающий мир.  Для
того  чтобы малыш воспринимал яркий,
насыщенный впечатлениями мир, необходимо создать определенные  условия. Самым главным условием для
полноценного развития
ребенка является организация в группе предметной пространственной развивающей
среды.
Она, в свою очередь, является для
малыша носителем информации.

    
Создавая предметно-развивающую среду в группе раннего возраста, мы попытались
сделать ее разнообразной, яркой, информативно богатой, для того, чтобы
максимально ускорить и облегчить адаптационный период детей в детском саду,
создать эмоционально положительную атмосферу в группе, обеспечить индивидуальное
и гармоничное развитие ребенка.

     В нашей группе предметно-развивающее пространство разделено на центры активности.

Игровой центр

Игра является основным видом деятельности наших малышей, поэтому в группе оборудован игровой центр, который создает условия для творческой деятельности детей, развивает фантазию, формирует игровые навыки и умения, воспитывает дружеское взаимоотношение между детьми.         

В свободном доступе для детей находятся игрушки для сюжетной игры: «Семья». Это — куклы, кроватки и коляски для них, кухонная мебель с набором крупной игрушечной посуды, гладильная доска с утюгом, стиральная машина, сушилка для белья. Для игры в «Доктор» в наличии  имеются: столик, ширма, белые халаты и медицинские приборы (инструменты), пузыречки и коробочки от лекарств.   Для игры в «Парикмахерскую» – пелеринки, парикмахерские наборы (инструменты), флакончики, коробочки. В «Магазине» находится касса, витрина с набором овощей и фруктов, тележки для продуктов, сумочки, корзиночки. Для поддержания интереса игровой деятельности, обеспечиваем сменяемость материала. Деятельность детей раннего возраста в центре развития ребенка
Деятельность детей раннего возраста в центре развития ребенка

Центр «Нарядись-покажись!»

Зона для перевоплощения в группе оборудована для создания положительного эмоционального настроя (например, занятия в уголке ряженья — прекрасный способ отвлечь малышей младшей группы от переживаний по поводу утреннего расставания с мамой); формирования коммуникативных навыков в процессе игры (маленькие артисты учатся слушать и слышать не только речь своих персонажей, но и друг друга в процессе переодеваний, выбора костюмов или атрибутов роли); развития подражательности, фантазии, креативных способностей малышей (дети проявляют свои творческие задатки не только в передаче образа, но и в умении подобрать одежду, аксессуары для роли).

         Малыши наряжаются с помощью взрослого в платочки, накидки, юбочки, костюмы разных персонажей. Наполнение уголка происходит в течение всего учебного года, постепенно вносятся новые атрибуты: бусы, шапочки, ленты, элементы костюмов для сюжетно-ролевых игр.
Деятельность детей раннего возраста в центре развития ребенка

Уголок уединения

Каждому ребёнку необходимо  свое личное пространство, где он может побыть один, остаться наедине со своими мыслями. В группе есть такой уголок,  который отделен от других центров легкой струящейся ширмой. Диванчик с мягкими подушками, кресло – всё это позволяет ребёнку комфортно расположиться в нем и отдохнуть.
Деятельность детей раннего возраста в центре развития ребенка

Центр сенсорики

Дидактические пособия, которые представлены в центре сенсорики – разнообразные
втулочки, вкладыши, балансиры, пособия с застёжками и шнуровками, бизиборд,
геометрические кубы и многое другое — доступны для детей. Они яркие,
разнообразные, а также полифункциональные.

 При их использовании одновременно решаются задачи по развитию речи, сенсорному развитию и расширяются представления детей об окружающем  мире.
Деятельность детей раннего возраста в центре развития ребенка

Центр песка и воды

Для игр –
экспериментов в группе оборудован центр «Песок – вода», с необходимым набором
предметов и оборудования: наборы предметов по теме: «плавает-тонет», чашечки,
стаканчики, лейки, трубки, черпачки, песочные наборы, ситечки. Занятия в этом
центре помогают детям развивать мелкую моторику; открывать
широкий простор для проявления фантазии; регулировать механизмы мышления; лучше
выражать свои мысли, объясняя природные явления; развивать самооценку;
преодолевать последствия психологических травм.

         Особое значение использованию воды, песка и сыпучих материалов в качестве психопрофилактического средства мы придаем в адаптационный период, с целью создания наиболее благоприятных и оптимальных условий для адаптации малышей к условиям ДОУ.
Деятельность детей раннего возраста в центре развития ребенка

Центр «Уголок природы»

Центр «Уголок природы» служит не только украшением группы. Благодаря ему дети  получают первоначальное  представление о мире растений и животных, учатся наблюдать, рассуждать, логически мыслить. В центре находятся: природный материал (шишки, желуди, листочки),  настольные игры экологического содержания, леечки, фигурки домашних и диких животных, муляжи овощей и фруктов, художественная литература о природе и её обитателях. Дети с удовольствием экспериментируют, рассматривают наглядный материал, который находится в свободном доступе, играют в настольные игры. Таким образом, формируется любовь к природе, навыки бережного отношения к ней, эстетическое восприятие явлений.
Деятельность детей раннего возраста в центре развития ребенка

Центр художественного творчества

Ранний возраст наиболее благоприятен для развития изобразительной деятельности. Перед нами стоит задача — пробудить в ребенке веру в его творческие способности, заинтересовать, дать ему возможность получать новые впечатления. Разнообразный  материал (карандаши, фломастеры, мелки, раскраски, трафареты) находится в свободном доступе, что позволяет развивать у детей интерес к творчеству, формирует эстетическое восприятие, воображение.
Деятельность детей раннего возраста в центре развития ребенка

Центр музыки

В центре музыки располагаются разнообразные музыкальные и шумовые  инструменты (барабаны, бубен погремушки, деревянные ложки, дудочки, колокольчики), которые доставляют детям много радостных минут, а так же, развивают фонематический слух и чувство ритма у малышей.
Деятельность детей раннего возраста в центре развития ребенка

Читайте также:  Что нужно давать ребенку для развития мозга

Центр двигательной активности

В пространство группы гармонично вписывается центр двигательной активности, оснащенный спортивным  оборудованием, разнообразным физкультурным инвентарем. В центре имеется дорожка с камешками для профилактики плоскостопья у детей, гимнастические палки, мячи, веревочки, кубики для проведения утренней гимнастики, мячи-прыгуны, кегли, мешочки с песком. Все это позволяет детям упражняться в различных движениях, тренировать мышцы, развивать ловкость, меткость, что в полной мере реализует их потребность в двигательной активности.
Деятельность детей раннего возраста в центре развития ребенка

Центр книги

Особую роль в приобщении детей к художественной литературе отводится книге. При оформлении центраучитывали возрастные особенности детей. Яркие, красочно оформленные книги, предметные и сюжетные картинки, привлекают внимание малышей.
Деятельность детей раннего возраста в центре развития ребенка

Центр «Дом сказок»

Рядом расположился «Дом сказок». Любимые и знакомые сказки обыгрываем вместе с детьми при помощи различных видов театра: кукольный, пальчиковый, настольный, театр на фланелеграфе. Театрализованная игровая деятельность стимулирует эмоционально – речевое развитие и индивидуальные творческие способности детей.
Деятельность детей раннего возраста в центре развития ребенка

       Такая организация
предметно-пространственной развивающей среды способствует установлению, утверждению чувств
уверенности в себе, дает возможность малышу испытывать и использовать свои
способности, стимулировать проявление им самостоятельности, инициативности,
творчества.

Источник

Физическое развитие

Физкультурно – оздоровительный центр

«Чудо-уголок»

  1. Маски для подвижных игр.

  2. Гимнастические палки.

  3. Обручи.

  4. Мячи, мячи массажные.

  5. Мешочки с песком.

  6. Кольцеброс.

  7. Массажный коврик.

  8. Флажки, султанчики

  9. Кегли

  10. Мат

  11. Шведская стенка

  12. Гамак

hello_html_m6478db78.jpg

Речевое развитие

Центр «Мир книги»

Центры активности

Содержание

Речевой центр

детские книжки с картинками (сборники потешек, стишков, прибауток, песен, сказок);

предметные и сюжетные картинки, наборы картинок для группировки (одежда, посуда, мебель, животные, транспорт, профессии, игрушки и др.);

разрезные картинки, наборы парных картинок;

серии картинок для установления последовательности действий и событий (сказочные, бытовые ситуации);

лото, домино;

Центр книги

Наименование

В наличии

Одинаковые  по содержанию книги (по программе, любимые) в толстом переплете, к ним по содержанию сюжета игрушки для обыгрывания.

hello_html_m6e4a5305.jpg

Художественно – эстетическое развитие

Центр детского творчества

Центры

активности

Содержание

Центр

изобразительной

 деятельности

наборы цветных карандашей, фломастеров, разноцветных мелков

краски (гуашь, акварель, пищевые красители)

кисти для рисования, для клея

палитра, емкости для воды, красок, клея

салфетки для вытирания рук и красок

бумага разных форматов, цветов и фактуры, картон для рисования и аппликаций

глина, пластилин (не липнущий к рукам)

трафареты для закрашивания

фартуки и нарукавники для детей

картинки с красочными иллюстрациями, репродукции

Познавательное развитие

Центр строительных игр

Центры

 активности

Тип

 оборудования

Наименование

Центр конструктивной деятельности

Строительный    
материал

Крупногабаритный напольный  конструктор (из дерева; аналогичные из полимерных материалов)              

В наличии

Набор мелкого строительного материала, имеющего основные детали  
(кубики, кирпичики, призмы, короткие и длинные пластины, от 62до 83 элементов)                    

Конструкторы

Конструкторы, позволяющие детям без  особых трудностей и помощи взрослых  справиться с ними и проявить свое    
творчество и мальчикам, и девочкам:  модульные конструкторы и конструкторы, соединяющиеся по       
принципу ЛЕГО или иным образом, например, шарнирно или за счет вхождения пластин в пазы  

Плоскостные    
конструкторы

Наборы из мягкого пластика для плоскостного конструирования        

Мозаики

Крупная мозаика (элементы основных   цветов и форм 3 см каждый или более  в количестве 60 шт. и более) с  основой для выкладывания фигур      

hello_html_m4f7d84e2.png

Познавательное развитие

Центр природы

В центре природы – дети знакомятся с доступными явлениями природы, ежедневно отмечается календарь погоды. Постоянно выставляются и вывешиваются объекты по сезону (плакаты, иллюстрации, поделки детей и родителей и др.)

hello_html_m3decf1b5.jpg

Познавательное развитие

Центр сенсорного развития

Центры

 активности

Тип

 оборудования

Наименование

Центр сенсорного развития

Пирамидки (6 — 10 элементов),        
окрашенные в основные цвета         

В наличии

Объемные вкладыши из 5 -10 элементов (миски, конусы, коробки с  крышками разной формы)              

Матрешки (5 — 7 элементов)          

Матрешка-семья из 5 элементов (от 5  до 15 см высотой)                   

Доски с вкладышами (с основными  формами, разделенными на 2 — 3 части)

Рамки-вкладыши с цветными (4 цветов) монолитными и составными формами, разными по величине        

Набор плоскостных геометрических форм

Набор для забивания: молоточек с  втулками(пластмассовые)            

Сортировочный ящик с прорезями   разной формы          

Рамки с 2 — 3 видами застежек        
(шнуровка, пуговицы, крючки, кнопки)

Панно или дидактическое пособие, выполненное в виде мягконабивного животного или предмета (черепахи,  крокодила, божьей коровки, машины и  т.д.) с разнообразными застежками и  съемными элементами                 

Чудесный мешочек с набором объемных  геометрических форм (5 — 7 элементов)

Красочное панно (коврик) или  крупная мягконабивная игрушка из тканей различной фактуры (дидактическая юбка)           

Игрушки-головоломки (сборно- разборные из 2 – 3 элементов)       

Игрушки-забавы с зависимостью   эффекта от действия: народные  игрушки, механические заводные (Ванька-Встань-ка и другие  неваляшки, клюющие курочки, двигающиеся животные, волчки, прыгающие лягушки и т.п.)           

Набор шумовых баночек

Художественно – эстетическое развитие

Центр театрализованной деятельности

Центры

активности

Содержание

оснащение для разыгрывания сценок и спектаклей (наборы кукол, игрушек-персонажей сказок, ширмы для кукольного спектакля, костюмы, маски, театральные атрибуты и пр.)

фланелеграф с набором персонажей и декораций

различные виды театров (би-ба-бо, настольный плоскости ной, магнитный, теневой)

Читайте также:  Дошкольный центр развития ребенка житковичи

hello_html_m344e1b9c.jpg

Социально – коммуникативное  развитие

Игровой центр (зоны)

Центры

активности

Содержание

Игровой

центр

игрушки-персонажи: куклы разных размеров в одежде, которую можно снимать и надевать, куклы-голыши, антропоморфные животные из разных материалов;

стационарная и настольная кукольная мебель (столики, стульчики, скамеечки, шкаф, кроватки и пр.);

стационарные и настольные наборы «кухня» (плита, стол, холодильник, буфет, дощечки для нарезания продуктов и пр.);

игрушки для разыгрывания различных сюжетов:

– кормления кукол (посуда, столовые приборы);

– укладывания спать (подушечки, простынки, одеяльца);

– купания (ванночки, флаконы, губки, салфетки);

– прогулок (коляски с подушечкой и одеяльцем, машинки);

– игры в «парикмахерскую» (зеркало, расческа, ленточки, флаконы);

– игры в «магазин» (весы, игрушечный калькулятор, касса, «деньги», муляжи продуктов и др.)

детские телефоны;

предметы-заместители в коробках (кубики, палочки, шишки, желуди, шарики, детали пирамидок и конструкторов, фигурные катушки и пр.);

hello_html_m55c697a4.jpg

Направления

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально – коммуникативное

 развитие

Художественно – эстетическое развитие

Центры

®Двигательный центр

®Центр конструктивной деятельности

®Центр экологии и экспериментирования

®Центр сенсорики и мелкой моторики

®Речевой центр

®Центр книги

®Центр игр

®Центр социально – эмоционального развития

®Центр изобразительной деятельности

®Центр музыки и театра

Источник

Светлана Торопова
Предметно-развивающая среда в группе раннего возраста по ФГОС 

Что такое предметно-развивающая среда или предметно-пространственная среда?

Это часть образовательной среды, которая представляет собой специально организованное пространство ДО. Под пространством подразумеваются помещения, участки, а также материалы, оборудование и инвентарь для развития и воспитания дошкольников.

Развивающая предметно – пространственная среда – это совокупность условий, оказывающих прямое и косвенное влияние на всестороннее развитие ребёнка в детском саду, состояние его психического и физического здоровья, успешность его дальнейшего образования, а также на деятельность всех участников образовательного процесса в дошкольном учреждении.

При построении предметно-пространственной среды я учитываю возрастные и индивидуальные особенности развития детей, ориентируюсь на охрану, укрепление здоровья дошкольников и в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

Основа развивающей среды в ДОО – это отношения взрослого и ребёнка.

Задача педагога – развивать дошкольника как личность.

Для этого нужно:

Помочь ребёнку чувствовать себя защищённым, доверять окружающим и радоваться всему что окружает

Сформировать у ребёнка стержень личной культуры

Развивать индивидуальность дошкольника.

Развивающая предметно-пространственная среда должна включать компоненты, которые необходимы для физического, эстетического, познавательного, речевого и социального развития детей. Эти компоненты делают детскую деятельность разнообразной и интересной. Дошкольники развиваются как коллективно, так и индивидуально. Правильно построенная предметно-развивающая среда обеспечивает социально-культурное развитие дошкольника, удовлетворяет их творческие способности и помогает в развитии других способностей. Дети становятся способнее, если постоянно совершенствуют свои навыки. Развивающая предметно – пространственная среда даёт им материалы для разнообразной деятельности, моделирует духовный и физический облик. В правильно организованной среде группы жизнь детей становится разнообразнее.

По ФГОС ДО образовательная программа детского сада должна содержать разделы по 5 областям:

-социально-коммуникативное развитие

-познавательное развитие

-речевое развитие

-художественно – эстетическое развитие

-физическое развитие

Я организую развивающую среду в группе, таким образом, чтобы в ней просматривались и решались задачи каждой образовательной области с учётом возрастных и индивидуальных особенностей.

Развивающая среда должна формировать личные качества дошкольника. При построении развивающей среды я учитывала следующие принципы:

Принцип дистанции при общении

Чтобы наладит взаимоотношения с детьми, я провожу доверительные беседы «глаза в глаза». При общении учитываю и то, что у каждого человека свои представления о комфортной дистанции взаимодействия. Одни дети чувствуют себя лучше на более близкой дистанции, другие – на более «длинной». Но эти ситуации могут меняться в зависимости от ситуации.

При планировании развивающей среды, учитывала то, чтобы каждый ребёнок мог найти себе комфортное место с точки зрения эмоционального состояния «уголок уединения», «место для совместных встреч».

Принцип активности

Игровое пространство группы организовала таким образом, чтобы дети самостоятельно или в совместной деятельности с взрослым могли проявлять активность. Принимать участие в подвижных играх, могли организовать сюжетно-ролевые игры и другие виды деятельности.

Принцип стабильности – динамичности

Принцип компенсирования и гибкого зонирования

Пространство в группе организовано таким образом, чтобы сферы активности детей не пересекались. Дети в группе могут одновременно вести разные виды деятельности и не мешать друг другу. В этом помогут ширмы, двухсторонняя мебель.

Принцип эмоциогенности среды и индивидуального комфорта

Эмоциогенность – это способность вызывать у человека эмоции и распространять их.

Среда должна побуждать детей взаимодействовать с её различными элементами, повышать активность. Важно, чтобы дети получали от того, что их окружает, разнообразные впечатления.

Принцип сочетания привычных и неординарных элементов в интерьере

В дошкольном возрасте дети начинают постигать основы эстетики. Необходимо разнообразить пространство звуками, цветовыми пятнами – это разбудит в детях вкус, даст возможность фантазировать.

Читайте также:  Развитие ребенка с отклонениями в развитии в изобразительной деятельности

Принцип открытости – закрытости

Среда должна быть доступной и гибкой для изменений. Она должна быть не только развивающей, но и развивающейся. Обстановку необходимо менять по мере того, как дети взрослеют, у них становится больше навыков, появляются новые интересы.

Принцип учёта половых и возрастных различий

Необходимо при построении среды учитывать половые различия детей. Дать возможность мальчикам и девочкам проявить свои способности, склонности с учётом принятых эталонов мужественности и женственности.

Развивающая среда должна обладать следующими качествами

1. Содержательно-насыщенная

2. Трансформируемая

3. Полифункциональная

4. Доступная

5. Вариативная

6. Безопасная

Задача развивающей среды – сформировать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его возможностей, активности и интересов.

В моей группе «Сказка» раннего возраста обозначены следующие центры:

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие» — формирует потребность детей в речевом развитии, позволяет детям познать азы общения с взрослыми и сверстниками, наладить взаимоотношения.

Одна из основных задач, данной области – развитие социального и эмоционального интеллекта детей, их эмоциональную отзывчивость, сопереживание, навыки доброжелательного общения и взаимодействие с взрослыми и сверстниками. Главное чтобы она способствовала разностороннему и полноценному развитию эмоционально-чувственной сферы детей раннего возраста как условие их успешного и гармоничного развития.

Центр игры включает в себя игры направленные на овладение предметами-орудиями, способствующие развитию ролевых игр: «Дом», игры с инструментами, игры с овощами и фруктами — «Магазин», игры по гендерным отличиям: куклы, коляски, пупсики для девочек; машинки, гаражи, инструменты – для мальчиков. Игры с предметами: посудка, «маленький повар» и др.

Центр безопасности: хоть мои малыши ещё совсем маленькие, но я уже с раннего возраста знакомлю их с помощью игр, игровых приёмов с такими понятиями как «светофор», сигналы светофора «красный», «зелёный», «жёлтый». Оформлен макет «дорога», использую также развивающие плакаты с наклейками.

Область «Познавательное развитие» — удовлетворяет потребность детей в освоении окружающего мира, стимулирует познавательную активность, способствует развитию речи, обогащению пассивного и активного словаря.

Включает в себя центры:

«Эксперименты»: мягкая пирамидка, наполненные диски с разными крупами, вата, разноцветные помпоны, «рыбалка», лупы, песок, тесто и др.

«Сенсорный уголок» — пособия и игры, способствующие развитию сенсорных эталонов

«Центр познавай-ка»— разные вида животных, макеты: домашние животные», «Дикие животные», «Птицы».

Игры и игровые пособия «Кто, чем питается», «Чей хвост», «Мамы и детки», «Кто спрятался» и др.

Область «Речевое развитие»

Речь находится на кончиках пальцев – это всем известно. Поэтому большое значение имеет центр развития мелкой моторики, в который входят:

Игры с крупами «бассейны»

«Мягкие» бассейны

Игры с различными видами теста

Рисование на песке, манке

Игры и пособия: лабиринты, шнуровки, игры с крышками, с прищепками, бизиборды.

Центр «Мир книг»

В книжном уголке расположены книги в соответствии с возрастом детей, имеющие твёрдые страницы, музыкальные книги, книги с многоразовыми наклейками. Для того чтобы детям было удобно их отклеивать и приклеивать обратно наклейки, сделала специальные хвостики.

Сделал пособия «Кто спрятался?» — на картинки сверху приклеила салфетки, дуя на них, дети узнают, кто там спрятался. Такие игры можно использовать по разным тематикам, в соответствии с тематикой недели.

Пособие «Кубик расскажи и покажи» также можно использовать и по тематикам недель и по ознакомлению детей с животным миром, миром природы и др.

Область «Художественно – эстетическое развитие» — приобщает детей к творческой деятельности, способствует саморазвитию и самореализации, развивает мелкую моторику и фантазию детей. В группе есть музыкальный уголок, уголок конструирования, театральный уголок. В музыкальном уголке есть разнообразные музыкальные инструменты, инструменты сделанные родителями. В уголке по конструированию есть разные виды конструктором, которые соответствуют возрасту детей, есть конструкторы из губок, большой напольный конструктор, разные виды крупных мозаик. В театральном уголке разные виды театров, особенно детям нравится пальчиковый театр.

Область «Физическое развитие» — способствует развитию двигательной активности детей, формирует навыки здорового образа жизни. В физкультурном уголке содержится разнообразный инвентарь: дорожки здоровья, кольцебросы, маски, дуги для подлезания, ребристые коврики и дорожки, обручи, мячи, лесенка для перешагивания и др.

Для разнообразия предметно-пространственной среды игры, игровые пособия меняются в соответствии с целями и задачами, тематикой недели, индивидуальными и возрастными потребностями детей. Для заинтересованности детей одни игры убираются, а другие обновляют предметно-пространственную среду, потом снова достаются, и меняются.

Развивающая предметно – пространственная среда в дошкольной образовательной организации должна быть построена в соответствиями с требованиями ФГОС ДО. В ФГОС главное не результат, а условие. Это стандарт условий. Условия – это социальная ситуация развития ребёнка – сложившаяся система взаимодействия ребёнка с окружающим миром, представленным взрослыми и детьми. И если условия созданы – стандарт реализован.

Источник