Что должен уметь ребенок в средней группе по развитию речи

Что должен знать и уметь ребенок средней группы к концу учебного года

1. ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ:

1. Рисование:

• правильно передавать в рисунке форму, строение предметов, расположение частей, отношение по величине;
• изображать в одном рисунке несколько предметов, располагая их на одной линии, на всём листе, связывать их единым содержанием; 
• создавать узоры на полосе, квадрате, круге, розете, ритмично располагая элементы.

2. Лепка:

• лепить предметы, состоящие из нескольких частей; 
• использовать приёмы оттягивания, сглаживания, вдавливания прижимания и примазывания; 
• владеть навыком рационального деление пластилина; 
• использовать в работе стеку.

3. Аппликация:

• правильно держать ножницы и действовать ими; 
• резать по диагонали квадрат и четырёхугольник, вырезать круг из квадрата, овал – из четырёхугольника, делать косые срезы; 
• раскладывать и наклеивать предметы, состоящие из отдельных частей;. 
• составлять узоры из растительных и геометрических форм на полосе, квадрате, круге, чередовать их по цвету, форме, величине и последовательно наклеивать.

2. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ:

1.Конструирование

— знать и называть основные детали строительного материала (куб, брусок, пластины); 
— анализировать образец постройки: выделять основные части и различать их по величине и форме; 
— изменять постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими; 
— конструировать из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы.

2.Формирование элементарных математических представлений:

• считать в пределах 5 (количественный счет), отвечать на вопрос «сколько всего»; 
• сравнивать 2 группы предметов, используя счет;
• сравнивать 5 предметов разной длины, высоты, раскладывая их в возрастающем порядке по длине, высоте используя слова: большая, поменьше, ещё меньше, ещё меньше, самая маленькая; маленькая побольше, ещё больше, ещё больше, самая большая;
•  узнавать и называть треугольник, отличать его от круга и квадрата;
• различать и называть части суток  (утро, день, вечер, ночь);
•  определять направление движения от себя (направо, налево, вперёд, назад, вверх, вниз);
•  знать правую и левую руку;
• ориентироваться на плоскости листа: правый верхний угол, нижний левый угол, справа от  берёзки, слева от домика  и т.д

Формирование элементарных экологических представлений:

О растениях 
— называть основные части растений корень, стебель, лист, цветок, бутон 
— Растения выращиваются из семян; 
— находить и называть у деревьев корень, ствол, ветки, листья; 
— узнавать и называть 3-4 дерева, один кустарник, 3-4 травянистых растений; 
— учить различать по вкусу, цвету, величине и форме 3-5 вида овощей и фруктов; 
— знать 2-3 вида лесных ягод, грибов (съедобных и несъедобных).

О животных 
— узнавать по голосам 2-3 птицы;
— называть бабочку, жука;
— расширять представления о жизни в природных условиях диких животных (заяц, лиса, медведь, волк белка, ёж): как передвигаются, чем питаются, как спасаются от врагов, приспосабливаются к жизни в зимних условиях; 
— расширять представления о домашних животных и их детёнышах (об особенностях поведения, передвижения, о том, что едят, какую пользу приносят людям.

Формирование целостной картины мира:

• учить вычленять признаки предметов (цвет, форму, величину,) определять материал, из которого изготовлена вещь (дерево, металл, бумага, ткань); 
• предметы мебели, одежды, посуды, некоторые фрукты, транспорт и уметь классифицировать (например: стол, стул, шкаф – мебель; поезд, самолёт, пароход — транспорт);
•  различать и называть части тела животного и человека; 
• знать элементарные правила безопасности, правила дорожного движения (улицу переходят в специальных местах, переходить только на зелёный сигнал светофора); 
• знать название города, где живут, улицу, название детского сада.

Хозяйственно-бытовой труд:

• самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате и на участке; 
• выполнять обязанности дежурных по столовой (расставлять хлебницы, чашки с блюдцами, глубокие тарелки, салфетницы, раскладывать столовые приборы); 
• выполнять обязанности дежурных по подготовке материалов к занятиям (раскладывать карандаши, пособия, кисти, краски и убирать их после занятия).

Труд в природе:

• самостоятельно поливать растения; 
• приводить в порядок используемое в трудовой деятельности оборудование.

3. РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Развитие речи: 

• правильно произносить все звуки родного языка;
• использовать в речи существительные, обозначающие профессии;
• употреблять существительные с обобщающим значением: овощи, фрукты, ягоды, животные;
• согласовывать слова в роде, числе, падеже; 
• пересказывать небольшие литературные тексты, составлять рассказ по сюжетной картине, игрушке, предметам; 
• употреблять предложения с однородными членами.

Ознакомление с художественной литературой:

• уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; 
• читать наизусть небольшие стихотворениях, потешки; 
• воспроизводить содержание художественных произведений с помощью вопросов воспитателя.

4. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Физическая культура:

• ходить и бегать, согласуя движения рук и ног; 
• прыгать на 2-х ногах на месте и с продвижением вперед, прыгать в длину с места не менее 70 см.; 
• брать, держать, переносить, класть, катать, бросать мяч из-за головы, от груди; 
• метать предметы правой и левой рукой на дальность на расстояние не менее 5 метров, отбивать мяч о землю (пол) не менее 5 раз подряд; 
• лазать по лесенки — стремянке, гимнастической стене не пропуская реек, перелезая с одного пролёта на другой; 
• ползать, подлезать под натянутую верёвку, перелизать через бревно, лежащее на полу; 
• строиться в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу; 
• ориентироваться в пространстве, находить левую и правую сторону.

Навыки самообслуживания:

• самостоятельно, одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать одежду, снимать, расстегивать пуговицы, складывать, вешать, развязывать и завязывать шнурки ботинок);
• самостоятельно умываться, чистить зубы 2 раза в день (утром и вечером), полоскать рот после еды, пользоваться предметами туалета, соблюдая последовательность;
• замечать непорядок в одежде и устранять его.

Что должен знать и уметь ребенок к концу средней группы (к 5 годам)

РИСОВАНИЕ:

• правильно передавать в рисунке форму, строение предметов, расположение частей, отношение по величине;
• изображать в одном рисунке несколько предметов, располагая их на одной линии, на всём листе, связывать их единым содержанием; 
• создавать узоры на полосе, квадрате, круге, розете, ритмично располагая элементы.

ЛЕПКА:

• лепить предметы, состоящие из нескольких частей; 
• использовать приёмы оттягивания, сглаживания, вдавливания прижимания и примазывания; 
• владеть навыком рационального деление пластилина; 
• использовать в работе стеку.

АППЛИКАЦИЯ:

• правильно держать ножницы и действовать ими; 
• резать по диагонали квадрат и четырёхугольник, вырезать круг из квадрата, овал – из четырёхугольника, делать косые срезы; 
• раскладывать и наклеивать предметы, состоящие из отдельных частей;. 

КОНСТРУИРОВАНИЕ

— знать и называть основные детали строительного материала (куб, брусок, пластины); 
— анализировать образец постройки: выделять основные части и различать их по величине и форме; 
— изменять постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими; 
— конструировать из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы.

• составлять узоры из растительных и геометрических форм на полосе, квадрате, круге, чередовать их по цвету, форме, величине и последовательно наклеивать. 

МАТЕМАТИКА

• считать в пределах 5 (количественный счет), отвечать на вопрос «сколько всего»; 
• сравнивать 2 группы предметов, используя счет;
• сравнивать 5 предметов разной длины, высоты, раскладывая их в возрастающем порядке по длине, высоте используя слова: большая, поменьше, ещё меньше, ещё меньше, самая маленькая; маленькая побольше, ещё больше, ещё больше, самая большая;
•  узнавать и называть треугольник, отличать его от круга и квадрата;
• различать и называть части суток  (утро, день, вечер, ночь);
•  определять направление движения от себя (направо, налево, вперёд, назад, вверх, вниз);
•  знать правую и левую руку;
• ориентироваться на плоскости листа: правый верхний угол, нижний левый угол, справа от  берёзки, слева от домика  и т.д

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ 

О растениях 
— называть основные части растений корень, стебель, лист, цветок, бутон 
— Растения выращиваются из семян; 
— находить и называть у деревьев корень, ствол, ветки, листья; 
— узнавать и называть 3-4 дерева, один кустарник, 3-4 травянистых растений; 
— учить различать по вкусу, цвету, величине и форме 3-5 вида овощей и фруктов; 
— знать 2-3 вида лесных ягод, грибов (съедобных и несъедобных).

О животных 
— узнавать по голосам 2-3 птицы;
— называть бабочку, жука;
— расширять представления о жизни в природных условиях диких животных (заяц, лиса, медведь, волк белка, ёж): как передвигаются, чем питаются, как спасаются от врагов, приспосабливаются к жизни в зимних условиях; 
— расширять представления о домашних животных и их детёнышах (об особенностях поведения, передвижения, о том, что едят, какую пользу приносят людям.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ

 — легко ориентироваться в ближайшем окружении : без труда называть часто встречающиеся предметы, объяснять их назначение , выделять ряд свойств  и качеств;

— называть предметы мебели, одежды, посуды, некоторые фрукты, транспорт ближайшего окружения;

— называть совй город (село, поселок);

— знать и называть некоторые растения, животных и их детенышей;

— выделять наиболее характерные сезонные изменения в природе;

— проявлять бережное отношение к природе.

 РАЗВИТИЕ РЕЧИ 
 правильно произносить все звуки родного языка;

• использовать в речи существительные, обозначающие профессии;
• употреблять существительные с обобщающим значением: овощи, фрукты, ягоды, животные;
• согласовывать слова в роде, числе, падеже; 
• пересказывать небольшие литературные тексты, составлять рассказ по сюжетной картине, игрушке, предметам; 
• употреблять предложения с однородными членами.

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА 
уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; 

• читать наизусть небольшие стихотворениях, потешки; 
• воспроизводить содержание художественных произведений с помощью вопросов воспитателя.

ФИЗКУЛЬТУРА

• ходить и бегать, согласуя движения рук и ног; 
• прыгать на 2-х ногах на месте и с продвижением вперед, прыгать в длину с места не менее 70 см.; 
• брать, держать, переносить, класть, катать, бросать мяч из-за головы, от груди; 
• метать предметы правой и левой рукой на дальность на расстояние не менее 5 метров, отбивать мяч о землю (пол) не менее 5 раз подряд; 
• лазать по лесенки — стремянке, гимнастической стене не пропуская реек, перелезая с одного пролёта на другой; 
• ползать, подлезать под натянутую верёвку, перелизать через бревно, лежащее на полу; 
• строиться в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу; 
• ориентироваться в пространстве, находить левую и правую сторону.

САМООБСЛУЖИВАНИЕ 

 самостоятельно, одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать одежду, снимать, расстегивать пуговицы, складывать, вешать, развязывать и завязывать шнурки ботинок);

• самостоятельно умываться, чистить зубы 2 раза в день (утром и вечером), полоскать рот после еды, пользоваться предметами туалета, соблюдая последовательность;

     НЕ ЗАБЫВАЙТЕ ХВАЛИТЬ     РЕБЕНКА!!!