Азбука центр развития ребенка москва

Мы рады Вас приветствовать на сайте центра детского развития «Азбука Интеллекта»!

Наш центр детского развития «Азбука Интеллекта» расположен по адресу: г.Москва, Внуковское поселение, ул. Авиаконструктора Петлякова, д.13.

Центр детского развития «Азбука Интеллекта»- это центр интенсивного, комплексного воздействия, развития и коррекции детей. В центре работают специалисты разного профиля. Мы предлагаем как комплексные, так и отдельные занятия для детей от 9 месяцев до 12 лет. Оснащен детский центр современными игровыми пособиями, большим количеством дидактического, демонстрационного и раздаточного материала.

На базе детского центра «Азбука Интеллекта» открыт ресурсный Центр для детей с отклонениями в развитии «ОСОБЫЕ ДЕТИ». Мы принимаем детей дошкольного и младшего школьного возраста с такими нарушениями как: задержка речевого развития, задержка психо-речевого развития, поведенческие отклонения (расстройства аутистического спектра, дети с РАС), интеллектуальная недостаточность, сочетанные дефекты, тяжелые множественные нарушения в развитии и др. Занятия проводят специалисты в области дефектологии, специальной психологии, логопедии и других смежных областей.
В детском центре принимает специалист по диафрагмальному дыханию. Занятия по развитию диафрагмального дыхания коррегируют у детей выраженные аденоиды и гланды.

В детском центре «Азбука Интеллекта» осуществляются два направления работы:

Развивающие и творческие занятия для детей от 9 месяцев до 12 лет.

Мы предлагаем как отдельные, так и комплексные занятия, которые являются решающими для ряда задач:

Коррекционно-развивающие индивидуальные и групповые занятия для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

В Центре детского развития «Азбука Интеллекта» можно получить квалифицированную коррекционную помощь специалистов: дефектолога, логопеда, специалиста по общей физической подготовке, специалиста по сенсорике, специалиста по диафрагмальному дыханию, музыкотерапевта, специалиста по конструированию, тьютера, специалиста по социально-бытовой ориентировке, специалиста по творческой деятельности. Мы принимаем детей с отклонениями в развитии дошкольного и младшего школьного возраста.

С полным перечнем услуг можно ознакомиться во вкладке «Особые дети».

В малую группу формируются дети по сходному дефекту и возрасту.

Наша работа надежна, а, следовательно, открыта для Вас! Каждый специалист, работающий в нашем центре «Азбука Интеллекта», готов проконсультировать Вас относительно развития ребенка, его умениях, его успехах и неудачах. А также обо всём, что связано с деятельностью Вашего малыша на занятиях, Вы можете узнать, воспользовавшись нашим сервисом: онлайн трансляцией с занятий на мониторе в нашем центре.

О комплексных интенсивных занятиях.

Учредителем и методистом центра детского развития «Азбука Интеллекта» является практикующий учитель- дефектолог высшей категории Светлана Николаевна Нейман:

«Каждый детский центр чем-то уникален и имеет свои задачи, которых он придерживается. В них работают заинтересованные педагоги, которые стремятся воспитать маленькие личности, чтобы их дальнейший путь оказался легким и счастливым. И это главная цель каждого детского центра, которая нас объединяет.

Вопрос гармоничного развития ребенка волновал многих авторов известных на сегодняшний день педагогических технологий, систем и методик. Многие отечественные и зарубежные результаты положительно оправдали надежды педагогических экспериментов, показали высокую динамику в развитии детей, а также практически доказали свою надежность и устойчивость на протяжении многих лет.

На мой взгляд, весьма принципиально, какими методами действует каждый центр, на какие принципы ориентирован. Есть прекрасные на сегодняшний день методики, технологии и целые системы, которые применяются в детский центрах и садах, и каждая направлена на гармоничное воспитание и обучение ребенка. Большинство родителей более доверительно относятся к известным и раскрученным методикам, сетевым центрам и модным техникам, потому что они на слуху, и показывают положительные результаты, на что и изначально рассчитаны. Мы с уважением относимся к тому, что каждый из них делает, потому что, повторюсь, цель у всех у нас одна. Наш центр, с точки зрения маркетинга, выбрал путь более сложный и тернистый, так как не принадлежит сетевым франшизным клубам и не использует в чистом виде известные методы. Мы не будем говорить, что используем уникальные, созданные нами методики или невероятные педагогические технологии… По сути, не имеем права этого делать! Потому что, в основе всего нами предложенного лежит классическая педагогика, классическая дефектология, психология, логопедия и другие смежные области. Мы не фантазируем на тему, а просто даем развитие имеющимся методам и еще раз доказываем, в пользу классики, что всё новое, созданное нами, строится на основе уже имеющихся трудов, а мы всего лишь динамичное продолжение, чему, несомненно, очень рады! Наша профессиональная радость оправдана положительными результатами, которые я наблюдаю на протяжении десяти лет своей практической работы с детьми. Поэтому, к вопросу открытия детского центра мы подошли с серьезными намереньями и приличным опытом в области обучения, развития и коррекции.

Говоря о детском развитии, прежде всего, следует говорить о росте ребенка, о росте его мозга, закладки основных психических функций, сенсорном развитии, знаниях и представлениях об окружающем мире, коммуникативных навыков, фонетико-фонематического слуха, лексико- грамматического строя речи, графо-моторных навыков, физической активности, эстетических представлений, конструктивном праксисе и еще многих процессах, имеющих отношение к сенситивному периоду, который можно назвать «начало всех начал». Специалистами нашего центра детского развития «Азбука Интеллекта» на основе имеющихся и наиболее динамичных методик, была разработана педагогическая программа развития детей дошкольного возраста. Она сочетает в себе все звенья многогранного и гармоничного развития личности ребенка. За основу программы взят комплексный интенсивный подход в развитии ребенка.

Мы строим большие планы — реализуем их, и строим новые планы и опять реализуем их- это как рабочий круг приятной неизбежности к достижению совершенства, ведь только так можно найти баланс и аккуратно подойти к основному педагогическому принципу: «не навреди». По нашему мнению, гармоничное развитие- это целый комплекс искусственного и естественного воздействия на ребенка. Под «естественным» мы понимаем обучаемость и познание мира ребёнком в естественных условиях, под «искусственным» мы понимаем те условия и те обстоятельства, которые мы предлагаем малышу. Чем многообразней предъявление, тем интенсивное и разнопрофильное развитие получает ребенок. Многообразие предъявляемого материала мы предлагаем ребенку через частую смену видов деятельности, что позволяет не перегружать психические процессы и в доступном темпе предъявить материал.

В интенсивной комплексной программе мы обобщили подходы к развитию каждой составляющей роста ребенка. Следует отметить, что мозг ребенка растет до 6 лет и получает истинные представления до этого возраста, а дальше набирает опыт, эти факты отражены во многих научных исследованиях. Отсюда следует вывод, о том, что в наших руках ребенок- это инструмент, который нуждается в бережной настройки, нуждается в развитии, нуждается во внимании, и жаждет познания. Мозг ребенка способен воспринять большое количество разных информативных единиц, которые в мозге взрослого человека усваиваются в три раза медленней, а могут и вовсе не усвоится, потому что есть фильтры, слабые импульсы и преобладание интересов сформированного человека. Мозг же ребенка пластичен и способен на невообразимые скачки, что мы и учли в нашей интенсивной комплексной программе, где основным принципом развития заложили частую смену видов деятельности, что позволит добиться более высоких результатов, не перегружая психические процессы. Через чередование видов деятельности на конкретном занятии, в игровой форме, достичь цели комплексного гармоничного развития ребенка. В понятие «комплексного развития» мы подразумеваем многообразие предоставляемого материала, а под «интенсивным подходом» — частую смену видов деятельности.

Мы четко отдаем себе отчет, что времени на обучение и воспитание дошкольника «в обрез», потому что именно в сенситивный период происходит рост мозга, закладываются психические функции, а позднее уже накапливается опыт. Чем больше мы работаем над развитием ребенка, тем больше шансов на реализацию наших самых смелых надежд. Ведь наши дети должны превзойти нас, как хорошие ученики- отличного учителя, а наша задача — дать им это шанс! Мы предлагаем объединить наши усилия, и в режиме интенсива, развивать и воспитывать наших детей!»

Мы рекомендуем посещать комплексные занятия, но и одиночные занятия из комплекса открыты для посещения.