Академия развития ребенка тула кирова

Речь – это один из главных показателей уровня развития ребенка. Речь – чудесный дар природы, который не дается человеку от рождения. Должно пройти время, чтобы малыш начал говорить. А взрослые, и в первую очередь родители, должны приложить немало усилий, чтобы речь ребенка развивалась правильно и своевременно. Мама, папа и другие члены семьи являются первыми собеседниками и учителями малыша на пути его речевого развития. Родителям и педагогам следует быть чуткими к ребенку, много общаться с ним, внимательно слушать его. В этом случае он благополучно пройдет все стадии становления и формирования речи и накопит достаточный речевой багаж.

Но, к сожалению, в последние годы наблюдается рост числа дошкольников и школьников, имеющих нарушения в области общего и речевого развития.

Это происходит из-за увеличения различного рода нарушений во время беременности матери и в период новорожденности малыша,  из-за общей соматической ослабленности детей, но, всё же, первой и главной причиной отставания в речевом развитии детей является недостаточное общение ребёнка со своими родителями, что влечёт за собой эмоциональную  неудовлетворенность  ребенка в семье, часто берущую свое начало еще в младенческом возрасте.

В результате цепочка неблагоприятных факторов приводит к тому, что мы обнаруживаем у 60 % детей четырёхлетнего возраста нарушения речевого развития.

Ребенок и его родители часто не в состоянии справиться с проблемами речевого развития самостоятельно, поэтому, как правило, обращаются в медицинские учреждения, логопедические кабинеты, развивающие центры, где могут получить помощь в выявлении и устранении речевых недостатков.

В нашем детском центре квалифицированные специалисты окажут вам комплексную логопедическую, педагогическую и психологическую помощь в выявлении причин нарушений речевого развития ваших детей и способах их устранения на индивидуальных и групповых занятиях. 

Помощь детям в нашем центре  предполагает системное решение проблем речевого развития, состоящее из нескольких взаимосвязанных блоков: диагностического блока, блока по устранению речевых недостатков и оценочно-контрольного.

Важное место в работе логопеда занимает диагностика, во время которой происходит выявление факторов, повлиявших на развитие ребёнка. Полное и подробное диагностическое обследование детей условно можно разделить на три этапа:

— индивидуальное логопедическое обследование ребенка, на котором специалист составляет  первое представление о состоянии  речевой деятельности;

— изучение состояния связной речи ребенка, уровня сформированности фразовой речи, функций словоизменения и словообразования, объема словаря;

— уточнение состояния звукопроизношения и фонематического восприятия, уровень развития артикуляционной и мелкой моторики ребенка.

А также проводится обязательная индивидуальная беседа с родителями.

Затем на основе полученных данных логопед ставит речевой диагноз, выбирает оптимальную программу обучения и составляет подробный план индивидуальной работы по устранению речевых недостатков у ребёнка.

Кроме того в нашем детском центре ребёнок может пройтикомплексную психолого — педагогическую диагностику, которая поможет родителям лучше понять особенности развития их малыша на данном возрастном этапе, потому что возникновение речевых нарушений и их успешное исправление бывает обусловлено задержками психологического и общего развития.

Такое комплексное решение данной проблемы позволяет не только правильно определить причины нарушений в речевом развитии ваших детей, но и найти способы их успешного устранения.

На этапе исправления речевых недостатков у детей мы проводим различные виды занятий. Это объясняется различной структурой дефектов произношения у детей разного возраста; индивидуальным темпом усвоения материала; различным уровнем сформированности познавательных процессов у детей со схожими по структуре дефектами; необходимостью вовлечения в работу сразу нескольких нарушенных в произношении звуков и единообразием задачи по автоматизации одной и той же группы звуков, а также  индивидуальными особенностями развития детей.

Параллельно с исправлением звукопроизношения мы проводим серьёзную работу, направленную наформирование и развитие лексико-грамматического строя  речи детей. Пополнение их словаря происходит не только благодаря введению новых слов, выступающих в качестве речевого материала и  уточнению их значения, но и за счет постепенно формирующихся в ходе занятий словообразовательных умений и навыков.

Дополнительно к исправлению звукопроизношения логопед обучает фонематическому анализу и синтезу слов и фраз, послоговому чтению, а также в рамках своего занятия готовит детей к школе.

Благодаря  кропотливой совместной работе специалистов нашего центра и родителей происходит постепенное становление речи детей: они правильно произносят все звуки родного языка; владеют значительным словарным запасом и основами грамматического строя речи, а также начальными формами связной речи: диалогом и монологом, позволяющими свободно общаться с другими людьми. Особо необходимо отметить значение развитой связной речи, так как именно в ней концентрируются достижения ребенка не только в речевом развитии, но и в личностном.

Специалистами нашего детского развивающего центра ведется совместная комплексная работа, направленная на устранение речевых недостатков у детей. Ведь только комплексное взаимодействие способно привести к эффективным результатам.

Система работы нашего центра строится на основе учета индивидуальных психологических особенностей ребенка, а помощь наших специалистов направлена на источники и причины отклонений в его развитии.