Значение родителей в развитии ребенка

Значение родителей в развитии ребенка thumbnail

А. Я. Психология

   У хороших родителей вырастают хорошие дети. Как часто слышим мы это утверждение часто затрудняемся объяснить, что же это такое — хорошие родители. Оно безусловно верно и отражает огромную роль родителей в интеллектуальном и личностном развитии ребенка. По крайней мере в первые годы жизни эта роль почти абсолютна. Да, можно переложить ответственность за воспитание на других людей, например бабушек и дедушек, однако решение об этом перекладывании изначально принимается самими родителями.

В первую очередь хороший родитель — искренний родитель. Многие думают, что хорошими родителями можно стать, изучив специальную литературу и овладев особыми методами и способами воспитания. Часто на психологических консультациях можно наблюдать родителей, ждущих от психолога каких-то хитрых советов, с помощью которого можно «резко улучшить» поведение ребенка, мудрых слов, передав которые ребенку можно раз и навсегда вразумить его. От психолога ждут, таким образом, неких «психологических таблеток», способных исправить дефекты воспитания. Такой родитель самоустраняется от полноценного воспитания, принимая на себя лишь роль ретранслятора культурного опыта общества.

Во многом в этой ситуации виноваты сами педагоги и психологи, которые слишком заигрались в «черную кошку в черной комнате», изображая знание неких очень сложных, непонятных простым гражданам истин. В результате у многих родителей выработался своего рода комплекс родительской неполноценности, уверенность в том, что они, не обладая специальным психологическим или педагогическим образованием, точно не смогут компетентно заняться воспитанием.

Конечно, педагогические и психологические знания родителям весьма желательны. Но, во-первых, одних знаний мало, а, во-вторых, эти знания бывают очень разные. Как гласит древнее высказывание, нет такой глупости, которую бы не высказали философы. Так и в вопросах воспитания, нет такой глупости, которую бы еще не придумали. Иной родитель, наткнувшись на длинные опусы психоаналитиков, может просто впасть в ступор, не сумев переварить эту своеобразную интеллектуальную порнографию.

Искренний родитель не боится проявить в вопросах воспитания сомнения и непоследовательность. Но и не мучается в постоянных тревожных сомнениях («Быть или не быть… Бить или не бить…») Искренний родитель умеет и наказывать, и прощать.

Родители, никогда не сомневающиеся в своей правоте и точно представляющие то, что их ребенку нужно, или а) не очень умны (разумны), или б) просто играют роль компетентного специалиста по воспитанию. Такая роль часто востребована среди неработающих домохозяек, которым надо изображать свой значительный вклад в семейные дела.

Искренний родитель не будет лукавить и изображать, что он совершенно точно знает, что ожидает его ребенка в будущем. Он знает, что жизнь — вещь сильно непредсказуемая, поэтому готовит своего ребенка к разного рода жизненным сценариям, формирует тем самым из него разностороннюю личность.

Неискренний родитель убеждает себя, ребенка и других людей в том, что будущее ему точно известно, что он очень хорошо разбирается в человеческой психологии и знает, что его чаду уготована слава, например, Святослава Рихтера. И надо все делать для того, чтобы приблизить этот великий момент: заниматься фортепиано по пять часов в день, не заниматься бытовыми делами, спортом и иной «ерундой», не общаться с другими детьми и смотреть на сверстников свысока.

Другое проявление неискренности в воспитании — вечное пребывание в тревожной мнительности. Тревожный родитель теряется всякий раз, когда сталкиваются с чем-то новым в поведении ребенка. Он не знает, можно ли наказать, можно ли не наказывать. В обоих случаях он видит одни лишь негативные последствия. И в целом сосредоточен именно на негативных сторонах бытия, обманывая себя и других именно в этом. Если накажешь ребенка — у него может появиться сильная психологическая травма. Не накажешь — из него вырастет преступник и наркоман.

Ребенок такого родителя рано или поздно сообразит, что на самом деле его маму или папу интересует не столько он сам, его воспитание, сколько собственные эмоции и переживания по вопросам воспитания. Вряд ли ребенок будет любить и уважать родителя, который, с одной стороны, подвергает его мелочной опеке: следит за малейшими изменениями в поведении, постоянно подозревает в проступках, вредных привычках, дурных знакомствах и даже психическом здоровье, а с другой стороны — не испытывает искренних чувств к ребенку, лишь лелеет свои тревоги.

Нормальная воспитательная работа требует повышенной активности со стороны нашего разума. Как на войне, требуется умение быстро разобраться в сложившейся обстановке, собрать максимум информации — пусть даже противоречивой, творчески выработать оптимальное решение. В родительском труде, как во всяком другом, возможны и ошибки, и сомнения, и временные неудачи, поражения, которые сменяются победами. Разумный родитель всегда постарается даже собственные ошибки и просчеты обернуть на пользу.

Воспитание в семье — это кусочек Большой жизни. Поведение родителей и их чувства к детям сложны, изменчивы и противоречивы. Сегодня родитель может быть ласковым и нежным, завтра — быть в суровой ярости.

Все родители разные, у каждого — свой индивидуальный родительский стиль. Отношения с ребенком — тоже индивидуальны и неповторимы.

Хочет того родитель или нет, но большое значение для ребенка имеет социальный статус самого родителя. Богатый родитель, или родитель, обладающий значимыми для общества достижениями в области культуры, науки или техники, или родитель, занимающий высокую должность, обычно пользуется большим авторитетом у собственного ребенка. При этом такой родитель обычно является предметом гордости ребенка. Соответственно и слова уважаемого родителя будут более цениться.

Читайте также:  Индивидуальный маршрут развития для ребенка с дцп

Хотя чрезмерная воспитательная уверенность, как было сказано выше, вредна, тем не менее хороший родитель это еще и целеустремленный родитель. То есть тот, кто более-менее представляет, каков должен быть желаемый результат воспитания. Как родители, так и их дети живут в разных местах, в разные времена, в разных социально-экономических реалиях. Детей, росших в СССР, в большей степени воспитывали в духе коллективизма и взаимопомощи, потому что во взрослом обществе существовали социалистические отношения (средства производства находились в общем пользовании) и отношения людей по умолчанию были «Человек человеку друг». В капиталистической России — до СССР и после — воспитание основано скорее на индивидуализме и отношениях по умолчанию «Человек человеку враг». Соответственно различаются родительские тактики и стратегии. Любой хороший родитель, как и педагог, вынужден решать вопросы не только в области развития способностей, но и по личностному становлению.

Семья и родители составляют первую общественную среду ребенка. Личности родителей (или людей, их замещающих) играют огромную роль в жизни каждого человека. Не случайно, что к родителям, особенно к матери, многие обращаются мысленно в тяжелую минуту жизни.

Чувства, окрашивающие отношения ребенка и родителей, — это особые чувства, отличные от других эмоциональных связей. Специфика чувств, возникающих между детьми и родителями, определяется главным образом тем, что забота родителей необходима для поддержания самой жизни ребенка. А нужда в родительской любви — поистине жизненно необходимая потребность маленького человеческого существа. Любовь каждого ребенка к своим родителям беспредельна, безусловна, безгранична.

Если в первые годы жизни любовь к родителям обеспечивает собственную жизнь и безопасность, то по мере взросления родительская любовь все больше выполняет функцию поддержания и безопасности внутреннего, эмоционального и психологического мира человека. Родительская любовь — источник и гарантия благополучия человека, поддержания телесного и душевного здоровья. Во многом это связано с тем, что все люди смертны, и в продолжении рода, в воспитании «своих маленький копий» они находят себе некоторое утешение и радость.

Важно, чтобы ребенок всегда чувствовал свою небезразличность для родителей. Ребенок может простить крики и побои, но холодность и безразличие ему простить будет очень сложно. Многие дети из таких семей ищут тепло и заботу «на стороне». Они легче вливаются в дурные компании и поддаются в подростковом возрасте алкоголизму и наркомании. Только при уверенности ребенка в родительской любви и заинтересованности возможно правильное формирование психического мира человека, уравновешенный склад характера, только на основе любви можно воспитать нравственное поведение, только любовь способна научить любви.

Глубокий постоянный психологический контакт с ребенком — это универсальное требование к воспитанию, которое в одинаковой степени может быть рекомендовано всем родителям, контакт необходим в воспитании каждого ребенка в любом возрасте. Именно ощущение и переживание контакта с родителями дают детям возможность почувствовать и осознать родительскую любовь, привязанность и заботу.

Основа для сохранения контакта — искренняя заинтересованность во всем, что происходит в жизни ребенка, искреннее любопытство к его детским, пусть самым пустяковым и наивным, проблемам, желание понимать, желание наблюдать за всеми изменениями, которые происходят в душе и сознании растущего человека. Вполне естественно, что конкретные формы и проявления этого контакта широко варьируют, в зависимости от возраста и индивидуальности ребенка. Но полезно задуматься и над общими закономерностями психологического контакта между детьми и родителями в семье.

Контакт никогда не может возникнуть сам собой, его нужно активно строить даже с младенцем. Когда говориться о взаимопонимании, эмоциональном контакте между детьми и родителями, имеется в виду некий диалог, взаимодействие ребенка и взрослого друг с другом. Иными словами, хороший родитель — не только искренний и целеустремленный, но еще активный.

См. также

Воспитание детей

  • Влияние конфликтов на развитие ребенка
  • Влияние семьи на становление личности
  • Волевая готовность к школьному обучению
  • Воспитание и потребность в эмоциональном контакте
  • Воспитание и потребность достижения
  • Воспитание и потребность смысла жизни
  • Воспитание как реализация определенной системы
  • Воспитание как формирование определенных качеств
  • Дети разведенных родителей
  • Дружелюбие без баловства
  •     … и другое

Детская коммуникация

  • Влияние конфликтов на развитие ребенка
  • Влияние семьи на становление личности
  • Воспитание и потребность в эмоциональном контакте
  • Голосовые контакты с ребенком
  • Дружелюбие без баловства
  • Индивидуальное взаимодействие взрослого и ребенка
  • Как помочь ребенку разговаривать
  • Коммуникативные факторы личностного развития ребенка
  • Контакты в ходе совместных действий
  • Личностная готовность к школьному обучению
  •     … и другое

Развитие ребенка

  • Варианты развития детей (перед школой)
  • Влияние конфликтов на развитие ребенка
  • Влияние образования на формирование личности
  • Влияние семьи на становление личности
  • Влияние фантазии на развитие детей и взрослых
  • Воспитание и потребность достижения
  • Детская ложь
  • До и после трех
  • Закаливание
  • Значение игры для всестороннего развития личности ребёнка
  •     … и другое

   RSS RSS 
  azps@azps.ru 

Источник

Енбекши-казахская неполная средняя школа

учитель начальных классов

Искакова Гаухар Сериковна

Роль родителей в развитии ребенка.

У хороших родителей вырастают хорошие дети. Как часто слышим мы это утверждение часто затрудняемся объяснить, что же это такое — хорошие родители.

Можно ли назвать хорошими тех родителей, которые никогда не сомневаются, всегда уверены в своей правоте, всегда точно представляют, что ребенку нужно и что ему можно, которые утверждают, что в каждый момент времени знают, как правильно поступить, и могут с абсолютной точностью предвидеть не только поведение собственных детей в различных ситуациях, но и их дальнейшую жизнь?

Читайте также:  Центр развития ребенка детский сад 18 родничок шарья

А можно ли назвать хорошими тех родителей, которые прибывают в постоянных тревожных сомнениях, теряются всякий раз, как сталкиваются с чем-то новым в поведении ребенка, не знают, можно ли наказать, а если прибегли к наказанию за проступок, тут же считают, что были не правы? Все неожиданное в поведении ребенка вызывает у них испуг, им кажется, что они не пользуются авторитетом, иногда сомневаются в том, любят ли их собственные дети. Часто подозревают детей в тех или иных вредных привычках, высказывают беспокойство об их будущем, опасаются дурных примеров, неблагоприятного влияния «улицы», выражают сомнение в психическом здоровье детей.

По-видимому, ни тех, ни других нельзя отнести к категории хороших родителей. И повышенная родительская уверенность, и излишняя тревожность не содействуют успешному родительству.

В родительском труде, как во всяком другом, возможны и ошибки, и сомнения, и временные неудачи, поражения, которые сменяются победами. Воспитание в семье — это та же жизнь, и наше поведение и даже наши чувства к детям сложны, изменчивы и противоречивы. К тому же родители не похожи друг на друга, как не похожи один на другого дети. Отношения с ребенком, так же как и с каждым человеком, глубоко индивидуальны и неповторимы.

Родители составляют первую общественную среду ребенка. Личности родителей играют существеннейшую роль в жизни каждого человека. Не случайно, что к родителям, особенно к матери, мы мысленно обращаемся в тяжелую минуту жизни. Вместе с тем чувства, окрашивающие отношения ребенка и родителей, — это особые чувства, отличные от других эмоциональных связей. Специфика чувств, возникающих между детьми и родителями, определяется главным образом тем, что забота родителей необходима для поддержания самой жизни ребенка. А нужда в родительской любви — поистине жизненно необходимая потребность маленького человеческого существа. Любовь каждого ребенка к своим родителям беспредельна, безусловна, безгранична. Причем если в первые годы жизни любовь к родителям обеспечивает собственную жизнь и безопастность, то по мере взросления родительская любовь все больше выполняет функцию поддержания и безопастности внутреннего, эмоционального и психологического мира человека. Родительская любовь — источник и гарантия благополучия человека, поддержания телесного и душевного здоровья.

Именно поэтому первой и основной задачей родителей является создание у ребенка уверенности в том, что его любят и о нем заботятся. Никогда, ни при каких условиях у ребенка не должно возникать сомнений в родительской любви. Самая естественная и самая необходимая из всех обязанностей родителей — это относиться к ребенку в любом возрасте любовно и внимательно.

И тем не менее подчеркивание необходимости создания у ребенка уверенности в родительской любви диктуется рядом обстоятельств. Не так редки случаи, когда дети, повзрослев, расстаются с родителями. Расстаются в психологическом, душевном смысле, когда утрачиваются эмоциональные связи с самыми близкими людьми. Психологами доказано, что за трагедией подросткового алкоголизма и подростковой наркомании часто стоят не любящие своих детей родители. Главное требование к семейному воспитанию — это требование любви. Но здесь очень важно понимать, что необходимо не только любить ребенка и руководствоваться любовью в своих повседневных заботах по уходу за ним, в своих усилиях по его воспитанию, необходимо, чтобы ребенок ощущал, чувствовал, понимал, был уверен, что его любят, был наполнен этим ощущением любви, какие бы сложности, столкновения и конфликты ни возникали в его отношениях с родителями или в отношении супругов друг с другом. Только при уверенности ребенка в родительской любви и возможно правильное формирование психического мира человека, только на основе любви можно воспитать нравственное поведение, только любовь способна научить любви.

Многие родители считают, что ни в коем случае нельзя показывать детям любовь к ним, полагая что, когда ребенок хорошо знает, что его любят, это приводит к избалованности, эгоизму, себялюбию. Нужно категорически отвергнуть это утверждение. Все эти неблагоприятные личностные черты как раз возникают при недостатке любви, когда создается некий эмоциональный дефицит, когда ребенок лишен прочного фундамента неизменной родительской привязанности. Внушение ребенку чувства, что его любят и о нем заботятся, не зависит ни от времени, которое уделяют детям родители, ни от того, воспитывается ребенок дома или с раннего возраста находится в яслях и детском саду. Не связано это и с обеспечением материальных условий, с количеством вложенных в воспитание материальных затрат. Более того, не всегда видимая заботливость иных родителей, многочисленные занятия, в которые включается по их инициативе ребенок, содействуют достижению этой самой главной воспитательной цели.

Глубокий постоянный психологический контакт с ребенком — это универсальное требование к воспитанию, которое в одинаковой степени может быть рекомендовано всем родителям, контакт необходим в воспитании каждого ребенка в любом возрасте. Именно ощущение и переживание контакта с родителями дают детям возможность почувствовать и осознать родительскую любовь, привязанность и заботу.

Основа для сохранения контакта — искренняя заинтересованность во всем, что происходит в жизни ребенка, искреннее любопытство к его детским, пусть самым пустяковым и наивным, проблемам, желание понимать, желание наблюдать за всеми изменениями, которые происходят в душе и сознании растущего человека. Вполне естественно, что конкретные формы и проявления этого контакта широко варьируют, в зависимости от возраста и индивидуальности ребенка. Но полезно задуматься и над общими закономерностями психологического контакта между детьми и родителями в семье.

Читайте также:  Психологические особенности развития новорожденного ребенка

Контакт никогда не может возникнуть сам собой, его нужно строить даже с младенцем. Когда говориться о взаимопонимании, эмоциональном контакте между детьми и родителями, имеется в виду некий диалог, взаимодействие ребенка и взрослого друг с другом.

Дистанция, которая стала преобладающей во взаимоотношениях с ребенком в семье, непосредственно зависит от того, какое место занимает деятельность воспитания во всей сложной, неоднозначной, подчас внутренне противоречивой системе различных мотивов поведения взрослого человека. Поэтому стоит осознать, какое место в родительской собственной мотивационной системе займет деятельность по воспитанию будущего ребенка.

Источник

Елена Теплова
Консультация для родителей «Значение чтения в развитии ребенка»

Дошкольное детство как период в человеческой жизни играет исключительную роль в формировании того, каким станет не только каждый отдельный человек, но и человечество в целом. Заложенные в дошкольном детстве образовательные, мировоззренческие, нравственные, культурные приоритеты определяют жизненный путь поколений.

Особой ценностью в этом направлении является чтение, т. к. в процессе общения с книгой человек не только познает прошлое, настоящее и будущее мира, но и учится думать, анализировать, давая свою оценку, развивается творчески. Таким образом формируется нравственная основа его личности.

Значение книг для ребенка очень велико. Книги служат для того, чтоб расширять представление детей о мире, формировать у них правильное отношение к природе, умение бережно обращаться с живыми существами; формируют положительное отношение к труду, формируют знания о труде взрослых, об организации трудовой деятельности, формируют знания об отношениях между людьми, словом, обо всем, что его окружает.

Именно родители читают ребенку его первые книги, оказывают влияние на формирование его предпочтений и читательских вкусов.

Чтение развивает речь человека, делает ее правильной, четкой, понятной, образной, красивой.

Чтение развивает душу человека, учит его сострадать, быть милосердным, чувствовать чужую боль и радоваться чужому успеху.

Дети имеют огромную потребность, чтобы родители читали им вслух. Для благополучного развития ребенка семейное чтение очень значимо, и не только пока ребенок сам не умеет читать, но и в более позднем возрасте. Дети с нетерпением ждут, когда же у мамы или папы найдется для них время.

Чтобы ребенок рос психически здоровым, ему необходимо полноценное общение с родителями, личностное общение, когда внимание уделяется ему полностью. И совместное чтение дает такую возможность.

Человек, умеющий читать, умеет пользоваться информацией и исследовать ее.

Подбор литературы для детского чтения зависит от возраста ребенка, от его пристрастий и предпочтений, но и не только…

На подбор литературы для детского чтения большое влияние оказывает то историческое время, в котором живет читатель-ребенок. Выбирая книгу для чтения малышу сегодня, мы должны задуматься о ее направленности на формирование позитивных эмоций ребенка.

Также следует помнить о тематическом многообразии произведений. В детском чтении должны быть представлены все темы: тема природы, животного мира, тема детской игры, взаимоотношений детей и взрослых, взаимоотношений в детском коллективе, тема семьи, долга перед родителями, тема чести и долга, тема войны,

историческая тема и многие другие. Все эти темы желательно представлять ребенку как вечные и остросовременные.

Взрослый, подбирающий литературу для чтения детям, обязан учитывать полоролевые различия. Это не значит, что мальчикам и девочкам нужно читать совершенно разную литературу. Просто девочкам в большей степени нужно читать те книги, где говориться о женских добродеятелях, о ведении дома, о женском предназначении. Мальчикам будет интересна литература о сильных и мужественных людях, о путешествиях, изобретениях и т. д.

Книга влияет на нравственные идеалы ребенка, формируя его ценности. Герои книг совершают различные поступки, переживают разные жизненные ситуации, созвучные с миром ребенка или неизвестные ему. На примерах ситуаций, в которые попадают герои книг, ребенок учится понимать, что такое добро и зло, дружба и предательство, сочувствие, долг, честь. И задача родителей помочь увидеть отражение этих ценностей в жизни ребенка.

Через книгу ребенок воспринимает различные модели поведения (как дружить, как добиваться цели, как решать конфликты, которые могут быть эффективны в различных жизненных ситуациях. Наибольший эффект может быть достигнут, если чтение дополняется также совместным обсуждением, кто и что вынес для себя, что понравилось, что было близко, напугало, позабавило. Родители могут помочь ребенку увидеть аналогии прочитанного с его собственной жизнью.

Как правило, в семьях, где родители часто и много читают детям, существует гармоничная, доброжелательная атмосфера.

Детская литература призвана говорить с ребенком о том, что такое истина и как ей следовать, что такое истинные ценности и что – ложные. Ее задача – научить ребенка думать над происходящим вокруг, анализировать и делать выводы. Она должна развить его ум и душу.

Все эти приоритеты, заложенные в дошкольном возрасте, гармонично влияют на развитие полноценной личности.

Источник