Воспитание и развитие ребенка с проблемами развития
Психолог Л.С. Выготский подчеркивал, что особенности личности особенного ребенка во многом определяется его положением в семье. Негативные факторы семейного воспитания способны вызывать ЗПР, нарушения поведения и личностного развития в целом. В связи с этим помощь семье со стороны специалистов является составной частью любого коррекционного процесса.
Педагогам и родителям важно знать основы коррекционного воспитания и успешно его использовать в учебно-воспитательном процессе. Коррекционное воспитание — преодоление имеющихся отклонений в развитии и предупреждения возможных нарушений поведения и трудностей обучения. Чем младше ребенок, тем менее значительные раздражители могут привести к психической травме. Это определяет необходимость обучения родителей и педагогов правильному взаимодействию с ребенком в процессе его воспитания и обучения.
Следует помнить, что многие дети с ограниченными возможностями нуждаются в индивидуальном разработанном режиме, и они быстро устают от любых видов деятельности, поэтому нуждаются в специальных паузах.
Главной задачей специалистов при взаимодействии с семьей ребенка является на только выдача рекомендации по лечению и воспитанию ребенка, но и создания таких условий, которые максимально стимулировали бы членов семьи к активному возникающих проблем.
Специалисты информируют и обсуждают с родителями результаты своих обследований и наблюдений. Родители должны знать цели и ожидаемые результаты индивидуальной программы реабилитации ребенка.
Родители и специалисты в процессе воспитания особого ребенка ставят перед собой коррекционные задачи, соответствующие возрасту ребенка. При воспитании ребенка необходимо учитывать особенности его поведения в кризисные периоды. Так, к 3 годам, речь начинает занимать центральное место в психическом развитии ребенка. В этом возрасте ребенок начинает говорить о себе в первом лице, у него формируется чувство «Я» (возможность выделять себя из окружающего мира). В этот период у ребенка отмечается выраженное стремление к самостоятельности. Попытки родителей относится к нему, как к малышу, вызывают у него чувство протеста. Если родители упорно подавляют самостоятельность ребенка, у него формируется упрямство и стремление все делать наоборот, впоследствии становящиеся правилом.
Особенности поведения в этот период развития во многом зависит от отношения к нему взрослого. Упрямство и негативная форма поведения направлены в первую очередь против взрослых, которые постоянно ухаживают за ребенком. Такие этапы рассматриваются как кризисы.
В возрасте 3-4 лет у ребенка развивают внимание, память, мышление, речь, общую и мелкую моторику, формируют навыки общения и расширяют круг общения, формируют навыки самообслуживания и т.д. Родители ребенка в возрасте 5-6 лет совместно со специалистами готовят ребенка к школе, организуют режим дня.
Помощь в воспитании и обучении родители получают у специалистов, ведущих ребенка. Каждому ребенку, особенно если он имеет тяжелые нарушения речи, моторики, поведения, необходимо помочь найти адекватные способы общения с взрослыми путем игривого контакта.
Приступая к занятиям с ребенком, прежде всего родителям следует посоветоваться со специалистами, чему учить ребенка. Основная задача обучения определяется с учетом специфики сохранных и нарушенных функций, ведущего дефекта развития, состояние интеллекта, моторики, уровня речевого развития.
Для того чтобы помочь ребенку следует:
- Предлагать ребенку короткие задания, стараясь делать их более разнообразными, чередовать разнообразные виды деятельности.
- Начинать и заканчивать каждую серию заданий ситуацией успеха.
- Сочетать новые более трудные задания с уже известными заданиями, более легкими.
- Оценивать навыки самообслуживания в соответствующей обстановке.
- Привлекать членов семьи к оценке сформированных навыков.
- Помнить, что регулярные оценки выполнения заданий помогут проследить динамику достижений.
ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ РЕБЕНКА РОДИТЕЛЯМ СЛЕДУЕТ СДЕЛАТЬ ТРЕХСТУПЕНЧАТЫМ:
- Вначале ребенку объясняют, что он должен делать
- Затем при необходимости оказать помощь
- Создать ситуацию успеха (поощрение за выполненное задание)
Источник
Мария Петрова
Актуальные проблемы развития и воспитания детей раннего возраста
Актуальные проблемы развития и воспитания детей раннего возраста.
Ранний возраст – это время, когда закладываются основы физического, психического, личностного развития человека. В раннем детстве ребенок проходит огромный путь развития. В этот период складываются формы общения со взрослыми, появляются первые социальные эмоции, направленные на взрослого, формируется потребность в общении с ними, развивается наглядно-образное мышление, развивается память, воображение, происходит освоение пассивной и активной речи, устанавливаются первые связи слова с предметом, складывается манипулятивная и предметная деятельность, а на ее основе – сюжетная игра, возникают предпосылки игровой и продуктивной деятельности.
Своевременно начатое и правильно осуществляемое воспитание детей раннего возраста является важным условием их полноценного развития.
Рассмотрим проблемы с которыми сталкиваются родители при воспитании детей раннего возраста.
Наиболее часто встречающиеся проблемы родителей:
1. Детские истерики.
2. Ребенок кусается и дерется с мамой.
3. Приучение к горшку.
4. Ребенок конфликтует и дерется с другими детьми.
5. Как отучить ребенка от соски и бутылочки.
6. Ребенок не разговаривает.
Остановимся на одной из наиболее частых проблем, с которыми приходится сталкиваться родителям малышей – детские капризы и истерики.
Истерика у ребенка относится к состоянию крайнего нервного возбуждения, которое приводит к потере детского самообладания. Детские истерики чаще всего проявляются плачем, громким криком, катание по полу, а так же размахиванием руками и ногами. Прибывая в таком состоянии, ребенок не способен адекватно реагировать на обращенную к нему речь и не способен воспринимать обычные методы общения, направленные на него.
Взрослея, у детей появляются личные интересы, желания, которые зачастую расходятся с желаниями взрослых. Если ребенку не удается добиться своего, то он испытывает раздражение и злость.
Выделяют типичные ситуации,провоцирующие состояние истерики:
• неспособность выразить вербально личное недовольство;
• стремление привлечь к себе внимание;
• желание достичь что-то очень важное и необходимое;
• недосыпание, утомление, чувство голода;
• болезнь или состояние после болезни;
• желание подражать сверстникам и взрослым;
• чрезмерная опека и патологическая строгость взрослых;
• отсутствие выраженного отношения к отрицательным и положительным поступкам ребенка;
• невыработанная система наказаний и поощрений ребенка;
• отрыв от интересного занятия;
• ошибки воспитания;
• слабый и неуравновешенный склад нервной системы;
Столкнувшись с таким явлением, родители зачастую не знают как правильно себя вести с малышом и желают только того чтобы истеричные капризы прекратились как можно быстрее, они начинаются метаться, успокаивать, утешать и мигом удовлетворять все запросы и исполнять все желания. Но, в большинстве случаев, от такого поведения истерика у детей только усиливается и продолжается дольше.От поведения взрослых зависит много: будут ли эти истерики продолжаться постоянно или прекратятся после нескольких неудачных попыток.
Истерики зачастую непроизвольны, их особенностью выступает то, что ребенку очень сложно справиться со своими эмоциями.
Взрослым необходимо учитывать, что детская истерика, являясь сильной эмоциональной реакцией подкрепляется агрессией, раздражением, отчаянием. Во время приступа ребенок слабо контролирует моторику, именно поэтому бывают случаи, когда ребенок бьется головой об стену или пол, в то же время практически не ощущая боли.
Особенностью приступов выступает то, то они появляются как следствие неприятного известия или обиды, усиливаясь при внимании окружающих и быстро прекращаясь после исчезновения заинтересованности окружения.
Первые истерики возникают после года и достигают пика капризности, а так же упрямства в 2,5-3 года. Возраст трех лет получил название «кризис трех лет». В кризисный период истерические приступы способны случаться по любому поводу и достигать до 10 раз в день. Для них характерны истерические протесты и упрямство. Нередко родители не могут понять, как некогда послушный ребенок превратился в устраивающего истерики по самому незначительному и любому поводу.
В зависимость от причин детских истерик,они подразделяются на два типа:
• истерика манипулятивная
• истерика характера.
В первом случае ребенок использует истерику как средство манипуляции взрослыми. Поведение может быть направлено на людей, а может принимать форму слов и поступков. Злые и доведенные до предела дети, могут бить, толкать или кусаться. Такая модель поведения является проявлением бунта ребенка, против того, что что-то не допускается и против того, что он так много может сам (ходить, говорить и пр., а ему многое запрещают.
Второй тип более сложен в психологическом плане. Если ребенок начинает вести себя неадекватно, это может быть связано с радикальными изменениями, которые произошли в его жизни. Например, стресс с появлением новых членов семьи, отсутствие общения между родителями, посещение детского сада, все это может вызвать детскую истерику.
Истерики у детей 1,5-2 лет возникают на фоне нервного перенапряжения и усталости, поскольку психика еще не устоялась, ближе к 2-м годам капризы превращаются в своеобразную манипуляцию и выступают способом достижения своих требований. В 2 года ребенок уже постиг смысл слов «нет», «нельзя», «не хочу» и успешно начинает пользоваться этими формами протеста. Это происходит потому, что он не способен бороться убеждением или силой слов и действует необузданным поведением.
Возраст3-х лет отмечается следующими характеристиками: ребенок желает ощутить себя самостоятельным и взрослым, зачастую имеет собственное «хочу» и старается отстоять его перед взрослыми. Возраст 3-х лет причисляют ко времени находок и открытий, а также осознания себя личностью. У детей этот период проявляется по-разному, однако основными симптомами выступают крайнее упрямство, своеволие, негативизм.
Что делать родителям во время истерик детей раннего возраста?
Так как истерика для ребёнка является доступным средством для получения желаемого, то, поняв один раз, что данный способ срабатывает, использовать его он будет довольно часто. Остановить истерики возможно только не проявляя во время них никаких уступок.
Для начала следует глубоко вздохнуть и успокоиться – истерика вечно длиться не будет, ребёнок «перерастёт», станет понимать и оценивать свои действия.
Обязательно нужно дать понять ребенку, что его истерики не страшны и он ничего ими не добьется, его требования не будут выполнены, потому что он устраивает истерику.
Родителям не стоит показывать, что они злы на ребенка и собираются его наказать. Спокойствие и настойчивость дадут ребенку понять, что он поступает как-то не так, и что поведение нужно изменить.
При возникновении истерики,родителям следует соблюдать ряд простых правил:
• не менять своих решений;
• не пытаться насильно взять ребенка на руки;
• не поднимать ребенка с пола, если он на него улёгся;
• не оставлять его одного;
• контролировать своё эмоциональное состояние;
• стараться переключить внимание ребенка на какие-либо предметы, интересные действия;
• не обращайте внимания на комментарии окружающих.
Отучить ребенка от истерик возможно, если не заострять внимание на плохом поведение и не пытаться его сломить. Ломка характера ни к чему хорошему не приведет, однако вседозволенность нельзя допускать.
Ребенок не должен решить, что истерикой можно всего добиться. Самое мудрое, что в этой ситуации способны сделать взрослые – отвлечь внимание или переключить внимание на что-либо другое.
Например, предложить посмотреть любимые мультики, вместе поиграть в какую-нибудь игру. Конечно, если ребенок уже на пике истерики, то это не сработает. В данном случае приступ истерики следует переждать.
Если ребенок закатывает истерики, когда вы находитесь дома, то настойчиво скажите ему, что поговорите с ним после того, как он остынет, а сами продолжайте заниматься личными делами. Очень важно родителям оставаться спокойными и владеть эмоциями. После того, как малыш успокоится, скажите ему, что любите его, однако своими капризами он ничего не добьется.
В случае если истерика произошла в общественном месте, то по возможности лишите малыша зрителей. Не стоит обращать внимание на взгляды посторонних людей, которые будут осуждать. Уступив однажды, для избегания скандала, следует быть готовым, что дальше придется действовать также.
Как избежать истерики у ребенка? Наблюдая за ребенком, старайтесь понять, какое состояние приближает истерику. Это могут быть легкое хныканье, поджатые губы, сопение. При первых признаках старайтесь переключить внимание ребенка на что-то интересное. Этот прием эффективен в случае, если истерика еще не разгорелась. Если приступ начался, то этот метод не понесет желаемых результатов.Используя следующие простые правила можно избежать истерических приступов:
• полноценный отдых, соблюдение режимных моментов;
• не допускать переутомления;
• уважительно относится к досугу малыша, позволять ему играть достаточное время;
• прояснять чувства ребенка («Ты сердишься потому что…»);
• у ребенка должно быть право выбора;
Приложение. Что пишут родители о проблемах своих детей?
1. Детские истерики.
2. Ребенок кусается и дерется с мамой
3. Приучение к горшку.
4. Ребенок конфликтует и дерется с другими детьми.
5. Как отучить от соски и бутылочки.
6. Ребенок не разговаривает.
Источник
