Тамберг ю г развитие творческого мышления ребенка книга

— [ Страница 1 ] —

Развитие творческого мышления ребенка.

Тамберг Ю.Г.

Книга позволяет познакомиться с основами сильного мышления, с замечательной

теорией решения изобретательских задач (ТРИЗ) и еще с 15 видами мышления, что усилит

ваши мыслительные способности и мыслительные способности ваших детей, поможет

подготовить детей к школе и сделать процесс обучения легким и приятным. В книге

приведено около 400 развивающих задач остроумных, не очень сложных и, надеюсь, интересных и для взрослых и для детей.

Книга предназначена для родителей, психологов, педагогов, воспитателей и всех, кто интересуется вопросами развития мышления.

Оглавление.

Для кого предназначена эта книга?

Раздел 1. Методы активизации творческого мышления.

Тренинг врожденных методов мышления.

— Метод проб и ошибок.

— Здравый смысл.

— Мышление по аналогии.

*На чем основано решение задач по аналогии.

*Рассуждения по аналогии.

*Прогноз по аналогии.

*Как развить у детей навыки мышления по аналогии.

— Мышление по ассоциации.

*Виды ассоциаций.

*Упражнения для развития ассоциативного мышления.

— Перечень простейших эвристик для решения задач.

Тренинг мозгового штурма.

— Методика мозгового штурма.

*Области применения метода мозгового штурма.

*Обратный мозговой штурм.

— Использование методики мозгового штурма при работе с детьми.

— Темы мозгового штурма для детей.

Тренинг умения задавать умные вопросы.

— Метод контрольных вопросов.

— Типы вопросов.

— Проблема «Почемучек».

— Как научить детей задавать вопросы?

— Как отвечать на вопросы?

— Экзамен наоборот, или «данетка».

*Числовые «данетки».

*Визуальные «данетки».

*Ситуативные «данетки».

*Старинные «антиданетки», или упражнение «Следи за своей речью».

Тренинг навыков морфологического анализа.

— Морфологический анализ.

— Бездонный ящик идей.

Тренинг фантазии и воображения.

— Что такое курс РТВ?

— Зачем развивать фантазию и воображение?

— Как развивать у детей фантазию и воображение?

— Приемы развития фантазии и воображения.

Раздел 2. Тренинг классических видов мышления.

Тренинг диалектического мышления.

— Что такое диалектическое мышление?

— Основные законы диалектики.

— Упражнения для развития диалектического мышления.

Тренинг системного мышления.

— Что такое системное мышление?

— Основные положения системного подхода.

— Системность и иерархичность мира.

— Усвоение понятий «система», «подсистема», «надсистема».

— Системный эффект.

— Усвоение понятия «системный эффект».

— Моделирование или умение выделить главное.

*Как найти главные части и связи?

*Шаги моделирования.

*Упражнения для развития умения находить главное.

Тренинг функционального мышления.

— Что такое функциональное мышление?

— Основные положения функционального подхода.

— Упражнения для развития функционального мышления.

— Упражнения для развития умения быстро отыскать функцию.

— Серия упражнений «Зачем».

— Упражнения для развития функциональной находчивости.

Тренинг синергетического мышления.

— Что такое синергетика и зачем она нужна детям?

— Упражнения для развития синергетического мышления.

Тренинг логического мышления.

— Что такое логическое мышление?

— Логика и творчество.

— Законы формальной логики.

*Закон тождества.

*Закон достаточного основания.

*Закон противоречия.

— Упражнения для развития логического мышления.

Тренинг решения логических задач.

— Метод составления и решения уравнений.

— Алгоритм составления математической модели.

— Табличный способ решения логических задач.

— Метод сведения сложной задачи к простой.

— Решение задач на догадку и на перебор вариантов.

— Метод фишек, или метод линейного упорядочивания элементов множеств.

— Задачи о разрезаниях и распилах.

— Задачи на умение рассуждать.

— Логические задачи.

Тренинг умения давать определения словам.

— Обязательные условия правильной формулировки значения слова.

— Способы формулировок определений.

— Игры для развития умения давать определения.

Тренинг умения правильно и полно формулировать законы и утверждения.

— Замечания к формулировкам.

— Смекалка.

— Задачи на смекалку.

— Как решать задачи на смекалку?

*Практикум решения задач на смекалку.

*Невероятные задачи.

*Задачи на поиск закономерностей.

Тренинг умения сравнивать и классифицировать.

— Упражнения на нахождение сходства и различия.

— Упражнения для развития понимания относительности размеров.

— Упражнения для развития умения классифицировать.

Раздел 3.Теория решения изобретательских задач.

Тренинг тризовского сильного творческого мышления.

— Что такое творческие задачи.

— Что такое ТРИЗ.

— Основные принципы и положения ТРИЗ.

Противоречия в нашей жизни.

— Зачем разрешать противоречия?

— Зачем формулировать противоречия?

— Какие бывают противоречия?

— Как формулировать противоречия?

— Методика выявления противоречий и анализ задачи.

— Упражнения для развития мышления противоречиями.

— Игры в антонимы.

— Возможные ответы упражнений для развития мышления противоречиями.

— Можно ли найти решение задачи, не решая ее?

— Поиск идеального решения.

*Без чего не решить ни одной задачи?

*Где и как искать ресурс?

Верные помощники решения творческих задач.

— Приемы разрешения противоречий.

*»Предварительное действие».

*»Наоборот».

*»Обрати вред в пользу».

*»Проскок».

*»Посредник».

*»Вынесение».

*»Деление на части» и «Объединение».

*»Копирование».

*»Матрешка».

— Методика обучения детей приемам разрешения противоречий.

— Определение силы решений.

— Как формулировать задачи.

— Упрощенный алгоритм решения творческих задач на основе ТРИЗ.

— Решение задач методами ТРИЗ.

— Новейшие решения древнейших задач.

Раздел 4. Диагностика развития мышления.

Диагностика результатов тренинга мышления.

— Цели тестирования.

— Способы диагностики.

— Способы изложения тестовых заданий.

— Способы оценки результатов тестирования.

— Методики тестирования и сложность тестов.

— Содержание тестов.

Аббревиатуры и термины, использованные в книге.

Послесловие.

Для кого предназначена эта книга?

Назначение этой книги двойное — развить сильное мышление у взрослых (родителей и учителей) и дать им методики и задачи для развития сильного мышления у детей. Возраст детей очень широк — от 4-х лет и далее без ограничений. Книга будет полезна всем желающим самостоятельно улучшить свое умение решать практические творческие задачи и тем увеличить свой интеллектуальный потенциал, стать сильнее, независимее, делать меньше ошибок, найти новые правильные пути в жизни и бизнесе.

У родителей могут возникнуть трудности в выборе задач для детей. Если задача простая — ребенку скучно, если слишком сложная — он отказывается ее решать. Проведем классификацию задач по их трудности.

Первый уровень трудности: Ребенок решает задачу самостоятельно.

Второй уровень: Самостоятельно решить не может, но с помощью нескольких наводящих вопросов решает сам.

Третий уровень: Не может решить, но может понять ход решения и ответ.

Четвертый уровень: Не может ни решить, ни понять ход решения, ни понять ответ.

Следует давать задачи первых трех уровней. Не бойтесь давать детям задачи третьего уровня сложности. Их надо решать не в режиме «Реши сам», а в режиме «Давай решим вместе». Во-первых, вы интересно общаетесь, во-вторых, ребенок учится не бояться решать трудные задачи, в-третьих, эти задачи пойдут в его «Копилку задач по аналогу» и, в-четвертых, это развивает ребенка и дает ему уверенность в своих силах.

Подарите ребенку радость развития своего ума.

В некоторых параграфах приведенные задачи отмечены буквами:

(Д)- для детей дошкольников и для детей начальной школы. Дело в том, что обученные ТРИЗ дошкольники решают задачи лучше, чем необученные школьники.

(В) — задачи более сложные для взрослых и старших школьников. Дело в том, что учитель должен знать и уметь в сто раз больше, чем его ученики.

Основной совет — добивайтесь того, чтобы ребенок решал задачи с удовольствием.

Материал книги составлен таким образом, что каждый раздел может изучаться независимо от других и понятен с любого места. В книге использовано минимальное количество терминов, а те, без которых обойтись было невозможно, имеют определения, приведенные в конце книги.

В книге рассмотрено 15 видов мышления: диалектическое, системное, функциональное, логическое, по ассоциации, по аналогии… даже синергетическое и десятки способов решения задач. Вы спросите: «Зачем так много?» Дело в том, что задач в жизни приходится решать очень много и они разные, а одного метода для решения любых задач нет, универсальных «отмычек» нет, а человек должен быть универсальным!

Поэтому-то и надо овладеть многими методами решения задач и не считать это лишним трудом, а радоваться, что такие методы существуют и вы можете с ними познакомиться.

Основным разделом книги является глава о развитии сильного творческого мышления на основе методик ТРИЗ — теории решения изобретательских задач, сравнительно молодой, но стремительно завоевывающей мир. Науке о развитии качеств творческой личности, в основном мышления. ТРИЗ предлагает много эффективных практических приемов решения задач, что делает наше мышление управляемым, а процесс решения творческих задач алгоритмированным.