Соколова тесты на интеллектуальное развитие ребенка

Юлия Соколова
Интеллектуальное
развитие
вашего
ребёнка
начинается не за год-два до поступления в школу, а идёт в
процессе всей жизни, начиная с рождения.
Занимаясь по нашей книге, вы отчётливо представите,
какой объём знаний, умений и навыков должен иметь
ребёнок 5-6 лет. Книга поможет вам определить, какие
способности вашего малыша развиты лучше всего, какие на
достаточном уровне, а над чем нужно ещё поработать.
Мы надеемся, что занятия доставят взрослым и детям
немало драгоценных минут полезного и интересного
общения.
НА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
РЕБЁНКА ПЯТИ-ШЕСТИ ЛЕТ
Иллюстрации Елены Карпович
Москва
эксмо
2003
Уважаемые родители!
Интеллектуальное развитие ребёнка начинается не за год-два
до поступления в школу, а идёт в процессе всей жизни, начиная с
рождения. Имея собственные наблюдения и представления о
подготовленности своего ребёнка, тем не менее многие родители
беспокоятся, каков его интеллектуальный уровень.
И здесь развитие таких качеств, как внимание, мышление,
память, речь, мелкая моторика руки, очень важно.
В этой книге мы даём вам роль диагноста в проверке
способностей вашего ребёнка. Советуем выбрать для занятий 2025 минут несколько раз в неделю. Но не входите в роль строгой
учительницы,
создайте
доброжелательную
обстановку,
исключите из поля внимания все отвлекающие его моменты
(телевизор, радио и т.п.).
Объясните ребёнку задание и предложите выполнить его
самостоятельно. Если он затрудняется, помогите ему, но ни в
коем случае не делайте за него, ведь вы проверяете не свои, а его
способности. Только убедившись, что данное задание ребёнку не
под силу, похвалите его за старание и скажите, что уверены: в
другой раз получится.
Таким образом, вы будете знать, с чем ребёнок не справляется
и над чем нужно поработать. Если он достаточно быстро и
правильно справляется со всеми заданиями — развитие вашего
ребёнка соответствует возрасту.
В 5-6 лет ребёнок должен уметь:
ВНИМАНИЕ— выполнить задание, не отвлекаясь в течение 1012 минут, удерживать в поле зрения 6-7 предметов, находить 5-6
отличий между предметами, выполнять самостоятельно задания
по предложенному образцу, находить 4-5 пар одинаковых
предметов.
ПАМЯТЬ— запоминать 6-8 картинок в течение 1-2 минут,
рассказывать наизусть несколько стихотворений, пересказывать
близко к тексту прочитанное произведение, сравнивать два
изображения по памяти.
МЫШЛЕНИЕ — определять последовательность событий,
складывать разрезанную картинку из 9 частей, находить и
объяснять несоответствия на рисунках, находить и объяснять
отличия между предметами и явлениями, находить среди
предложенных 4 предметов лишний, объяснять свой выбор.
МАТЕМАТИКА —считать в пределах 10, пользоваться
количественными и порядковыми числительными, сравнивать
рядом стоящие числа в пределах 10, уравнивать неравное число
предметов двумя способами, выражать словами местонахождение
предмета по отношению к себе, к другим предметам,
ориентироваться на листе бумаги.
РАЗВИТИЕ РЕЧИ — правильно произносить все звуки, говорить не
торопясь, выразительно, поддерживать непринуждённую беседу,
составлять связные рассказы по картинке из 5-6 предложений,
составлять рассказы из личного опыта.
РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ — регулировать силу нажима на
карандаш, и кисть и изменять направление движения руки в
зависимости от формы изображенного предмета, рисовать с
натуры простые предметы и фигуры, располагать изображение на
всём листе, на одной линии или на широкой полосе, штриховать или
раскрашивать рисунки, не выходя за контуры, ориентироваться в
тетради в клетку или в линию.
ЗНАКОМСТВО С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ — называть своё имя и
фамилию, имя и отчество своих родителей, знать название своего
города (села), столицы родины, название основных профессий,
объяснять, чем занимаются их представители, называть группы
предметов обобщающим словом (фрукты, овощи, деревья, ягоды,
домашние и дикие животные, птицы и т.д.), пользоваться
основными
правилами
дорожного
движения,
называть
последовательность времён года, частей суток, дней недели.
Не забывайте, что ваши занятия с ребёнком должны
проходить на достаточно хорошем эмоциональном уровне. Если
ваш, малыш в данный момент не настроен заниматься, отложите
занятия до более удобного момента.
Занимаясь по книжке, вы можете получить представление о
том, какой объём знаний, умений и навыков должен иметь
ребёнок 5-6 лет. Книжка поможет вам определить, какие
способности вашего малыша развиты лучше всего, какие на
достаточном уровне, а над чем нужно ещё поработать. Мы
надеемся, что эта книга доставит взрослым и детям немало
драгоценных минут полезного и интересного общения.
РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ
Найди пару каждому зонтику.
• Ребёнок должен выполнить это задание самостоятельно и
быстро.
Найди точно такую же бабочку, как и в рамке.
Расставь значки в фигурках по образцу.
! Хорошо, если ребёнок выполнит это задание быстро и без
ошибок.
! Малышу следует самостоятельно и быстро выполнять
задание.
Рассмотри две картинки. Найди и назови все различия
между ними.
• Ребёнок должен самостоятельно найти Различия и связно
рассказать о них.
•
Послушай
слова.
Постарайся
их
повторить
без
ошибок, в такой же последовательности, как они написаны в
ряду, не пропуская ни одного слова.
1. Конь, гриб, корзина.
2. Петух, солнце, машина, тетрадь.
3. Крыша, пень, вода, свеча, школа.
4. Гора, птица, часы, стол, снег, мёд.
•
Если услышишь название игрушки — хлопни в
ладоши.
Дерево, мячик, книга, яблоко, юла, сумка,
роза, апельсин, пирамидка, бабочка, чай,
погремушка, цветок, солнце, кукла, ваза,
воробей, утюг, мозаика, шапка, яблоко,
медведь, виноград, кубики, подушка,
курица, арбуз, сапоги, неваляшка, река,
облако, трава, матрёшка.
Пройди лабиринты, начиная от стрелок.
! Желательно, чтобы малыш умел проходить лабиринты
быстро и без ошибок.
• Повтори в точности за мной движения, которые я
буду выполнять. (Показывайте ребёнку любые движения и
проследите за тем, чтобы он их выполнял правильно.)
РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ
• Послушай и повтори. (Постучите к ар а н даш о м п о
ст о л у п р о ст ой р и т м, проследите за правильностью
воспроизведения ребёнком этого ритма.)
• Внимательно послушай текст, повтори его и ответь на
вопрос.
Девочкам купили игрушки. Тане — куклу, Оле — мячик,
Саше — машинку, Диме — кораблик.
Кому что купили?
•
Повтори числа в таком же порядке, не пропуская
ни одного.
Один, три, шесть.
Семь, два, четыре, девять.
Пять, один, семь, два.
Рассмотри картинки. Постарайся запомнить все предметы.
Закрой книжку и вспомни, что было нарисовано.
! Если ребёнок сможет вспомнить не менее 6 картинок из 8
предложенных — у него хорошая память.
• Послушай слова, запомни их и повтори.
Кот, книга, самолёт, цветок, лиса, дерево, зонт, ключ.
• Послушай пары слов. Постарайся их запомнить.
Дождь — зонт
самолёт — облако
чашка — блюдце
карандаш — тетрадь
кошка — молоко дом — окно лес — грибы птица —
гнездо.
А теперь по первым словам в каждой паре постарайся
вспомнить вторые.
Дождь — кошка —
самолёт — дом —
чашка — лес —
карандаш — птица —
• Послушай фразы. Постарайся их запомнить, а затем
повторить каждую из них без ошибок.
В лесу весело пели птицы. 1 сентября дети идут в школу.
Рассмотри
картинки.
Переверни страничку.
Запомни
пары
предметов.
Постарайся вспомнить, что было в пустых клетках.
Нарисуй.
! Хорошо, если малыш вспомнит и назовёт все пять пар
предметов с предыдущей страницы.
Рассмотри
картинки.
Запомни,
какие
предметы
нарисованы и как они расположены. Переверни страничку.
•
Вспомни названия сказок, в которых встречаются эти
слова.
Старик, старуха, колобок, волк, заяц, медведь, лиса.
Посадил, выросла, стал тянуть, тянет-потянет, позвал, вытянули.
Дед, баба, курочка, яичко, бил-бил, не разбил.
•
Послушай
небольшой
рассказ.
Постарайся
его
запомнить и повторить.
Наступила весна. Прилетели перелётные птицы. Ребята решили
сделать скворечники и кормушки для птиц.
Постарайся
вспомнить,
какие
предметы
поменялись местами, чего не ста ло, что появилось
новое?
! Малыш должен самостоятельно вспомнить все различия.
Около дома росла берёза. На ветку берёзы сел воробей. В
кормушке лежали крошки хлеба. Воробей склевал крошки и
улетел.
Послушай рассказ. Попробуй пересказать его.
! Задайте наводящие вопросы, если малышу трудно
самостоятельно пересказать текст.
Рассмотри картинку, запомни, что нарисовано.
I Закройте книжку, задайте ребёнку вопросы по картинке:
«Что делал мальчик?», «Сколько корабликов нарисовано?»,
«Что стояло на окне?» и т.д.
Похвально, если малыш, сможет правильно ответить на 56 предложенных вами вопросов.
РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ
Рассмотри рисунки. Чего не хватает на каждом из них?
! Если малыш- сам догадается, чего не хватает на рисунках, у
него развито мышление.
! Ребёнку следует правильно выбрать лишний предмет, назвав
остальные обобщающим словом.
Рассмотри половинки картинок.
Найди каждой
картинке соответствующую половинку.
Объясни, почему именно эта половинка подошла.
Найди липший предмет в каждой рамке. Объясни, почему
он не подходит к остальным.
Рассмотри
картинку.
Что
перепутал
художник?
Расскажи.
! Малыш должен самостоятельно найти все несоответствия
и попытаться объяснить их.
Как ты думаешь, какие фигуры пропущены? Нарисуй их
сам.
! Надо, чтобы ребёнок сам догадался, каких фигур не хватает.
Подбери заплатки к коврикам. Назови их номера.
! Ребёнок должен самостоятельно и быстро подбирать
заплатки и объяснять свой выбор.
Рассмотри картинки. Как ты думаешь, что было сначала, а
что потом? Расставь цифры в кружочках по порядку. Составь
рассказ по картинкам.
I Малыш должен уметь выстраивать последовательность
событий и составлять связный рассказ.
•
Чем отличаются и чем похожи друг на друга эти
предметы?
Карандаш и ручка Шкаф и холодильник Яйцо и камень Лужа и
ручеёк
• Назови детали одежды, части машины, дома, дерева,
цветка.
• Какое слово среди перечисленных в каждом ряду лишнее?
Объясни, почему?
Сентябрь, вторник, апрель, июль. Таня, Антон, Ирина, Вера.
Утро, дождь, снег, град. Ромашка, василёк, колокольчик, груша.
•
Подбери
подходящие
слова
и
за
кончи выражение правильно.
Огурец — это овощ, а яблоко — это … На столе — скатерть, а
на полу — … Учитель — в школе, а врач — … У птицы — крылья,
а у рыбы — … У человека — руки, а у медведя — …
Ответь
на
вопросы.
Объясни
ответы.
Чего в лесу больше: ёлок или деревьев?
Чего в огороде больше: овощей или картошки?
свои
Кого в детском саду больше: девочек или детей?
Кого в реке больше: щук или рыбы?
•
Так бывает или нет? Скажи, какие фразы правильные, а
какие нет? Объясни, почему?
Поезд летит по небу. Волк бродит по лесу. Яблоко солёное.
Человек вьёт гнездо. Кошка гуляет по крыше. Лодка плывёт по
небу.
•
Дорисуй в каждом ряду
определённую последовательность.
фигуры,
соблюдая
МАТЕМАТИКА
Кто нарисован в правом верхнем углу листа, кто в левом
нижнем, в левом верхнем, правом нижнем, посередине листа?
* Ребёнок должен уметь ориентироваться на листе бумаги.
Найди все числа по порядку от одного до десяти, а затем в
обратном порядке от десяти до одного. Назови их.
! Если ребёнок покажет все цифры быстро и правильно,
отметьте его успехи.
Сосчитай, каких предметов в каждой рамке больше,
а каких меньше. На сколько? Как сделать, чтобы
предметов стало поровну?
! Если малыш затруднится предложить два способа
уравнивания предметов (добавить один листочек или убрать одно
яблоко), помогите ему.
Сосчитай, по сколько разных фигурок нарисовано.
Найди и покажи соответствующие цифры.
! Ребёнок должен уметь соотносить количество предметов
с графическим образом цифры.
Что
Сосчитай, по сколько предметов в каждом ряду.
Который по счету цветок в каждом из рядов? Который
гриб, карандаш, молоток? И т.д.
! Малыш, должен уметь называть порядковый номер
предмета, согласовывая числительное с существительным.
Например: «Морковь — первая, цветок — второй» и т.д.
нарисовано
слева
от
чайника,
справа
от
чайника? Нарисуй в пустых клетках слева от чайника
ложку, а справа яблоко.
! Ваш малыш, должен уметь ориентироваться на листе
бумаги и владеть понятиями «справа», «слева».
Покажи, на какие геометрические фигуры похожи эти
предметы. Назови все фигуры.
На какие геометрические фигуры похожи эти предметы?
Нарисуй в пустых клетках соответствующие фигуры.
! Ребёнок должен знать геометрические фигуры (круг, квадрат,
овал, прямоугольник, треугольник, ромб) и уметь находить похожие
на них предметы на рисунках и в окружающей обстановке.
будет завтра?
• Сравни предметы по величине, пользуясь понятиями:
«шире — уже», «выше — ниже», «длдннее — короче»,
«тяжелее — легче».
Дерево и пень Река и ручеёк Червячок и змея Вата и камень
• Найди и назови в окружающей тебя обстановке
предметы круглой, треугольной, четырёхугольной формы.
• Какое сейчас время года? Какое время года было
перед этим? Какое будет после этого?
• Сосчитай числа от 1 до 10.
• Сравни числа 5 и 6. Какое больше, а какое меньше?
Что нужно сделать для того, чтобы уравнять эти числа?
• С к о л ь к о е д и н и ц п р я ч е т с я в ч и с л е 3? А в числе 7?
• Какое число пропущено (на слух)? 1 2 3 4 5 7 8 9
10.
• Подумай, если к двум прибавить один, сколько
б у д е т ? А к т р ё м п р и б а вить два?
• Какие числа больше 5, но меньше 8?
• Назови соседей числа 4.
• Какое число стоит перед числом 7?
• П о с л е ч и с л а 5 ? П е р е д ч и с л о м 4 ? После числа 8 ?
• Сколько тебе лет? А сколько будет через год? А
через два? Сколько лет тебе было в прошлом году?
• Назови дни недели по порядку.
• Какой сегодня день недели? Что было вчера? Что
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
Маленький
Круглый
Со стрелками
Тикает
Маленькая
Блестящая
Холодная
Не разговаривает
Маленький Пузатый
двумя палочками Звонкий
Маленький
Сочный
Красный С зелёной веточкой
Маленький
Звонит С трубкой
С
Красный
Маленький Серенький С
длинным хвостом Пищит
Послушай слова. Как ты думаешь, к какому предмету на
следующей страничке подходят слова из каждой рамки? Придумай
слова для других предметов.
! Похвалите, если малыш самостоятельно и правильно
подберёт к словам подходящие картинки.
Рассмотри картинку. Составь по ней рассказ.
! Ребёнок должен составить связный рассказ не менее чем из 56 предложений.
Назови слова наоборот.
Слон большой, а мышка… Подушка мягкая, а стол…
Огонь горячий, а лёд… Баба Яга злая, а Иванушка… Река
широкая, а ручеёк… Куст низкий, а дерево… Буратино
весёлый, а Пьеро…
! Ребёнок должен без помощи взрослого правильно подбирать
слова.
весна
дети
деревья
сажают
поливают
копают
Рассмотри картинку и послушай слова. Составь рассказ по
картинке, использовав все эти слова.
I Оцените, если ребёнок самостоятельно составит связный
рассказ из 5-6 предложений.
От топота копыт пыль по полю летит. У маленькой
Сани санки едут сами. Ученик учил уроки, у него в чернилах
щёки. На иве галка, на берегу галька.
Как на горке, на пригорке стоят тридцать три Егорки.
•
Дай
характеристику
этим
предметам.
Опиши
их.
Например: яблоко — это фрукт, круглое, зелёное, кислое;
чашка — это посуда, фарфоровая, жёлтая, маленькая.
Послушай скороговорки. Попробуй повторить их чётко и
внятно.
• Скажи полным предложением, что изображено на этих
рисунках?
« Послушай слова. Скажи, на какой звук начинается каждое из
этих слов? Самолёт, зима, цапля, шишка, жук, чашка, лимон, рыба, колесо.
•
Назови слова во множественном числе правильно,
например: котёнок — котята, заяц — зайчата и т.д.
Поросёнок — … жеребёнок — …
ягнёнок — … дерево — … дом — …
стол — … тетрадь — …
РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ
•
Расскажи, что ты делаешь в выходные дни? Чем ты
занимаешься? Какие твои любимые занятия?
*
Послушай начало рассказа. Как ты думаешь, что было
потом? Попробуй этот рассказ закончить.
У девочки Ани сегодня день р ождения. Ей
исполнилось 5 лет. Утром она надела красивое платье и
пошла в детский сад.
Выполни штриховку фигур в направлении, показанном
стрелками.
I Малыш должен уметь штриховать фигуры ровными
прямыми линиями, не выходя за контуры.
Обведи рисунки точно по линиям, не отрывая
карандаша и не заходя за линии.
Раскрась картинки цветными карандашами разного цвета.
! Ребёнок должен уметь раскрашивать рисунки аккуратно, не
выходя за контуры.
Нарисуй в п устых квадратах точно такие же фигурки.
! Ребёнок должен уметь копировать простейшие рисунки.
Нарисуй рядом точно такую же фигуру по точкам.
! Желательно, чтобы ребёнок копировал фигуры правильно
и без исправлений.
ЗНАКОМСТВО С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ
Продолжи рисовать узоры по клеточкам.
! Порадуйтесь успехам малыша, если он нарисовал узоры
без ошибок.
Рассмотри картинки. Назови животных и их детенышей.
! Если малыш самостоятельно сумел выполнить это
задание, он хорошо знаком с окружающим миром.
Знаешь ли ты, как называются эти грибы? Какой гриб среди
них несъедобный?
Рассмотри картинки. Какие деревья здесь нарисованы?
Какие ещё деревья ты знаешь?
! Ребёнку следует знать и называть 4-5 деревьев в природе и
на картинках.
Какие времена года нарисованы на картинках? Расставь
цифры в квадратах по порядку, начиная с зимы.
! Ребёнок должен знать названия и последовательность времён
года.
Расскажи, кем хотят быть дети, когда вырастут. Какие
предметы им нужны для работы? Покажи.
• Назови своё имя и фамилию.
• Как зовут твоих родителей?
• Как называется город, в котором ты живёшь?
• Назови свой домашний адрес.
• Сколько тебе лет?
• Есть ли у тебя брат или сестра? Сколько им лет?
• Перечисли предметы, которые входят в эти понятия: одежда,
фрукты, овощи, транспорт, цветы, посуда, деревья, ягоды,
домашние животные, дикие животные, птицы, грибы.
• Дай название этим профессиям: Кто учит детей?
Кто лечит людей? Кто строит дома? Кто водит автомобиль? Кто
играет в театре? Кто стоит за прилавком? Кто пишет картины? Кто
пишет стихи?
• Что бывает деревянным, стеклянным, металлическим,
пластмассовым? Назови эти предметы.
• Какие предметы бывают мягкими, твёрдыми, сыпучими,
жидкими, острыми?
Какие ещё профессии ты знаешь?
• Для чего нужны музыкальные инструменты? Назови те,
которые ты знаешь.
• К ак и е явл ен и я п рирод ы т ы зн а ешь? Перечисли их. В
какое время года они бывают?
• Где продаются лекарства, продукты?
• Как называется каждый палец на твоей руке?
• Кто первый полетел в космос?
• Из чего строят дома?
• Назови вид транспорта, который передвигается по
рельсам.
• Мама твоей мамы — это кто? А папа твоего папы?