Скачать книгу кондратьева если у ребенка задержка психического развития
Консультация.
Адресат: родители детей средней коррекционной группы.
Цель: познакомить родителей с особенностями развития детей с ЗПР.
Задачи:
- Дать родителям знания об особенностях развития детей с ЗПР.
- Раскрыть основные направления работы с детьми с ЗПР.
- Дать рекомендации
Предварительная работа:
- Анкетирование родителей. Тест-опросник родительского отношения (А.Я.Варга, В.В.Столин).
- Подготовка презентации «Что такое ЗПР?»
- Разработка буклета «Памятка для родителей, воспитывающих детей с диагнозом «задержка психического развития».
- Подбор литературы по данной теме для родителей.
Материал:
Мультимедийное оборудование для показа презентации.
Буклет «Памятка для родителей, воспитывающих детей с диагнозом «задержка психического развития»
Ход:
Выступление психолога.
Сегодняшнее мероприятие посвящено теме «Что такое ЗПР?». Чаще всего ЗПР проявляется при поступлении ребенка в школу или в детский садик, когда становятся очевидными нехватка у ребенка запаса общих знаний, ограниченность в представлениях, незрелость в мышлениях, отсутствие способности к занятиям интеллектуальной деятельностью. Безусловно, такой диагноз способен вызвать дрожь у родителей, но не надо поддаваться отчаянию. Эти три зловещие буквы есть не что иное, как задержка психического развития. Под задержкой психического развития понимают замедление нормального темпа психического созревания по сравнению с принятыми возрастными нормами. То есть такие психические процессы, как память, внимание, мышление, эмоционально-волевая сфера отстают в своём развитии от принятых психологических норм для данного возраста.
В качестве причин, приводящих к задержкам психического развития, отечественные специалисты М.С.Певзнер и Т.А.Власова выделяют следующие.
1. Неблагоприятное течение беременности:
— болезни матери во время беременности (краснуха, паротит, грипп);
— хронические заболевания матери (порок сердца, диабет, заболевания щитовидной железы);
— токсикозы, особенно второй половины беременности;
— токсоплазмоз;
— интоксикации организма матери вследствие употребления алкоголя, никотина, наркотиков, химических и лекарственных препаратов, гормонов;
— несовместимость крови матери и младенца по резус-фактору.
2. Патология родов:
— травмы вследствие механического повреждения плода при использовании различных средств родовспоможения (например, наложении щипцов);
— асфиксия новорожденных и ее угроза.
3. Социальные факторы:
— педагогическая запущенность в результате ограниченного эмоционального контакта с ребенком как на ранних этапах развития (до трех лет), так и в более поздние возрастные этапы;
— неблагоприятные условия воспитания, частые психотравмирующие ситуации в жизни ребенка.
Признаки задержки психического развития у детей:
Наиболее ярким признаком ЗПР специалисты называют незрелость эмоционально-волевой сферы; иначе говоря, такому ребенку очень сложно сделать над собой волевое усилие, заставить себя выполнить что-либо. У дошкольников с задержкой психического развития наблюдается отставание в развитии эмоций, наиболее выраженными проявлениями которого являются эмоциональная неустойчивость, лабильность, слабость волевых усилий, несамостоятельность и внушаемость, отмечается состояние беспокойства, тревожность, личная незрелость в целом, легкость смены настроений и контрастных проявлений эмоций. Они легко и, с точки зрения наблюдателя, часто немотивированно переходят от смеху к плачу и наоборот.
Нарушения внимания: неустойчивость, сниженная концентрация, повышенная отвлекаемость. Нарушения внимания могут сопровождаться повышенной двигательной и речевой активностью. Такой комплекс отклонений (нарушение внимания плюс повышенная двигательная и речевая активность), не осложненный никакими другими проявлениями, в настоящее время обозначают термином «синдром дефицита внимания с гиперактивностью» (СДВГ).
Нарушение восприятия выражается в затруднении построения целостного образа. Например, ребенку может быть сложно узнать известные ему предметы в незнакомом ракурсе. Такая структурность восприятия является причиной недостаточности, ограниченности, знаний об окружающем мире. Также страдает скорость восприятия и ориентировка в пространстве.
Если говорить об особенностях памяти у детей с ЗПР, то здесь обнаружена одна закономерность: они значительно лучше запоминают наглядный материал, чем вербальный. Память ограничена в объеме, преобладает кратковременная механическая над логической.
ЗПР нередко сопровождается проблемами речи, связанными в первую очередь с темпом ее развития. Другие особенности речевого развития в данном случае могут зависеть от формы тяжести ЗПР и характера основного нарушения: так, в одном случае это может быть лишь некоторая задержка или даже соответствие нормальному уровню развития, тогда как в другом случае наблюдается системное недоразвитие речи — нарушение ее лексико-грамматической стороны.
У детей с ЗПР наблюдается отставание в развитии всех форм мышления; оно обнаруживается в первую очередь во время решения задач на словесно-логическое мышление. К началу школьного обучения дети с ЗПР не владеют в полной мере всеми необходимыми для выполнения школьных заданий интеллектуальными операциями (анализ, синтез, обобщение, сравнение, абстрагирование).
Общение со сверстниками носит эпизодический характер. Дети, не имеющие отклонений в развитии, обычно общаются с такими детьми редко, почти не принимают их в свои игры. Находясь в группе нормально развивающихся сверстников, ребенок с задержкой психического развития практически с ней не взаимодействует. Большинство детей предпочитают играть в одиночку. В тех случаях, когда дети играют вдвоем, их действия часто носят несогласованный характер. Сюжетно-ролевую игру дошкольников с задержкой психического развития можно определить скорее как игру «рядом», чем как совместную деятельность. Общение по поводу игры наблюдается редко.
У детей с ЗПР – низкий уровень познавательной активности, замедленный темп переработки информации, работоспособность снижена.
При всем этом ЗПР не является препятствием на пути к освоению общеобразовательных программ обучения, которые, однако, требуют определенной корректировки в соответствии с особенностями развития ребенка.
Основные направление помощи детям с ЗПР.
При условии оказания своевременной помощи ЗПР у детей подвластно коррекции. При подозрении на ЗПР ребенок должен в обязательном порядке пройти обследования у психотерапевта, дефектолога, психолога, логопеда.
В большинстве случаев такие дети не могут преодолеть задержку без специальной помощи — лечения. Почему же часто специалисты детского сада рекомендуют проконсультировать ребенка у врача? Это может быть врач-психиатр, невролог, эндокринолог, терапевт и др. Причиной этого является то, что у ребенка с ЗПР могут быть различные текущие соматические и нервно-психические состояния или заболевания, которые тормозят физическое, психическое (в том числе речевое), личностное развитие ребенка. Это значительно затрудняет работу специалистов в преодолении задержки. Таким образом, медицинская помощь оказывается в детской поликлинике при наличии на то показаний.
Из выше изложенного, понятно, что в каждом конкретном случае врач на основании результатов обследования ребенка принимает решение: лечить или не лечить, а если лечить, то как. И лечит он не ЗПР, а причины, которые или приводят к задержке, или осложняют ее проявления.
В любом случае назначение и рекомендации делает врач, а родители берут на себя ответственность следовать им или нет. Но при этом они разделяют ответственность со специалистами за конечный результат коррекционной работы с их ребенком.
При этом очень важным условием является понимание родителей того, что некоторое отставание ребенка – это не показатель его лени, а характерные последствия заболевания, которые могут быть преодолены при соответствующем подходе.
Очень важно, чтобы ребенок с ЗПР посещал коррекционную группу, где он получит квалифицированную помощь. Правильно подобранные методы воспитания и обучения с учетом индивидуально-психологических особенностей детей с ЗПР окажут положительное влияние на динамику их развития.
Кроме того, родители могут получить консультацию по проблемам развития их ребенка. И с учетом этих рекомендаций организовать деятельность ребенка дома. Так как именно родители являются главными учителями своих детей. И обязательно обеспечьте ребенку с ЗПР атмосферу любви — ведь Вы знаете, что в этом — секреты счастья для любого ребенка!
В чем состоит психокоррекционная работа в детском саду?
1. Индивидуальный подход
2. Предотвращение наступления утомляемости
3. Активизация познавательной деятельности
4. Проведение подготовительных занятий
5. Обогащение знаниями об окружающем мире
6. Коррекция всех видов высших психических функций: памяти, внимания, мышления
7. Проявление педагогического такта.
Консультации по вопросам развития, воспитания и обучения своего ребенка Вы получите индивидуально на приеме у специалиста.
Сейчас Вашему вниманию предлагаем общие рекомендации:
— Интересуйтесь делами и учёбой своих детей: спрашивайте у самих ребят, у воспитателей об их успехах.
— Помогайте расширять кругозор своих детей: читайте с ними книги с последующим обсуждением, говорите о событиях и новостях в городе, мире.
— Следите за здоровьем детей, не отправляйте больных в детский сад до полного выздоровления.
— Если ребёнку нужно запомнить какую-нибудь информацию, то повторите её с ним несколько раз.
— Проявляйте педагогический такт в беседе с ребёнком.
— Не заставляйте долго заниматься чем-нибудь одним – ребёнок быстро утомляется, лучше чередуйте занятия.
— Запишите ребёнка в какой-нибудь кружок – дети очень любят выступать, петь, рисовать.
Спасибо за Ваш интерес, что Вы не остаетесь равнодушными. Есть ли у Вас вопросы по теме? (Вопросы-ответы).
Уважаемые родители, благодарю за внимание. Если у Вас возникнут еще какие-нибудь вопросы по теме «Что такое ЗПР?», рекомендую Вам книгу «Если у ребенка задержка психического развития». Автор — Юлия Кондратьева. В книге содержатся советы специалиста родителям дошкольников, имеющих задержку психического развития (ЗПР). Из книги Вы узнаете о подробной классификации заболевания, его диагностике и видах коррекционной работы с детьми. А также для Вас подготовлен буклет «Памятка для родителей, воспитывающих детей с диагнозом «задержка психического развития».
Памятка для родителей, воспитывающих детей
с диагнозом «задержка психического развития»
Задержка психического развития (ЗПР) – это пограничная форма интеллектуальной недостаточности, личностная незрелость, негрубое нарушение познавательной сферы, синдром временного отставания психики в целом или отдельных её функций (моторных, сенсорных, речевых, эмоциональных, волевых). Это не клиническая форма, а замедленный темп развития.
ЗПР проявляется в несоответствии интеллектуальных возможностей ребёнка его возрасту. Эти дети не готовы к началу школьного обучения по своим знаниям и навыкам, личностной незрелости, поведению. ЗПР поддаётся коррекции, при обучении и воспитании ребёнка в специальном коррекционном учреждении.
Характерные особенности детей с ЗПР:
∙ Снижение работоспособности
∙ Повышенная истощаемость
∙ Неустойчивое внимание
∙ Недостаточность произвольной памяти
∙ Отставание в развитии мышления
∙ Дефекты звукопроизношения
∙ Бедный словарный запас слов
∙ Ограниченный запас общих сведений и представлений
∙ Трудности в счёте и решении задач по математике
∙ Своеобразное поведение
∙ Низкий навык самоконтроля
∙ Незрелость эмоционально-волевой сферы.
Если вы приводите своего ребёнка на обучение в специальное коррекционное учреждение, то знайте, что в обучении присутствуют следующие элементы коррекционно-педагогической работы:
1. Индивидуальный подход
2. Предотвращение наступления утомляемости
3. Активизация познавательной деятельности
4. Проведение подготовительных занятий
5. Обогащение знаниями об окружающем мире
6. Коррекция всех видов высших психических функций: памяти, внимания, мышления
7. Проявление педагогического такта.
Рекомендации:
— Интересуйтесь делами и учёбой своих детей: спрашивайте у самих ребят, у воспитателей об их успехах.
— Помогайте расширять кругозор своих детей: читайте с ними книги с последующим обсуждением, говорите о событиях и новостях в городе, мире.
— Следите за здоровьем детей, не отправляйте больных в детский сад до полного выздоровления.
— Если ребёнку нужно запомнить какую-нибудь информацию, то повторите её с ним несколько раз.
— Проявляйте педагогический такт в беседе с ребёнком.
— Не заставляйте долго заниматься чем-нибудь одним – ребёнок быстро утомляется, лучше чередуйте занятия.
— Запишите ребёнка в какой-нибудь кружок – дети очень любят выступать, петь, рисовать.
Источник
Каталог
Если у ребенка задержка психического развития…
Автор:
Кондратьева Светлана Юрьевна
Кондратьева Светлана Юрьевна
Если у ребенка задержка психического развития…
Если у ребенка задержка психического развития…
Тематика:
Дети с задержкой психического развития — Воспитание и обучение
Дети с задержкой психического развития — Воспитание и обучение
Издательство:
ДЕТСТВО-ПРЕСС (Санкт-Петербург)
Серия:
Коротко и доступно
2011
Год издания: 2011
59
Объём: 59 с.
Язык: русский
Тип издания: Книги
978-5-89814-662-7
ISBN: 978-5-89814-662-7
Полное библиографическое описание
Войдите для заказа услуг
Вы сможете заказать:
- Наличие в библиотеках
- Колпинский район
Филиал «Комсомольский канал»
(наб. Комсомольского кан., 18)
В наличии 1 экз.
Филиал «Загородная»
(Загородная ул., 55)
В наличии 0 из 1 экз.
Филиал «Саперный»
(Дорожная ул., 1)
В наличии 1 экз.
Центральная районная библиотека им. М. А. Светлова
(ул. В. Слуцкой, 32)
В наличии 0 из 1 экз.
Детская районная библиотека
(ул. В. Слуцкой, 50)
В наличии 2 экз.
Филиал «Тверская»
(Тверская ул., 36/3)
В наличии 1 экз.
Филиал «Металлострой»
(Центральная ул., 14)
В наличии 1 экз.
Поиск в других каталогах
Центральная Городская Детская Библиотека им. А.С. Пушкина
Санкт-Петербургская государственная Театральная библиотека
Санкт-Петербургская государственная библиотека для слепых и слабовидящих (СПб ГБСС)
Источник
Генератор титульных листовТаблица истинности ONLINE |
|
Источник
