Роль воспитателя в жизни и развитии ребенка

Татьяна Гицевич
Роль педагога в развитии ребёнка дошкольного возраста.

Есть много профессий на Земле. Среди них профессия педагога -воспитателя. Воспитанники – это неповторимые личности и нельзя просмотреть, не заметить склонность ребенка к чему-то. Ошибка в работе с детьми может сказаться потом, уже у взрослого человека, не сложившейся жизнью, разочарованием во всем. Педагогическое мастерство в большей степени зависит от личных качеств педагога. Всеми современными исследователями отмечается, что именно любовь к детям следует считать важнейшей личностной и профессиональной чертой педагога, без чего не возможна эффективная педагогическая деятельность. Кроме того, профессия педагога требует всесторонних знаний, душевной безграничной щедрости, мудрой любви к детям. Учитывая возросший уровень знаний современных детей, их разнообразные интересы, педагог и сам должен всесторонне развиваться.

Роль воспитателя в формировании личности дошкольника очень велика. От того как и какими средствами пользуется педагог воспитывая детей, зависит какими людьми они вырастут. Общение является одним из самых важных факторов в психическом развитии ребенка, потому что только в эмоциональном контакте со взрослыми ребенок максимально усваивает жизненно необходимые правила поведения. Это не случайно, потому как в первые годы жизни ребенка, наиболее интенсивно происходит нравственное и эмоциональное развитие. Будущее ребенка по большей части зависит от того, в каких условиях протекает его детство. От воспитания зависит как ребёнок сможет в дальнейшем общаться со сверстниками, сможет ли воспринимать окружающий мир с открытой душой или станет замкнутым, малообщительным. В этом случае, задача педагога в том, чтобы создать благоприятную атмосферу для ребенка, где он будет чувствовать себя нужным и защищенным, перестанет бояться общения со сверстниками.

Повседневная работа с детьми, знание их способностей и интересов, умение доставить радость от новых творческих открытий – вот основная роль воспитателя в развитии ребенка.

Для ребенка нет никого ближе, чем мама, которая играет с ним, дарит положительные эмоции и всегда успокоит, если вдруг возникла такая необходимость. Можно сказать, что воспитатель для ребенка — это первый человек, после мамы, который играет колоссальную роль в первичном формировании личности малыша. Поэтому главной ролью воспитателя в развитии ребенка, является надежная защита от негатива окружающего мира, умение привить малышу положительные качества, определить способности малыша. Хороший квалифицированный воспитатель должен знать, как лучше общаться с тем или иным ребенком. Для того, чтобы воспитателю было не сложно найти общий язык с ребенком, ему нужно уметь постоянно находиться в мире детства, фантазии и сказки. Каждому воспитателю и учителю, конечно, хочется, чтоб их воспитанники вспоминали их, говоря при этом только добрые слова. Ведь если вспоминают по — доброму, то значит Вы полностью выполнили эту важную роль воспитателя в развитии ребенка.

Огромная роль при общении ребенка с педагогом принадлежит игре – важнейшему виду детской деятельности. Она является эффективным средством формирования личности дошкольника, его морально-волевых качеств, именно в игре реализуется потребность воздействия на мир. «Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек»,- говорил К. Д. Ушинский. И с этим трудно не согласиться.

Воспитательное значение игры во многом зависит от профессионального мастерства педагога, от знания им психологии ребенка, учета его возрастных и индивидуальных особенностей, от правильного методического руководства взаимоотношениями детей, от четкой организации и проведения всевозможных игр.

Основные проблемы связаны с нравственным воспитанием дошкольников: (коллективных взаимоотношений, личностных качеств ребенка – дружелюбия, гуманности, трудолюбия, целеустремленности, активности, организаторских умений, формированием отношения к труду, учебе). Решению этих вопросов в наибольшей степени способствуют сюжетно-ролевые, творческие игры.

Детское творчество проявляется в замысле игры и в поиске средств, для его реализации. Сколько выдумки требуется, чтобы решить, в какое путешествие отправиться, какой соорудить корабль или самолет, какое подготовить оборудование! В игре дети одновременно выступают как драматурги, декораторы, актеры. Однако играют для себя, выражая свои мечты и стремления, мысли и чувства, которые владеют ими в настоящий момент. Поэтому игра – всегда импровизация, общение со сверстниками, усилия к достижению цели, общие интересы и переживания.

В игре ребенок начинает чувствовать себя членом коллектива, на одной» волне» с педагогом и детьми, справедливо оценивает действия и поступки своих товарищей и свои собственные. Дети должны учиться оценивать себя, правильно принимать похвалы, замечать и пытаться подвергать анализу собственные успехи и достижения. Это поможет обрести необходимую уверенность, почувствовать себя легче и добрее, научить постоянно дарить людям улыбку. Чувство самоуважения и уверенности в себе и своих силах позволит детям активнее включаться в любой вид деятельности, охотно делиться в общении друг с другом своими мыслями и чувствами. Взаимопонимание и контакт педагога и детей во многом определяют успешный результат в формировании личности.

Большинство игр отражает труд взрослых; дети подражают домашним делам мамы и бабушки, работе воспитателя, врача, учителя шофера, летчика, космонавта. Следовательно, в играх воспитывается уважение ко всякому труду, полезному для общества, утверждается стремление самим принимать в нем участие.

У непосед воспитатель стремится сформировать сдержанность, интерес к деятельности, побуждающий к усидчивости, сосредоточенности внимания. И вместе с тем нужно давать им возможность разрядить свою энергию в деятельности, требующей двигательной активности. От неподвижности дети утомляются.

Воспитатель помнит, что особенности возраста и подход к детям — понятия взаимозависимые. Только учитывая возрастные (и, конечно, индивидуальные) особенности ребенка, педагог сможет определить и меру своих требований, и форму, в какой они будут предъявлены. К самым маленьким педагог проявляет особую теплоту. Он умеет пожалеть, посочувствовать, создать у ребенка ощущение защищенности. Это, конечно, не означает, что дети постарше не нуждаются в чуткости, заинтересованности от педагога: в установлении душевных связей со старшими детьми от него требуется еще и умение давать объяснения, аргументировать запрет, серьезно разговаривать, шутить. Опора на положительные качества ребенка — вот чем руководствуется педагог в подходе к детям.

Воспитатель обязан помнить: плохих детей нет, отдельные отрицательные черты — результат неправильного воспитания. Лучше подчеркивать положительные качества и тем самым закреплять их, содействуя развитию у ребенка чувства собственного достоинства.

От стиля отношений во многом зависит взаимопонимание взрослого и маленького, готовность к активному послушанию, расположения к воспитателю.

Педагогические воздействия эффективны в том случае, если взрослый умеет найти из всего многообразия методов и приемов, самый нужный с учетом особенностей ребенка и конкретно сложившейся ситуации. Эффективность педагогических воздействий зависит от авторитета воспитателя, от единства требований со стороны взрослых, в подходе к ребенку следует опираться на его сильные стороны, на пробуждающиеся в нем самолюбие, человеческого достоинства.

Чтобы правильно воспитывать детей, необходимо понимать и учитывать психологические и индивидуальные особенности каждого ребенка.

Лилия Гирфанова
Эссе «Роль воспитателя в развитии ребенка дошкольного возраста»

Эссе.

Роль воспитателя в развитии ребенка дошкольного возраста.

Воспитание – великое дело.

Им решается участь человека.

(В. Г. Белинский).

Каждый человек – это индивидуальная личность, которая выбирает для себя тот жизненный путь, который идеально ему подходит.

Профессия – один из самых важных путей в жизни, который человек выбирает для того, чтобы посвятить себя ей, т. е. каждый из нас уже с малых лет, с детства начинает мечтать о том, кем бы он хотел стать, на кого хотел бы быть похожим и. т. д.

Лично я выбрала для себя профессию воспитателя, т. е. я решила посвятить себя воспитанию детей в дошкольном учреждении.

Воспитание детей – это очень сложный, трудоемкий процесс, который нужно начинать уже с ранних лет жизни детей.

Именно дошкольный возраст – время активного познания окружающего мира. Малыш делает новые открытия, знакомится с окружающим миром, прислушивается к звукам; у него формируется наглядно – действенное и наглядно – образное мышление.

Для этого воспитатели должны создать такую обстановку, чтобы каждому ребенку было уютно и радостно; научить детей дружить между собой, уважать старших. беречь животных и растения.

В своей работе, мы, воспитатели пользуемся государственной программой воспитания детей в детском саду, которая предусматривает всестороннее воспитание детей дошкольного возраста с учетом их психофизиологических и индивидуальных особенностей.

Главная роль в воспитании детей отводится воспитателям, они должны в первую очередь любить детей, так как воспитание – это длительный процесс, который требует душевной щедрости и огромного терпения. Чтобы соответствовать своему статусу, удовлетворить любознательность детей и помогать им в познании окружающего мира, воспитатели каждый год повышают свой профессиональный уровень.

С рождения ребенок воспитывается в семье, и, естественно, каждый родитель воспитывает его по своему, по представлениям о воспитании, и когда ребенка отдают в детский сад, ему тяжело привыкнуть своим сверстникам и, тем более, к новой обстановке, новым методам воспитания. Никто не может знать, как будет вести себя ребенок в детском саду. Как

Будет относиться к воспитателям и к своим сверстникам. Легко ли будет привыкать к режиму. Как перенесет изменения организм ребенка. Ведь дома он привык к одной температуре и образу жизни, а, в садике ему придется привыкать к общему режиму, к общим требованиям.

Все эти извечные вопросы, конечно же, волнуют всех родителей, и поэтому мы – воспитатели, няни и весь технический персонал – стараемся сделать все для того, чтобы им не хотелось уходить из садика, а, придя домой, они с радостью вспоминали бы нас и хотели вновь прийти в садик.

Наша профессия заключает в себе многое…это не просто веселое времяпровождение с детьми и организации утренников и праздников, а самое главное, мы воспитываем в детях любовь и уважение к другим людям, к друзьям и родным, к старшим, к Родине; мы помогаем детям познать окружающий мир; воспитываем в них любовь к труду, организовывая различные кружки и организовывая конкурсы по изодеятельности, лепке пластилином и. т. д.

Воспитатель должен быть авторитетом для детей и их родителей, совместно с семьей решать проблемы и, самое главное подготовить детей дошкольного возраста к школе – к следующему большому и очень важному этапу в жизни каждого ребенка. Мы должны показать воспитанникам важность учебы для дальнейшей жизни и, естественно, помочь им в выборе профессии и жизненных ориентиров.