Развитие ребенка с помощью жестов
У каждой мамы разрывается сердце, когда она слышит плач своего ребенка. Пока малыши не научатся разговаривать, это их главный способ коммуникации со взрослыми. Но на самом деле дети постоянно посылают нам сигналы, которые просто нужно уметь читать. А если наловчиться, то и вовсе возможно научиться общаться с малышом с помощью жестов.
Мы в AdMe.ru решили помочь молодым родителям и взялись разобраться в тонкостях младенческого языка.
Умение вовремя замечать признаки усталости и плохого самочувствия помогут свести плач к минимуму
Кроме очевидных признаков усталости, когда ребенок зевает или трет глаза, есть те, которые заметить непросто. Специалисты по сну считают, что если уметь их улавливать, то можно вовремя поймать «окно в сон» и без труда уложить ребенка спать. Вот признаки готовности малыша:
- Если младенец часто просится на руки, но при этом перестал проявлять яркий интерес к вам и к игрушкам, смотрит куда-то вдаль или вдруг стал говорливым и суетливым, это значит, что пришло время выполнять обычные ритуалы перед сном (к примеру, переодеть, спеть колыбельную). Если пропустить эти признаки, то ребенок переутомится, начнет плакать, и его будет сложнее укачать.
- Новорожденный часто будто убирает невидимые волосы за ухо — это тоже жест переутомления, малыш скоро начнет капризничать, нужно скорее укладывать его.
- Бывает, что младенец проявил признаки усталости, но продолжает с широко открытыми глазами неподвижно на что-то смотреть. Это говорит о том, что он встревожен и не чувствует себя в безопасности. Нужно успокоить его (приложить к груди, дать соску, обнять) и снова попробовать уложить спать.
Новорожденный не умеет сам засыпать и связывать циклы сна, поэтому нужно быть особенно внимательными и чуткими
Сон малыша условно можно поделить на быстрый и медленный. Во время сна ребенок тоже подает сигналы о своем самочувствии. Поэтому не забывайте заглядывать в кроватку и улавливать некоторые моменты.
- Во время быстрого сна младенец может вздрагивать, кряхтеть, улыбаться, плакать или смеяться. Родителям не стоит беспокоиться, ребенок спит крепко. Если же он активно вскидывает руки, то можно использовать пеленание.
- Во время медленного сна малыш, напротив, лежит тихо и почти неподвижно, дышит глубоко и ровно. Но это спокойствие обманчиво, в этот период нужно быть внимательным и, если малыш начинает ворочаться, постараться продлить его сон. Ребенок может проснуться от резкого звука или другого раздражителя.
- Если во сне новорожденный вдруг сжал кулачки, то он вот-вот проснется и потребует покормить его, поменять подгузник или снять другой дискомфорт.
- Если малыш лежит на боку и сильно запрокидывает голову назад, то ему не хватает сна. Старайтесь продлевать его сон и укладывать пораньше. Дети часто принимают такое положение во время коликов: животик болит и постоянно будит малыша, из-за этого он не высыпается. Но если младенец спит так постоянно, то это повод обратиться к неврологу.
Малыш познает мир
Во время бодрствования у детей меняются настроение и потребности и они дают понять об этом своим поведением.
- Ребенок активно перебирает ногами, пытается поймать ваш взгляд — он готов играть и общаться. Это лучшее время для развивающих игр.
- Если активно играющий младенец вдруг отвлекся и пристально смотрит на вас, то не ждите, пока он станет капризничать, а уделите ему внимание: улыбнитесь, поговорите с ним. Так он проверяет, рядом ли его взрослый и все ли в порядке.
- Когда младенец пинается и извивается, это значит, что нужно переходить к спокойному бодрствованию: убрать игрушки, спеть песенку, просто полежать рядом.
- Бывает, что малышу хочется побыть одному. Тогда он будет отводить от вас взгляд или стараться смотреть вниз, перестанет реагировать на погремушки, может брать их в руки и выкидывать.
Невербальные знаки, которые родители понимают неправильно
Когда малыш уже умеет сидеть и ползать, он начинает осваивать более сложные жесты, тем самым выражая свою позицию, настроение. Но взрослые порой не совсем верно толкуют эти знаки.
- Ребенок, который обычно везде ходит за вами по пятам, вдруг убегает или отталкивает.
Мысли родителей: «Он капризничает и злится на меня».
На самом деле: «Я хочу сделать это сам».
То, что на первый взгляд может показаться грубостью, на самом деле указывает на новый этап развития. Ребенок начинает доверять себе и окружающему миру.
- У ребенка скрещены руки, когда перед ним новая игрушка.
Мысли родителей: «Ему неинтересно, он не хочет играть с ней».
На самом деле: «Мне страшно, я не уверен».
Скрещенные на груди руки у взрослого человека чаще всего означают закрытую позу. Но ребенок подобным образом в большинстве случаев выражает чувство неловкости. Дети очень любопытны, но так они показывают, что они еще не набрались смелости, чтобы изучить новую вещь. - Протягивает руки ладонями вверх и немного наклоняет голову набок.
Мысли родителей: «Он отстраняется, просит не трогать его».
На самом деле: «Прости меня, давай мириться».
Родители могут подумать, что малыш их отталкивает, ведь в этот момент у него может быть грустный вид. Но все наоборот: ребенок обнажает свои ладони в знак доверия и смирения, а наклон головы — признак дружелюбия.
- Прячется, когда видит кого-то, натягивает на голову одежду.
Мысли родителей: «Гость не понравился ребенку, он не хочет его видеть».
На самом деле: «Не смотрите, меня здесь нет».
Малыш может испытывать тревогу, когда видит малознакомого человека. Дайте ему возможность почувствовать себя в безопасности, не обращайте на него внимание. Скорее всего, он с любопытством понаблюдает со стороны и сам подойдет, когда будет готов. - Сосет и жует пальцы.
Мысли родителей: «Он хочет есть или он играет».
На самом деле: «Мне тревожно».
Новорожденные сосут пальцы от удовольствия, но когда ребенку уже больше года, то это может быть признаком тревожности, если у него не режутся зубы.
Бонус: как общаться с малышом с помощью жестов
Речь ребенка развивается медленно: к году малыш начинает произносить первые слова, к двум — связывать их в простые фразы, и только к 4-5 годам значительно развивается смысловая сторона речи. Чтобы не только понимать малыша, но и общаться с ним, американские психологи Линда Акредоло и Сьюзен Гудвин разработали методику разговора с помощью знаков-жестов, другими словами, они адаптировали для малышей язык глухонемых.
Дети осваивают этот язык очень быстро, и он продолжает работать даже тогда, когда они уже умеют говорить. Малыши, освоившие жестовое общение, раньше начинают говорить, в сравнении со сверстниками у них больший словарный запас и они умеют составлять более сложные грамматические конструкции. В США, Великобритании и Швеции языку жестов обучают в яслях, психологи советуют родителям начинать упражнения с 5–6 месяцев. Самые простые жесты можно вводить с рождения. Вот несколько советов по обучению:
- Говорите и показывайте жест одновременно. Делайте это эмоционально, подключайте мимику.
- Начните повторять за малышом его жесты (например, тянет руки — хочет, чтобы его взяли). Первыми вводите жесты, означающие базовые потребности: в еде, сне.
Сначала просто указывайте на предметы. Если ребенок что-то заметил, в этот момент назовите слово и покажите его.
Используйте один жест в предложении.
- Говорите медленно, выразительно и четко.
Постепенно малыш усвоит жесты и будет не только без труда понимать ваши намерения, но и сможет сам вас о чем-то попросить. Придумайте свои жесты, понаблюдав за ребенком, или воспользуйтесь уже готовым языком.
А как вы узнаете, что именно хочет сказать вам малыш?
5 быстрых лифтинг-упражнений для лица, которые заменят вам поход к косметологу
11 знаменитостей, которые неоднократно появлялись на публике в одних и тех же нарядах
10 доказательств того, что работа с клиентами совсем не сахар
15+ уловок, с помощью которых супермаркеты вынуждают нас потратить все до копейки
20+ существ, на которых природа не пожалела ни красок, ни фантазии
15 человек рассказали о том, из-за чего их жизнь разделилась на «до» и «после»
15 звездных семей, глядя на которые хочешь воскликнуть: «Вот это гены!»
17 чуточку странных вещей в Нидерландах, которые сбивают иностранцев с толку
20+ историй о бывших одноклассниках, по которым Спилберг мог бы снять крутое кино
20+ уморительных перлов, которые дети выдали с самым серьезным видом
19 вещей, которые проделают дыру в нашем бюджете, но не пригодятся
19 человек, которые сотворили шедевр из того, что под руку подвернулось
19 хозяев, которые круто ошиблись, оставив своих питомцев одних
14 доказательств того, что Япония — страна из другой вселенной
Я работаю учителем и объясню, откуда берутся «ученики-электровеники» и зачем родители делают уроки вместе с детьми
12 отечественных рок-групп, чьи названия вводят в ступор, но легко объяснимы
Источник
Жана Ким
Метод наглядного моделирования с помощью жестов для речевого развития дошкольников
Одной из задач в ФГОС ДО образовательной области «Речевое развитие» является – знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы.
Учитывая, что в данное время дети перенасыщены информацией, необходимо, чтобы процесс обучения был для них интересным, занимательным и развивающим.
Могучим и действенным средством для развития речи детей служит художественная литература. Чтобы речь ребенка к концу дошкольного детства была более содержательной, достаточно точной и выразительной, следует активно проводить работу по заучиванию стихотворных текстов. Стихотворная речь лучше запоминается. Поэтические образы открывают и объясняют ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений, обогащают эмоции, воспитывают воображение и дают прекрасные образцы русского литературного языка. В них дети познают лаконичность и точность слова, улавливают музыкальность, напевность поэтической речи. Заучивание стихов — один из испытанных приемов развития речи, но легко запоминать стихи могут только дети с хорошей памятью. Как вы думаете, как легче усвоить информацию, лучше видеть, слышать, прочувствовать? Или проделать определенные действия с информацией? А может быть, и то, и другое, и третье, и четвертое?
Во время запоминания и воспроизведения информации включаются различные виды памяти-зрительная, слуховая, которые входят в состав образной памяти, а если в ход пошли кожно-мышечный, вестибулярный и моторный анализаторы, значит, ему в момент удержания нужного материала потребовалась двигательная память. Моторная память необходима в процессе обучения, так как для 1-классников она является ведущей, т. к. позволяет освоить письмо. Но чтобы данный процесс прошёл успешно, необходимо с ранних лет развивать у ребёнка мелкую и крупную моторику рук, т. к. двигательные анализаторы располагаются рядом с речевыми в левом полушарии мозга. Доказано, что моторная память одна из самых долговременных.
Современный образовательный процесс в детском саду требует от педагогов использование новейших форм, методов и технологий воспитания, развития и обучения детей. Важная особенность этого процесса – смещение акцентов с активности взрослого на активность самого ребёнка, который находится в центре воспитательного процесса.
Одним из таких методов является метод наглядного моделирования.
Метод наглядного моделирования помогает ребенку зрительно представить абстрактные понятия (звук, слово, предложение, научиться работать с ними. Дошкольник лишён возможности записать, отметить что-либо. Моделирование основано на принципе замещения реальных объектов условными, схематическими изображениями, знаками. В качестве условных заместителей (элементов модели) могут выступать символы разнообразного характера. Разновидностью этого метода является мнемотехника, где в качестве условных заместителей являются
мнемоквадраты, мнемодорожки, мнемосхемы.
С неё я и начинала и долгое время использовала. Но проведение занятий с использованием мнемотехники требует тщательной предварительной подготовки в отборе речевого материала, в изготовлении наглядных пособий, это трудоемкая подготовка.
Поэтому я разработала свой метод наглядного моделирования с помощью жестов и др. телодвижений.
Свой выбор я объясню тем, что в дошкольном возрасте у детей преобладает зрительно-образная память, зрительно-действенная память. Особенно хорошо он подходит для запоминания и заучивания пословиц, поговорок, стихов, загадок, культурно-гигиенических навыков, н-р, мытья рук. Он может быть использован во всех возрастных группах.
Суть заключается в следующем: на важное слово или маленькое словосочетание я придумываю жест руками, пальцами или др. движениями тела; таким образом, все стихотворение зашифровывается движениями. После этого дети по памяти, используя их, воспроизводят стихотворение целиком. На начальном этапе я предлагаю готовую план — схему, а по мере обучения дети активно включаются в процесс создания своей схемы, т. е. могут сами предлагать свои символы.
Опорные жесты – это попытка задействовать для решения познавательных задач зрительную, слуховую, двигательную, ассоциативную память. Установление смысловой связи между словом или предложением и жестом помогает ребенку понять смысл стихотворения, вспомнить ключевые рифмованные слова, удерживая последовательность действий и событий. Стихи сотканы из образов и метафор, поэтому сделать это не очень трудно. Метод может применяться одновременно с иллюстративным — или без него
Как все процессы обучения, мой метод следует применять, начиная с простых движений и ограниченных по количеству.
жесты, как заместители слов,как символы должны:
Чётко отражать смысл замещающего слова;
Быть простыми для восприятия и доступными для воспроизведения детьми.
Главное, применять одни и те же жесты для замены слов в разных стихотворениях. Т. е. нужно создать язык жестов, постоянные для обозначения определенных слов. Например, слово «дом»-складываем руки треугольником над головой, «солнце»— показываем круг, «дождь»-бьем пальцами по коленям, «церковь»— складываем указательные пальцы крестиком, «корова»-прикладываем указательные пальцы к голове, как рога, «гром»-стучим ногами по полу.
Заучивание стихов, для дошкольника превращается в увлекательную игру.
Правила заучивания стихотворений.
1. Поэтическое произведение должно нравиться своей яркостью образов, должно приносить эстетическое и моральное удовлетворение, желание воссоздавать, слышать еще раз.
2. Нужно не спеша, выразительно прочитать ребенку все стихотворение от начала и до конца. Если есть иллюстрация показать детям. Обратить внимание на непонятные слова детям. Задача взрослых — доступно их объяснить. т. к. без знания смысла слова ребенок не будет понимать смысл жеста, замещающего это слово. Итак, после рассмотрения иллюстраций к стихотворению, предлагаю повторить стих вместе, проговаривая и показывая жестами.
Все дети имеют свои особенности запоминания.Выделяют три основных типа: аудиалы (те, кто легко запоминают информацию на слух, визуалы (те, кому нужно увидеть то, что запоминается) и кинестетики (которым нужно пощупать, подержать в руках объекты информации). От вида запоминания зависит выбор вспомогательных приемов запоминания. Для аудиала нужно по-разному эмоционально проговаривать текст (и шепотом, и громко, и как медведь, и как зайчик и т. д.).Для визуалов обязательным является увидеть картинку: или в книге, или нарисованную родителями. Кинестетикам помогут разнообразные жесты, которые как опоры будут напоминать, о чем будет идти речь дальше в стихотворении.
В МНМ с помощью жестовзадействованы для решения познавательных задач все виды памяти: зрительная, слуховая, двигательная, ассоциативная память. МНМ включает в работу оба полушария головного мозга.
Мой метод показывает высокие результаты среди детей при воспроизведении информации. Он помогает упростить процесс запоминания, развить ассоциативное мышление и воображение, мелкую и крупную моторику, повысить внимательность. Раскрываются творческие способности детей.
При помощи МНМ с помощью жестов можно преодолеть стеснительность и снимается проблема быстрой утомляемости, т. к. дети не сидят неподвижно, а двигаются. Можно заниматься и стоя, и сидя, в любом месте-на прогулке, например. Т. к. не требуется применения наглядных пособий, особенно при закреплении материала.
Таким образом, дети учатся быстро и без особых усилий запоминать стихотворный текст и рассказывать его с опорой на жесты. Опыт работы подтверждает, что заучивание стихов этим методом позволяет поддерживать у детей интерес к стихам даже при их многократном повторении. Такая работа со стихами активно развивает понимание текста детьми, что является важнейшим условием хорошего осмысленного запоминания, совершенствования долговременной памяти,повышает эффективность заучивания стихов: значительно сокращается время заучивания, облегчается его процесс, увеличивается длительность запоминания стихов.
Кроме того, что немаловажно, МНМ с помощью жестов значительно упрощает и облегчает предварительную подготовку к занятию. МНМ с помощью жестов позволяют сократить энергетические и временные затраты со стороны педагогов и родителей.
Спасибо за внимание.
Источник
Итак, давай научимся распознавать жесты ребенка и узнаем когда он начинает использовать эти жесты? Забавно, но способность твоего ребенка указывать на то, что он хочет, является одним из явных признаков высокоразвитого человека.
Дети учатся указывать и жестикулировать в возрасте от 12 до 18 месяцев. Указательные жесты ребенка являются ключевым этапом развития языка тела наряду с помахиванием до свидания и другими жестами. Почему эта способность так важна для малыша? Как скоро тебе нужно обеспокоится, если твой ребенок не начинает указывать? Чтобы узнать давай погрузимся в тему немного глубже.
Читать подробнее про ПРОЦЕСС РАЗВИТИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ.
Действительно ли понимать жесты ребенка так важно?
ДА. Жесты ребенка – это способ его взаимодействия с миром. Мимика и жестикуляция также являются одними из самых ранних форм общения малыша. Жесты – это самый простой и естественный следующий шаг к способности ребенка к общению. Дети, указывающие на то, что они видят или даже хотят, проходят очень важный этап своего развития.
Почему мой ребенок жестикулирует?
Твой малыш жестикулирует по разным причинам! Он делает это, чтобы выразить себя или свои желания. Иногда ребенок использует жесты, чтобы поделиться опытом с другими или привлечь внимание к чему-то. Чаще всего твой ребенок указывает, чтобы общаться о чем-то конкретном.
Когда ребенок начинает использовать жесты?
Указание жестами это только один из физических (невербальных) способов общения ребенка. Другие способы общения у детей включают в себя жесты – махание рукой или махание ручкой “пока-пока”. Также малыш может поднять ручки вверх, чтобы попроситься на руки.
СО временем эти жесты начинают меняться в зависимости от того, что ребенок просит. Тем не менее, в среднем, твой ребенок освоит один или несколько жестов в возрасте между 12 и 18 месяцами.
Какие бывают жесты у детей?
Жест ребенка – декларативное указание
Указание на нужный объект называется декларативным указанием. Это когда твой ребенок указывает, чтобы показать что-либо кому-то другому.
Жест ребенка – императивное указание
Ребенок, указывающий на то, что он хочет с расчетом, что ты подашь ему это – это то, что называют императивным указанием.
Жест ребенка – общее внимание
Способность твоего малыша указать на что-то, обратив твоё внимание на этот предмет, является основным этапом в развитии. Этот жест называется совместное или общее внимание. Эта способность также один из самых ранних признаков социального взаимодействия ребенка.
Этапы в развитии способности ребенка указывать
Способность малыша указывать является лишь одним из многих этапов в развитии его мозга. Она включает в себя сочетание грубой моторики и языковых навыков, включая зрительно моторную координация. Если ты хочешь научиться лучше читать язык тела, то поможет ознакомление с этапами его развития.
Преимущества раннего ребенка
Использование твоим ребенком жестов и указания является отличным залогом дальнейшего развития его словарного запаса. Указательный жест в основном прокладывает путь к успешному развитию речи ребенка. Обычно первое слово ребенка бывает чем-то, на что он указывал ранее.
Другие заметные этапы развития жестов включают в себя:
- Ребенок машет “пока-пока” (от 9 до 12 месяцев)
- Хлопки (9 месяцев)
Как помочь изучить ребенку изучить указательный жест.
Указательный жест у ребенка очень важен для его развития. Вот несколько советов и простых практических идей, чтобы помочь ребенку изучить его.
- Научи своего ребенка другим жестам. Язык жестов ребенка-один из эффективных способов научить своего ребенка указательным жестам.
- Модель поведения. Это можно сделать легко! Когда ты читаешь своему малышу книжку, указывай на фотографии или конкретные объекты, которые вы видите.
- Мыльные пузыри. Когда ты пускаешь своему малышу мыльные пузыри, лопай их пальцем. Вскоре ты заметишь, что ребенок будет использовать свой пальчик, чтобы тоже их лопать!
Список жестов ребенка с учетом возраста
Ниже представлен обзор 11 различных этапов развития жестов ребенка от рождения до двух лет.
Проявляет активный интерес или незаинтересованность
Этап развития наступает в возрасте от 1 до 6 месяцев.
В течение первых шести месяцев жизни твоего ребенка он жестами будет проявлять признаки активного интереса к людям или предметам. Продолжительность таких жестов ребенка, как взгляд и язык тела обычно хотя бы одна минута. Твой ребенок также будет делать это, чтобы избежать не желаемого взаимодействия. Например, малыш будет усмехаться и отворачиваться. Это достаточно часто происходит при взаимодействии родителя с ребенком.
Жесты ребенка для продолжения или остановки действий
Этап развития наступает с 4 до 5 месяцев.
Вероятно, в этом возрасте твой ребенок будет жестикулировать тебе, чтобы продолжить понравившееся занятие или остановить, когда он не хочет этого больше делать. Примеры такого поведения будут включать в себя размахивание руками или отворачивание на несколько секунд.
Ребенок тянет руки к родителям
Этап развития наступает с 5 до 9 месяцев.
Когда твой ребенок достигнет возраста от 5 до 7 месяцев, он может тянуть руки для того, чтобы быть ближе к своим родителям. Когда он становится старше (от 5 до 9 месяцев), малыш делает это, в основном, чтобы его спасали от странных или незнакомых ситуаций.
Малыш машет рукой (машущий жест)
Этап развития наступает с 6 до 9 месяцев.
Это такая радость, впервые увидеть, как твой ребенок машет ручками жест “пока-пока”. В этом возрасте твой ребенок, вероятно, не понимает полного смысла этого. Поэтому малыш может ждать в то время, пока рядом никого нет. Машущий жест твоего ребенка может меняться. Малыш может использовать свою руку полностью или просто немножко приподнимать ручки.
Малыш протягивает тебе игрушку
Этап развития наступает с 9 до 12 месяцев.
Когда твой ребенок хочет, чтобы ты посмотрела на что-то, он будет держать или протягивать этот предмет. Это такой способ общения малыша. Он будет делать это для одобрения, подтверждения, объяснения или чтобы поделиться. Кроме того, он будет чередовать свой взгляд между тобой и объектом.
Указывает и смотрит на желаемый предмет
Этап развития наступает с 12 до 14 месяцев.
В этом возрасте ты можешь лучше понимать жесты ребенка и чего он хочет. Это потому, что он теперь понимает, что если он хочет что-то, он может просто указать на это. Кроме того, чтобы еще лучше сообщить, что он хочет, он будет чередовать свой взгляд между твоими глазами и объектом, .
Машет ручкой не повторяя за тобой
Этап развития наступает с 12 до 15 месяцев.
Ребенку больше не нужно видеть, как ты или другой человек машут “до свидания“, чтобы помахать в ответ. Пример малышу больше не требуется. Словесных сигналов достаточно для твоего ребенка, чтобы полноценно ответить. Также в этом возрасте “машущий” жест твоего ребенка намного более развит.
Ребенок отдает тебе свою игрушку
Этап развития наступает с 12 до 15 месяцев.
Когда твой малыш хочет, чтобы ты посмотрела, поделилась, объяснила или помогла с объектом или игрушкой, он спонтанно отдаст ее тебе. После этого, возможно, придется недолго передавать игрушку друг другу, прежде чем ребенок начнет играть с нею.
Детские жесты для указания необходимости
Этап развития наступает с 12 до 19 месяцев.
Как ты можешь понять, что нужно твоему ребенку? В этом возрасте малыш использует сочетание обычных жестов. Например:
протягивает руки;
указывает;
качает головой;
показывает;
показывает ладони;
берет за руку взрослого.
Эти жесты ребенка означают – “я хочу”, “помоги”, “подними меня”, “я не хочу”, “хватит” или ” скажи мне, что это такое.”
Указывает на удаленные объекты на расстоянии
Этап развития наступает с 17 до 19 месяцев.
Теперь можно заметить, как твой ребенок смотрит в окно, замечая отдаленные звуки, или указывает на то, что слишком далеко, чтобы достать. Чтобы привлечь внимание к этим далеким объектам, твой малыш спонтанно указывает на них. Примерами удаленных объектов являются самолеты, пожарные машины, автомобили, птицы, солнце или луна.
Ребенок хватает, толкает или тянет
Этап развития наступает с 18 до 24 месяцев.
В этом возрасте вербальная коммуникация ребенка все еще ограничена. Для того, чтобы выразить своё “хочу” или “мне надо” с другим детям, твой ребенок может использовать агрессивные физические жесты. Например, это могут быть захват или толчки. Это способ ребенка сказать другому ребенку: “я хочу этого”, “это моя игрушка” или “поиграй со мной”.
Большинство малышей начинают указывать на объекты самостоятельно между 12 и 15 месяцами. Однако важно иметь в виду, что каждый ребенок учится в своем собственном темпе. Так что не волнуйся! Всегда общайся с педиатром при серьезных проблемах. В противном случае, попробуй заняться развитием своего ребенка, чтобы помочь ему на многих других этапах развития. И не забывай при этом радоваться и получать удовольствие!
Читай подробнее про РАЗВИТИЕ РЕЧИ У ДЕТЕЙ В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ.
Мы надеемся, что эта статья была тебе полезна. Пожалуйста, поделитесь нашей статьей с другими родителями, кому она может быть полезна. Спасибо!
Ставь лайк нашему женскому журналу в Facebook , Вконтакте и Инстаграм
Мы поможем тебе быть красивой, счастливой и здоровой.
С уважением, редакция женского сайта www.saitzhenskiy.ru
Источник
