Развитие ребенка работы в трудовых мастерских

Всегда найдется дело для умелых рук,

Если хорошенько поглядеть вокруг.

А тот, кто дела не найдет,

Пусть скучает целый год.

(М. Ивенсен)

Социумом для ребенка является семья и детский сад, которые оказывают влияние на формирование гармоничной личности. В семье и в детском коллективе ребенок впервые познает себя и мир, который его окружает, формируется положительное отношение к трудовой деятельности.

Художественный труд – это прежде всего, преобразующая, творческая, социально мотивированная деятельность, направленная на создание конкретного продукта, гармонично сочетающего функциональные и эстетические свойства, приобщающиеся к вечным общечеловеческим ценностям (красоте, добру, истине). В результате этого у него рождаются и развиваются такие стержневые качества личности, как самостоятельность, инициативность, произвольность в виде стремления к преодолению трудностей, а также потребность в активном освоении и созидательном преобразовании окружающей действительности.

Большое влияние художественный труд оказывает на умственное развитие ребенка, развитие психических процессов. Занимательность работы по изготовлению игрушек из природного и бросового материала способствует развитию у детей внимания, формирует его произвольность. Поделки из различного материала удовлетворяют любознательность и любопытство детей. В таком труде присутствует новизна, творческий поиск, возможность достижения более совершенных результатов.

Результатом художественного труда выступают рукотворные игрушки и макеты, сувениры и подарки, различные предметы для обустройства игрового пространства. Но наиболее значимым результатом является опыт позволяющий человеку быть успешным в любой деятельности не зависимо от того какую, профессию он выберет в дальнейшем.

Это продуктивная и при этом орудийная деятельность, в которой ребёнок осваивает инструменты (ножницы, степлер, игла и т.д.). Исследует свойства различных материалов: бумагу, ткань, поролон, листья, фольгу, перья и т.д., преобразует их в конкретный продукт.

Обучая детей, воспитатель должен опираться на выразительные особенности художественного материала, приобщать детей к разным видам изодеятельности, а значит, и способствовать развитию художественных способностей у детей. И.А.Ветлугина пишет: «Прекрасное доходит до ребёнка отнюдь не одним лишь путём созерцания. Значительно интенсивнее проходит процесс его освоения в условиях активных действий ребёнка — посильных, понятных, привлекательных. У ребёнка возникает желание действовать радостно, творчески».

Основные формы внедрения результатов проекта в практику работы:

• Теоретические — предполагают рассказ о значении ручного труда, его влиянии на развитие умственных способностей ребенка, об использовании упражнений по художественному конструированию в повседневной жизни и самостоятельной деятельности.

• Практические — обеспечивают обучение новым упражнениям, совершенствование умений изготавливать новые поделки из природного и бросового материала

• Самостоятельные — предусматривают самостоятельное выполнение заданий, проявление индивидуальности, реализацию своих возможностей и способностей.

• Индивидуальные — направлены на совершенствование умственных способностей детей, которые имеют слабую подготовку или, наоборот,

1. Применить в работе с дошкольниками наиболее современные формы, методы и приемы работы для развития творческих способностей детей.

2. Раскрыть способности детей средствами ручного труда и художественного конструирования.

3. Привлечь родителей и педагогов для развития творческой деятельности детей.

Природный материал — это кладовая для развития детского творчества. Формирование любви и интереса к труду — одна из основных задач воспитания детей. В различных видах детского труда содержатся истоки раннего выявления способностей, дарований личности, правильного выбора профессии в дальнейшем.

Работа с природным материалом таит в себе большие возможности сближения ребенка с родной природой, воспитания бережного, заботливого отношения к ней, и формирования первых трудовых навыков. Чтобы помочь детям не остаться гостем в природной мастерской, и чтобы они стали хозяевами, мы задумались над тем, чем станут их встречи с природой в этой мастерской-забавой, заполнением свободного времени или в это время ребенок захочет заняться интересной работой, приучающей его к систематическому труду.

Изготовление игрушек, разных поделок из природного материала — труд кропотливый, интересный, необходимый и очень приятный. Природный материал сам по себе кладезь для фантазии и игры воображения. А если соединить его с ловкостью рук, то все можно оживить, дать вторую жизнь.

В группе оборудована творческая мастерская, где расположены разнообразный материал для творчества. Бросовый материал — пробки, пенопласт, проволока, крышка, киндер сюрпризы, фломастеры, мишура, пластмассовые бутылки, ткань, бумага разного качества.

В процессе творческой деятельности изготовлены поделки из поролона (вырезывание из тонкого поролона фигур, раскрашивание в определённый цвет и оклеивание их поетками, «Ёлочки», фигуры для оформления уголка в приёмной «Снеговик, лиса, ель, олень, облака, солнышко, цветы, трава, насекомые»)

Из цветного картона сделаны открытки с изображением птиц и деревьев украшенные крошкой из пенопласта, наклеенного на клей «Птицы на кормушке», «Деревья зимой».

Изготовление птицы из лоскутков ткани и листа бумаги скомканного в шар и перевязанного в местах отделения крыльев, хвоста, головы и клюва — поделка «Птица счастья».

Из листов цветных журналов нарезанных на полоски с заострением с одной стороны, закрутили в плотную трубочку и зафиксировали клеем, подсохшие трубочки — бусины нанизывали на нитку, получились замечательные бусы.

С помощью полосок шириной 3 см. из цветной бумаги и пластиковых глазок сделали замечательных ласточек и посадили их в гнездо, изготовленное из веточек, ниток и перьев – поделка «Гнездо ласточек».

При работе с природным материалом: пластилин, дощечки, семена, ракушки, изготовили панно — поделка «Рыбки в аквариуме».

Из листьев собранного гербария создали альбом «Осенние «чудо — листья»» с аппликациями из листьев: поделки — «Слон», «Змейка», «Девочка», «Бабочка», «Мышка», «Белка» и т.д.

Вместе с детьми изготовили очень красивые открытки техникой квиллинг (скручивание тонких полосок в кружочки и овалы, некоторые прищипывая с одной стороны образуя листик и формируя из этих деталей различные фигуры, наклеивая их на картонную заготовку.) — открытки «Подарок для папы», «Птицы на ветке».

Также в ходе работы с детьми было проведено много экскурсий и целевых прогулок, во время которых обращалось внимание детей на то, как можно использовать тот или иной материал в работе – в зимний парк, выставку в ДОД ДДЮТ: «Новогодние поделки из природного материала».

В группе коллективно выясняли, где его можно применить. Интересные и необычные находки рассматривали особенно внимательно, выясняли, на что это похоже? Также для развития воображения детей проводились игры «Дорисуй фигуру», «Несуществующее животное», «Что художник забыл дорисовать?».

Принимали участие совместно с родителями и детьми в городском конкурсе на лучшее изготовление поделок на тему — «Рождественская сказка».

Таким образом, реализация программы кружка художественного труда «Мастерская Самоделкина», способствовала развитию творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста, при решении какой-либо проблемы дети не концентрируют все свои усилия на нахождение единственно правильного решения, а начинают искать решения по всем возможным направлениям с тем, чтобы рассмотреть как можно больше вариантов, склонны образовывать новые комбина­ции из элемен­тов, которые большинство людей знают и используют только определенным образом, формируют связи между двумя элементами, не имеющими на первый взгляд ничего общего.

-участие в региональном конкурсе «Сохрани лес живым». Удостоверение 2013г.

Список литературы

1. Агапова И. А., Давыдова М. А. Подделки из природных материалов. – М.: ООО ИКТЦ «ЛАДА», 2006. – 256 с.

2. Браун С. Игры, поделки и обучающие развлекали для вашего малыша своими руками / Синтия Браун; художник- оформ. А. Киричек. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 288 с.

3. Румянцева Е. А. Делаем игрушки сами. – М.: Айрис-пресс, 2004. – 192 с.

4.Маханёва М.Д., Скворцова О.В. Учим детей трудиться: Методическое пособие.- М.: ТЦ Сфера 2012.- 64с. (Модули Программы ДОУ).

5.Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа (образовательная область « Художественное творчество»): учебно – методическое пособие М.: ИД «Цветной мир»,2011. – 208 с., переизд. дораб. и доп.

6.Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду: Пособие для воспитателя дет. сада: Из опыта работы.- М.: Просвещение, 1990.-158 с.: ил.- ISBN 5-09-001140-0