Развитие ребенка не идет на контакт

Иногда родители, которые приходят на консультацию с ребёнком, говорят, что ребёнок совсем мало говорит, не активен на занятиях в детском саду, очень замкнутый.

Конечно, с такими детьми сложно заниматься. Ведь результат работы логопеда напрямую зависит от того, как ребёнок идёт на контакт.

В моей практике встречались такие дети, которые на первых занятиях сидели, повернувшись спиной, не повторяли артикуляционные движения, а просто наблюдали, как это делаю я и т. д. Конечно, постепенно контакт был установлен, подход к ребёнку был найден, но драгоценное время было упущено.

Что можно предпринять, чтобы помочь ребёнку нормально общаться с окружающим миром?

1. Расширяйте круг общения.

Почаще водите ребёнка на детские площадки, на которых всегда много детей. Старайтесь приходить туда каждый день, чтобы малыш мог привыкнуть к новым детям. Не стоит заставлять ребёнка принимать участие в играх. Понаблюдав какое-то время со стороны, ему самому захочется к детям.

Приглашайте в гости друзей с детьми. Находясь на своей территории, малыш будет чувствовать себя уверенно и постепенно начнёт общаться.

2. Не задавайте неудобных вопросов.

Не спрашивайте у ребёнка, почему он не хочет общаться. Он не знает ответа, а такие вопросы только могут раздражать его.

Если ребёнок в очередной раз замер у окна или на диване, подойдите и, ненавязчиво выясните причину.

Найдите способ переключить ребёнка на занятия, вызывающие радостные эмоции. Предложите ему что-нибудь интересное: посмотреть мультфильм, вместе порисовать или поиграть с кинетическим песком. Предлагайте любое занятие, которое приносит удовольствие вашему ребёнку.

Нужно обязательно обсудить занятие с малышом, чтобы дать ему возможность выразить свои чувства.

3. Создайте благоприятную атмосферу в доме.

Очень важно избегать ссор и скандалов в присутствии ребёнка.

Если он испугался, возьмите его за руку, обнимите, погладьте. Тактильный контакт с близким человеком успокоит его.

Используйте этот приём, когда общаетесь с незнакомым человеком или находитесь в новом месте.

4. Подталкивайте ребёнка к общению.

Искусственно создавайте ситуации, требующие общения.

Подбирайте для чтения такие сказки, в которых есть несложные диалоги. Как правило, дети просят почитать одну и ту же сказку несколько раз. После нескольких прочтений разыграйте диалог по ролям. Если сказка хорошо знакома, ребёнок будет уверен в правильности своей реплики.

Игры также нужно выбирать такие, где нужно разговаривать.

Находясь в магазине, можно сделать вид, что вы не можете обойтись без помощи ребёнка: попросите его узнать у продавца, стоимость какого-нибудь товара. Если у него не получилось, не стоит упрекать малыша, он просто ещё не готов к общению. В любом случае поблагодарите ребёнка. А свой эксперимент попробуйте повторить через неделю.

5. Разговаривайте с ребёнком.

Всегда интересуйтесь, какое настроение у вашего малыша, как он себя чувствует, что вкусненького приготовить ему, где он хотел бы прогуляться и т. д.

Часто дети ведут себя замкнуто из-за того, что никто не интересуется его чувствами и переживаниями. Такие дети не видят смысла в общении.

Покажите ребёнку, что общаться – это интересно, весело и познавательно!

6. Помогите наладить общение с педагогом.

Многие родители беспокоятся о том, как помочь ребёнку наладить контакт с педагогом.

Психологи рекомендуют предупредить учителя или воспитателя о том, что ваш ребёнок с трудом идёт на контакт, что, скорей всего, он будет игнорировать взрослого, который пытается установить над ним контроль. Попросите педагога, чтобы он в первое время не навязывал общение ребёнку, чтобы не вызвать отторжения.

Можно попросить разрешения присутствовать на занятиях в первое время, чтобы малыш чувствовал себя комфортно.

Дома нужно объяснить ребёнку, что педагог не сделает ему ничего плохого, а наоборот – поможет узнать много интересного.

Интересная статья?

Нажмите палец вверх, подписывайтесь на канал, и вы узнаете, что могут сделать родители, чтобы помочь ребёнку с речевыми проблемами, а также много полезных и интересных советов для развития ваших детишек.

Оставляйте комментарии, делитесь своими мыслями и идеями. Буду очень вам признательна!

Источник

Комментарий к посту «Подслушано Мамочки»

Милые мамочки, помогите советом. Дочке 4 года, при виде чужих людей она прячется за спину родителей. Стоит только нам встать и заговорить на улице с кем то из знакомых, она прячется и ни как не идёт на контакт. Это касается и взрослых и сверстников. С воспитателями в детском саду ведёт себя хорошо, разговаривает, но мы не можем пойти в секцию, к логопеду и т.п.
Может нам к психологу обратится, или это норма в поведении детей в этом возрасте?

Уважаемая мамочка, вашей дочери уже! 4 года. Поведение, которое вы описываете (прячется за спину родителей при виде посторонних, не взаимодействует с логопедом и тренером) не является нормативным для детей после 4-х лет.

Если реакция избегания контакта с новыми людьми типична для вашей девочки и проявляется не только во взаимодействии с одним конкретным человеком, а многими, то стоит поискать причины такой реакции самостоятельно или совместно с психологом.

В возрасте 4-х лет ребенок начинает активно осваивать мир людей и отношений. Поэтому новый взрослый и тем более сверстник должен вызвать естественный интерес. Новый человек будет ребёнком «осмотрен» и «оценен» на предмет «опасен/не опасен», «интересен/не интересен».

Взрослый с которым мама дружелюбно разговаривает, которому она улыбается, с которым обнялась при встрече, естественно должен быть ребёнком оценен как «безопасный». Конечно малышу нужно некоторое время, чтобы понаблюдать и за реакцией мамы на этого человека, и за самим человеком. Обычно для этого достаточно нескольких минут.

Вторую проверку «на интерес» пройдет не каждый взрослый. И это нормально. В этом случае малыш через пару-тройку минут переключит свое внимание на более интересные вещи. Например, пойдет мерить глубину ближайшей лужи. А если вы будете его крепко держать за руку, то будет ныть или каким-либо другим образом протестовать.

Конечно, дети разные. Одни смелые и коммуникабельные, другие — не очень.

«Она (он) у нас просто стеснительная(ый)» — могут сказать некоторые родители и ничего не предпринимать.

Чтобы принять верное решение, стоит ответить на вопросы:
— То, что наш ребёнок такой стеснительный (неуверенный, не доверяющий миру) помогает или мешает ему развиваться и осваивать мир?
— Такая особенность в поведении и восприятии мира делает его жизнь лучше, интереснее?

Мой ответ: «Нет!».

Представьте на сколь богаче был бы опыт ребёнка, если бы он был более открытым и смелым! На сколько больше бы умел, на сколько больше бы знал и понимал! Представьте на сколь богаче был бы опыт ребёнка, если бы он был более открытым и смелым! На сколько больше бы умел, на сколько больше бы знал и понимал! Одни только занятия с логопедом и занятия в секции сколько ему могут дать! Я уже не говорю про игры со сверстниками на детских площадках! И насколько ребенок был бы более счастлив!

Ведь в те моменты, когда человек испытывает тревогу и страх, он не познаёт мир и не чувствует радости.

Помогите своему ребёнку стать более смелым. Разберитесь в причинах его стеснительности. Обратитесь за помощью к специалисту, чтобы понять причины и выбрать эффективную стратегию помощи своей малышке.

Ведь за такой, с виду приятной характеристикой, как «застенчивость», стоит недоверие, тревога и страх.

Помните о том, что любую проблему легче предотвратить, чем потом решать, поэтому интересуйтесь психологией, совершенствуйте свои методы воспитания. А чтобы получать больше полезной информации подписывайтесь на мой канал и вступайте в группу Вконтакте, Одноклассники, Facebook.

Светлана Цуркан

Другие статьи этого же автора:

Низкая самооценка ребёнка. Откуда она взялась?

Лидер или выскочка?

Если статья понравилась, не забудьте поставить лайк, это хороший стимул к работе :).

Источник

Если ребенок не идет на контакт «Мой ребенок замкнутый. Не знаю, что делать», «Он ни с кем не хочет общаться на площадке, играет один», «Воспитательница спрашивает, а она молчит, наверно, это аутизм» – с подобными жалобами родители часто приходят к детским психологу нашего центра. И правильно делают. Проблему замкнутости и неконтактности ребенка нельзя пускать на самотек. Ею должен заниматься специалист.

Что это такое, почему и как появляется?

Замкнутость – это не болезненное состояние и не аутизм. Это защитный механизм, который ребенок использует, чтобы оградить свой внутренний мир от вмешательства враждебных чужаков. Эта черта характера приобретается в результате внешнего воздействия, например, это могут быть:

чересчур строгие наказания,
постоянные скандалы в семье,
конфликтные ситуации в детском саду или школе,
сильная психологическая травма,
нехватка общения – ребенок просто не знает, как и зачем общаться,
тяжелая продолжительная болезнь,
родители постоянно выражают свое недовольство малышом.

Подумайте, какой темперамент у ребенка? Если он флегматик, то замкнутость является неотъемлемой чертой характера. Также замкнутость свойственна детям, родившимся раньше срока. Первые дни и даже недели своей жизни они проводят вдалеке от мамы, лишенные общения с семьей, и это может отразиться на их поведении в будущем. Как правило, замкнутость формируется у малышей старше одного года.

Читайте также: Ребенок неуверен в себе. Как помочь ему?

Как определить: ваш ребенок замкнутый или просто застенчивый? Действительно, и те, и те малыши примерно одинаково реагируют на одни и те же раздражители:

боятся незнакомцев и новых мест;
не терпят изменений в привычном образе жизни;
у них часто меняется настроение, их многое беспокоит.

Но застенчивые дети все же очень хотят общаться со сверстниками и взрослыми, а замкнутые ребята не нуждаются ни в каком общении. Если стеснительного ребенка достаточно научить выстраивать диалог с окружающими, то замкнутого ребенка нужно смотивировать на беседу, он должен сам захотеть общаться.

О замкнутости ребенка свидетельствуют следующие признаки:

он почти всегда молчит, если и разговаривает, то очень тихо, робко, еле слышно;
адаптация в новом коллективе проходит со сложностями, он предпочитает не участвовать в играх и оставаться наблюдателем;
он не высказывает своего мнения, не дает никаких оценок и безучастно соглашается с большинством;
друзей у малыша практически нет, он не общается с другими ребятами;
у ребенка странные для его возраста увлечения, его интересы предполагают отсутствие общения и активности;
ему трудно овладевать устными предметами – иностранные языки, чтение, история и другие дисциплины, связанные с коммуникацией, не идут;
типичная реакция на изменение привычного графика или непонятную ситуацию – слезы или истерика.

Первая мысль, которая приходит в голову родителям замкнутого ребенка – он аутист. Направление даст невролог, у которого наблюдается малыш. Если аутизм подтвердится, врач и психолог немедленно начнут лечение и коррекцию. Многие аутичные дети, с которыми занимаются, успешно ходят в обычный детский сад и школу, ведут нормальный образ жизнь.

Как помочь ребенку открыться миру?

Психологи рекомендуют воспринимать замкнутость не как болезнь, а как повод к активным действиям, которые в итоге выведут ребенка на нормальное общение с окружающим миром. Что можно сделать?

1. Увеличивайте круг общения

Чаще посещайте популярные детские площадки, где много детей. Старайтесь ходить туда постоянно, чтобы он привык к новым ребятам. Главное не заставляйте насильно участвовать в игре. Понаблюдав немного со стороны, он сам захочет войти в шумную компанию. Приглашайте гостей с детьми. Ребенок будет находиться на своей территории, будет чувствовать себя уверенно и мало-помалу начнет вступать в диалог.

2. Не спрашивайте ребенка, почему он замкнут

Подобные вопросы только раздражают и злят его. Если ребенок опять замер у окна или в кресле, подойдите и, задавая наводящие вопросы, выясните причину. Найдите способ заменить негативные эмоции более радостными чувствами. Предложите интересное задание: посмотреть мультик, поиграть с цветным рисом, что-то нарисовать. Обязательно обсудите занятие с ребенком, дайте ему возможность выразить чувства через творчество и словесно.

3. Создайте безопасную атмосферу

Избегайте ссор и скандалов в присутствии ребенка. Если он чем-то испуган, легко поглаживайте его по голове или спинке, возьмите его за руку, обнимите. Тактильный контакт успокоит его. То же самое следует сделать и в ситуации, когда вы разговариваете с незнакомым человеком или пришли в новое место.

4. Провоцируйте ребенка на общение

Создавайте коммуникативные ситуации искусственно. Например, в магазине сделайте вид, что без помощи ребенка вам не обойтись и попросите его узнать у продавца, сколько стоят яблоки. В заключение обязательно горячо поблагодарите ребенка. Если ничего не получилось, не ругайте его, он просто еще не готов к общению. Повторите эксперимент через неделю-другую. Читая сказки на ночь, выбирайте те, где много диалогов, которые можно разыграть по ролям, желательно, чтобы они были простыми типа «Теремка» или «Колобка». Ребенок будет уверен в правильности своей реплики. То же самое касается и игр, выбирайте те, где нужно разговаривать.

5. Общайтесь с малышом

Всегда интересуйтесь, как у него дела, что бы он хотел съесть на ужин, куда он хочет пойти на прогулку, что необычного он видел на улице и т. д. Зачастую дети ведут себя замкнуто просто, потому что никому нет дела до их переживаний, они не видят смысла в общении. Покажите, что общаться – это здорово!

Читайте также: Ребенок плохо ест – советы психолога

Многих родителей волнует вопрос, как помочь ребенку наладить контакт с педагогом. Детские психологи советуют в первую очередь предупредить учителя или воспитателя, что Ваш ребенок – замкнутый, а, следовательно, он, скорее всего, будет игнорировать взрослого, пытающегося установить над ним контроль, и воспринимать его как врага. Педагог не должен навязывать общение с собой ребенку, чтобы не вызвать отторжения. Попросите разрешения присутствовать на занятиях в первое время, чтобы малыш не терял чувства безопасности и комфорта. Объясняйте ребенку, что в педагог – это друг, который не сделает ему ничего плохого, создавайте позитивное восприятие.

Подумайте, как прошла адаптация? Не слишком ли быстро Вы стали увеличивать время пребывания в садике? Если да, стоит забрать ребенка на две-три недели и начать процесс адаптации с самого начала. Когда отношения с педагогом у ребенка не складываются вообще, поищите другого учителя или воспитателя, который имеет опыт общения с замкнутыми детьми.

Не опускайте руки, если ребенок не хочет общаться с окружающим миром. Придите с ним на консультацию к детскому психологу, он обязательно поможет справиться с этой проблемой!

Источник