Развитие ребенка группа полного дня

Группа полного дня по режиму детского сада (с 8:00 до 19:00, до 20:30 продленный день)

Программа: Основная общеобразовательная программа — программа дошкольного образования.

В Центре работает одна разновозрастная группа полного дня (12 часов) детей в возрасте от 3 до 7 лет.

Программа состоит из: обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса.

Обязательная часть обеспечивает достижение детьми готовности к школе: необходимый и достаточный уровень развития ребёнка для успешного освоения им основных общеобразовательных программ начального общего образования. Кроме того, обязательная часть содержит раздел «Содержание коррекционной работы», который определяет работу по коррекции психического развития детей и по коррекции их речи.

Обязательная часть программы реализуется в центре на основе «Основной общеобразовательной программы дошкольного образования „От рождения до школы“, разработанной под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
Часть, формируемая участниками образовательного процесса, реализуется в центре на основе образовательной программы » Детский сад по системе М. Монтессори» / Под ред. Е. А. Хилтунен; ( О. Ф. Борисова, В. В. Михайлова, Е. А. Хилтунен ), которая отражает наличие приоритетного направления познавательно-речевого развития дошкольников.

Приоритетное познавательно-речевое развитие дошкольников предполагает:

развитие ребёнка как субъекта познания: его любознательности, инициативности, самостоятельности в поиске новых впечатлений, опробовании разных способов действия, ответов на возникшие у него вопросы, решении проблемных ситуаций;
развитие общих представлений ребёнка об окружающем мире, о себе, о других людях;
формирование содержания образа мира ребёнка;
совершенствование и обогащение речи ребёнка, которая становится одним из необходимых условий познания.

Наша цель — это разностороннее формирование личности ребёнка с учётом его психического и социального развития, индивидуальных возможностей и склонностей, коррекция и компенсация психического развития и развития речи.

Задачи:

охрана и укрепление физического и психологического здоровья детей;
создание комфортного и благоприятного психологического климата, формирование представлений о способах обеспечения безопасности жизнедеятельности, навыков адаптивного безопасного поведения, осознанного отношения к различным проблемным ситуациям;
обеспечение гармоничного интеллектуального, эстетического и личностного развития ребёнка;
приобщение детей к общечеловеческим ценностям;
взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка.

Программа группы полного дня включает:

занятия в классе по методике М. Монтессори (для детей от 4 лет: математика, русский язык, естествознание, космос, анатомия человека, сенсорика, логика, быт; для детей от 2 до 4 лет: сенсорика, моторика, логика, навыки самообслуживания, элементарные представления об окружающем мире);
занятия с воспитателем (обучение грамоте и развитие речи (для детей от 4 лет), литературная гостиная, ИЗО, лепка, ЗОЖ, театр юного зрителя);
занятия с психологом: пескотерапия, игротерапия, диагностика, индивидуальная и семейная консультации;
детская физкультура;
музыкальные занятия, музыкально-игровые занятия с элементами логоритмики;
хореография;
занятие с логопедом 1 раз в неделю (для детей от 4 лет по показаниям);
соблюдение режима детского сада: пятиразовое сбалансированное питание, прогулки, подвижные игры на свежем воздухе, медицинское обслуживание, дневной сон.

С детишками работают опытные воспитатели, монтессори-педагог, педагог-психолог, логопед, музыкальный руководитель, хореограф, инструктор по физическому воспитанию.

Теплая и дружелюбная атмосфера обеспечивает ребенку психологический комфорт, а общение со сверстниками — необходимый социальный опыт.

Небольшая численность группы (не более пятнадцати человек) позволяет лучше усвоить материал занятий и обеспечивает индивидуальный подход к каждому ребенку. Всестороннее развитие ребенка достигается комплексным подходом!

Источник

Монтессори-метод уникален. Он основывается на разумном соотношении между свободой и чёткой структурой, специально предназначенной для маленького ребёнка. Метод вовлекает детей в интересную для них деятельность в специально оборудованной, уникальной среде огромного количества тщательно разработанных дидактических материалов, которые соответствуют естественным потребностям ребёнка. Основным отличием метода Монтессори от методик традиционных детских садов является отношение к ребёнку как к уникальной, свободной, неповторимой личности со своим собственным планом развития, своими способами и сроками освоения окружающего мира.

Дети, посещающие Монтессори-клубы, приобретают огромную внутреннюю мотивацию к обучению, способность концентрироваться на работе, самостоятельность, они обладают хорошими навыками общения в социуме и внутренней дисциплиной. Метод формирует также сознательное послушание, тренирует волю, высокое чувство ответственности, трудолюбие и стремление к самосовершенствованию, развивает интуицию и социальную адаптированность. Ребёнок не боится сделать ошибку, поэтому обучение не тормозится боязнью неудачи. Ему интересно познавать, как всё устроено, как что работает, и что нужно сделать, чтобы это заработало.

Данный метод развивает искусство общения, умение работать в команде, умение договариваться, навыки самообслуживания и самосознания, умение работать самостоятельно: ребёнок уверенно ставит себе цели и задачи, становится ответственным за свои действия и доводит начатое до конца, контролируя правильность выполнения или наличие ошибки.

Суть метода

В методе Монтессори три составляющих: ребёнок, подготовленная развивающая среда и педагог (обучающий взрослый).

Развивающая среда — это основной педагогический приём. Класс (среда) разделён на зоны в соответствии с познавательными и психологическими потребностями детей определённой возрастной группы.

Монтессори-среда для детей от восьми месяцев до трёх лет включает в себя зоны упражнений с сыпучими материалами, упражнений с водой, причинно-следственную зону, зоны сенсорного развития, развития речи, продуктивной изо-деятельности и развития крупной моторики; для детей от трёх до шести лет включает в себя зоны упражнений в практической жизни, сенсорного воспитания, математическую зону и зоны русского языка, космоса, продуктивной изо-деятельности и развития крупной моторики.

Ребёнок сам выбирает, с каким материалом работать, и сколько времени этому посвятить. Определённые правила, регулирующие деятельность в группе, позволяют детям, с одной стороны, учиться уважать окружающих людей и пространство, а с другой стороны, чувствовать себя защищёно.

У педагога в Монтессори-группе есть своя роль и своя задача. Кроме безусловной любви и принятия каждого ребёнка таким, какой он есть, педагог является ещё и посредником между ребёнком и Монтессори-средой. «Помоги мне это сделать самому!» – вот чего ждёт ребенок от взрослого, и именно в этом заключается роль взрослых в Монтессори – группе. Педагог чутко определяет, когда нужно оказать помощь, а когда нужно дать возможность ребёнку самостоятельно и сосредоточенно работать, наблюдает за работой и освоением среды каждым ребёнком, анализируя динамику, чтобы правильно содействовать дальнейшему прогрессу.

Это тот самый метод, когда к ребёнку относятся по-настоящему уважительно, бережно и индивидуально. Монтессори-педагоги точно знают, что все дети стремятся к развитию с самого рождения. Поэтому детей не нужно заставлять учиться, — нужно создать условия, максимально соответствующие их познавательным потребностям.

Ребёнок в Монтессори-педагогике – это ЛИЧНОСТЬ.

«Чтобы воспитывать ребёнка – надо его знать, чтобы его знать – надо за ним наблюдать, а чтобы за ним наблюдать – надо дать ему свободу».
Мария Монтессори

Источник

Надежда Мерзликина
План работы группы полного дня пребывания детей дошкольного возраста на 2018–2019 учебный год

План работы

Группы полного дня пребывания детей дошкольного возраста

МБОУ им. Л. Н. Толстого филиала в с. Домачи

На 2018 – 2019 учебный год

Воспитатель : Н. И. Мерзликина

Методическая тема группы полного дня пребывания детей дошкольного возраста:

Деятельный подход к организации образования, включение познавательного компонента во все виды и формы организации детской деятельности.

Приоритетное направление ДОУ:

Комплексный подход к познавательно речевому развитию ребенка.

Основные направления в работе:

1. Физическое

2. Социально-личностное.

3. Художественно-эстетическое.

Основные задачи:

1. Развитие познавательных способностей как основы интеллектуального

развития детей и устойчивого интереса к познанию окружающего мира.

2. Формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям

физической культурой, гармоничное физическое развитие.

3. Воспитание в детях культуры познания и общения, формирование качеств в

социальной зрелости личности ребенка, то есть усвоение им нравственных

и национальных традиций, гражданственности.

4. Развитие творческих способностей детей, направленных на воспитание

любви к прекрасному и обогащению его духовного мира, развитие

воображения и приобщение к национальной культуре.

Сентябрь

* Организация работы в адаптационный период с вновь прибывшими детьми

* Развлечение «В гостях у светофора»

* Праздник «Здравствуй Осень»

* Спортивное развлечение «Здоровый, сильный, смелый!»

* Выставка детских работ «Моя семья»

* Игра-драматизация «Девочка чумазая»

Октябрь

* Праздник «Волшебница Осень»

* Выставка детских работ по лепке на тему «Дикие животные»

* Лепбук «Дикие животные»

Ноябрь

* Праздник «День матери»

* Выставка детского рисунка «Изделия народных промыслов»

* Стенгазета «Село в котором мы живем»

Декабрь

* Выставка детских рисунков «Зима – волшебница»

* Выставка поделок «Новогодняя игрушка»

* Новогодний праздник

Январь

* Развлечение «Рождественские вечера»

* Строительная игра «Строим снежный городок»

* Развлечение «Путешествие в страну сказок»

* Выставка детского творчества «Игрушки»

Февраль

* Игра-квест «Путешествие»

* Макет улицы

* Проект «Профессии моих родителей»

* Праздник «Защитники отечества»

* Спортивное развлечение «Веселые старты»

Март

* Праздник «Маму я свою люблю»

* Выставка детских работ «Первые проталинки»

* Развлечение «Птицы – наши друзья»

* Проект «Все начинается с семени»

Апрель

* Развлечение «Космос и далекие звезды»

* Выставка детских рисунков «Мир космоса»

* Экскурсия в школьный парк

* Выставка детского творчества «Весенняя полянка»

* Проект «Цветочная клумба»

* Зеленые фантазии на окне

Май

* Проект «День победы»

* Труд взрослых в саду и огороде

* Цветы на участке

* Наблюдение за насекомыми

* Выставка детских рисунков «Удивительный мир насекомых»

* Праздник «До свиданья детский сад»

Участие в интернет-конкурсах международного и всероссийского уровня

Воспитатели группы полного дня

Работа с родителями

• Консультация «Как развить любознательность»

• Родительское собрание «Формирование культуры здорового образа жизни в группе полного дня и семье»

• Встреча родителей и детей с будущим учителем начальных классов

• Оформление информационного стенда по безопасности дорожного движения

• Папка-передвижка «Готовность ребенка к школе»

• Диагностика знаний и умений детей подготовительной группы

• Информационный материал через папки-передвижки

• Совместные праздники и развлечения

• Участие в конкурсах, организуемых ОУ

Источник

Группы полного и неполного дня гарантируют высокие результаты с учетом индивидуальных особенностей ребенка

Занятия в группе неполного дня Genius

Речевое развитие. 1 и 2 ступень

На этом занятии мы развиваем у ребенка интерес и внимание к слову, к собственной речи и речи окружающих. Обогащаем словарь. Знакомимся с буквами и звуками. Развиваем фонематическое восприятие и воспитываем звуковую культуру речи. Готовимся к чтению и учимся читать. Играем в игры на развитие мелкой моторики. Разучиваем стихи, составляем небольшие рассказы, фантазируем. Занятие ведет логопед, педагог высшей категории.