Развитие ребенка части суток для детей
Юлия Малахова
Формирование представлений о частях суток у детей дошкольного возраста
Для измерения времени приняты регулярно повторяющиеся явления: смена дня и ночи, смена лунных фаз, смена времен года, обусловленные суточным вращением земного шара вокруг своей оси, движением Луны вокруг Земли, а также движением Земли вокруг Солнца.
Продолжительность одного оборота земного шара вокруг своей оси равна суткам. В обыденной жизни вместо слова «сутки» мы говорим «день», хотя точнее день — это продолжительность времени от восхода солнца до его заката. В разных местах земного шара и в разное время года продолжительность дня и ночи различна, поэтому для измерения времени понятия «день» и «ночь» как эталоны непригодны. Сутки как мера времени имеют свою определенную количественную характеристику — 24 часа, поэтому время измеряется сутками. Это первая естественная единица измерения времени.
Сутки принято делить на четыре части: утро, день, вечер, ночь. Такое деление, с одной стороны, связано с объективными изменениями, происходящими в окружающей среде в связи с различным положением солнца, освещенностью земной поверхности, воздушного пространства, появлением и исчезновением луны, звезд, а с другой стороны, со сменой видов деятельности людей в разные части суток, с чередованием труда и отдыха. Продолжительность каждой части суток бывает различной, поэтому их смена принята условно.
В Словаре русского языка С. И. Ожегова дается такое определение частей суток: день — часть суток от утра до вечера; вечер — часть суток перед наступлением ночи, следующая после окончания дня; ночь — часть суток от вечера до утра; утро — начало дня.
При обучении детей распознавания частей суток достаточно ограничиться соотношением правильного обозначения каждой из частей суток (утро, день, вечер, ночь) с соответствующим промежутком времени и научить определять этот промежуток по характерной для него деятельности и внешним признаком.
Наибольшую сложность для ребенка вызывают такие части суток, как день и вечер.
Раньше выделяем те части суток, которые чаще называются взрослыми, связанные с характерными видами деятельности (подъем, одевание, зарядка, ночной сон) и имеют конкретные признаки (восход солнца и луны). Ребенок в соответствии с о своим жизненным опытом сам соотнесет часть суток и свою деятельность.
Нужно учитывать индивидуальные условия быта. Признаки ночи (темно, все ложатся спать) могут быть нехарактерны для детей, у которых родители работают по сменам.
Методика работы по формированию у детей временных представлений на занятиях по математическому развитию
Ориентировка во времени детей младшей группы.
В младшей группе уточняют представление детей о таких промежутках времени, как утро, день, вечер и ночь. Части суток малыши различают по изменению содержания их деятельности, а также деятельности окружающих их взрослых в эти отрезки времени. Точный распорядок дня, строго установленное время подъема детей, утренней гимнастики, завтрака, занятия и т. д. создают реальные условия для формирования представления о частях суток. Педагог называет отрезок времени и перечисляет соответствующие ему виды деятельности детей: «Сейчас утро. Мы сделали гимнастику, умылись и теперь будем завтракать».Или: «Мы уже позавтракали, позанимались. Сейчас уже день. Скоро будем обедать». Ребенка спрашивают,например: «Сейчас утро. Что ты делаешь утром? Когда ты встаешь?»
С детьми рассматривают картинки, фотографии, изображающие деятельность детей и взрослых в разные отрезки времени. Иллюстрации должны быть такими, чтобы на них были явно видны признаки, характерные для данного отрезка времени. Воспитатель выясняет, что делают дети (взрослые, нарисованные на картинке, когда они это делают. Предлагает вопросы: «А ты что делал утром? Днем?»Или: «А ты когда играешь? Гуляешь? Спишь?» Затем дети подбирают картинки, на которых нарисовано то, что делают дети или взрослые, например, утром, днем или вечером.
Постепенно слова утро, день, вечер, ночь наполняются конкретным содержанием, приобретают эмоциональную окраску. Дети начинают ими пользоваться в своей речи.
Ориентировка во времени в средней группе.
Как и в младшей группе, ориентировка во времени развивается у детей в основном в повседневной жизни. Важно, чтобы она базировалась на прочной чувственной основе.
Педагог уточняет представление детей о частях суток, связывая их названия с тем, что делают дети и близкие им взрослые утром, днем, вечером, ночью.
Ведется беседа с детьми с целью уточнения их представления о сутках.Разговор может быть построен примерно так: сначала воспитатель просит детей рассказать, что они делали до того, как пришли в детский сад, что утром делали в детском саду, что делают днем в детском саду и т. д. Он уточняет и обобщает, что дети делают в каждый из периодов суток. А в заключение говорит о том, что утро, день, вечер и ночь — это части суток.
Временные понятия «сегодня», «завтра», «вчера» носят относительный характер; детям трудно их усвоить. Поэтому необходимо как можно чаще пользоваться словами сегодня, завтра, вчера и побуждать детей к этому.Воспитатель постоянно обращается к детям с вопросами: «Когда мы рисовали? Что мы видели сегодня (вчера? Куда пойдем завтра?»
Значение слов быстро — медленно раскрывают на конкретных примерах. Воспитатель обращает внимание детей на степень быстроты их движений в играх («Поезд идет медленно, затем все быстрее и быстрее»). Во время одевания он хвалит тех, кто быстрее одевается, порицает медлительных; на прогулках сравнивает скорость движения пешехода и велосипедиста, автомобиля и поезда, гусеницы и жука.
Разработала Воспитатель Малахова Ю. В.
Источник
Наталья Шапошникова
Конспект НОД «Части суток» (старшая группа)
Программное содержание:
Основная задача: уточнить знания о частях суток, об их характерных особенностях. Сформировать представление о последовательности частей суток,называть и определять части суток между утром и вечером, днём и ночью, ориентироваться во времени. Воспитывать интерес и желание заниматься, пополнять и активизировать словарь детей.
Развивающая среда:
глобус, фонарик (или настольная лампа,круг, разделенный на 4 части,на каждой части круга – картина с изображением времени суток : утро, день, вечер, ночь (на каждого ребенка); картинки с изображение частей суток, игра – календарь «Части суток» с набором карточек, книжка, раскраски.
Связь с другими занятиями и видами деятельности.
Чтение стихотворений о времени суток, пальчиковая игра, настольная дидактическая игра «Части суток», словесные игры, беседы.
Методические приемы :
Наблюдения, рассматривание картин, карточек, пальчиковые игры, дидактическая игра, беседа, чтение художественного произведения.
Ход занятия:
(Дети входят в зал и встают возле стола, на котором приготовлено все для проведения эксперимента.)
В: Ребята, сегодня нас ждет необычная работа – мы сегодня будем играть, запоминать и не только. А чтобы не было скучно — я вам приготовила сюрпризы.
Ребята, кто знает, что это? (показывает глобус). Молодцы. Конечно же это наша планета Земля. А еще точнее – это модель земного шара. Глобус может вращаться вокруг своей оси, точно так же как и Земля. Наша Земля вращается вокруг Солнца непрерывно и Солнечные лучи освещают ее. Но со всех ли сторон одинаково? Предлагаю проверить. Первый сюрприз – мы сегодня проведем небольшой эксперимент. Усаживайтесь поудобнее (дети садятся на стульчики). Представьте себе, что мы отправились с вами в путешествие на большом космическом корабле. Поднявшись высоко вверх и оказавшись в космическом пространстве, в иллюминаторах корабля, мы с вами увидели нашу прекрасную голубую планету (поставить глобус перед зажженным фонарем). Кто знает, почему ее увидели? Конечно. Потому что солнечные лучи ее освящают. Разглядеть можно и моря, и горы, реки. А что же происходит с обратной стороны? Давайте посмотрим (дети переходят на противоположную сторону). Здесь темно. На той части нашей планеты, которая не освещена солнечными лучами, царит ночь, а на освященной части Земли сияет светлый день. Земля находится в постоянном движении, поэтому день и ночь сменяют друг друга. Несколько столетий назад жизнь людей протекала в более размеренном и медленном темпе. Ведь еще не было ни автомобилей, ни самолетов, ни электропоездов, ни телефонной связи, ни телевидения. Люди добирались до нужного им места несколько дней или месяцев, в зависимости от расстояния. Особенная точность при определении времени в быту людям была не нужна. Поэтому время суток определяли примерно.
В: ребята, а можно ли сутки разделить на части?
Д: можно.
В: и как же они называются?
Д: утро, день, вечер и ночь.
В: верно. Я вам буду ставить картинки, а вы расскажете что можно делать в то или иное время суток. Хорошо?
(Дети садятся на стульчики перед планшетом.)
В: кто может сказать, что это за часть суток (ставит картинку «Утро»?
В: (читает стихотворение)
Доброе утро – птицы запели.
Добрые люди, вставайте с постели.
Прячется вся темнота по углам,
Солнце встает и идет по делам!
(А. Кондратьева).
В: А с чего начинается ваше утро?
Д: (Дети перечисляю).
В: за утром следует -… (день) (ставим «День»). Что вы делаете днем?
(Воспитатель ставит остальные картинки, дети их комментируют.)
В: какие молодцы. Вы много рассказали о том, что делаете вы и все люди в разное время суток. А что же происходит в природе? А чтобы это узнать, хочу подарить вам небольшую, но очень поучительную книжку. В свободное время, мы ее почитаем (показывает книгу детям).
В: что-то мы засиделись. Предлагаю поиграть. Вот вам конвертики. Ваша задача – как можно быстрее построить части суток по порядку. Смотрите, не перепутайте. (дети выполняют задание на полу. Затем все вместе еще раз повторяют последовательность и исправляют ошибки).
В: а теперь еще одна игра. И называется она – «Соседи». Вы закрываете глаза и называете соседей той части суток, которую я вам скажу (если дети ошибаются, им разрешается подсмотреть).
В: а чтобы еще лучше запомнить части суток,послушайте стихотворение:
Сутки.
Утром солнышко встаёт,
Спать ребятам не даёт!
-Ну-ка, детки, подымайтесь,
Заряжайтесь, умывайтесь,
Аккуратно одевайтесь
И за завтрак принимайтесь.
В полдень солнышко в зените,
У него лучи, как нити,
Землю щедро согревают,
Всех обедать приглашают.
Дальше, дальше день бежит,
Нам пословица гласит:
-Долог день до вечера,
Когда делать нечего.
Ну, а вечером, ребята,
Всё окутает прохлада,
Солнцу отдых тоже нужен
А ребятам — вкусный ужин.
Ночью на небе — луна,
Очень строгая она:
Наблюдает — все ли
Улеглись в постели?
Закрывайте глазки,
Пусть вам снятся сказки.
Закрывайте очи
Всем — спокойной ночи!
От утра и до утра
Сутки знает детвора.
Н. Григорьева
В: ребята, у меня есть еще один сюрприз – вот такая игра «Части суток». Ее можно будет повесить в нашей группе и играть в любое время. Как в нее играть? Можно устраивать соревнования, можно находить и исправлять ошибки – в общем – по- разному. Вот только предлагаю вам сначала немного размять свои руки.
«Утречко».
Утро настало, солнышко встало.
Эй, братец Федя, разбуди соседей!
Вставай, большак, вставай,указка,
Вставай, середка, вставай, сиротка!
Вставай, крошка Митрошка!
Привет ладошка! Все потянулись и проснулись.
В: здесь на столе лежат картинки – схемы того что мы с вами делаем в течении суток. Необходимо их приклеить на свои места. Кто не боится? Кто желает попробовать? А может мы все это сделаем? (дети выбирают карточки соответствующие частям суток и наклеивают их на полоски, затем садятся на стульчики).
В: проверим как мы все сегодня запомнили. поиграем в игру «Закончи предложение».
-Завтракаем мы утром, а ужинаем (Вечером).
-Спим мы ночью, а делаем зарядку (Утром).
-Днем мы обедаем, а завтракаем (Утром).
-Солнце светит днем,а луна (Ночью).
-Ужинаем мы вечером, а обедаем (Днем).
В: молодцы! В какие интересные игры мы сегодня играли. Сколько всего вспомнили и узнали. А что больше всего понравилось (дети высказывают свое мнение, подводя итог занятия? И последний сюрприз – не простой, а с заданием. Если у вас что-то не получится – можно будет сделать вместе с родителями дома. Хочу вам подарить вот такие раскраски. Истории про гномика. Когда вы ее правильно закрасите – то узнаете, чем занимался гномик в разное время суток (подарить детям раскраски) .
Источник
Один из основных аспектов формирования у детей чётких временных представлений – это их знакомство с понятиями «сутки» и «части суток».
Готовые конспекты занятий по развитию этой функции моделирования последовательности событий можно найти на страницах данного раздела. Как грамотно построить подобное занятие (или серию занятий), как сделать его увлекательным и доступным для понимания, какие наглядные средства и пособия есть смысл использовать – ответы на все эти вопросы Вы без труда найдёте в этих публикациях.
Знакомим детей с временными понятиями в занимательной форме.
Содержится в разделах:
- Математика. Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП)
По группам:
- Средняя группа
Показаны публикации 1-10 из 192.
Все разделы
| Сутки. Знакомим детей с частями суток: утро, день, вечер, ночь
Новое
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим в подготовительной группе «Что такое сутки»
Что такое сутки? . — Знаете ли вы, из чего складываются сутки? Из ночи и дня. Недаром говорится: «День и ночь — сутки прочь«. В сутках 24 часа. За это время планета Земля совершает один полный оборот вокруг своей оси. Знаете ли вы, что такое глобус и как он выглядит? Это модель…
Конспект совместной образовательной деятельности «Части суток»
Цель: закреплять знания частей суток. Коррекционно-образовательные задачи: — формировать представления детей о частях суток — закреплять последовательность частей суток. Коррекционно-развивающие задачи: — развивать речевую активность детей — развивать зрительное восприятие и…
Сутки. Знакомим детей с частями суток: утро, день, вечер, ночь — Онспект НОД по ФЭМП во второй младшей группе по теме «Части суток»
Публикация «Онспект НОД по ФЭМП во второй младшей группе по теме «Части…»
Конспект НОД по ФЭМП во второй младшей группе по теме: «Части суток» Цель: Продолжать знакомить детей с временными понятиями: утро, день, вечер, ночь Задачи: Формировать элементарные математические представления. Продолжать знакомить детей с временными понятиями: утро, день,…
Библиотека изображений «МААМ-картинки»
Детское пособие «Части суток» 
Детское пособие «Части суток» Материалы: Белый картон, цветная бумага, клей, канцелярский гвоздик, ножницы. Цели: Понимание того, как изменяется солнце на протяжении дня, в зависимости от времени на часах. Задачи: Визуально помочь детям запомнить части суток, сформировать у…
Конспект НОД по окружающему миру в средней группе «Части суток»
План-конспект НОД по окружающему миру в средней группе на тему: части суток Цель: формировать временные представления. Задачи: Обучающие: — Сформировать представление детей о последовательности частей суток (утро, день, вечер, ночь, закреплять умение детей правильно употреблять…
Консультация для родителей «Знакомим детей с частями суток»
с проблемой времени человек сталкивается ежедневно, глядя в календарь, ежеминутно, глядя на часы. У детей ещё не развита ориентировка во времени. Они знакомятся с окружающим миром, в котором все события протекают во времени. Временные характеристики реальных явлений, их…
Сутки. Знакомим детей с частями суток: утро, день, вечер, ночь — Конспект занятия по математике в подготовительной группе «Путешествие в Страну математики. Времена года, части суток»
Статья «Конспект занятия по математике в подготовительной группе «Путешествие…»
Конспект по математике в подготовительной группе «Путешествие в Страну математики» Задачи: 1. Закрепить знания детей о временах года, частях суток, часах и их признаках. Закрепить знания детей о днях неделях. Продолжать упражнять в умении увеличивать и уменьшать число на…
Конспект НОД по ФЭМП «Части суток» (старшая группа)
Конспект НОД по ФЭМП «Части суток» (старшая груп па) Цель: познакомить детей с понятием «сутки», с последовательностью частей суток; учить определять части суток; обогащать словарь за счет слов, характеризующих временные понятия; продолжать учить отгадывать загадки; развивать…
Конспект ООД в средней группе по ФЭМП «Путешествие с Смурфиками в страну суток»
Цель. Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины. Упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать…
Конспект беседы с детьми подготовительной к школе группы «Фликер — надежный способ защиты в темное время суток»
Автор: Хорошилова Галина Александровна, воспитатель МАДОУ «ЦРР — детский сад № 175», г. Новокузнецк, Кемеровская область Ношение фликера снижает риск наезда на пешехода в темное время суток в 6 раз. Фликеры спасают жизнь. Фликер – это световозвращатель, который может спасти…
Страницы:
2 3 4 … 20
Источник
Любовь Гончарова
Конспект НОД «Части суток» (младшая группа)
Образовательная область – познавательное развитие.
Интеграция: коммуникация, социализация, художественное творчество.
Программное содержание:
1.Знакомить детей с временными понятиями: утро, день, вечер, ночь, с их последовательностью.
2. Развивать мышление, учить видеть закономерности, развивать зрительное восприятие.
3. Учить употреблять термины временных понятий в речи.
4. Развивать у детей внимание, сообразительность и активность на занятиях.
Предврительная работа:
Беседа о частях суток и их последовательности. Наблюдения за изменениями в природе и обсуждение действий людей в разое время суток. Дидактические игры «Когда это бывает» «Что не так». Подвижная игра «День и ночь». Рассматривание сюжетных картин на тему «Части суток»
Материал: слайды, набор «Дары Фребеля» — палочки разной длины и колечки разного диаметра, игрушка кот.
Ход
Раздается шум поезда.
В-ль: Дети, как вы думаете, что это за шум? (едет поезд).
А куда можно поехать на поезде? (далеко) слайд-1
В ль: Мы можем поехать на нем в волшебную страну под названием «Сутки». Вы хотите узнать, что это за страна? (да)
Эта страна состоит из небольших островов, на которых живут части суток: «Утро», «День», Вечер», «Ночь». Эта страна очень далеко. Давайте встанем поездом, а машинист у нас будет Гриша.
Дети встают в «поезд» (звучит шум поезда) двигаются по кругу.
В-ль: Ребята, посмотрите мы приехали к небольшому острову. Как же он называется? (Слайд-2)
Над рекой заря встаёт
На дворе петух поет.
Умываются котята
Просыпаются ребята.
В-ль: Когда это бывает? (Утром) Мы прибыли на остров, который называется «Утро».
Посмотрите, уже утро, солнышко встало, а кот Васька еще спит, как же его разбудить? (ответы детей) Васька проснулся и не знает, что ему делать, а вы знаете, что делают утром, перед тем как идти в детский сад? (ответы детей.)
В ль: Поехали дальше (звучит шум поезда, дети «едут» Прибыли на следующий остров (слайд – 3)
Нам уже, пора поесть.
Но нельзя обедать сесть,
Если руки вы не мыли!
Мы про это не забыли
В-ль: Мы на острове под названием «День».
Физкультминутка
Каждый день по утрам делаем зарядку.Очень нравится нам делать по порядку: Весело шагать, весело шагать. Руки поднимать, руки опускать. Приседать и вставать, приседать и вставать. Прыгать и скакать, прыгать и скакать.
В ль: Наше путешествие не закончилось. Едем дальше. Вот наш и третий остров (слайд-4)
Солнце красное зашло
Белка прячется в дупло
Дрёма в гости к нам идет
Сказку он с собой ведет
В-ль: Это остров под названием «Вечер». Скажите, что мы делаем вечером? (ужинаем, немного играем, смотрим мультфильм, расстилаем постельку, одеваем пижаму).
Ребята, на каком острове мы побывали? (Вечер). Правильно.
Но нам осталось побывать ещё на волшебном острове. На каком послушайте внимательно (слайд-5)
В небе звездочки горят
Птицы спят и рыбки спят
Спят цветы в саду на грядках
Ну, а мы в своих кроватках
Скажите (тихим голосом) когда это бывает? (ночью)
Ночью все люди и животные спят и им снятся сны. А как вы спите? (дети спят).
Ребята, на каком острове мы побывали? (Ночь)
Мы побывали в стране «Сутки», на островах Утро, День, Вечер, Ночь, и вернулись в наш детский сад. А кот Васька все еще спит. Как же его разбудить, ведь он думает, что все еще ночь (сделаем солнышко)
А из чего мы сделаем солнышко? (Из колечек и палочек)
В-ль: А что нужно сделать, чтобы наши пальчики стали послушными? (поиграть). Вы знаете игру «Солнышко?» Покажете мне? (Да)
Пальчиковая игра «Солнышко»
Ладошка – это солнышко, а пальчики – лучи
Просыпайтесь, лучики, согревайтесь рученьки.
Солнышко проснулось, лобика коснулось.
Солнышко проснулось, к щечкам прикоснулось
Солнце личико согрело, потеплело, потеплело
Наши ручки потянулись, наши губки улыбнулись!
Ну, что, послушные пальчики стали? Тогда приступим к работе.
В-ль: У вас на столах колечки большие и маленькие. Чтобы получились красивые солнышки надо подобрать правильно палочки – лучи, для большого колечка длинные лучи для маленького короткие.
Дети рассматривают работы.
Ребята, посмотрите, какие замечательные солнышки у нас получились. Солнышки так ярко светят, Васька подумал, что уже утро и проснулся.
Дети, вам понравилось путешествовать? Как называется страна, в которой мы побывали? (Сутки) Слайд-6
Какие острова посетили? (Утро, День, Вечер, Ночь) Хотите там еще побывать? (Да) Думаю, что ваше желание сбудется.
Источник
