Развитие памяти у ребенка скачать

Развитие памяти у ребенка скачать thumbnail

Слайд 1

Комитет по образованию Администрации г.Подольска Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №33 » Аленушка » Развитие ПАМЯТИ у детей дошкольного возраста Подготовила: педагог-психолог Королева Марина Александровна .

Слайд 2

Память — это способность ребенка сохранять опыт взаимодействия с окружающим.

Слайд 3

Виды памяти Можно разделить на 3 группы: «Что запоминаем» Образная: зрительная, слуховая, обонятельная, вкусовая, осязательная. Словесно-логическая: механическая, осмысленная. Двигательная.

Слайд 4

II . «Как запоминаем» Произвольная память. Непроизвольная память.

Слайд 5

III . «Время, на которое запоминаем» Ультрокороткая память. Кратковременная память. Долговременная память.

Слайд 6

Возрастные особенности У детей процесс запоминания информации является механическим. То есть, сохранение в памяти ребенка материала (услышанного, увиденного, прощупанного), всех знаний о понятиях и предметах происходит без логического осмысления, без использования каких-либо специальных приемов для запоминания. Но так бывает только до тех пор, пока взрослые не научат малыша сознательно руководить своей памятью.

Слайд 7

В 3-4 года формируется словесная память у детей, закладываются основы логики. К 3 годам сохраняются первые припоминания детских впечатлений, т.е. первые воспоминания взрослого человека, связанные с детством. Параллельно двигательная память становится основой навыков, формируемых в последующие периоды: движения рук при использовании ложки, при умывании, зашнуровывании ботинок или застегивании пуговиц, движения ногами при перешагивании через препятствия, беге, прыжках и т.д.

Слайд 8

В 4-6 лет происходит замена механической памяти на смысловую. Разговорная речь способствует освоению навыков формирования целых словесных цепей и комплексов. Процесс запоминания изменяется. Память освобождается от опоры на восприятие. Постепенно формируется способность к воспроизведению (сначала непроизвольному, позже – произвольному) сохраненной информации. Дети осознанно пытаются управлять собственной памятью – самостоятельно запомнить и точнее воспроизвести удержанный материал.

Слайд 9

В 6-7 лет д ети способны оценивать возможности собственной памяти. Важную роль в этом играют личные воспоминания ребенка. За счет произвольного запоминания существенно изменяется структура памяти. Это проявляется в самостоятельной постановке ребенком определенной цели – запомнить/вспомнить. В процессе взросления увеличивается разнообразие и гибкость стратегий запоминания и воспроизведения информации. Благодаря накоплению большого практического опыта у детей повышается уверенность в себе, в собственных способностях.

Слайд 10

Есть очень много хороших игр и упражнений для развития различных свойств памяти у дошкольников. Успех возможен, если такие занятия с ребенком будут у вас систематическими, и каждое занятие будет не похоже на предыдущее. Мы приведем несколько примеров игр и упражнений.

Слайд 11

Что изменилось. Положить перед ребенком 5-6 игрушек и попросить его запомнить игрушки и их расположение, затем пусть он отвернется или закроет глаза. Переставить или убрать 1-2 игрушки, ребенок должен отгадать. Затем поменяться местами. Со временем можно увеличить количество игрушек. Прочитать предложение, ребенок должен пересказать. Прочитать второе предложение и так же пересказать.

Слайд 12

«Снежный ком» -Я собираюсь варить суп и в кастрюлю налью воду. — Я налью воду и положу мясо. — Я налью воду, положу мясо и картошку. И т.д. Я поеду отдыхать и в чемодан положу халат. — Я в чемодан положу халат и тапочки. — Я в чемодан положу халат, тапочки и купальник. И т.д.У меня есть машина (кукла). У меня есть новая машина. У меня есть новая красивая машина. И т.д.

Слайд 13

Визуализация Придя с прогулки пусть ребенок ответит на вопросы: какого цвета была проехавшая мимо машина, вывеска на магазине новая или старая и т.д.Находясь в одной комнате вспомнить обстановку другой комнаты, какие там стены, пол, мебель и т.д. Специально разложить игрушки, позвать ребенка и не говорить ему, чтобы он посмотрел на игрушки, а сделать так, чтобы это произошло непроизвольно. Затем уйти в другую комнату и только тогда спросить про игрушки, что там было, где они были, какого цвета…

Слайд 14

«Ящик» В нее могут играть малыши от 2 до 6 лет. Ящик составляется из небольших коробочек, которые ставятся попарно, и склеиваются между собой. Их количество постепенно увеличивается (к старшему дошкольному возрасту до 12 штук). В одну из них на глазах у ребенка прячут предмет, после чего ящик на некоторое время закрывается экраном. Затем ему предлагают найти предмет.

Слайд 15

«Узнай предмет» Ребенку старшего дошкольного возраста завязывают глаза, и по очереди кладут в его вытянутую руку различные предметы. При этом их названия вслух не произносятся, малыш сам должен догадаться о том, что это за вещь. После того, как ряд предметов (3-10) будет обследован, ему предлагают назвать все эти вещи, причем, в той последовательности, в которой они вкладывались в руку. Сложность задания заключается в том, что малышу требуется выполнять 2 мыслительные операции — узнавание и запоминание. Взять до 10 предметов, игрушек. Желательно, чтобы были похожие игрушки. Рассмотреть, подержать. Затем ребенок закрывает глаза и ему в руки кладется один из предметов. Он должен его обследовать и после этого предмет возвращается к остальным. Открыв глаза ребенок должен найти предмет.

Слайд 16

«Чудесный мешочек» В полотняный мешочек кладут предметы, обладающие разными свойствами: клубок ниток, игрушку, пуговицу, шарик, кубик, спичечный коробок. И малыш на ощупь должен определять один за другим предметы в мешочке. Желательно, чтобы он вслух описывал их свойства. Маленькие дети могут сами складывать предметы в мешочек для лучшего запоминания. Детям постарше дают уже наполненные мешочки.

Слайд 17

«Делай, как я» На первом этапе взрослый становится за спиной ребенка и проделывает несколько манипуляций с его телом — поднимает его руки, разводит их в стороны, поднимает ногу и так далее, а потом просит малыша повторить эти движения. На втором, более сложном этапе, взрослый сам делает несколько движений, а ребенок повторяет их, потом малыш совершает свои движения, а взрослый повторяет за ним.

Слайд 18

«Чудесные слова» Необходимо подобрать 20 слов, связанных между собой по смыслу: должно получиться 10 пар, например: еда-ложка, окно-дверь, лицо-нос, яблоко-банан, кошка-собака. Эти слова читаются ребенку 3 раза, причем, пары интонационно выделяются. Через некоторое время малышу повторяют только первые слова пар, а вторые он должен вспомнить. Это тренировка кратковременной слуховой памяти. Для развития долговременного запоминания нужно попросить дошколенка вспомнить вторые слова пар не сразу, а спустя полчаса.

Слайд 19

«Магазин» (для малышей, начиная с 3-х лет) нравится всем детям. Она также хорошо развивает память, если создает мотив, побуждающий запомнить и припомнить. Например, ребенок, выступающий в роли покупателя, должен пойти в «магазин» и «купить»… (называется 3-7 слов). Чем больше слов малыш воспроизводит правильно, тем большего поощрения он достоин.

Слайд 20

«Нарисуй фигуру» Ребенку показывают4-6 геометрических фигур, а потом просят его нарисовать на бумаге те, что он запомнил. Более сложный вариант — попросить юного художника воспроизвести фигуры, учитывая их размер и цвет.

Слайд 21

«Кто знает больше» предназначена для старшего дошкольного возраста. Ребенку предлагают за одну минуту назвать 5 предметов заданной формы или цвета. Например, — 5 круглых предметов, или 5 красных предметов. Выбывает из игры тот, кто не успел назвать предметы за отведенное время. Повторы не считаются!

Слайд 22

Ассоциативная память Надо взять несколько пар картинок, чем-то связанных между собой. Например: цветная карточка и картинка такого же цвета, число и картинка с таким же количеством предметов, любые пары картинок, связанные между собой – школа и учитель, спортсмен и коньки… Вначале надо взять 5 пар и правильно положить, затем ребенок отворачивается или закрывает глаза, перемешиваем второй ряд, ребенку надо восстановить пары.

Слайд 23

«Чего не хватает» Тренировка зрительной памяти. Вам предварительно нужно заготовить две картинки: на первой – хорошо известный ребенку предмет, на второй – тот же предмет, но с несколькими отсутствующими деталями. Ребенку сперва надо показать первую картинку на 30 секунд, чтобы он все хорошенько рассмотрел и запомнил. Потом по второй картинке малыш должен назвать, что именно изменилось.

Слайд 24

Что еще способствует развитию памяти… Правильное питание. Ежедневное меню стимулирует развитие памяти, если оно рационально и сбалансировано, а приемы пищи – часты и не слишком обильны. В рационе должны преобладать фрукты, овощи, крупы, сыры, орехи, бобовые, мясо птицы и жирная рыба. В зимний период ребенку необходимы поливитамины. Оптимальный режим дня. Правильная организация режима дня является важным условием, обеспечивающим развитие памяти и повышение успеваемости ребенка. Дозированную умственную активность следует чередовать с часами отдыха и полноценного сна. Особое время необходимо уделять физическим нагрузкам. Настольные игры и пазлы . Хорошим способом, стимулирующим развитие памяти у детей, является игра в лото с изображениями мультипликационных персонажей, животных, фруктов, овощей и т. п., а также собирание пазлов . Другой вариант – так называемые « ходилки », где участникам нужно пройти по тропинке на нарисованном игровом поле, выбрасывая кубики (количество шагов соответствует количеству точек на грани кубика), преодолевая различные препятствия или выполняя задания.

Источник

Включает в себя разделы:

  • Зрительная память. Игры и занятия для развития зрительной памяти

По группам:

  • Старшая группа
  • Подготовительная группа

Показаны публикации 1-10 из 442.
Все разделы
| Память. Развитие памяти у детей

Новое

Консультация учителя-дефектолога для родителей «Играем и память развиваем»
Рекомендации родителям по развитию памяти у детей с ЗПР. «Играем и память развиваем Главная задача, стоящая перед системой дошкольного воспитания – всестороннее развитие личности ребенка и подготовка детей к школе. Для того, чтобы ребенок успешно осваивал учебную деятельность…

Консультация для родителей «Как развить память и внимание у ребёнка»
Подобным вопросом задаётся всё больше родителей. Всем известно, что для детей, а особенно для дошкольников, самая лучшая форма обучения – это обучение с помощью игры. Для того, чтобы у вашего ребёнка не было проблем с памятью, вниманием, логикой и воображением, предлагаю простые…

Память. Развитие памяти у детей — Методическая разработка «Роль пальчикового театра в развитии речи, воображения и памяти детей раннего возраста»

Публикация «Методическая разработка «Роль пальчикового театра в развитии речи,…»
Название, вид театра: пальчиковый театр на руке Цель: Учить детей воспринимать и осознавать образное содержание сказки, придумывать новые эпизоды; учить понимать характер героев; способствовать снятию психического напряжения. Развивать правильную, эмоционально насыщенную речь….

Библиотека изображений «МААМ-картинки»

Консультация «Особенности развития памяти в дошкольном возрасте»
Введение На современном этапе развития нашего государства перед обществом стоит огромная задача — воспитать всесторонне развитую личность. Дошкольному воспитанию принадлежит важная роль в общем развитии памяти человека. Впечатления, которые они получают о окружающем мире…

Конспект ООД по познавательному развитию «Час памяти. Дети блокадного Ленинграда» в подготовительной группе детей с ЗПР Конспект ООД по познавательному развитию «Час памяти. Дети блокадного Ленинграда» в подготовительной группе детей с ЗПР
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №3 г. Данков, Липецкая область Конспект ООД по познавательному развитию «Час памяти. Дети блокадного Ленинграда» в подготовительной группе детей ЗПР Разработчик Кириллова Тамара…

Консультация для родителей «Развиваем наблюдательность и память ребенка»
Дети все рождаются абсолютно с разной памятью и развитие у каждого ребенка происходит по разному, поэтому подход, развитие и обучение каждого ребенка должно быть индивидуальное. Внимание, память в жизни ребенка, особенно для дошкольника, самое важное. Без хорошей памяти ребенок…

Память. Развитие памяти у детей — Игры для развития образного мышления, памяти, внимания

Статья «Игры для развития образного мышления, памяти,…»
Где мы были, мы не скажем, а что делали — покажем Цель: развивать у детей выдержку, инициативу, воображение. Описание игры: выбирают одного ребенка, который отходит на 8 – 10 шагов от остальных и поворачивается спиной. Дети договариваются, какое действие они будут изображать. По…

Консультация для родителей на тему: «Почему важна память и как ее развивать: в раннем возрасте»
Почему важна память и как ее развивать: в раннем возрасте. Вначале второго года жизни память выделяется из процесса восприятия, зарождается способность воспроизводить объект в его отсутствие, удлиняется промежуток между запоминанием и узнаванием, начинает интенсивно развиваться…

Развития памяти детей в 4–5 лет в условиях ДОУ
Развития памяти детей в 4-5 лет в условиях ДОУ. Дошкольный возраст характеризуется интенсивным развитием способности к запоминанию и воспроизведению. Важнейшей особенностью в развитии познавательной сферы дошкольника «является то, что в ходе детского развития складывается…

Упражнения для развития зрительной памяти у дошкольников
Упражнения для развития зрительной памяти у детей 6-7 лет (методический материал может быть использован родителями дошкольников и младших школьников) В возрасте 5-6 лет ребенок лучше всего запоминает яркие образы вызывающие сильные эмоции, но происходит это преимущественно…

Страницы:
2 3 4 … 45

Источник

Инфоурок

Начальные классы
›Презентации›Презентация «Развитие памяти у детей младшего школьного возраста»

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Классификация основных видов памяти По характеру психической активности По ха

Описание слайда:

Классификация основных видов памяти По характеру психической активности По характеру целей деятельности По продолжи-тельности сохранения материала двигательная, эмоциональная, образная, словесно-логическая произвольная непроизволь-ная долговременная кратковремен-ная

2 слайд

Что такое память? Память – это основа психической жизни, основа нашего сознан

Описание слайда:

Что такое память? Память – это основа психической жизни, основа нашего сознания. Это тот маленький, но достаточно объемный механизм нашего разума, который сохраняет наше прошлое для нашего будущего.

3 слайд

Память делится на два вида в зависимости от длительности хранения полученной

Описание слайда:

Память делится на два вида в зависимости от длительности хранения полученной информации: кратковременная (запоминается быстро, но не надолго), долговременная (большие усилия при запоминании, но информация сохраняется надолго)

4 слайд

Кратковременная память (КП) – характеризуется очень кратким сохранением воспр

Описание слайда:

Кратковременная память (КП) – характеризуется очень кратким сохранением воспринимаемой информации

5 слайд

Долговременная память (ДП) - характеризуется относительной длительностью и пр

Описание слайда:

Долговременная память (ДП) — характеризуется относительной длительностью и прочностью сохранения воспринятого материала.

6 слайд

Произвольная и непроизвольная память образы, мысли, слова и чувства вспоминаю

Описание слайда:

Произвольная и непроизвольная память образы, мысли, слова и чувства вспоминаются без сознательного намерения и усилия возникает в результате активного и сознательного намерения

7 слайд

Память представляет собой комплекс процессов, с помощью которых человек восп

Описание слайда:

Память представляет собой комплекс процессов, с помощью которых человек воспринимает, запоминает, хранит и воспроизводит информацию. Память, как способность запечатлевать и сохранять впечатления, дарована человеку с самого рождения, но владеть и управлять ею мы учимся всю жизнь.

8 слайд

Раньше всего дети сохраняют в памяти выполненные ими движения, затем запомина

Описание слайда:

Раньше всего дети сохраняют в памяти выполненные ими движения, затем запоминаются пережитые чувства и эмоциональные состояния. Далее доступными сохранению становятся образы вещей, и лишь на самом высоком, последнем уровне ребенок может запомнить и воспроизвести смысловое содержание воспринятого, выраженное в словах.

9 слайд

Приемы запоминания: 1.Группировка - разделить информацию для запоминания на ч

Описание слайда:

Приемы запоминания: 1.Группировка — разделить информацию для запоминания на части, группы. 2. Классификация – классифицировать информацию по определенному признаку. 3. Опорный пункт – найти в материале ту информацию, что может стать опорой для запоминания (даты, словосочетания, метафоры, имена и т.д.) 4. Аналогии – прием, когда устанавливается сходство, подобие в определенных отношениях предметов, явлений. 5. Схематизации – изобразить материал в виде схемы. 6. Достраивание материала – добавить в материал что-нибудь своё.

10 слайд

Существует большое количество упражнений и заданий для развития памяти младш

Описание слайда:

Существует большое количество упражнений и заданий для развития памяти младших школьников. Соотнеси автомобили и их тени. Запомни рисунки. Назови поочерёдно все рисунки, которые были на картинке.

11 слайд

Игра. Классификация предметов. КРОКОДИЛ, ПИОН, ОБЕЗЬЯНА, ПЛОСКОГУБЦЫ, ПШЕНИЦА

Описание слайда:

Игра. Классификация предметов. КРОКОДИЛ, ПИОН, ОБЕЗЬЯНА, ПЛОСКОГУБЦЫ, ПШЕНИЦА, НОЖНИЦЫ, СЛОН, ФИАЛКА, ИГОЛКА. Дом 3 инструменты

12 слайд

Упражнение на развитие ассоциативного мышления Верблюд – горб, гора, пустыня,

Описание слайда:

Упражнение на развитие ассоциативного мышления Верблюд – горб, гора, пустыня, кактус, песок и т.д.

13 слайд

Игра. Слова ходят парами Если слова дружат и ходят вместе, то их и запоминать

Описание слайда:

Игра. Слова ходят парами Если слова дружат и ходят вместе, то их и запоминать не надо. Они сами о себе напоминают. БРЮКИ – РЕМЕНЬ ВОДА – ЧАЙНИК ЯГОДА – ВАРЕНЬЕ ПТИЦА – ГНЕЗДО ЛЕС – ГРИБ ДОЖДЬ – РАДУГА СВЕТ – ЛАМПОЧКА СТОЛ – СКАТЕРТЬ

14 слайд

Смысловая память Медленно зачитать 10 пар слов. Затем зачитываются лишь первы

Описание слайда:

Смысловая память Медленно зачитать 10 пар слов. Затем зачитываются лишь первые слова из каждой пары. Ребенок должен в это время припомнить вторые слова. Шум – вода Стол – обед Мост – река Рубль — копейка Лес – медведь Дуб — желудь Дичь – выстрел Рой — пчела Час – время Гвоздь — доска Если правильно воспроизведено 6 пар из 10, то смысловая память развита удовлетворительно.

15 слайд

Ребенок в течение некоторого времени рассматривает рисунок. Далее переходим н

Описание слайда:

Ребенок в течение некоторого времени рассматривает рисунок. Далее переходим на следующий слайд

16 слайд

Найдите отличия от предыдущего рисунка

Описание слайда:

Найдите отличия от предыдущего рисунка

17 слайд

Порисуем! В течение некоторого времени ребенок должен запомнить рисунок. Посл

Описание слайда:

Порисуем! В течение некоторого времени ребенок должен запомнить рисунок. После чего самостоятельно нарисовать то, что запомнил.

18 слайд

Задача ребенка- запомнить имена и настроение каждого из детей. Юля Вова Аня К

Описание слайда:

Задача ребенка- запомнить имена и настроение каждого из детей. Юля Вова Аня Коля Дима Федя Расскажи о каждом из нарисованных ребят, которых ты видел на предыдущем слайде.

19 слайд

Игра «Кто спрятался?»

Описание слайда:

Игра «Кто спрятался?»

20 слайд

Игра «Кто спрятался?»

Описание слайда:

Игра «Кто спрятался?»

21 слайд

Помоги Буратино запомнить продукты, которые надо купить в магазине.

Описание слайда:

Помоги Буратино запомнить продукты, которые надо купить в магазине.

22 слайд

Положи в корзину, только те продукты, которые надо купить Буратино

Описание слайда:

Положи в корзину, только те продукты, которые надо купить Буратино

23 слайд

Заключение. Память открывает маленькому человеку возможность познавать окружа

Описание слайда:

Заключение. Память открывает маленькому человеку возможность познавать окружающий мир, без нее невозможно развитие речи, а значит и мышления, поэтому она имеет принципиально большое значение для психического развития ребенка.

24 слайд

Спасибо за внимание!

Описание слайда:

Спасибо за внимание!

25 слайд

Литература Как сохранить и улучшить память. Практические рекомендации и упраж

Описание слайда:

Литература Как сохранить и улучшить память. Практические рекомендации и упражнения. – М: Евразия, 2000. – с. 320 Н. С. Резникова «Как развить память у ребенка» — М., Мой Мир, 2005. Рубинштейн С.Л. Память // Психология памяти / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и В.Я. Романова. – М: ЧеР, 1998. – с. 816 Черемошкина Л.В. Развитие памяти детей: -Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1996, 219 стр. https://www.razvitierebenka.com https://luntiki.ru/blog/umnica

26 слайд

Развитие памяти у ребенка скачать

Курс профессиональной переподготовки

Учитель начальных классов

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Номер материала:

ДБ-183371

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Источник