Развитие общения у ребенка книга
Каждый ребенок видит мир по-своему, иногда это становится причиной недопонимания и конфликтов между детьми. Если бы эти проблемы проходили по мере взросления – жизнь была бы проще, но многие и в подростковом возрасте продолжают испытывать сложности в общении.
Мы спросили у издательств, какая литература поможет ребенку преодолеть эти трудности. Они посоветовали 10 книг, которые научат общаться и дошкольника, и одиннадцатиклассника.
«Саша и малыш»
Когда в семье ожидают появления нового ребенка, старший может испытывать стресс. Он боится, что родители его разлюбят, а все игрушки отдадут младшему брату или сестре. Книга Анны-Карен Гархман поможет справиться с детскими страхами и ревностью.
«Что делать, если дети врут»
Пол Экман в своей книги рассказывает о том, как разговаривать с ребенком, если он врет. Автор говорит о причинах и видах вранья (ложь во спасение, хвастовство или отказ делиться информацией), объясняет, почему дети начинают говорить неправду в очень раннем возрасте, а также дает родителям план действий.
«Золотой ребенок»
Лаверн Энтробас рассказывает, как поступать родителям, если их ребенок не всегда ведет себя так, как им бы хотелось. Спойлер: шалости и баловство – это нормально.
«Монсики»
Виктория и Глеб Шиманские создали для детей целый мир с волшебными существами – Монсиками. Они помогут ребенку научиться контролировать свои чувства: сдерживать злость, культурно выражать радость, преодолевать грусть. Эта книга может стать хорошим подспорьем в дружбе ребенка с собственными эмоциями.
«Детям о важном»
Наталья Ремиш в своей книге затронула очень важную тему. Дети часто задают «неудобные» вопросы: «Почему со мной не хотят дружить?», «Почему этот мальчик не ходит?», «Почему мы не можем это купить?». Автор рассказывает, как можно в форме игры обсудить с ребенком темы, которые его волнуют.
«Свобода от воспитания»
Дима Зицер считает, что нет необходимости каждую секунду «держать руку на пульсе» и воспитывать. Он предлагает заменить серьезные, «взрослые» нравоучения на легкое общение, которое принесет значительно больше пользы. Так родители и дети не будут отдаляться, а, наоборот, научатся ценить и понимать друг друга.
«Давай дружить! Как научить ребенка заводить друзей»
Хилари Перейра писала эту книгу не только для родителей тех детей, у которых не получается завести друзей, но и для тех, у кого приятелей даже слишком много. Как ребенку не попасть под чужое влияние? Как справиться с одиночеством? Как преодолеть себя и начать общаться? Все ответы – в этой книге.
«Семь шагов к взрослой жизни для девочек»
Это в первую очередь пособие для родителей. Лиза Дамур в своей книге стремится помочь взрослым людям понять еще одного «почти взрослого» человека. Многим родителям кажется, что взросление дочери – процесс непредсказуемый и неуправляемый, но это не так. На самом деле, даже самые странные поступки девочек-подростков подчинены вполне логичным целям.
«Коммуникации»
Книга Риты Картер призвана помочь подросткам научиться общаться «по-взрослому»: понимать собеседника, читать скрытые жесты и намеки, а также прятать личные мысли. Кроме того, автор рассказывает, как произвести хорошее первое впечатление и не испортить его случайной фразой.
«Ты имеешь значение»
Кортни Макавинта и Андреа Вандер Плайм написали эту книгу специально для девочек-подростков. Она учит юных девушек самоуважению и привычке принимать решение самой, не обращая внимания на стороннее влияние. Авторы считают, что очень важно выстраивать и отстаивать границы собственной личности еще в детском возрасте, это поможет избежать многих ошибок и разочарований в будущем.
Материалы по теме:
10 книг, которые помогут вырастить из ребенка предпринимателя
Книги будущего уже давно с нами. Но они выглядят не так, как мы ожидали
Детки в сетке: как защитить детей от киберпреступников
Python для самых маленьких: 11 школ, где детей и подростков научат программировать
Как чрезмерная опека родителей убивает в детях самостоятельность
Поколение Z: как ритейлерам найти общий язык со вчерашними школьниками
Фото на обложке: Unsplash
Источник
Рекомендуемая литература
Выготский Л. С. Педагогическая психология. – М., 1991.
Гаврилова Т.П. Экспериментальное изучение эмпатии у детей младшего школьного возраста // Вопросы психологии. – 1994. -№ 5.
Карпова С. Н., Лысюк Л. Г. Игра и нравственное развитие дошкольников. – М., 1986.
Клюева Н. В., Касаткина Ю. В. Учим детей общению. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль, 1996.
Козлова С. А. Нравственное воспитание дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром. – М., 1988.
Коломинский Я. Л. Психология детского коллектива: Система личных взаимоотношений. – Минск, 1984.
Котырло В. К. Роль дошкольного воспитания в формировании личности. – Киев, 1977.
Кряжева Н. А. Развитие эмоционального мира детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль, 1997.
Лисина М. И. Генезис форм общения у детей // Принцип развития в психологии / Под ред. Л. Анцыферовой. – М., 1978.
Лисина М. И. Общение детей с взрослыми и сверстниками: Общее и различное // Исследования по проблемам возрастной и педагогической психологии / Под ред. М. И. Лисиной. – М., 1980.
Лисина М. И. Общение, личность и психика ребенка. – М., 2008.
Межличностные отношения ребенка от рождения до 7 лет. – М.; Воронеж, 2001.
Мясищев В. Н. Психология отношений: Избр. психол. труды. – Воронеж, 1995.
Непомнящая Н. И. Психодиагностика личности. – М., 2000.
Нравственное воспитание детей на занятиях в детском саду. – М., 1982.
Психология формирования и развития личности. – М., 1981.
Психологические проблемы нравственного воспитания детей. – М., 1977.
Развитие общения дошкольников со сверстниками / Под ред. А. Г. Рузской. – М., 1989.
Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста: Психологические исследования / Под ред. А. В. Запорожца, Я. З. Неверович. – М., 1986.
Репина Т. А. Отношения между сверстниками в группе детского сада. – М, 1978.
Рояк А. А. Психологические конфликты и особенности индивидуального развития личности ребенка. – М., 1988.
Смирнова Е. О. Становление межличностных отношений в раннем онтогенезе // Вопросы психологии. – 1994. – № 6.
Смирнова Е. О. Детская психология. Учебник для педвузов и педучилищ. – М., 2008.
Смирнова Е. О., Холмогорова В. М. Конфликтные дети. – М., ЭКСМО, 2010.
Стрелкова Л. П. Эмоциональный букварь от Ах до ай-ай-Яй. – М., 1994.
Эмоциональное развитие дошкольника / Под ред. А. Д. Кошелевой. – М., 1985.
Якобсон С. Г., Щур В. Г. Психологические механизмы усвоения детьми этических норм // Психологические проблемы нравственного воспитания детей. – М., 1977.
Данный текст является ознакомительным фрагментом.
Следующая глава >
Похожие главы из других книг:
Рекомендуемая литература
Аветисов Э. C., Ливадо Е. И.,Курпан Ю. И. Занятия физической культурой при близорукости. – М., 1983.Брег П. Программа по оздоровлению позвоночника. – М., 1992.Бердыхова Я. Мама и папа, занимайтесь со мной. – М., 1989.Баль Л.В., Ветрова В.В. Букварь здоровья для
Рекомендуемая литература
Амонашвили Ш. А. Здравствуйте, дети! – М., 1983.Артемова Л. В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников. – М., 1992.Богуславская H.E., Купина H.A. Веселый этикет (развитие коммуникативных способностей ребенка). – Екатеринбург, 1996.Васильева-Гангус
Рекомендуемая литература
Богуславская 3. М., Смирнова Е. О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста: Книга для воспитателей детского сада. – М.: Просвещение, 1991.Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду: Книга для воспитателей детского сада. – М.:
Рекомендуемая литература
Азбука общения: развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками. – СПб., 1998.Базанов В. В. Техника и технология сцены. – Д., 1976.Березкин В. И. Искусство оформления спектакля. – М. 1986.Буева Л. П. Личность и среда. Ребенок в
Предисловие
В книгу включены программа по изобразительной деятельности и конспекты занятий с детьми 6–7 лет по рисованию, лепке и аппликации, расположенные в том порядке, в котором их следует проводить. Это не значит, однако, что воспитатели должны слепо соблюдать
Рекомендуемая литература
ОсновнаяАбрамова Г. С. Возрастная психология. М., 1997.Крайг Г. Психология развития. СПб., 2000.Кулагина И. Ю. Возрастная психология: Развитие ребенка от рождения до 17 лет. М., 1997.Обухова Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М., 1995.Смирнова Е. О.
Рекомендуемая литература
ОсновнаяДюркгейм Э. Социология образования. М., 1996.Исследование развития познавательной деятельности / Под ред. Дж. Брунера, Р. Олвер и П. Гринфильд. М., 1971.Коул М. Культурно-историческая психология: наука будущего. М., 1997.Мид М. Культура и мир детства.
Рекомендуемая литература
ОсновнаяАсмолов А. Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М., 1996.Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 4. М., 1984.Запорожец А. В. Избр. психол. тр.: В 2 т. Т. 1. М., 1986.Изучение традиций и научных школ в истории советской психологии /Под
Рекомендуемая литература
ОсновнаяАнцыферова Л. И. Методологические проблемы психологии развития //Принцип развития в психологии. М., 1978.Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. Исторический смысл психологического кризиса. Т. 1. М., 1982.Давыдов В. В., Зинченко В. П. Принцип развития в
Рекомендуемая литература
ОсновнаяАнцыферова Л. И. Психологическое учение о человеке: теория Б. Г. Ананьева, зарубежные концепции, актуальные проблемы // Психологический журнал. 1998. № 1.Балтес П. Всевозрастной подход в психологии развития: исследование динамики подъемов и
Рекомендуемая литература
ОсновнаяАбрамова Г. С. Возрастная психология. М., 1997.Авдеева Н. Н., Мещерякова С. Ю. Вы и младенец: у истоков общения. М., 1994.Крайг Г. Психология развития. СПб., 2000.Лисина М. И. Общение, личность и психика ребенка. М., 1997.Мозг и психика младенца. М.,
Рекомендуемая литература
ОсновнаяГуськова Т. В., Елагина М. Г. Личностные новообразования у детей в период кризиса трех лет // Вопросы психологии. 1987. № 5.Божович Л. И. Этапы формирования личности. М.; Воронеж, 1995.Валлон А. Психическое развитие ребенка. М., 1967.Выготский Л. С.
Рекомендуемая литература
ОсновнаяБожович Л. И. Этапы формирования личности. М.; Воронеж, 1995.Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 4. М., 1984.Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. М., 1996.Давыдов В. В., Слободчиков В. И., Цукерман Г. А. Младший школьник как субъект учебной
Рекомендуемая литература
ОсновнаяАбрамова Г. С. Возрастная психология. М., 1997.Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М., 1991.Ананьев Б. Г. Избр. психол. тр.: В 2 т. Т. 1. М., 1980.Балтес П. Всевозрастной подход в психологии развития: исследование динамики подъемов и спадов на
Рекомендуемая литература
ОсновнаяАбрамова Г. С. Возрастная психология. М., 1997.Анцыферова Л. И. Новые стадии поздней жизни: время теплой осени или суровой зимы? // Психологический журнал. 1994. № 3.Анцыферова Л. И. Поздний период жизни человека: типы старения и возможности
Источник
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Источник
