Развитие артикуляционного аппарата у ребенка 2 года

Сусанна Полякова
Консультация для родителей «Развитие артикуляционного аппарата у детей»

Консультация для родителей

«РАЗВИТИЕ АРТИКУЛЯЦИОННОГО АППАРАТА У ДЕТЕЙ»

Учитель-логопед высшей категории МБДОУ №2 «Ладушки»

Полякова С. С.

Для того чтобы сформировать правильное звукопроизношение у детей, необходимо развивать артикуляционный аппарат.

Рис. 1

Артикуляционный аппаратсостоит из трех основных отделов: ротового, носового и голосообразующего. Все они являются частями дыхательной системы. Причем для речи необходимо брюшное дыхание. Дыхание верхней частью грудной клетки всегда затрудняет речь.

Мы правильно произносим различные звуки благодаря хорошей подвижности органов артикуляции, к которым относятся язык (1, губы (2, нижняя челюсть (3, мягкое нёбо (4, маленький язычок (5, зубы (6, их основания (7, твердое нёбо (8, альвеолы (9) (бугорки за верхними зубами) (рис. 1).

Точность, сила и дифференцированность движений этих органов развиваются у ребенка постепенно, в процессе речевой деятельности. Большое значение в развитии органов артикуляции играет артикуляционная гимнастика.

Необходимо отметить, перед началом занятий познакомьте ребенка с теми речевыми органами, которые находятся во рту. Изучите их с ним перед зеркалом, а для доходчивости позвольте ему ощупать их пальцем (особенно те из них, которые плохо видны).

Артикуляционной гимнастикой называются специальные упражнения для развития подвижности, ловкости языка, губ, щек, уздечки.

Цель артикуляционной гимнастики — выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.

Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей двигательные навыки закреплялись, становились более прочными. Лучше ее делать 3-4 раза в день по 3-5 минут. Не следует предлагать детям больше 2-3 упражнений за один раз. Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.

Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений. Поэтому ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом. Также ребенок может воспользоваться небольшим ручным зеркалом (примерно 9-12 см, но тогда взрослый должен находиться напротив ребенка лицом к нему.

Артикуляционная гимнастика поможет обрести целенаправленность движений языка, выработать полноценные движения и определенные положения органов артикуляционного аппарата. Проводить их лучше эмоционально, в игровой форме.

Если же ребенок выполняет какое-то упражнение недостаточно хорошо, не следует вводить новые упражнения, лучше отрабатывать старый материал. Для его закрепления можно придумать новые игровые приемы.

В процессе выполнения артикуляционной гимнастики важно помнить о создании положительного эмоционального настроя у ребенка. Нельзя говорить ему, что он делает упражнение неверно, это может привести к отказу, выполнять движение. Лучше покажите ребенку его достижения («Видишь, язык уже научился быть широким», подбодрить («Ничего, твой язычок обязательно научится подниматься кверху»). Взрослый, который занимается с ребенком, должен самостоятельно ознакомиться и усвоить комплекс универсальных упражнений для губ и языка. При выполнении упражнений можно использовать игрушки, для которых язычок показывает упражнения, и различные сказки о язычке.

Логопед раздает родителям ручные зеркала и предлагает ознакомиться с комплексом универсальных упражнений для губ и языка с помощью «Сказки о веселом Язычке».

СКАЗКА О ВЕСЕЛОМ ЯЗЫЧКЕ

Жил на свете Язычок. Был у него на свете свой домик. Домик назывался ротиком. Домик открывался и закрывался. Посмотри, чем закрывался домик. (Взрослый медленно и четко смыкает и размыкает зубы.)

Зубами! Нижние зубы — крылечко, а верхние зубы — дверка. Жил Язычок в своем домике и часто глядел на улицу. Откроет дверку, высунется из нее и опять спрячется в домик. Посмотри! (Взрослый показывает несколько раз широкий язык и прячет его.) Язык был очень любопытным. Все ему хотелось знать. Увидит, как котенок молоко лакает,и думает: «Дай-ка и я так попробую». Высунет широкий хвостик на крылечко и опять спрячет. Сначала медленно, а потом быстрей. Совсем как у котенка получается. А ты так умеешь? А ну-ка, попробуй! А еще любил Язычок песни петь. Веселый он был. Что увидит и услышит на улице, о том и поет. Услышит, как дети кричат «а-а-а»,откроет дверку широко-широко и запоет: «А-а-а». Услышит, как лошадка ржет «и-и-и»,узенькую щелку в дверке сделает и запоет: «И-и-и». Услышит, как поезд гудит «у-у-у»,кругленькую дырочку в дверке сделает и запоет: «У-у-у». Так у Язычка незаметно и день пройдет. Устанет Язычок, закроет дверку и спать уляжется. Вот и сказке конец.

Занятия по развитию подвижности артикуляционной моторики у детей могут носить чисто подражательный характер. Предложите малышу немного «пообезьянничать»: Вы будете показывать движения губами, языком, а он будет за вами повторять.

Для формирования правильного произношения необходимо также развитие дыхания. Существует речевое дыхание, которое формируется в процессе речи человека. Хорошо поставленное речевое дыхание обеспечивает ясную дикцию и четкое произношение звуков. Желательно перед каждым комплексом артикуляционной гимнастики выполнить 1—2 упражнения. Все эти упражнения помогут достичь плавного выхода и быстрее освоить труднопроизносимые звуки.

Важно соблюдать параметры речевого дыхания:

• выдоху предшествует сильный вдох через нос — «набираем полную грудь воздуха»;

• выдох происходит плавно, а не толчками;

• во время выдоха губы складываются трубочкой, не следует сжимать губы, надувать щеки;

• во время выдоха воздух выходит через рот, нельзя допускать выхода воздуха через нос (если ребенок выдыхает через нос, предложите ему прикрыть ноздри ладонью, чтобы он ощутил, как должен выходить воздух через рот);

• выдыхать следует, пока не закончится воздух;

• во время пения или разговора нельзя добирать воздух при помощи частых коротких вдохов.

Чтобы развитие речевого дыхания ребенка было интересным и увлекательным, можно предложить ему подуть на вертушку, надувать мыльные пузыри, воздушные шарики, дуть на разноцветные ленточки, ватные шарики, на бумажные кораблики, плавающие по воде, сдувать листочки или снежинки с ладошки.

Достаточно 3-5 повторений. Многократное выполнение таких упражнений может привести к головокружению.

Без голоса нет звука. Необходимо развивать голосовой аппарат ребенка. Хорошим помощником в этом вопросе может стать фонетическая ритмика — сочетание дыхания, звука и движения. Например, можно проделать следующие упражнения.

Упражнение № 1.

Исходное положение — произвольное. Руки вытянуты перед грудью вперед. Глубоко вдохнуть и на выдохе громко и протяжно произнести звук «а-а-а.». Тянуть как можно дольше. Руки при этом «рисуют» круг вокруг талии. Произнесение звука [а] стимулирует работу легких, трахеи и гортани.

Упражнение № 2.

Исходное положение — произвольное. Руки вытянуты перед грудью вперед. Пальцы сжаты в кулачки. Указательные пальцы направлены вверх. Глубоко вдохнуть и на выдохе громко и протяжно произнести звук «и-и-и.». Тянуть как можно дольше. Руки при этом медленно поднимать вверх.

Произнесение звука «и» очищает сосуды мозга, ушей, глаз, улучшает слух и стимулирует работу щитовидной железы.

Упражнение № 3.

Исходное положение — произвольное. Руки прижаты к груди. Пальцы сжаты в кулачки. Указательные пальцы направлены вверх. Глубоко вдохнуть и на выдохе громко и протяжно произнести звук «у-у-у.». Тянуть как можно дольше. Руки при этом медленно вытянуть вперед.

Произнесение звука [у] усиливает функцию дыхательных и речевых центров мозга, способствует профилактике мышечной слабости и заболеваний органов слуха.

Упражнение № 4.

Исходное положение — произвольное. Руки вытянуты перед грудью вперед. Глубоко вдохнуть и на выдохе громко и протяжно произнести звук «о-о-о.». Тянуть как можно дольше. Руки при этом «рисуют» круг, который замыкается над головой.

Произнесение звука [о] стимулирует работоспособность, способствует профилактике вегетативно-сосудистой дистонии, а также заболеваний центральной нервной системы, связанных с головокружениями и нарушениями походки.

Упражнение № 5.

Исходное положение — произвольное. Руками дотронуться до плеч. Локти опущены вниз. Глубоко вдохнуть и на выдохе громко и протяжно произнести звук «ы-ы-ы.». Тянуть как можно дольше. При этом соединить локти и приблизить плечи друг к другу.

Произнесение звука [ы]положительно влияет на общий тонус организма: снимает усталость, повышает работоспособность. Ежедневные упражнения на развитие артикуляционного аппарата помогут сформировать у ребенка правильное, четкое произношение.

Источник

Развивающие игры для детей группы раннего возраста в детском саду

Игры для развития артикуляционного аппарата у детей младшего дошкольного возраста

Игра «Снежинка на ладони».

Цель: развивать артикуляционный аппарат, воображение.

Описание: положить на ладонь ребенку кусочек ваты. Предложить ему представить, что это снежинка, попросить ее сдуть. Усложняя задачу, положить несколько кусочков ваты, обрывки бумаги, небольшую пуговицу и т. п.

Игра «Водяные пузыри».

Цели: развивать артикуляционный аппарат; познакомить со свойствами вещества.

Игровой материал и наглядные пособия: соломинка для коктейля, емкость с водой.

Описание: научить ребенка дуть в соломинку, один конец которой помещен в воду. Получившиеся пузыри можно ловить рукой или ситечком. Предложить менять интенсивность выдувания: дуть сильно, слабее, совсем слабо. Фиксировать внимание ребенка на том, какие пузыри получаются при этом.

Игра «Гол!».

Цель: развивать артикуляционный аппарат.

Описание: сделать на столе арку (ворота) из кубиков или строительного материала (конструктора). Положить перед ребенком ватный шарик или перышко, предложить «задуть» его в ворота.

Игра «Шелест ветра».

Цель: развивать артикуляционный аппарат.

Описание: в межкомнатном проеме повесить бумажные полоски. Предложить ребенку побыть ветром и подуть на них: «Сильный ветер! Ветер затих. Слабенький ветерок. А теперь ураган!»

Педагог произносит чистоговорку: «От топота копыт пыль по полю летит…» Научить ребенка щелкать языком, изображая цокот копыт. Предложить показать, как скачет маленький жеребенок (цокать быстро и слабо), конь (отчетливо и медленно).

Игра «Мотоцикл или КамАЗ».

Цель: развивать артикуляционный аппарат.

Описание: предложить ребенку изобразить, как работает мотор мотоцикла, затем легкового автомобиля, грузовика. Обращать внимание на то, как меняются громкость, тембр, интонации голоса.

Игра «Зарядка для языка».

Цель: развивать артикуляционный аппарат.

Описание: рассказать ребенку сказку, повторяя вместе с ним все описанные действия: «Жил-был маленький язычок (высунуть язычок). Как назывался его дом? Правильно, рот. (Улыбнуться.) Как и в любом доме, там были потолок, пол и стены. Проверь своим язычком, все ли на месте у тебя во рту (потрогать языком верхнее нёбо, щеки). А двери в его домике были крепкие-крепкие. Отгадай, что это за двери? Конечно, зубы. Покажи-ка двери своего домика. (Показать зубы.) Когда язычок хотел выйти наружу, он приоткрывал свои двери, чуть-чуть высовывался, потом опять прятался — и так несколько раз. (Приоткрыв рот, высунуть кончик языка 2-3 раза.) Осмелев, язычок выходил наружу, смотрел вправо, влево, вверх, вниз, потом делал это быстрее, еще быстрее. (Повернуть кончик языка вправо, влево, вверх, вниз, убыстряя темп.) Однажды язычок увидел блюдце с молоком, а он очень любил молоко, облизнулся и решил его выпить. (Провести кончиком языка по краю губ.) Сначала он пил из блюдца, как из чашки (сделать губы трубочкой, втянуть в себя воздух), но это было неудобно. Тогда он стал пить так, как это делают кошки (высунуть, засунуть язык). Выпив все молоко, он опять облизнулся и отправился домой, но перед этим помыл свои двери (провести языком по внешней и внутренней стороне зубов)».

Что такое артикуляционная
гимнастика для детей

Артикуляционная гимнастика — это упражнения для
тренировки языка, губ, щек и нижней челюсти. Именно
эти органы отвечают за четкое и правильное произношение звуков и слов.

Артикуляционные упражнения повышают подвижность
органов речи, увеличивают силу их движений, а также помогают ребенку запомнить
правильное положение языка и губ. С помощью артикуляционной гимнастики
формируется правильное «автоматическое» произношение.

Данная гимнастика состоит из статических и
динамических упражнений.

Статические упражнения направлены на неподвижное
удержание языка, щек и губ в правильном положении. Это способствует укреплению
мышц артикуляционного аппарата.

Динамические упражнения развивают у артикуляционных
органов подвижность, гибкость и координацию, необходимые для беглой речи. Это
достигается за счет многократных повторений определенных положений языка и губ.

В каких случаях необходима
артикуляционная гимнастика

Чтобы помочь малышу быстрее освоить
звукопроизношение, родители могут заниматься с ним дома самостоятельно.

При этом важно соблюдать требования к выполнению
упражнений, чтобы не навредить речи ребенка. И, конечно, нужно подбирать
артикуляционный комплекс соответственно возрасту и возможностям малыша.

Обычно детям в 1, 5 — 2 года рекомендуют посетить
логопеда. Специалист уточнит, соответствует ли норме речевое развитие малыша,
присутствуют ли нарушения речи. Он может посоветовать комплекс упражнений
артикуляционной гимнастики, по которому родители смогут сами проводить занятия
с ребенком.

Логопеды работают и в детском саду. На занятиях
они исправляют нарушенное звукопроизношение у ребенка и улучшают артикуляцию.
Родителям стоит тренироваться с ребенком дома, закрепляя эффект от занятий со
специалистом.

Правила проведения
артикуляционной гимнастики

Для того, чтобы гимнастика приносила свои
результаты, важно соблюдать ряд правил.

Нельзя заставлять ребенка заниматься. Ему должно быть интересно. Это
можно сделать, включив фоном приятную музыку, позвав на занятие любимую игрушку
и выполняя упражнения виде игры.
Обязательно надо хвалить ребенка за успехи.
Гимнастику не стоит проводить чаще
2-3 раз в день.
Артикуляционный комплекс
выполняется ежедневно, не дольше 10-12 минут.
В занятии может быть 3-4 уже
отработанных упражнения и одно новое.
Для самых первых занятий не надо
делать более 2-3 упражнений.
Не нужно повторять артикуляционное
движение более 5 раз за подход.
Упражнения выполняются перед
зеркалом, чтобы ребенок видел себя и движения своих губ и языка.
Взрослому надо стоять/сидеть за
ребенком перед зеркалом или находиться напротив малыша (если зеркало совсем
маленькое).
Сперва упражнение делает взрослый,
а ребенок за ним повторяет. Затем малыш выполняет его самостоятельно.
Упражнения в комплексе даются от
простого к сложному.
Родитель контролирует правильность
выполнения движений. При необходимости можно помочь малышу — например,
подвинуть язык в сторону ложкой или
другим безопасным предметом.
В артикуляционный комплекс нужно
включить и динамические, и статические упражнения.
При выполнении статических
упражнений надо держать губы, язык или щеки в определенном положении 5-10
счетов.

Комплексы упражнений
артикуляционной гимнастики для отработки основных движений языка и губ

В четком и правильном произношении огромную роль
играют язык и губы. От их подвижности, натренированности и гибкости зависит
умение держать органы речевого аппарата в нужном положении, а, значит, и
правильно произносить звуки.

Комплекс для развития мышц губ

«Улыбка». Надо растянуть губы в улыбке и удерживать
их в таком положении.
«Улыбка зайчика». Ребенок может представить, что он
зайчик, который грызет морковку передними зубами. Затем пусть «зайчик»
улыбнется так, чтобы были видны все зубы. При этом верхняя челюсть стоит на
нижней, не перекрывая ее.
«Трубочка». Губы вытягиваются вперед трубочкой, как
будто это хобот слона или трубочка.
«Бублик». Зубы сомкнуты, губы округлены и вытянуты
вперед. Важно, чтобы было видно и верхние, и нижние резцы.
«Буря». Надо дуть сильной струей выдыхаемого воздуха
через трубочку в стакан с водой. Получится «шторм».
«Художник». Удерживая губами карандаш, нужно
«нарисовать» круг или квадрат в воздухе.

Комплекс для развития мышц языка

«Чашечка». Нужно широко раскрыть
рот, как можно дальше высунуть язык и загнуть его по направлению к себе так,
чтобы он не коснулся зубов.
«Лопата». Полностью расслабленный
язык высунуть изо рта и удерживать на нижней губе.
«Жало». Напряженный язык резко
выдвигается вперед, как жало пчелы.
«Футбол». С закрытым ртом надо
упираться языком поочередно в правую и левую щеки, в зубы, в нёбо и т.д.
«Маятник». Высунуть язык и водить
напряженным языком вправо и влево, как маятник часов.
«Чистим зубы». С закрытым ртом
надо «почистить» верхние и нижние зубы.
«Лошадка». Изобразить языком, как
цокает копытами лошадь.

Комплекс для развития мышц щек

«Сытый хомячок». Набирается полный
рот воздуха, надуваются щеки и удерживаются в таком положении. Можно надувать
попеременно правую и левую щеки.
«Голодный хомячок». Нужно втянуть
щеки внутрь. На первых порах можно помочь ребенку руками.
«Лопнувший шарик». Губы плотно
сомкнуты, зубы разомкнуты. Щеки надуть. Затем хлопнуть по ним ладонями.
«Буря».
Выдувать мыльные пузыри ????

Комплексы упражнений артикуляционной гимнастики

Комплексы
артикуляционных упражнений для отдельных групп звуков

Комплекс упражнений для свистящих звуков (с, з, ц)

«Заборчик». Улыбнуться так, чтобы
было видно, как верхние зубы стоят на нижних, как будто это заборчик. Про себя
говорить звук «И».
«Бублик». Улыбнуться, как при
выполнении упражнения «Заборчик». Затем округлить губы и вытянуть их вперед,
как бы произнося звук «О».
«Непослушный язычок». Немного
приоткрыть рот, положить расслабленный язык на нижнюю губу. Пошлепывая язык
губами, произносить: «Пя-пя-пя». Прикусывая зубами, говорить: «Тя-тя-тя».
«Блинчик». Улыбнуться и держать
широкий язык неподвижно, так, чтобы он касался уголков рта, а верхние зубы были
видны.
«Остуди блинчик». Исходное
положение — как в упражнении «Блинчик». Нужно дуть на “блинчик”, произнося звук
«Ф». Щеки при этом не надувать.
«Чистим нижние зубки». Улыбнуться,
приоткрыть рот. Кончик языка двигается вправо-влево, «чистя» нижние зубы
снаружи и внутри. Нижняя челюсть не должна двигаться.
«Горка». Рот приоткрыт, кончик
языка упирается в нижние зубы. Спинка языка приподнята горкой, а боковые края
языка прижаты к верхним коренным зубам. Держать 10 счетов, затем покусать
спинку языка и «скатиться» зубами по языку вниз.
«Волшебная палочка». Улыбнувшись,
открыть рот. Напряженный язык кончиком упирается в нижние зубы. Вдоль, по
середине языка, кладется спичка или счетная палочка. Сомкнуть зубы и с силой
выдохнуть воздух, чтобы получился длинный звук «С».
«Футбол». Нужно заранее
приготовить кусок ваты и 2 кубика. Пусть ребенок вытянет губы трубочкой и
начнет дуть на ватку сильной струей так, чтобы загнать вату между кубиками.
Воздушная струя должна быть сильной, не прерывистой. Не нужно надувать щеки.
«Кто дальше загонит мяч?». Надо
улыбнуться, положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу и сдувать
кусочек ваты на противоположный конец стола. При этом можно произносить звук
«Ф». Важно, чтобы ребенок во время выполнения задания не надувал щеки и не
произносил звук «Х» вместо звука «Ф».

Комплекс упражнений для шипящих звуков (ш, щ, ч, ж)

«Варенье». Рот немного приоткрыт. Нижняя челюсть неподвижна. Можно представить, что рот намазан вареньем. Широким краем языка нужно облизать нижнюю губу движениями сверху вниз (но не из стороны в сторону!).
«Фокус». Приготовить кусочек ваты. Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий край языка на верхнюю губу. Боковые края языка при этом прижаты к верхней губе, а по центру языка образован желобок. Нужно сдуть ватку, положенную на кончик носа. Важно следить, чтобы нижняя губа не подворачивалась и не натягивалась на зубы, а нижняя челюсть была неподвижной.
«Приклей конфетку». Широкий язык лежит на нижней губе. На кончик языка кладется тонкий кусочек мармелада или ириски. Нужно приклеить кусочек к нёбу за верхними резцами.
«Чашечка».
«Парус». Сделать «Чашечку», завести ее за верхние зубы и подуть в нее, на верхние зубы, как бы остужая чай или раздувая парус корабля.
«Грибочек». Нужно улыбнуться, приоткрыв рот и показав зубы. Затем прижать широкий язык полностью к поверхности нёба и широко открыть рот. Следует обратить внимание на то, чтобы губы все время улыбались, а боковые стороны языка не опускались. Натянутая подъязычная связка будет напоминать ножку грибочка.
«Маляр». Открыть рот и показать зубы. Кончиком языка водить вперед и назад по нёбу от бугорков у верхних зубов — как будто маляр красит кисточкой.

Комплекс упражнений для сонорных
звуков (р, л)

«Непослушный язычок».
«Пароход». Надо приоткрыть рот и
произносить звук «Ы», как будто гудит пароход. Кончик языка должен быть опущен
и находиться в глубине рта, а спинка языка при этом — подниматься к нёбу.
«Индюк». Рот приоткрыт, язык лежит
на нижней губе и двигается широким передним краем по верхней губе, как бы
поглаживая ее. Делать сперва медленно, затем убыстрять темп , добавив голос
(должен получиться звук «бл-бл», как будто говорит индюк). Надо следить, чтобы
язык был широким, а его движения были четко вперед-назад
«Лошадка».
«Качели». Нужно улыбнуться,
приоткрыть рот и положить широкий язык с внутренней стороны за нижние зубы.
Удерживать 5-10 секунд. Затем поднять широкий язык за верхние зубы и также
удерживать. Нижняя челюсть и губы должны оставаться неподвижными.
«Чистим зубы».
«Маляр».
«Барабан». Улыбнуться, открыть рот
и постучать кончиком языка за верхними зубами, произнося при этом звук «Д-д-д».
Сперва произносить медленно, постепенно наращивая темп. В этом упражнении
подвижным должен быть только язык. Он не должен быть подвернут. Звук «Д» четкий
и сильный, при произнесении нужно ощущать воздушную струю.
«Автомат». Открыть рот,
улыбнуться. Напряженным языком постучать в бугорки за верхними зубами,
произнося при этом звук «Т-т-т» — сперва медленно, затем быстрее. Губы и нижняя
челюсть при этом неподвижны. Кончик языка не подворачивается, а при
произнесении ощущается выдыхаемая воздушная струя.

Артикуляционная гимнастика по
возрастам

Артикуляционная гимнастика в 2 года

В этом возрасте можно делать самые простые
артикуляционные упражнения, не дольше 5-7 минут.

Малышам будет особенно интересно заниматься, если
взрослый расскажет забавный стишок про язычок или покажет подходящую картинку,
при этом задорно выполняя упражнение.

Можно попробовать такие задания.

«Прятки». Надо показать язык
(высунуть как можно дальше), затем спрятать. Повторить несколько раз.
«Маятник».
«Буря».
«Варенье».
«Заборчик».
«Лошадка».
«Воздушный шарик».
«Сытый хомячок».
«Дом». Ротик малыша — это «дом».
Взрослый стучит по щеке ребенка («Тук-тук»), малыш открывает рот. Взрослый
говорит «Пока-пока», и ротик закрывается.
«Воображули». Взрослый и малыш
перед зеркалом начинают гримасничать — широко улыбаться, хмуриться, вытягивать
губы, показывать язык и т.д.

Артикуляционная гимнастика в 3-4 года

В этом возрасте комплекс упражнений можно немного
усложнить. Но он должен оставаться коротким по времени, и в нем нужно
чередовать статические и динамические упражнения.

«Змейка». Вытянуть напряженный и
узкий язык как можно дальше, как будто змейка выползает из норки.
«Блинчик».
«Маятник».
«Чистим зубы».
«Качели».
«Сытый хомячок».
«Голодный хомячок».
«Бегемотик». Надо широко раскрыть
рот и держать в таком положении 10-15 счетов.
«Улыбка».
«Трубочка»

Артикуляционная гимнастика в 5-7
лет

К
этому возрасту артикуляционный аппарат ребенка достаточно развит, поэтому
упражнения могут занимать большее время, чем раньше. Можно оставить предыдущий
комплекс упражнений и дополнить его следующими, усложненными, заданиями.

«Заборчик»;
«Чашечка»;
«Парус»;
«Маляр»;
«Индюк».

Артикуляционная гимнастика в стихах

Существуют
стихотворения для занятий артикуляционной гимнастикой. Они помогают
разнообразить артикуляционные комплексы и привлекают внимание ребенка.
Например:

К упражнению «Маятник»:

Тик-так, тик-так.
Ходят часики – вот так!
Влево тик, вправо так.
Ходят часики – вот так!

К упражнению «Варенье»:

Нашей Маше очень смело
На губу варенье село.
Нужно ей язык поднять,
Чтобы капельку слизать.

К упражнению «Чистим зубки»:

Рот откройте, улыбнитесь,
Свои зубки покажите,
Чистим верхние и нижние,
Ведь они у нас не лишние.

К упражнению «Пароход»:

Вывожу язык вперед.
Закушу его — и вот:
«Ы» — так гудит пароход.

Также
стоит найти историю о Язычке, с которым происходят приключения. Например, один
из вариантов есть в книге Анищенковой
Е.С. «Артикуляционная гимнастика для развития речи дошкольников: пособие для
родителей и педагогов». Малышам будет интересно «помогать» Язычку скакать
на лошадке или стучать молоточком по заборчику.

Расстелил половичок
На крылечке Язычок.
Взял он клещи,
Взял топор
И пошел чинить забор.
Д – д – д – д – д – д – стучит
молоточек
Т – т – т – т – т – т – вот забит
гвоздочек.

Книжки для родителей с
артикуляционной гимнастикой

Анищенкова Е.С. «Артикуляционная
гимнастика для дошкольников: пособие для родителей и педагогов», АСТ.
Волошина И.В. «Артикуляционная
гимнастика для девочек», Детство-Пресс.
Волошина И.В. «Артикуляционная
гимнастика для мальчиков», Детство-Пресс.
Куликовская Т.А. «Артикуляционная
гимнастика в считалках», Гном.
Нищева Н.В. «Веселая
артикуляционная гимнастика», Детство-Пресс.
Нищева Н.В. «Веселая
артикуляционная гимнастика 2», Детство-Пресс.
Романова М. «Угадай, кто жужжит».
Мозаика-Синтез.

Чтобы научить ребенка правильно и четко
произносить звуки, очень полезнос ним заниматься артикуляционной гимнастикой.

Для того, чтобы занятия дали максимальный эффект,
нужно соблюдать ряд вышеуказанных правил и требований при выполнении
упражнений.

Важно подобрать артикуляционный комплекс, учитывающий возраст ребенка и задачи, которые необходимо решить (укрепить мышцы языка или научить произносить шипящие звуки и т.д.).

Огромное значение имеет интерес малыша к занятиям
и ощущение успеха.

Выполняя советы и упражнения, которые мы привели
в этой статье, ребенок обязательно научится выговаривать звуки четко и
правильно.

Если статья понравилась, пожалуйста, поделитесь ссылкой на нее

Источник

Развитие артикуляционного аппарата у ребенка 2 года

Развивающие игры для детей группы раннего возраста в детском саду

Игры для развития артикуляционного аппарата у детей младшего дошкольного возраста

Похожие статьи:

Что такое артикуляционная
гимнастика для детей

В каких случаях необходима
артикуляционная гимнастика

Правила проведения
артикуляционной гимнастики