Психологическое сопровождение творческому развитию ребенка

                                                                                             Приложение.

Праздник для детей старшего дошкольного возраста

« В гостях у народных умельцев»

    Утром ребята находят в группе письмо от Петрушки: «Дорогие ребята! Я получил письмо от жителей Цветочного города.  Им нужна наша помощь. Буду ждать вас в вашей сказочной театральной студии. Ваш Петрушка.»

Воспитатель: — Ребята! Какое странное письмо. Надо пойти в гости к Петрушке и узнать, что же случилось в Цветочном городе?!

    После завтрака дети идут в театральную студию. Там их встречает Петрушка (кукла би-бабо):

— Здравствуйте, мои друзья!

  Очень рад вас видеть я!

                       Воспитатель с детьми  здороваются с Петрушкой.

Воспитатель: — Петрушка, поскорее расскажи, что случилось, мы все очень волнуемся!»

Петрушка (достает письмо и читает):  —  «Дорогой Петрушка! В нашем городе произошло несчастье. Злая помеха-неумеха перемешала все краски, смыла все рисунки, и теперь наши улицы стали совсем некрасивыми, дома – невеселыми, а  все жители Цветочного города совсем грустными.

    Милый Петрушка, помоги! Нарисуй, какими цветами можно украсить наши улицы. Помнишь, они назывались: «Городецкая», «Хохломская», а может есть и другие названия. Напиши нам.  Твои друзья из Цвеиточного города.»

Петрушка (обращается к детям): —  Ребята! Помогите мне, пожалуйста, расскажите, какие цветы должны быть на Хохломской улице, а какие на Городецкой?

Воспитатель: — Не волнуйся, Петрушка, мы не только расскажем и покажем цветы, но и сами нарисуем их, а ты отправишь эти рисунки жителям Цветочного города.

   Воспитатель предлагает детям пройти в изостудию, рассмотреть выставленные здесь изделия народного декоративно-прикладного искусства, а затем вспомнить и рассказать, что они знают о каждом, из представленных на выставке,  видов художественной росписи.

   Затем объединяет рассказы детей своим заключением с одновременным просмотром  компьютерной презентации каждого вида художественной росписи.

Воспитатель: — Да, в Городецкой росписи изображают бутоны, птиц, лошадей. Краски яркие –синие, зеленые, красные и желтые. Обязательно делают оживку – оживляют рисунок.

   А вот – золотая хохлома. Хохломские мастера видели красоту родной природы и замечали красоту даже травы – она очень хорошо смотрелась на черном фоне – эта золотая травка. В узоре изображали ягоды, цветы. Рисовали на желтом и черном фоне.

   Глядя на Гжельскую посуду даже глаза разбегаются – как она хорошо. Всего две краски – голубая и белая, а какая чудесная получается посуда!

    Воспитатель предлагает всем желающим детям подняться в художественную мастерскую и выполнить рисунки для жителей Цветочного города.

       Дети переходят из театральной студии в музыкальный зал, который представляет собой «Художественную мастерскую». Трудятся в ней «народные умельцы» — ребята, посещающие изостудию, расписывают посуду, украшают глиняные дымковские игрушки.

      Ребят встречают четыре девочки, олицетворяющие Гжельскую, Хохломскую, Городецкую и Дымковскую роспись.

Девочка- Гжель: — День добрый, гости дорогие! Милости просим к нам в гости! Будем петь мы здесь, плясать, гостей добрых потешать и помогать вам рисовать!

Девочка-Хохлома:  — Приглашаем вас в путешествие по старинным русским городам – Семеново, Гжель, Городец и в знаменитую деревню Дымково.

Девочка-Дымка: —  Приглашаем вас послушать, о мастерстве простых людей, знаменитых на весь мир своими художественными промыслами.

   Вместе говорят: «В добрый путь!», кланяются русским поклоном и садятся к детям.   В центре остается девочка-Городец, которая начинает свой рассказ.

Девочка-Городец: — Так повелось на Руси, что, пожалуй, ни одно орудие труда не украшалось с такой любовью, как прялка. В Городце рисовали прялки знаменитые на всю Россию.  О труде пряхи народ создавал песни, слагал стихи, сочинял танцы.

                                      Сейчас подружек позову,

                                      Хоровод свой заведу….

              Девочки  исполняют хоровод « Позолоченная  прялица »

( После танца, по желанию, девочки садятся за столы и начинают расписывать городецкой росписью подготовленные кухонные дощечки.)

   В это время в центр выходит девочка – Хохлома, в руках  она держит хохломской ковш и бочонок.

   Девочка-Хохлома:  — А мои изделия из знаменитого города Семеново.

                                         Бочонок солнечный весьма,

                                         На нем цветы и земляника –

                                         Семеновская Хохлома

                                         Вся золотиста-краснолика!

                                         Придет студеная зима,

                                         И снег закрутит буйный ветер,

                                         Но солнечная Хохлома

                                         Всегда напомнит нам о лете.

    Затем она садится за столик и расписывает подготовленные бумажные затонированные силуэты посуды. К ней присоединяются все желающие ребята.

              Исполняется танец с хохломскими ложками 

под мелодию русской народной песни «Коробейники» (костюмы детей расписаны хохломской росписью).

             В конце танца в зал входит Коробейник.

Коробейник: —  Как вы весело плясали,

                           А меня вы здесь не ждали?

Воспитатель: — Здравствуй, милый человек! Проходи, покажи свой товар!

    В это время выбегают скоморохи, подбегают к коробейнику и разбрасывают из его короба все цветные платочки.

Коробейник: —  Ой, горе-то, беда!

                           Ну-ка, молодцы, сюда!

                           Кто быстрей все соберет –

                           Счастлив будет целый год!

                  Игра с платочками  (повторяется 2-3 раза).

Коробейник: —  Ишь, какие сорванцы,

                           Скоморохи-удальцы!

         Выходит девочка-Гжель и обращается к Коробейнику: «Ах, Коробейник, не обижайся на них!  У скоморохов только шутки н6а уме. Лучше пройдем рядком, потолкуем ладком…»

Коробейник: — Хорошо, я похожу, да на всех здесь погляжу… (ходит между столиками, за которыми рисуют ребята. Рассматривает их работы).

Коробейник (восклицает): — Ой, смотрите

                                                 Здесь рисуют девицы

                                                  Белые картинки

                                                  Голубой узор на них

                                                  Словно паутинка.

                   Исполняется танец гжельских красавиц.

   После танца в центр выходит девочка-Дымка.

Девочка-Дымка: — А я живу в сказочной, волшебной стране необычных игрушек. Чтобы к нам попасть, надо сказать волшебные слова, а для этого вы сами должны  догадаться, куда нам надо отправиться.

   Воспитатель предлагает детям встать и сказать волшебные слова:

                                       — Раз, два, три, четыре, пять –

                                          Нам бы в Дымково попасть.

   Кружатся вокруг себя и садятся. Раздается музыка, в зал входят дымковские игрушки.

 Дымковские игрушки:  — Вы без нас тут не скучали?

                                            Где здесь грусть и где печали?

Дети: — Мы печаль всю вымели, вымели,

              За окошко кинули, кинули!

Девочка-дымка (проходя между игрушками): — Чем знаменито Дымково?

                                                                                   Игрушкою своей!

                                                                                   В ней нету цвета дымного,

                                                                                   Что серости серей.

И злость, и хмурость льдинкою

Без всякого следа

Пусть под улыбкой Дымкова

Растают навсегда!

Дымковские игрушки: — Подошел веселый час-

                                             Танцы русские у нас!

                   Исполняется танец дымковских игрушек.

 Воспитатель: —  Сколько удивительных гостей пришло к нам на праздник, а  как же наши художники? Не забыли они про Петрушку и его просьбу, нарисовали самые разные  сказочные узоры.

     Показывает 3-4 работы, затем приглашает всех ребят посмотреть работы детей-«художников».

Воспитатель: —  Встаньте, дети, тихо-тихо,

                             В детский сад к нам труд пришел,

                             В удивительном наряде

                             Разноцветном, расписном

                             К нам пришло волшебство…

                             Не спугнуть бы нам его.

— Я думаю, что всем жителям Цветочного города очень понравятся эти сказочные узоры, чудесные цветы и на улицах Цветочного города опять воцарит  Красота!  Сейчас мы пойдем в группу и отправим вместе с Петрушкой письмо с рисунками для жителей Цветочного города. Давайте попрощаемся с нашими народными умельцами, с теми, чьи руки подарили нам такую красоту.

                              Наш праздник веселый удался на славу!

                              Я думаю, всем он пришелся по нраву.

                              Прощайте, прощайте – все счастливы будьте!

                              Здоровы, красивы и нас  не забудьте!