Проект развитие ребенка с ограниченными возможностями

Паспорт проекта

Наименование проекта

Социализация детей-инвалидов и детей с ограниченнымивозможностями здоровья в образовательном учреждении

Разработчики проекта

Курочкина Ольга Ильинична

Образовательная организация

Муниципальное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 31 п. Ксеньевка

Сфера образования

Начальное, основное, среднее общее образование

Цель проекта

Внедрение активных форм работы, позволяющих организовать досуг и развитие детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья

Задачи

• Создать комфортные условия для того, чтобы дети не чувствовали себя изолированными от общества, не испытывали недостатка в общении;

• вовлечь детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья с учетом медицинских показаний в позитивную деятельность, адекватную их возможностям, интересам и способностям,

• оказать психологическую помощь семьям, имеющим детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья;

• развить навыки общения с детьми – инвалидами;

• способствовать воспитанию толерантности и эмпатии к детям с особыми образовательными потребностями в обществе.

Ожидаемые результаты

• Участие детей-инвалидов в позитивной деятельности, творческих конкурсах различного уровня;

• уменьшение факторов социально-психологической напряженности в семьях, имеющих детей-инвалидов;

• наличие навыков социально поддерживающего и развивающего поведения в семье и во взаимоотношениях со сверстниками;

• возможности самореализации в процессе позитивного социального взаимодействия;

• формирование навыков общения с детьми – инвалидами;

• развитие толерантного сознания по отношению к детям-инвалидам.

Нормативная база для разработки проекта

• Конвенция о правах ребенка, принятая резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1989г

• Конституция Российской Федерации от 12 декабря 1993г.

• Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» от 24 ноября 1995 г. N 181-ФЗ.

• Конвенция о правах инвалидов, принятая резолюцией 61/106 Генеральной Ассамблеи ООН от 13 декабря 2006г

• Постановление Правительства Российской Федерации от 17 марта 2011г. №175 «О государственной программе Российской Федерации «Доступная среда» на 2011-2015 годы».

• Федеральная целевая программа развития образования на 2011 — 2015 гг.

• Федеральный закон от 03 мая 2012 №46- ФЗ «О ратификации Конвенции о правах инвалидов».

• Указ Президента РФ от 01 июня 2012 № 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 — 2017 годы»

• Письмо Министерства образования и Науки РФ №535 от 7 июня 2013г «О коррекционном и инклюзивном образовании».

• Постановление Министерства образования и Науки РФ от 5 сентября 2013г №359-п «О порядке организации предоставления психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, своем развитии и социальной адаптации».

Актуализация

Инклюзивное образование представляет собой процесс развития общего образования, подразумевающий доступность образования для всех, приспособление к различным нуждам всех детей, обеспечивает доступ к образованию детей с особыми образовательными потребностями.

В ходе инклюзивного образования исключается дискриминация детей с ОВЗ, обеспечивается равное отношение ко всем обучающимся, но для детей, имеющих особые образовательные потребности, создаются особые условия.

В настоящее время происходят огромные перемены в обществе в отношении инвалидов и людей с ограниченными возможностями здоровья: развивается процесс интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательную среду вместе с нормально развивающимися сверстниками. Необходимым условием организации успешного обучения и воспитания детей с ОВЗ в образовательном учреждении общего типа является создание адаптивной среды, позволяющей обеспечить их полноценную интеграцию и личностную самореализацию в процессе обучения.

Дети с особыми образовательными потребностями получили возможность обучаться вместе со сверстниками в общеобразовательных классах образовательных учреждений. В муниципальном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа №31» п. Ксеньевка Могочинского района обучается 19 детей с ограниченными возможностями здоровья. 14 из них обучаются в очной форме в общеобразовательных классах, а пятеро, имея заключение ПМПК об индивидуальном обучении на дому, также приглашены к совместному обучению. Педагоги сочетают индивидуальное обучение детей на дому с приглашением в школу на уроки музыки, трудового обучения, рисования, классные часы, мероприятия как внутри класса, школы, так и поселка, где дети с ограниченными возможностями здоровья чувствуют свою принадлежность к коллективу, их вовлекают во внеурочную деятельность через занятость в кружках и секциях. Данная форма обучения оговорена как с родителями детей с ОВЗ, так и с родителями остальных ребят. Наблюдение в течение четырех лет показало, что инклюзия детей с ОВЗ способствует развитию навыков толерантности и эмпатии у детей, которые их окружают. Совместное образование и участие во внеурочной деятельности очень полезно для общения и формирования личности обеих сторон: детям с ограниченными возможностями оно даёт возможность развиваться, а здоровые дети получают опыт и навыки качеств, которые пригодятся в дальнейшей жизни.

В нашей школе есть необходимость интеграции детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в общество с помощью интерактивных методов общения, формирование толерантности и развитии эмпатии по отношению к детям с особыми образовательными потребностями

Структура и содержание программы

• Организационный этап, 2018г: диагностика детей с ОВЗ, определение потребностей, способностей, возможностей, личностной направленности.

• Деятельностный этап, 2018 — 2022гг: реализация сопровождения.

• Аналитический этап – ежегодно: определение результативности работы, отслеживание рисков при реализации программы.

Направления работы

«Им нужна ваша помощь» — организация досуга и творческого развития детей с ОВЗ:

• плановые театрализованные представления для детей-инвалидов (в том числе, Новогодние праздники, День защиты детей, Декада инвалидов);

• приглашения на просмотры кино- и мультфильмов в школьном актовом зале и кинозале Дома культуры;

• включение детей-инвалидов в работу хорового кружка при ДК;

• привлечение детей-инвалидов к участию в творческих конкурсах и выставках рисунков, поделок, на базе ДК и школы;

• включение детей-инвалидов в работу театральной студии, кружок «Бисероплетение» при ДК, шахматный кружок «Беля ладья» на базе школы;

• посещение спортивных секций и участие в спортивных соревнованиях (при отсутствии медпоказаний);

• участие детей с ОВЗ в работе школьного научного общества «Старт в науку».

«Заботливое сердце» — помощь семьям, имеющим детей-инвалидов:

• приглашение на заседания родительского клуба «Мы вместе» для налаживания контактов родителей, имеющих детей с ОВЗ, для совместного решения вопросов;

• психологическая помощь (индивидуальные и групповые консультации, тренинги);

• информирование в области законодательства, рекомендация методической литературы, представление информация буклетах и на сайте школы и т.п.

• участие в акциях Недели инвалидов «Поделись частичкой своего тепла» и Недели инклюзивного образования «Заботливое сердце».

«Шанс» — включение ребенка в активное взаимодействие с социальной средой.

• приоритетное приглашение для отдыха и оздоровления на пришкольную летнюю оздоровительную площадку;

• приоритетное трудоустройство в летний период;

• посещение занятий в инклюзивном кабинете при школе;

• библиотечно- информационное обслуживание:

— библиотечное обслуживание детей-инвалидов в библиотеке и на дому;

— беседы-обзоры новых книг, журналов;

— коррекция базы данных по вопросам социальной защиты детей-инвалидов;

— приглашения детей-инвалидов на мероприятия библиотеки.

Участники сопровождения

Основные формы и средства реализации программы:

• групповая работа;

• личностный тренинг;

• акции;

• игровые тренинги и упражнения;

• беседы:

• ролевые игры;

• анкетирование;

• индивидуальные консультации;

• театрализованные представления;

• конкурсные мероприятия;

• рефлексия.

Детям с ОВЗ на протяжении всего периода обучения обеспечивается психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение. Для семьи, воспитывающей ребенка с ОВЗ, важным является максимальное развитие потенциальных возможностей ребенка и успешная интеграция его в обществе, поэтому родители получают консультативную помощь в воспитании и обучении данной категории детей.

Ведется социальный патронаж семей через обследование жилищных условий (посещение на дому совместно со службами сопровождения – комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, опеки и попечительства, социальной защиты). Проводятся консультации по организации социально-педагогической и психологической помощи детям и родителям с целью повышения уровня родительской компетентности и активизации роли родителей в воспитании и обучении. Дважды в год проводятся мероприятия, привлекающие внимание общественности к проблемам детей с ОВЗ: Декада инвалидов (декабрь) и Неделя инклюзии (март).

Мероприятия декады инвалидов, посвященные Международному дню инвалидов, направлены на формирование толерантной развивающей среды и включение детей с ограниченными возможностями в активное взаимодействие с социальной средой, создание условий для организации досуга и полноценного общения детей-инвалидов в условиях школьного взаимодействия. В школе проводятся акция «Поделись частичкой своего тепла» по сбору игрушек, книг, канцтоваров, Фестиваль рисунков «Подари улыбку миру», классные часы «Ты не один», «Я и мир моих отношений», «Сильные ловкие, смелые» или «Спорт без барьеров» — об участниках и победителях Паралимпийских игр Сочи-2014.

Дети-инвалиды приглашаются на мероприятия школьной библиотеки, студий Центра культуры и спорта, Новогодние праздники, участвуют в месячнике «Твоя любимая книга», сами занимаются библиотечным обслуживанием детей-инвалидов на дому. Занятия семейного клуба «Мы вместе» способствуют налаживанию отношений как между супругами, имеющими детей с ОВЗ, так между родителями и детьми. Занятия цикла «Есть такая профессия» — направлены на консультативную помощь семьям, имеющим детей-инвалидов, обучающихся на дому с целью дополнительной профориентации и детей, и родителей детей – инвалидов. Рекомендуется использовать профориентационное тестирование и другие электронные услуги Банка интерактивных профессиограмм для получения рекомендаций по наиболее подходящему для ребенка типу профессий. На сайте школы представляется информация «Правовой лекторий для родителей и детей — инвалидов» на тему «Основные права и льготы, предоставляемые ребёнку-инвалиду и его семье», которой могут воспользоваться родители.

В рамках недели инклюзивного образования проводятся уроки Доброты «Дети должны учиться вместе» и уроки Мужества «Нет предела человеческим возможностям» — «Сильные духом», конкурсы стихотворений и рисунков «Радуга друзей». Родителям и детям с ОВЗ представляется литературная выставка «Мы вместе!», старшие подростки участвуют в создании социальных буклетов «Инклюзивное образование» — «Школа доступна для всех», пишут мини-сочинения на тему «Создание положительного имиджа инвалида в обществе».

Таким образом реализуется сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в учебно-воспитательном процессе, направленное на поддержание комфортной образовательной среды, способствующей наиболее полному развитию интеллектуального, личностного и творческого потенциала детей-инвалидов и детей с особыми образовательными потребностями, полноценной социализации и адаптации в образовательном пространстве и за его пределами.

Ресурсы, необходимые для эффективной реализации проекта

Сопровождение детей с ОВЗ проводят взрослые участники службы сопровождения:

• школьный психолог;

• социальный педагог;

• специалисты кружков, секций и школьной библиотеки;

• педагоги дополнительного образования;

• специалисты кружков, секций и библиотеки ДК.