Презентация на тему оригами как творческое развитие ребенка

Слайд 1

ОРИГАМИ КАК ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ВОСПИТАТЕЛЬ ШИПИЛОВА ИРИНА ВИКТОРОВНА «Истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках пальцев» В.А.Сухомлинский

Слайд 2

Маг, что придумал бумагу цветную Красную, желтую и голубую, Верил, наверно, что могут ребята Сделать фигурки из разных квадратов. Эти фигурки на всем белом свете Знали лишь только японские дети. Символом мира стал белый журавлик, Символом счастья – бумажный кораблик. Сказочных бабочек, розовых зайцев Выполнить можно при помощи пальцев. Я предлагаю попробовать с вами Выучить технику «оригами».

Слайд 3

Цель оригами: развитие мелкой моторики рук и психических функций детей старшего дошкольного возраста, в процессе овладения элементарными приемами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги, и повышение эффективности при подготовке их к школе.

Слайд 4

Задачи оригами: Обучающие: -Знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами. -Формирование умения следовать устным инструкциям, работать по схемам. -Обучение различным приемам работы с бумагой. Развивающие: -Развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения. -Развитие мелкой моторики рук и глазомера. -Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей. Воспитательные: -Воспитание интереса к искусству оригами. -Расширение коммуникативных способностей детей. -Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.

Слайд 5

Оригами- искусство складывания фигурок из бумаги. Оригами родилось в Японии много веков назад. Слово «оригами» в переводе с японского языка означает «сложенная бумага» Во второй половине 19 века оригами перешло границы Японии. В настоящее время оригами распространено во многих странах мира. Из истории оригами

Слайд 6

оригами

Слайд 7

Знакомство с основными геометрическими понятиями: Оригами знакомит детей на практике с основными геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т.д.), одновременно происходит обогащение словаря специальными терминами . Дети учатся читать схемы, запоминают условные обозначения. Развитие мелких и точных движений пальцев обеих рук: Доведение до совершенства тонких манипуляций требует большой практики, а оригами предоставляет эту возможность. Увлекшись, ребенок, незаметно для себя многократно повторяет одни и те же движения, доведя их до автоматизма. Тренируется широкий диапазон движений пальцев и кисти правой и левой руки.

Слайд 8

Условные обозначения, используемые в схемах оригами

Слайд 9

Простые базовые формы Книга Треугольник Дверь Воздушный змей Средние базовые формы Блин Рыба Двойной треугольник Двойной квадрат

Слайд 10

Развитие пространственного воображения, глазомера, внимания, памяти: При занятиях оригами это происходит автоматически. Каждое действие требует участие глаз, требует участие памяти (помнишь, как мы делали туловище кошки…?), внимания (пропустив операцию, не знаешь, что делать дальше.) И так на каждом занятии. Но важно, что все это скрыто от ребенка, он просто делает поделку. Развитие речи: Оригами способствует развитию речи ребенка, выполнив поделку ему необходимо о ней рассказать маме, бабушке, папе, другу и т.д. Ребенок неоднократно рассказывает как он делал поделку, использует знакомые термины. Дети очень любят играть с поделками, обыгрывая знакомые сказки, рассказы, стихи. Поделка провоцирует детей на ведение диалога, что служит стимулирующим фактом для развития диалогической речи. Сложив из бумаги маски животных, дети включаются в игру-драматизацию по знакомой сказке, становятся сказочными героями.

Слайд 11

Художественно-эстетическое развитие ребенка: Модели выполненные из цветной бумаги доставляют удовольствие своим видом, радуют глаз создателя и зрителя. Приобщение ребенка к общечеловеческим ценностям: Оригами способствует формированию добрых чувств к близким. Дает возможность выразить эти чувства, ведь оригами позволяет сделать подарок своими руками. Стимулирование самообразования: Увлечение оригами стимулирует детей к самостоятельным занятиям, поискам совместно с родителями, книг по оригами, выполнение незнакомых моделей или повторение дома интересных поделок. Часто дети, увлекшись оригами, начинают заниматься и другими видами творчества.

Слайд 12

Психологические процессы и оригами Складывая фигурки из бумаги, ребенок поневоле концентрирует свое внимание на этом процессе. Поэтому занятия оригами являются своеобразной психотерапией, способной на время отвлечь его от других мыслей, то есть направить его внимание на творческую работу. Оригами повышает активность, как левого, так и правого полушарий мозга, поскольку требует одновременного контроля над движениями обеих рук, что, в свою очередь, ведет к позитивному изменению целого ряда показателей. Экспериментальные психологические исследования влияния оригами на детей показывают, что эти занятия воспитывают усидчивость, ответственность, аккуратность, бережное отношение к предметам и материалу, дисциплинируют ребенка. Влияют на формирование самостоятельности, уверенности в себе, повышают самооценку.

Слайд 13

Использование оригами: Изготовление поздравительных открыток Изготовление сувениров Создание книжек-сказок Альбомов-иллюстраций к книгам Плакаты по временам года Оформление интерьера Приглашения Оформление костюмов Атрибуты для игр и занятий

Слайд 14

КОСМИЧЕСКАЯ НЕДЕЛЯ Модели летательных аппаратов из оригами

Слайд 17

Литература:

Слайд 18

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 52

Оригами как средство развития творческих способностей дошкольников

Воспитатель

Липская В.В.

2016

Реализация художественно-эстетического направления развития детей дошкольного возраста в ФГОС

Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

Художественно-эстетическая деятельность – деятельность специфическая для детей, в которой ребёнок наиболее полно может раскрыть себя, свои возможности, ощутить продукт своей деятельности (рисунки, поделки), одним словом реализовать себя как творческая личность. На это нас нацеливает концепция дошкольного образования, где чётко определяются задачи перед педагогом о развитии творческого начала в детях, впоследствии так необходимого в жизни.

Таким образом, в ходе образовательной деятельности по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» педагог должен создавать условия для реализации самостоятельной творческой деятельности посредством разнообразия материала и оборудования, поощрения творческой инициативы.

Также педагог должен вносить все новые и новые материалы  для реализации самостоятельной творческой деятельности, то есть на практике педагог должен уметь организовать развивающую предметно-пространственную среду, соответствующую п. 3.3. Требований к развивающей предметно-пространственной среде ФГОС ДО (3.3.4. Развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасно Й).

Средства   обучения : — конкурсы семейных поделок; — проектную деятельность (творческую); — музейные встречи; — портфолио творческих работ; — мультимедийные дидактические игры; — кружковая работа.

Развивает художественный вкус и творческие способности, активизирует воображение, фантазию

Учит концентрировать внимание, улучшает способность следовать устным инструкциям

ОРИГАМИ

Развивает пространственное воображение, учит читать чертежи

Знакомит с основными геометрическими понятиями. Обогащает словарь специальными терминами

Развивает способность работать руками, учит точным движениям пальцев под контролем сознания

Стимулирует развитие памяти, развивает глазомер

Совершенствует трудовые навыки, формирует культуру труда

Преимущества оригами:

Доступность бумаги как материала, простота ее обработки привлекают детей.

Увлечение оригами благотворно влияет не только на развитие эстетического вкуса у ребенка, служит отличным тренажером памяти и глазомера. Дети учатся мыслить конструктивно, становятся более внимательными.

Оригами развивает у детей способность работать руками под контролем сознания, у них совершенствуется мелкая моторика, точные движения пальцев, происходит развитие глазомера

Оригами способствует концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат

Оригами имеет огромное значение в развитии конструктивного мышления детей, их творческого воображения, художественного вкуса

Оригами стимулирует и развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания

Оригами активизирует мыслительные процессы, познавательную активность

Благодаря овладению элементарными умениями в технике «Оригами» дети учатся быть терпеливыми, усидчивыми, настойчивыми в достижении поставленной цели, вырабатывают в себе работоспособность, умение решать логические задачи

Спасибо за внимание!

Инфоурок
›

Дошкольное образование
›Презентации›Презентация на тему: «Роль оригами в развитии конструктивного мышления детей дошкольного возраста»