Показатели развития ребенка в возрасте 1 года

Показатели развития ребенка в возрасте 1 года thumbnail
Важные показатели развития в первый год жизни

Рейтинг
15

Важно следить за тем, чтобы ребенок в первый год жизни достигал необходимых показателей развития

  • Напечатать
  • Спросить
  • Отправить другу
  • Подписаться на новости

Мамы, у которых рождается первый ребенок, хотят поскорее увидеть, как он начнет ползать, улыбаться, встанет на ноги и заговорит. Однако мамы не знают, вовремя ли ребенок обретает необходимые навыки.

Показатели развития младенцев важны для того, чтобы понять, в каком темпе они растут и развиваются. Родители должны тщательно следить за этим, чтобы предотвратить возможные расстройства и отклонения. Рассмотрим 16 важных показателей развития ребенка в первый год жизни. Это поможет вам видеть общую картину и предусмотреть дальнейшее развитие событий.

Что такое показатели развития ребенка

Показатели развития свидетельствуют о том, что ребенок здоров и развивается в нормальном темпе. Ребенок может одновременно достигать нескольких показателей.

Показатели развития делятся на когнитивные, физические, социальные и эмоциональные. Самые важные показатели развития достигаются в течение первого года жизни ребенка.

16 важных показателей развития ребенка в первый год жизни

Рассмотрим ключевые показатели нормального развития ребенка в течение первого года жизни.

1. Способность держать голову

  • В конце первого месяца жизни главным показателем развития ребенка является его способность моментально поднимать голову, лежа на животе.
  • К концу второго месяца дети могут поднимать голову на 45 градусов, лежа на животе. Их мышцы уже достаточно сильны, чтобы опереться на руки и тем самым еще больше увеличить пространство обзора.
  • Ребенок может свободно держать голову к концу четвертого месяца. В этом возрасте он может поднимать голову на 90 градусов, лежа на животе, и может лучше поворачивать голову, так как мышцы шеи у него уже достаточно сильны.
  • К шестимесячному возрасту ребенок уже практически полностью контролирует движения головой и может поворачивать ее, чтобы увидеть предметы, наклонять ее, когда ребенка пытаются посадить или поднять, когда его ставят на ноги.
  • В возрасте семи месяцев малыш полностью контролирует движения головы, они становятся плавными.

2. Способность издавать звуки

  • В двухмесячном возрасте ребенок может агукать и гулить.
  • В конце третьего месяца ребенок начинает хихикать и визжать, поскольку в этом возрасте развиваются его голосовые связки. Диапазон звуков, издаваемых ребенком, увеличивается.
  • Младенцы начинают лепетать к концу четвертого месяца. Они издают простые гласные звуки, такие как «а», «о» и т. д.
  • В течение следующих двух месяцев диапазон звуков, издаваемых ребенком, увеличивается, и к концу шестого месяца он может издавать сочетания гласных и согласных звуков. В конце восьмого месяца он начинает говорить «мама» и «папа». Но малыш не различает смысл этих слов и произвольно может называть так любого из родителей.
  • В конце девятого месяца ребенок пытается выговаривать слова, но его произношение далеко от совершенства. В двенадцать месяцев он правильно говорит слова «мама» и «папа», а также простейшие односложные слова («да», «нет», «дай»). Также он использует междометия для выражения своих эмоций.

Следующие несколько показателей развития касаются сферы двигательной моторики ребенка.

3. Перекатывание

  • Четырехмесячный ребенок перекатывается со спины на бок и с живота на спину. Ребенок перекатывается только в одном направлении.
  • В шесть месяцев ребенок может перекатываться в двух направлениях: с живота на спину и обратно на живот.

4. Сидение

  • В конце второго месяца ребенок может сидеть при помощи родителей. Но только в четыре месяца он способен принимать правильное сидячее положение при поддержке родителей: мышцы его шеи достаточно сильны, чтобы предотвратить резкие движения шеи.
  • Через шесть месяцев ребенок может сидеть без поддержки. В девять месяцев – самостоятельно принимать сидячее положение и сидеть в течение 7–10 минут.
  • В десять месяцев ребенок обычно сидит, а не лежит на животе – это становится его естественной позой. К концу первого года он может садиться из положения стоя.

5. Ползание

  • Со второго месяца ребенок может поднимать голову и опираться на руки. Со временем он совершенствует этот навык. Это становится основой для ползания.
  • Дети начинают ползать в возрасте 7–9 месяцев. Этот навык максимально развивается к концу девятого месяца. Ползание укрепляет мышцы ребенка и создает основу для того, чтобы ребенок стал на ноги.

6. Поднятие на ноги

  • Трехмесячный ребенок может частично держать вес своего тела на ногах, когда родители ставят его.
  • В четырехмесячном возрасте ребенок переставляет ноги, когда его ставят на твердую поверхность. В шестимесячном возрасте он подпрыгивает на ногах, когда его поддерживают родители.
  • К концу девятого месяца ребенок может стоять на одном месте, держась за неподвижный объект.
  • В 12 месяцев ребенок может стоять, не опираясь на посторонние предметы, но еще не может ходить. Однако, находясь в устойчивом положении, он пытается самостоятельно сделать несколько шагов. Это показатель развития его крупной моторики.

7. Первые шаги

Умение стоять на ногах приводит к тому, что к концу одиннадцатого месяца ребенок начинает ходить с поддержкой родителей.

После 12-ти месяцев ребенок делает попытку первых шагов без поддержки родителей. Это главный показатель развития ребенка в первый год его жизни.

Следующие показатели касаются сенсорного развития ребенка.

8. Смех и улыбка

  • Первая улыбка ребенка появляется в возрасте двух месяцев. К трехмесячному возрасту ребенок улыбается родителям и тем, кто проявляет к нему дружелюбие.
  • В четыре месяца ребенок начинает смеяться.
  • Когда ребенок растет, он начинает улыбаться и смеяться в различных ситуациях: когда видит знакомое лицо, любимую игрушку, бутылочку с едой или просто видит что-то, что кажется ему смешным. В возрасте шести месяцев он улыбается, думая о чем-то.

9. Слух

  • Ребенок слышит с рождения, поэтому он успокаивается, когда слышит голоса своих родителей.
  • С двухмесячного возраста младенцы поворачивают голову к источнику звука, иногда не совсем точно.
  • К концу третьего месяца ребенок может точно определять местоположение источника звука.
  • Шестимесячный ребенок способен не только видеть источник звука, но и реагировать на него. Это важный показатель развития малыша. В девятимесячном возрасте мозг ребенка способен лучше обрабатывать звуки, поэтому ребенку под силу подражать звукам, которые он слышит.
  • В 12-месячном возрасте у ребенка уже хорошо развит слух. Теперь он может распознавать несколько уникальных звуков и определять голос знакомых людей.

10. Развитие зрения

  • Зрение новорожденных детей нечеткое, и дети не могут сфокусироваться на том или ином объекте. Яркие цвета и контрастные объекты привлекают их внимание. Большие объекты также вызывают у них интерес.
  • В конце первого месяца ребенок бегло смотрит на лица людей. Его все еще привлекают яркие объекты, находящиеся на расстоянии около метра.
  • В течение первых двух месяцев жизни ребенка родителям может казаться, что у него косоглазие. У ребенка еще недостаточно развиты мышцы, поддерживающие глазные яблоки. Эта проблема обычно устраняется к концу второго месяца. Ребенок может следить за движением близлежащих объектов и обращает внимание на лица.
  • К концу третьего месяца ребенок координирует зрение с движениями рук. У него развивается восприятие глубины пространства.
  • В четыре месяца зрение ребенка правильно скоординировано с движениями рук. Ребенок легко воспринимает пространство большой глубины. У него развивается стереоскопическое зрение.
  • В пять месяцев ребенок способен видеть на большом расстоянии. Он может издалека распознать знакомое лицо. Ребенок улыбается, когда видит знакомое лицо или предмет.
  • В этом возрасте дети также имеют хорошее восприятие цветов – такое же, как у взрослых.
  • В шесть месяцев ребенок использует зрение для исследования окружающего мира. Координация зрения и движений у него улучшается благодаря тому, что он недавно научился ползать.
  • В возрасте девяти месяцев у ребенка окончательно формируется цвет глаз.
  • В возрасте одного года ребенок видит мир так же, как взрослые. Они видят множество цветов и оттенков, хорошо воспринимают пространство и могут оценивать путь движущегося объекта.

11. Ночной сон

  • Первые несколько месяцев ребенок будет спать одинаковое количество времени днем и ночью. Например, младенцы до одного месяца спят в целом до 16 часов в день – по 8 часов днем и ночью.
  • Время дневного сна сокращается к шестимесячному возрасту. Теперь ребенок спит 4 часа днем и 8-9 – ночью.
  • Когда ребенок достигает возраста двенадцати месяцев, время его дневного сна уменьшается до трех часов, а ночного – увеличивается до одиннадцати.

12. Хватание

  • Новорожденные дети сжимают кулачки, чтобы схватить руку родителей, которые гладят его по ладони. Это называется хватательным рефлексом, он присутствует у ребенка с момента рождения. Хватательный рефлекс также проявляется в том, что новорожденный ребенок пытается схватить пальцами ног руку, которая гладит его по ступне. Такая особенность не имеет практического применения и исчезает примерно в шесть месяцев.
  • В шесть месяцев ребенок может взять предмет с плоской поверхности, используя все пальцы.
  • К концу семи месяцев ребенок может брать маленькие предметы, используя для этого подушечки большого и указательного пальцев.
  • В девять месяцев ребенок может собирать мелкие предметы с поверхности, используя для этого большой и указательный пальцы.
  • В 12-ть месяцев ребенок развивает сложные навыки хватания предметов. Он может хватать предметы, например, большим и средним пальцами и т. д.

13. Употребление твердой пищи

  • Младенцы могут есть перемолотую еду с шести месяцев, когда развивается их пищеварительная система. В шесть месяцев ребенок способен сидеть и держать голову, это является предпосылками к началу употребления твердой пищи.
  • К концу седьмого месяца дети умеют пережевывать пищу и закрывают рот после того, как их кормят с ложечки.
  • В восемь месяцев ребенок может кусать твердую пищу.
  • В девять месяцев ребенку под силу брать кусочки еды большим и указательным пальцами. Это самое лучшее время, чтобы начать учить ребенка пользоваться столовыми приборами.
  • Чем старше становится ребенок, тем меньше у него проявляется рвотный рефлекс. Это естественный для ребенка способ избавляться от твердых кусочков пищи, чтобы не задохнуться. Ребенок также лучше контролирует движения языка, челюстей и открывает рот, когда его кормят с ложечки.
  • В 12-ть месяцев ребенок может самостоятельно есть несколько блюд. В этот период можно давать ему молоко и яйца.

14. Прорезывание зубов

  • Первыми у ребенка прорезаются два нижних передних резца. Это происходит в период 7–9-ти месяцев.
  • После этого, в возрасте 9–10-ти месяцев, прорезаются верхние резцы.
  • Нижние боковые резцы прорезаются в 11–12 месяцев, а верхние – в 12–13.
  • К концу первого года у ребенка прорезаются максимум 8 зубов: 2 верхних и 2 нижних передних резца; 2 верхних и 2 нижних боковых резца.

В первый год жизни у детей также развивается познавательная сфера.

15. Развитие познавательной сферы

  • В возрасте двух месяцев дети начинают анализировать окружающий мир: предметы, людей и т. д.
  • В возрасте четырех месяцев ребенок достигает главного показателя развития познавательной сферы, когда начинает экспериментировать с причинами и следствиями. Ребенок выполняет различные действия, чтобы увидеть последствия и реакцию родителей.
  • В возрасте шести месяцев у ребенка развивается любопытство. Ребенок берет в руки различные предметы, рассматривает их, чтобы понять, как они устроены. В этом возрасте ребенок впервые реагирует на собственное имя.
  • К концу семи месяцев дети понимают постоянство объектов. Иными словами, они понимают, что предмет не исчезает даже тогда, когда его прячут. Им нравится игра в прятки и подобные игры.
  • В возрасте восьми месяцев ребенок может удерживать внимание на объектах не более чем на три минуты, но при этом он проявляет любопытство по отношению к предметам, которые видит вокруг.
  • В возрасте девяти месяцев ребенок копирует жесты и действия окружающих. Это важный показатель развития ребенка в первый год его жизни. К концу десяти месяцев ребенок становится намного умнее, чем раньше. Например, если вы спрячете какой-то предмет в комнате, ребенок легко сможет его найти.
  • В 12-ть месяцев ребенок понимает названия нескольких предметов, которые его окружают, и их предназначение. Например, он знает, что по телефону можно говорить с другим человеком, приложив трубку к уху, а расческа нужна, чтобы расчесывать волосы. Ребенок учится у родителей, наблюдая за ними и повторяя их действия.

16. Социальное и эмоциональное развитие

  • Новорожденные проявляют чувствительное восприятие по отношению к знакомым людям, в частности, родителям. Например, ребенок может перестать плакать, когда услышит голос мамы или когда она возьмет его на руки.
  • К концу второго месяца ребенок понимает, что родители о нем заботятся. Он начинает улыбаться людям, которые постоянно с ним взаимодействуют (бабушки, дедушки, старшие братья и сестры, которые сидят с ним).
  • В четыре месяца ребенок любит играть с людьми, улыбается им, реагирует на их действия. Он плачет в определенных ситуациях: когда голоден, устал или чувствует боль.
  • В возрасте шести месяцев ребенок узнает знакомые лица, а с незнакомыми людьми чувствует себя некомфортно. В этом возрасте проявляются особенности характера ребенка. Он может быть застенчивым, раздражительным, спокойным или дружелюбным. Эти особенности связаны с его врожденным темпераментом.
  • В возрасте восьми месяцев ребенок понимает, что родители связаны с чувством теплоты и безопасности. В 9–12 месяцев дети испытывают тревогу из-за разлуки с родителями. Ребенок много плачет, когда родители находятся вне поля его зрения. В возрасте одного года дети чувствуют страх перед незнакомыми людьми. Они берут маму или папу за руку, чтобы ощутить себя комфортно. Годовалый ребенок отказывается пойти на руки к незнакомому человеку и соглашается, чтобы его взял на руки кто-то, кого он хорошо знает.

Будьте внимательны в моменты, когда ребенок достигает показателей развития. Но вместе с тем помните, что каждый ребенок индивидуален, поэтому стоит проявить терпение. Занятия и игры с ребенком помогут ему вовремя достичь всех необходимых показателей развития. Поэтому играйте, взаимодействуйте с ребенком, помогайте ему социализироваться. Это поможет ему расти и развиваться.

Оцените публикацию

Рейтинг статьи:
5.00 из 5 на основе
3 оценок.

Развитие ребенка
16.08.2018

Источник

Отличие предметов по форме, величине, цвету: Ориентируется в четырех контрастных формах (шар, кубик, призма, кирпичик), ориентируется в трех величинах одной формы.

(131 оценки)

Содержание:

  • Познавательное развитие
  • Социально-эмоциональное развитие
  • Речевое развитие
  • Бытовые навыки
  • Физическое развитие

Предлагаем вам познакомиться с основными показателями развития ребенка. Они помогут заинтересованным лицам (родителям, воспитателям, педагогам) определить степень развития конкретного малыша и в случае необходимости принять соответствующие меры коррекции.

При составлении этих показателей использованы собственные научно-методические исследования автора книги Елены Волосовой, многолетние наблюдения за детьми раннего возраста, а также материалы из работы «Диагностика нервно-психического развития детей первых трех лет жизни» (ЦОЛИУ врачей, М., 1979) и Базисной программы развития ребенка-дошкольника «Истоки» (Центр «Дошкольное детство» им. А. В. Запорожца, М., 1997).

Познавательное развитие

Отличие предметов по форме, величине, цвету:

Ориентируется в четырех контрастных формах (шар, кубик, призма, кирпичик). Различает, соотносит конфигурацию предмета с соответствующим отверстием на грани пособия.

Ориентируется в трех величинах одной формы (большой- поменьше-маленький); находит по просьбе взрослого.

Определяет каждый раз большой и маленький предметы из пяти-шести, расположенных по степени уменьшения.

Собирает двух- или трехразмерную пирамидку, нанизывая на стержень по одному или по два кольца каждой величины.

Ориентируется в трех-четырех цветах. Находит такой же цвет, как на образце (по просьбе взрослого).

«Рисует» линии прямые и округлые, может назвать, что изображает.

Сгибает лист бумаги.

Игровые действия (отобразительные):

Отображает жизненные действия в игре, пользуется предметами-заместителями (кормит, возит, баюкает). Воспроизводит из кубиков несложные постройки (башня, дорожка, стол, стул, кровать, ворота, забор) после показа.

Социально-эмоциональное развитие

Поведение спокойное, уравновешенное.

Радостно настроен, постоянно интересуется окружающим.

Подражает взрослым в ситуациях радости, огорчения, тревоги, безразличия.

Эмоционально чуток к разным интонациям голоса взрослого: спокоен, встревожен, доволен.

При общении с близким взрослым использует эмоционально окрашенные возгласы (слова), мимику, движения.

Скучает при расставании с мамой.

Проявляет наибольший эмоциональный интерес к взрослому, играющему с ним.

Напряжен в незнакомой обстановке.

Эмоционально контактирует со сверстником: привлекает внимание мимикой, жестами, возгласами, заглядыванием в глаза.

Самостоятельные игровые действия сопровождает эмоционально выразительными «высказываниями», мимикой.

Получает эмоциональное удовлетворение от действий с игрушками.

Радуется или огорчается в связи с умелыми или неумелыми игровыми самостоятельными действиями.

Обижается, делает недовольное лицо в ответ на наказание, запрет.

Эмоционально различно реагирует на пение, музыку, художественное слово (эмоциональное узнавание).

Проявляет эмоциональную память в знакомых бытовых ситуациях.

Речевое развитие

Понимание речи:

Понимает несложный сюжет на картинке. Отвечает на вопросы: «Где?», «Кто это?», «Что это?», «Что делает?». Выполняет (запоминает) два поручения (возьми и поставь и др.). Понимает несложный рассказ со знакомыми событиями.

Активная речь:

Использует предложения из двух слов (при общении со взрослыми, прося что-то, в играх). Называет словом свои или чьи-то действия. Договаривает последние слова знакомых стихов, песенок.

Бытовые навыки

Самостоятельно ест любую пищу. Ест с хлебом.

Ест только из своей тарелки. Самостоятельно снимает (стягивает) шапку, обувь. Частично одевается (натягивает шапку, надевает туфельки). Обращает внимание на грязное лицо, руки. Контролирует физиологические потребности (заранее сообщает взрослому характерным словом). Проявляет желание многое делать самостоятельно.

Знает место хранения одежды, игрушек, книг и других вещей.

Физическое развитие

Выполняет по показу, по словесному указанию, самостоятельно:

  • Перешагивает через небольшое препятствие на полу (брусочки, палочки).
  • Проходит по доске, немного приподнятой над полом, или по гимнастической скамеечке.
  • Забрасывает мяч в корзину, стоящую на полу.
  • Бегает в разных направлениях.
  • Легко влезает на диван, стул, спускается на пол.

Из книги Е. Волосовой «Развитие ребенка раннего возраста»
(основные показатели), М.: «Линка-Пресс», 1999 г.

Почитала — все вполне применимо к ребенку 2-х лет, НО! посещающему ДОУ :). Не знаю как в 1,9 — но примерно по этой системе в яслях у нас оценивают развитие ребенка. В марте как раз система тестов была — в виде открытого урока, комиссия какая-то приходила.. (на нее правда не всех выставляли — детей, которые не знают цвета-формы, плохо говорят (у нас таких человек 5 было) просто повели гулять ;)). Подбирали по цветам ниточки к шарикам на картинке (то ли 6 то ли 8 цветов), выборочно называли; аналогично — по форме наложить определенную фигуру на ее контур, назвать фигуры (тоже штук 8), продолжить окончание стихотворений, побеседовать «как зовут, сколько лет», назвать показываемые игрушки-картинки. Антону было 2 ровно — оказалось он там отличник, покорил комиссию 🙂 Я если честно удивилась, что он это умеет — поскольку дома с ним не занимаюсь совсем — т.е. это в саду их так «дрючат» 😉 Вообще воспитатели сами рассказывают про достижения детей, показывают их «художества», просят что-то сделать — детям интересно, схватывают на лету. Справедливости ради скажу, что дети на момент «обследования» в большинстве своем были в возрасте 2,5+ — так что может в 1,9 этого и не умели.. И система показателей скорее всего рассчитана именно на тестирование садовских детей %) — в т.ч. косвенно и оценку работы педагогов. Кстати аккуратность, умение быстро и правильно есть (и с хлебом :)), одеваться, говорить «вежливые» слова и т.д. тоже появились только когда пошел в ясли. Так что я отдаю себе отчет в том, что если бы он находился на «домашнем» воспитании — эти показатели вызвали бы во мне минимум удивление и непонимание.

25.06.2008 13:34:46, Natas

Мне кажется, статья про деток чуть постарше чем 1,9.Моя доченька очень много и хорошо говорит, кушает и пьёт сама уже давно и довольно хорошо (ей 1 г. 9 мес.), ест из своей тарелки, но пытается и из наших попробовать, поэтому фраза «ест ТОЛЬКО из своей тарелки» меня смутила, и как понять «поведение спокойное, уравновешенное»??? Ребёнок в 1г. 9 мес. не может вредничать и капризничать? Это что, отклонением считается?! Я согласна с предыдущими авторами, что эта статья для тестирования детей в д. садах или посещающих группы развития, и не стоит слишком «жёстко» оценивать деток, которые воспитываются дома.

27.07.2013 14:28:32, neznajka

Статья интересная, спасибо. Мы тест прошли на «отлично». 🙂 Но, думаю, только потому, что это уже третий малыш и помогает моя работа в дс! Не посещая МДОУ или группу развития, или просто не занимаясь круглосуточно с малышом, нереально добиться таких результатов, и нужны ли они в 1,9? Так что молодым мамочкам, у кого малыш не обладает какими-то из перечисленных навыков: НЕ ПЕРЕЖИВАЙТЕ, для обычного домашнего ребетенка это — НЕ НОРМА развития, а скорее идеал, на который надо ориентироваться.
Но все равно спасибо, кое-что взяла на заметку.

03.07.2009 15:56:20, Мамашка 🙂

Пошла прочла, пипец. То, что знает места хранения ВСЕГО, это понятно, иногда такие вещи находит, которые мы уже отчаялись отыскать. Обращает внимание на ЧИСТЫЕ руки, БЕЗОБРАЗИЕ!!Сразу их пачкает, чем нибудь.Какой хлеб???МЯСО наше все, РУКАМИ, никаких тарелок, настоящий мужик тока так!;) А по маме кто не скучает?????????Мне 30 а я скучаю до одури. Вобщем бредятина какая то, про спокойное поведение я ваще валяюсь.

23.06.2008 20:52:51, MamaRu

эх..вот не видела нас ты вчера..Слонятина сама холодильник открыла..достала варенье клубничное, ложку из ящика достала…и всё пузо у нас было сладкое и в ягодках…эхх..сладкая девочка…
а ты мне обещала что она будет сама мультии включать..а она пока сама тока по холодильникам шарит…

23.06.2008 14:06:19, Мама слонёнка

Я валяюсь, нарисовать должен ребёнок прямую линию и объяснить, что он нарисовал :-))) У неё в два года сейчас еле-еле вообще слова появляются. Психологи блин. Не удивляешься потом, какие комплексы порой появляются у мам после таких статеек, тьфу..

23.06.2008 20:31:09, Иркина мама

ага..Сашка вцера ходил кричал «ням-ням», но ужин не готов был еше..так он затих, смотрю — открыл, шпана мелкая, шпроты и масло есть из них стал..Муж был в истерике — что он банкой мог порезаться по самое не могу.

23.06.2008 14:19:34, nata2703

Всего 29 отзывов Прочитать все отзывы.

Источник