План по самообразованию развитие музыкальных способностей ребенка

Елена Геннадьевна Овчинникова
План по самообразованию «Влияние классической музыки на развитие музыкальных способностей детей»

План индивидуального профессионального самообразования

Овчинниковой Е. Г. на 2017-2018 учебный год.

Работа начата 01.09.2017 г.

Предполагается завершение 30.05.2018 г.

Тема: «Влияние классической музыки на развитие музыкальных способностей детей»

Цель Приобщение детей дошкольного возраста к музыкальной классике, способствующей их музыкальному и общекультурному развитию.

Участники проекта: дети подготовительный возраста от 6 до 7 лет; воспитатели; родители; специалисты.

Актуальность: Реализация данного проекта поможет преодолеть негативные тенденции к заполнению музыкального пространства разными видами шоу, к замене высокохудожественной музыки произведениями сомнительного качества и вкуса.

Задачи проекта:

Для детей:

1 Формировать эстетический вкус детей;

2. Знакомство с нормами поведения в театре;

3. Побудить детей обратиться к родителям с просьбой о посещениях музыкальных театров и школ.

Для педагогов:

1. Создать условия, методическое обеспечение проекта;

2. Организовать и провести встречи детей с исполнителями произведений классической музыки (инструменталистами, вокалистами);

3Стимулировать желание детей слушать и исполнять классическую музыку в разных видах деятельности;

4. Формировать культуру и эстетический вкус детей, используя в разных областях образовательной деятельности классическую музыку

Для родителей:

1. Создавать условия для знакомства ребенка с музыкальными классическими произведениями в домашней обстановке;

2. Организовывать семейные походы в театр, музыкальную школу.

Для социальных партнеров:

1. Дать возможность детям эмоционально почувствовать классическую музыку в «живом исполнении».

Форма проведения итогового мероприятия проекта: Развлечение – концерт (совместно с родителями)

Продукты проекта:

Для детей:

1. Исполнение в разных видах музыкальной деятельности классических произведений (танец, песня, детский оркестр)

2. Выставка детских рисунков «Мы рисуем музыку»

Для педагогов:

1. презентация проекта.

Для родителей:

1. Фото и видеоверсия;

2. Оформление информационных стендов.

Ожидаемые результаты по проекту

Для детей:

1. Обогащать впечатления, формировать эстетический вкус, развивать память, мышление, речь.

2. Создание атмосферы праздника во время посещений театров, концертов, слушая «живую музыку» в детском саду в исполнении гостей – музыкантов.

3. Осознанная радость и эмоциональность во время восприятия и исполнения музыки композиторов – классиков.

Для педагогов:

1. Способствовать проявлению положительных эмоций у детей во время слушания классической музыки, и создание условий для этого.

2. Стимулировать желание ребят слушать и исполнять классическую музыку в самостоятельной деятельности на протяжении всего проекта;

3. Активно использовать классическую музыку в разных областях образовательной деятельности совместно с другими методическими материалами.

Для родителей:

1. Видеть и развивать интерес у ребенка к музыке композиторов классиков.

План мероприятий

Сроки Работа с детьми Работа с родителями Работа с специалистами и воспитателями Организация развивающей среды и работа по самообразованию

Сентябрь Ознакомление с образами осенних месяцев в музыке.

Слушание произведения П. И. Чайковского из цикла «Времена года» «Сентябрь — Охота» Папка передвижка «Осень для детей». Рекомендации психолога

«Воспитатель и музыка» 1. Изучить изменения в нормативно-правовых документах.

2.Изучить методическую литературу: «Дошкольное воспитание», «Ребенок в детском саду»;

3. Составить перспективный план мероприятий по работе с детьми и с родителями по данной теме.

Октябрь Диагностика. Ознакомление с образами осенних месяцев в музыке.

Слушание произведения П. И. Чайковского из цикла «Времена года» «Октябрь – Осенняя песня» Открытое занятие для родителей «Осенние подарки»

Родительское собрание.

Проведение инсценировки «Репка на новый лад» .

Консультация «О музыкальном развитие ребенка» 1. Разработать конспекты занятий, бесед, сценарий развлечений и план проведения родительского собрания.

2. Реализовать проект. Подготовить материал для информационных стендов, анкет, памяток, рекомендаций для родителей.

3. Подготовить музыкальный репертуар, художественное слово, пословицы, загадки, стихи.

Ноябрь Ознакомление с образами осенних месяцев в музыке.

Слушание произведения П. И. Чайковского из цикла «Времена года» «Ноябрь – На тройке» Концертная программа ко Дню Матери «Хорошо рядом с мамой!»

Игры «Кто сказал, что осень скучная пора?»

Консультация «Роль музыки в воспитании духовности»

«Теремок на новый лад» гр 11 Создать диск «Классическая музыка для дошкольника»

Декабрь Ознакомление с образами зимних месяцев в музыке.

Слушание произведения П. И. Чайковского из цикла «Времена года» «Декабрь — Святки» Новогодний утренник «Зимняя сказка»»

Консультация «Пойте своим детям колыбельные» Консультация «Взаимодействие музыкального руководителя и воспитателя при организации и проведения новогодних утренников»

1. Оформление музыкального зала «Зимняя сказка», обновление атрибутов

Январь «Прощание с елочкой», муз оформление праздника из классических. произведений Консультация «Воспитание души ребенка». «Пальчиковые игры под музыку с использованием ИКТ»

(совместно с логопедом)

2. Выставка рисунка «Моя любимая елочка».

Разучивание с детьми игр.

Февраль Музыкально-физкультурное развлечение «Вместе с папой»

Привлечение родителей к участию в мероприятии.

Инсценировка: «Не узнать сегодня папу!» 1. Оформить зал к мероприятию

1. Подготовить атрибуты.

Март Праздник к 8 марта «В окно повеяло весной» с классической музыкой.

Индивидуальное консультирование «Музыкально-игровая деятельность, как средство повышения речевой активности детей». Консультация «Роль воспитателя в музыкальной самостоятельной деятельности детей»

Мастер –класс «Путешествие в мир волшебных сказок!» 1. Подобрать сюжетные картинки на тему

«Мамочка любимая».

2. Оформить музыкальный зал к празднику

Апрель Ознакомление с весенними месяцами в музыке. «Муз. –дидактические игры с использованием ИКТ» Индивидуальные консультации, рекомендации по подготовке к городскому конкурсу «Лангепасская капель»

Консультация «Музыкально-одаренные дети в дошкольном возрасте» Подготовка игр и атрибутов к мероприятию

Май Слушание произведения П И Чайковского из цикла «Времена года» «Май-Белые ночи»

Развлечение «День Великой Победы»

Выпускной утренник с использованием классической музыки. «Пальчиковая игра под музыку с использованием ИКТ» (совместно с учителем логопедом) 1.Обобщить опыт работы в рамках реализации проекта:

— систематизация полученного материала;

— обобщение опыта работы;

-на итоговом педсовете с использованием ИКТ.

1. Проблема.

2. Тема.

3. Этапы работы (цели, задачи, планирование работы, теоритическое изучение проблемы, практическое изучение, подведение итогов самообразования).

4. результат работы и формы его представления.

Этапы работы по самообразованию:

1 этап — Подготовительный

Он включает в себя детальное изучение ситуации по выбранной проблеме, соответствующей научно-методической литературы, определение темы самообразования, составление плана работы, подготовка практического материала.

Формы представления результатов работы:

• предметно-развиваюшая среда;
• картотеки практического материала;
• план работы с родителями;
• консультации для воспитателей;
• учебно-тематический план;
• образовательная программа.

2 этап — Основной

Предполагает внедрение в работу подготовительного материала.

Форма представления результатов:

• проведение мероприятий по теме самообразования.

3 этап — Заключительный

Предполагает самоанализ педагогической деятельности.

Проблема:

Проблемой развития творческих способностей ребенка занимались многие известные ученые и педагоги, такие, как А.В.Запорожец, Б.В.Астафьев, А.В.Кенеман, З.Фрейд, Т.Г.Казакова, В.Глоцер, Б.Джеферсон и другие, они считали, что необходимо развивать у дошкольников музыкально-ритмические и танцевальные навыки, заложенные природой.

По мнению психологов и педагогов, детей следует, как можно раньше побуждать к выполнению творческих заданий.

(Л.С. Выгодский, Л.А. Баренбойм, Б.М. Теплов, Н.А. Ветлугина.)

Э.Жак-Далькроз был убежден, что обучать ритмике необходимо всех детей. Он развивал в них глубокое «чувствование», проникновение в музыку, творческое воображение, формировал умение выражать себя в движениях, вместе c тем считал, что музыка является первоосновой.

Изучив методическую литературу и проанализировав её, я сделала выводы:

Музыкальные движения –это наиболее продуктивный вид музыкальной деятельности с точки зрения формирования у дошкольников музыкального творчества и творческих качеств личности.

Одним из условий развития творчества является осознанное отношение детей к средствам танцевальной выразительности.

Организуя работу по развитию творческих способностей детей, возникла необходимость большего внимания музыкально-ритмическим и танцевальным движениям.

Наличие образных музыкально-двигательных этюдов, способствуют коррекции личности, её раскрепощению.

Помочь детям поверить в свои творческие способности, что они талантливы и неповторимы.

Привлечь внимание педагогов и родителей к музыкально-ритмическому и танцевальному творчеству.

Актуальность:

Обращенность современной системы образования к культурным ценностям актуализирует проблему приобщения к культуре и искусству уже в дошкольном возрасте. Российский национальный проект «Образование» обозначил цели системы образования как развитие личности с ярко выраженной творческой индивидуальностью и высоким уровнем духовности.

В законе Российской Федерации «Об образовании» указано на гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности.

В Федеральной целевой программе «Наша новая школа» выделена система поддержки талантливых детей, которая предполагает «одновременно с реализацией стандарта общего образования» «выстраивание разветвлённой системы поиска и поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода становления личности».

Тема самообразования:

«Развитие хореографических навыков у детей старшего дошкольного возраста».

Дата начала работы над темой: январь 2015 г.

Предполагаемая дата окончания работы: декабрь 2017 г.

Цель самообразования:

— Привить интерес дошкольникам к хореографическому искусству, посредством танца.

Задачи:

Образовательные:

— научить детей свободному естественному, и выразительному движению в разных жанрах танца.

Развивающие:

— развивать координацию, гибкость, пластичность, выразительность и точность движений.

Воспитательные:

— воспитывать у детей интерес к занятиям хореографии путем создания положительного эмоционального настроя.

1-й блок. Работа с детьми:

• конспекты НОД с элементами экспериментирования;
• картотеку опытов и экспериментов;
• учебно-тематический план по проведению опытно-экспериментальной деятельности.

2-й блок. Работа с родителями:

• анкетирование,
• консультации,
• рекомендации,
• памятки,
• родительское собрание,
• круглый стол,
• открытый показ.

3-й блок работа с воспитателями:

• консультации.

1. Разработать образовательную программу дополнительного образования для детей среднего и старшего дошкольного возраста

Ожидаемые результаты:

• Раскрытие творческих двигательных способностей;
• Овладение детьми новыми двигательными навыками;
•  повышение уровня музыкально-ритмической подготовленности и развития психофизических качеств;
•  формирование интереса к занятиям музыкой и танцами, потребности в ежедневной двигательной деятельности;
• формирование моральных, волевых и эстетических качеств детей.

План работы по самообразованию

Практические выходы:

1. Выход на мастер-класс в ДШИ «Постановка хореографических постановок».
2. Изготовление атрибут к музыкально – ритмической игре «Найди пару» (листочки с разных деревьев и по цвету).
3. Отчёт о проделанной работе за учебный год.