Отзывы о методики развития ребенка

Речь идет только о здоровых детях! нЕ О ОСОБЫХ. делимся тут. вот что нашла на другом форуме
Дорогие сторонники и противники методики Глена Домана.
А также сторонники раннего обучения чтению и раннего интеллектуально развития!

Предлагаю почитать и обсудить письмо, которое прислала мне одна мама.
Я приглашала ее на форум, но, видимо, техническая сторона вопроса не дала ей справится с этой проблемой!
Но право на публикацию письма у меня есть.

Уважаемая Лена!
Здравствуйте.

Примерно 11 лет назад мы с Вами встречались один раз в родительском форуме (только не помню где точно). Тогда у нас родился первый ребенок и мы с энтузиазмом применяли все методики раннего развития.

Начали с Глена Домана: физическое развитие, плавали раньше, чем ходили, начали занятия по обучения чтению и математике с 2х недель, энциклопедические знания с полгода. Прошли систему Домана полностью к 3 годам. Далее — секции плавания, акробатики, музыкальная и художественная школы, 3 иностранных языка и др. Домашнее обучение до 6 класса.

И что мы имеем сейчас? В 6 классе он пошел в школу, учится, как все, без троек, особых разультатов нигде нет. Музыкалку, Художку и акробатику бросил. На сегодня занимается в биатлоне.

Недавно у нас родился второй ребенок. Так вот, мы думаем, стоит ли опять так упираться, когда результатов особых нет. То, что заниматься нужно — это никто не спорит, но вот раннее интеллектуальнае развитие по Доману — вопрос открытый. Он результатов не дает. Старший ребенок ничего из этого не запомнил. Учились читать все-равно по другим книгам в более старшем возрасте. Хотя он в полтора года узнавал слова. В математике особого прогресса тоже нет. Единственное, что приемлемо — это физическое развитие. Упражнения и плавание.

На сегодня встает вопрос: зачем? Зачем этим всем заниматься так рано? Есть такое принцип «природосообразности». Может быть мы его нарушаем ранним развитием? Единственное, что у старшего ребенка есть — так это отсутствие воображения. Т.Е. может быть, благодаря раннему рациональному развитию у него нет чувства непонятного страха. Он никогда не боялся темноты, ужастики на него не производят никакого впечатления, он не боится ходить ночью по лесу и т.д. А с другой стороны — придумать что-то новое для него сложно, ему проще написать детектив, чем сказку.

Раньше мы думали, что это мол, родители не хотят «упираться» и заниматься с ребенком. Весь вечер мы готовили материал, чтобы назавтра было что читать, считать и рассматривать. На сегодня это уже все есть (мы честно все прибрали и не выкинули), встает вопрос когда?

Кубиками Зайцева, если честно, то не занимались, а вот игры по Никитиным — это да. Но опять, без особого интереса. Доман хорош тем, что у него все так подробно расписано, чем и во сколько заниматься, по скольку раз и пр. Методика Домана — самая технологичная. Физическое развитие, чтение, математика, энциклопедические знания — очень хорошо расписаны. А вот музыка, искусство, театр, иностранные языки — как то не очень хорошо освещены.

Вообще мы пытались написать программу развития ребенка до трех лет, взяв за основу М. Ибука, Домана, Никитиных (других тогда еще не было). Но на сегодня мы делаем выводы: обучение математике про Доману можно начинать с 10 месяцев, а еще лучше лет с 2, как и энциклопедические знания. Физически развивать и плавать — с рождения. Первый год посвятить тетешкам, песенкам, музыке во всех жанрах, сенсорике. Книги «Школы 7 гномов» должны в этом помочь, но это опять месяцев с 6-7.

Наши мысли мы попытались года 2 назад обобщить в Живом Журнале, а сейчас перечитываем, появляются сомнения. А Ваш сайт очень интересный. Я многое узнала и про стульчики и про коляски и прочее. Когда большая разница в возрасте между детьми, то многое уже забылось.

Хотелось бы узнать Ваше мнение. Как ваши детки? Если мы не путаем, то у Вас их 11 лет назад было трое. Если посчитаете нужным, то письмо разместите на Вашем сайте — мы не против.
С уважением,
Валентин и Татьяна
Максим (11,5 лет) и Денис (3,5 мес)

Сегодня стало крайне популярно заниматься ранним развитием детей, начиная с младенческого возраста. Современный рынок предлагает мамам огромное разнообразие методик раннего развития, в преимуществах которых иногда весьма сложно разобраться.

«Робинзония» подготовила для родителей краткий обзор самых популярных в нашей стране методик для развития детей. Мы постарались подойти к сравнению максимально честно и учесть как плюсы, так и минусы.

Будем рады услышать ваше мнение об описанных нами методиках. Ведь обратная связь помогает нам предлагать вам самые эффективные развивающие игрушки и пособия. К обсуждению также приглашаются педагоги МДОУ и частных развивающих центров, которые могут поделиться практикой применения описанных методик.

Методика #Глена #Домана.

Суть: демонстрация карточек с рисунками, словами, точками и т.д. с младенческого возраста.

Об авторе: Глен Доман — американский ученый и врач, снискавший всемирную известность благодаря методике раннего развития малышей.

Изначально она была разработана для детей с поражением ЦНС, однако автор через какое-то время стал применять ее и для занятий со здоровыми детьми.

Плюсы:

Простота. Сама по себе демонстрация готовых карточек не требует от родителя особого педагогического таланта. По большому счету она требует только регулярности. По мнению Домана, карточки надо показывать ежедневно по несколько сеансов в день.

Расширение словарного запаса. Автор настаивает на том, что его методика отлично способствует расширению словарного запаса и накоплению энциклопедических знаний.

Минусы:

Временные затраты. Далеко не всем родителям удается найти время на ежедневный показ карточек по несколько раз в день.

Теория без практики. К тому же многие сомневаются в эффективности методики Домана, по крайней мере, если ее не дополняют методики другой направленности. По большому счету, демонстрация карточек способствует только накоплению информации без развития навыков и умений.

#Методика #Николая #Зайцева.

Суть: если совсем коротко — обучать ребенка через игру. Обучение чтению по Зайцеву состоит в работе с его знаменитыми кубиками, которые помогают осваивать не просто буквы и звуки, а склады.

Об авторе: Николай Зайцев родился в 1939 г. В Санкт-Петербурге, известен в России как педагог-новатор. Главная новация — отказ от слогов в пользу так называемых складов.

Плюсы: автор, педагоги и родители многих детей говорят о том, что методика Зайцева помогает быстро научить ребенка чтению.

Минусы:

Дорогие пособия (по крайней мере, сами кубики Зайцева).

Серьезная подготовка. Требуется, как следует, разобраться в методике и предлагаемых автором пособиях, чтобы эффективно ими пользоваться. Для этого необходимо немало сил и времени на освоение методических указаний.

Размеры. Кубики Зайцева занимают достаточно много места и компактными их назвать нельзя.

Результаты. Некоторые родители жалуются, что у детей в школе возникают проблемы с фонетическим разбором слов.

#Методика Марии #Монтессори.

Суть: это, пожалуй, самая популярная в нашей стране методика, которая направлена на формирование практических навыков у ребенка. Для этого используются разнообразные рамки-вкладыши, бусы, игры с водой, крупами, песком, замочками и т.д. Игры по Монтессори направлены в первую очередь на развитие мелкой моторики, сенсорики, логики, образного мышления.

Об авторе: Монтессори была выдающимся педагогом, которая добилась блестящих результатов в работе с умственно отсталыми детьми в римском доме ребенка. Получается, это еще один специалист, который разработал методику для детей с отклонениями, а позднее расширил ее применение для здоровых ребят. Родилась Мария Монтессори за 50 лет до Домана — в 19 веке.

Плюсы: ребенок развивается естественно, без принуждения, в играх, которые привлекают его внимание и способствуют его развитию.

Минусы: за 100 лет методика не претерпела существенных изменений, в отличие от современных детей. Большинство детей нашего века прекрасно справляются со многим заданиями Монтессори в возрасте до двух лет. Поэтому родителям явно придется задуматься о каких-то дополнительных методиках развития.

#Методика #Никитиных.

Суть: для родителя, который особо не вдается в теорию этой методики, смысл ее сводится к разнообразным играм с кубиками Никитина.

Об авторе: Борис Никитин — выдающийся педагог, который начал свою деятельность еще при СССР. За свою долгую жизнь они с женой Еленой вырастили семерых детей. Таким образом, автор имел возможность проверить свою методику на практике и неоднократно.

Плюсы:

Кубики Никитина с прилагающимися к ним заданиями представляют собой по сути головоломки, которые отлично способствуют развитию логики, пространственному и образному мышлению.

Кроме того конструирование из кубиков развивает мелкую моторику.

Минусы:

Однобокость развития. Эта методика весьма эффективна для развития мышления, однако одних кубиков недостаточно для гармоничного развития ребенка. Вам, без сомнения, придется дополнять игры Никитина другими методиками, которые будут способствовать развитию воображения, речи, социальных навыков и т.д.

На этом наши публикации об интересных и популярных методиках развития не заканчиваются. Ожидайте продолжения.