Основа индивидуального развития и жизнеобеспечения организма ребенка

1. Совокупность задач, содержания, средств, методов и форм организации физического воспитания – это …
принципы физического воспитания
средства физического воспитания
система физического воспитания
цель физического воспитания

2. Соответствие уровня развития двигательных умений и навыков нормативным требованиям программы – это …
физическая подготовленность
физическая культура
физическое развитие
физическое совершенство

3. Основа индивидуального развития и жизнеобеспечения организма ребенка, которая подчинена основному закону здоровья: «приобретаем, расходуя», это …
двигательная активность
двигательная деятельность
физическое развитие
физические упражнения

4. Педагогический процесс, направленный на формирование двигательных навыков, психофизических качеств, достижение совершенства, — это …
физическое совершенство
физическое воспитание
физическая культура
физическое развитие

5. К какой категории физического воспитания относятся гигиенические факторы, естественные силы природы и физические упражнения?
задачи физического воспитания
принципы физического воспитания
формы физического воспитания
средства физического воспитания

6. Они предполагают формирование двигательных умений и навыков, развитие психофизических качеств, развитие двигательных способностей:
воспитательные задачи
оздоровительные
образовательные
коррекционно-развивающие

7. Какое понятие характеризует переход представления о движении мышц в реальное выполнение этого движения и активизацию идеомоторных представлений посредством словесной инструкции?
идеомоторный акт
содержание упражнения
техника физических упражнений
характеристика упражнения

8. Какая группа методов формирует у детей представления о движении, яркость чувствительного восприятия и двигательных ощущений, развивает сенсорные способности?
физические
наглядные
дидактические
специальные

9. К какой группе методов относятся следующие приемы: воспроизведение упражнений, вариативное использование, выполнение игровых ролей, участие в соревнованиях?
к наглядным
к вербальным
к практическим
к дидактическим

10. Каким этапом обучения движениям является их углубленное разучивание?
первым
вторым
третьим
все ответы верны

11. Поведение, основанное на санитарно-гигиенических нормах и направленное на сохранение здоровья, называется:
закаливание
здоровый образ жизни
аутогенная тренировка
культура здоровья

12.При оказании первой помощи человеку в случае артериального кровотечения в первую очередь необходимо использовать:
бинт
йод
жгут
вату

13.У школьников в последние годы отмечен рост заболеваемости. Анализ основных групп болезней, по которым отмечен рост заболеваемости, позволяет считать, что это обусловлено:
нарушением правил личной и школьной гигиены
пренебрежением правилами безопасности поведения
употреблением алкоголя, курением табака
все ответы верны

14. Из ниже приведенных реплик учителя к «Я-замечанию» относится фраза:
«Мне трудно объяснять материал, когда кто-то разговаривает в этот момент»
«Я уже говорил(а), что разговаривать на уроке нельзя»
«Я не знал(а), что имею дело с невоспитанными учениками»
«Всех, кто сейчас разговаривает и не слушает, я спрошу по данной теме»

15. Выделите из перечисленных причину, вызывающую сопротивление учителей гуманизации межличностных отношений в школе:
желание учителя реализовывать свои возможности в полной мере
иррациональный страх потери контроля и власти над учащимися
приверженность учителя к осмысленному обучению учащихся
креативное отношение к делу и к жизни в целом

Источник

Каким этапом обучения движениям является их углубленное разучивание?
(*ответ*) вторым
первым
третьим
все ответы верны
Какое понятие трактуется следующим образом, это сенсорный эталон, пользуясь которым человек определяет форму предметов и их частей.
(*ответ*) Геометрическая фигура
Какое понятие характеризует переход представления о движении мышц в реальное выполнение этого движения и активизацию идеомоторных представлений посредством словесной инструкции?
(*ответ*) идеомоторный акт
содержание упражнения
техника физических упражнений
характеристика упражнения
Какое число упражнений рекомендуется включать в физкультминутку на занятиях по математике в старшем дошкольном возрасте?
(*ответ*) 2-3
Какой метод предматематической подготовки в наибольшей степени соответствует специфике и особенностям элементарных математических представлений, уровню развития мышления детей, что делает его ведущим методом обучения элементарной математике?
(*ответ*) практический
Какой этап обучения движениям соответствует закреплению и совершенствованию двигательного действия?
(*ответ*) первый
второй
третий
четвертый
Математическая деятельность, основанная на поэлементном сравнении конечных множеств, установлении взаимно однозначного соответствия между множествами натуральных чисел и предметов – это _ деятельность
(*ответ*) счетная
Методика развития речи использует данные и других отраслей психологической науки, таких как
(*ответ*) педагогической
(*ответ*) социальной
юридической
математической
Наглядно-практический приём формирования элементарных математических представлений, позволяющий показать внешние, а также непосредственно не воспринимаемые связи и отношения явлений. Широко используется при формировании временных представлений (части суток, дни недели, календарь), пространственных отношений (план), количественных отношений (палочки «Цветные числа», числовая фигура и др.).
(*ответ*) моделирование
Найдите неверный ответ. Результатом процесса социализации является
(*ответ*) формирование аддиктивного поведения
формирование социальных знаний, умений, навыков
формирование социальной компетентности личности
формирование базовых общечеловеческих ценностных ориентаций, установок
Негативное отношение учителя к ученику, основанное на непринятии людей с меланхолическим темпераментом, — это проявление
(*ответ*) стереотипа восприятия
эффекта ореола
ситуативного эмоционального состояния
деловой направленности
Общепринятые меры измерения (сантиметр, метр, литр и др.) сложны для понимания детьми-дошкольниками. Каким термином в методике развития математических представлений у детей дошкольного возраста определяется предмет, используемый в качестве средства измерения, что делает этот вид деятельности доступным для малышей
(*ответ*) условная мерка
Овладение _ запасом составляет основу речевого развития детей, поскольку слово является важнейшей единицей языка
(*ответ*) словарным
Одним из основных средств речевого развития является _
(*ответ*) обучение
Они предполагают формирование двигательных умений и навыков, развитие психофизических качеств, развитие двигательных способностей:
(*ответ*) образовательные
воспитательные задачи
оздоровительные
коррекционно-развивающие
Оптимальная в минутах длительность занятия по математике в средней возрастной группе детского сада
(*ответ*) 20
Основа индивидуального развития и жизнеобеспечения организма ребенка, которая подчинена основному закону здоровья: «приобретаем, расходуя», — это
(*ответ*) двигательная активность
двигательная деятельность
физическое развитие
физические упражнения

Источник

«ОРГАНИЗАЦИЯ ДВИГАТЕЛЬНОГО РЕЖИМА В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ»

Двигательный режим строится на основе индивидуальной двигательной активности детей. Двигательная активность — основа индивидуального развития и жизнеобеспечения организма ребёнка. Она подчинена главному закону здоровья: приобретая, расходуем. Двигательная активность является важнейшим компонентом образа жизни и поведения дошкольников, она зависит от организации физического воспитания детей, от уровня их двигательной подготовленности, от условий жизни, индивидуальных особенностей и функциональных возможностей растущего организма.

Для полноценного развития двигательной активности в нашем ДОУ разработана модель двигательного режима, в неё входят следующее содержание и формы работы.

Утренняя гимнастика с использованием оздоровительного бега.
Двигательные разминки до занятия и во время занятия.
Физкультминутки.
Непосредственная образовательная деятельность по физкультуре.
Подвижные игры и физические упражнения на прогулке.
Оздоровительный бег на прогулке.
Дефферинцированные игры и упражнения на прогулке.
Прогулки – походы в лес (пешие и лыжные).
Гимнастика после дневного сна.
Праздники и досуги.
Самостоятельная двигательная деятельность и т. д.

Двигательная деятельность – это естественная потребность детей дошкольного возраста, необходимо при её организации необходимо уделять большее внимание её планированию. Наиболее рационально планировать двигательную активность поэтапно. Каждый этап имеет свои задачи физкультурно-оздоровительной работы, в соответствии с которыми необходимо подбирать средства, методы и формы двигательной активности дошкольников.

Выделяем три основных этапа двигательного режима.

Первый этап – «Утро», второй – «Прогулка», третий этап – «Вторая половина дня».

Утро самый короткий по времени, но самый насыщенный воспитательно-образовательными мероприятиями. Утром целесообразно планировать двигательную деятельность, знакомую по содержанию. Что включает в себя этот этап:

Индивидуальную работу с детьми, когда дети приходят в детский сад. Необходимо создать условия для самостоятельной двигательной активности, продумать размещение физкультурного инвентаря, дидактических пособий (игры, иллюстрации, альбомы и т.д.). Поводятся беседы о здоровом образе жизни.
Утреннюю гимнастику для средних, старших и подготовительных групп на свежем воздухе, для младших групп в помещении длительностью 10-12 минут с обязательным включение оздоровительного бега. Цель, которого развитие общей выносливости детского организма. Методика проведения: берется первоначальная дистанция для каждой возрастной группы и после гимнастики даётся пробежка с постепенным увеличение дистанции через каждые две недели.
Двигательные разминки перед занятием и между занятиями. Планируются знакомые детям игры малой и средней подвижности с учётом проводимого занятия (если поводится занятия математика, развитие речи то планируем игру большей подвижности).
Физкультминутки – проводятся ежедневно по мере необходимости в зависимости от вида и содержание занятия. Общие требования к проведению физкультминуток:

— проводятся на начальном этапе утомляемости (8-12 минута) в зависимости от запланированного вида деятельности, сложности учебного материала.

— подбираются хорошо знакомые упражнения, простые и занимательные.

— отдается предпочтения упражнениям для утомлённых мышц.

— комплексы подбираются в зависимости от вида занятий и его содержанием.

— необходимо проводить разные по содержанию и форме физкультминутки.

Формы проведения физкультминуток: Общеразвивающие упражнения (3-4 знакомых упражнений), малоподвижные, дидактические игры, танцевальные движения под музыкальное сопровождение, под стихотворный текст, двигательные действия и задания.

Упражнения оздоровительной направленности дыхательная гимнастика, упражнения для глаз, пальчиковая гимнастика, коррегирущие упражнения.

Второй этап планирования двигательного режима «Прогулка»

Перед прогулкой желательно поинтересоваться у детей, в какие игры они хотели бы поиграть, чтобы создать необходимые условия, поддержать инициативу.

На прогулке планируется одна подвижная игра для всех детей и 2-3 игры с подгруппой.
Планируется индивидуальная работа с детьми согласно сезонности и в соответствии с основными движениями, включёнными в занятия.
Спортивные игры и упражнения согласно сезону (элементы хоккея, катание на санках, ходьба на лыжах).

«Вторая половина дня» третий этап планирования двигательного режима.

Во второй половине дня планируем гимнастику после дневного сна 3-4 упражнения в постели и 3 — 4 при проведении закаливающих процедур (комплекс меняем 1 раз в месяц).
Планируем активный отдых (развлечения, досуги, игры).
Самостоятельная двигательная деятельность детей с использованием физ. оборудования, дидактический материал (карточки схемы с упражнениями).
Спокойная двигательная деятельность игры малой подвижности.
Работа с родителями (домашние задания, беседы, консультации).

Упражнения оздоровительной направленности упражнения для глаз, пальчиковая гимнастика, коррегирущие упражнения.

Только при правильной организации двигательной активности, можно удовлетворить естественную потребность детей в движении, развивать у них врождённую мотивацию к двигательной активности.

Источник

КАТЕГОРИИ:

Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)

В педагогической науке понятие рассматривается как система обобщенных знаний о конкретном явлении, в котором отражены существенные признаки, отличающие данное явление от всех других. Каждая научная дисциплина разрабатывает свой, присущий ей свод понятий, то есть понятийный аппарат. Теория и методика физической культуры дошкольников является частью общей теории и методики физической культуры и использует следующие понятия, принятые в этой науке. Уяснение этих понятий позволит студентам осознано и творчески изучить педагогическую литературу, грамотно выполнять практические задания. Остановимся на определении каждого из этих понятий.

Физическое развитие –процесс и результат изменения форм и функций организма человека в течение его жизни. Понятие «физическое развитие» в более узком значении обозначает совокупность некоторых морфофункциональных признаков, которые характеризуют в основном конституцию организма и выявляются посредством антропометрических и биометрических измерений (показатели роста, веса, окружности груди, жизненной емкости легких; состояние осанки; изгибов позвоночника; измерение свода стопы; динамометрия; становая сила и другие).

В более широком смысле слова физическое развитие предполагает развитие психофизических качеств (быстроты, силы, ловкости, гибкости, выносливости и т.д.). Во избежание терминологической путаницы Л.П. Матвеев предлагает говорить о физическом состоянии организма, подразумевая под этим совокупности его телесных свойств и обусловленных ими функциональных возможностей, сложившихся к тому или иному возрастному периоду индивидуального физического развития.

Физическое совершенство – исторически обусловленный уровень физического развития. Она является результатом полноценного использования физической культуры. Под физическим совершенством подразумевается оптимальная физическая подготовленность и гармоничное психофизическое развитие, соответствующее требованиям трудовой и других форм жизнедеятельности. Физическое совершенство выражает высокую степень развития индивидуальной физической одаренности, повышение биологической надежности организма, согласующейся с закономерностями всестороннего развития личности и долголетнего сохранения здоровья. Критерии физического совершенства имеют конкретно – исторический характер. Они изменяются в зависимости от ситуаций социального развития, отражая реальные требования общества.

Физическая культура –часть общей культуры общества, одна из сфер социальной деятельности, направленная на укрепление здоровья, развитие физических способностей человека; совокупность материальных и духовных ценностей общества в области физического совершенствования человека. Отличительной особенностью любой культуры является творческое начало. Следовательно, с полным правом можно сказать, что под физической культурой понимается творческая деятельность, имеющая целью предобразование, совершенствование человеческой природы посредствам физических упражнений. Физическая культура направлена на «окультуривание» тела, его оздоровление. Давно известно, что в здоровом теле здоровый дух. Поэтому важно, формируя культуру тела, одновременно гармонически развивать личность ребенка, стимулировать раскованность и свободу его движений активизировать творчество. То или иное заболевание человека – расплата за упущенные потенциальные возможности в развитии психики и тела.

Физическое воспитание — педагогический процесс, направленный на формирование двигательных навыков, психофизических качеств, достижение физического совершенства. Оно не только играет важнейшую роль в формировании физической культуры ребенка, но и передает ему как общечеловеческие (универсальные), так и национально – культурные ценности. Основы физической культуры усваиваются ребенком и успешно развиваются и совершенствуются под воздействием воспитания. Физическое воспитание способствует гармоничному развитию личности ребенка.

Физическая подготовленность — соответствие уровня развития двигательных умений и навыков нормативным требованиям программы.

Физическое образование – овладение специальными знаниями, двигательными умениями и навыками, развитие телесной рефлексии у ребенка.

Физические качества – это выражение достигнутого уровня отдельных двигательных способностей, их определенности, своеобразия, значимости.

Физические упражнения –специальные движения, а также сложные виды деятельности ребенка, применяемые в качестве средств физического воспитания. Они используется для совершенствования жизненно необходимых двигательных навыков и содействия духовному развитию ребенка. Термин «упражнение» обозначает неоднократные повторения двигательного действия.

Двигательная деятельность– деятельность, характеризующая активность двигательного аппарата ребенка.

Двигательная активность– это основа индивидуального развития и жизнеобеспечения организма ребенка. Она подчинена основному закону здоровья: приобретаем, расходуя. Теория индивидуального развития ребенка основана на энергетическом правиле двигательной активности. Согласно этой теории, особенности энергетики на уровне целостного организма и его клеточных находятся в прямой зависимости от характера функционирования скелетных мышц в разные возрастные периоды. Двигательная активность является фактором функциональной индукции воспитательных процессов (анаболизма). Особенность последних заключается не просто в восстановлении исходного состояния в связи с имевшей место очередной деятельностью развивающегося организма, а в обязательном избыточном восстановлении, т.е. необходимо постоянно обогащать наследственно предопределенный энергетический фонд. Благодаря двигательной активности ребенок обеспечивает себе физиологически полноценное индивидуальное развитие. Как дитя природы человек живет и развивается благодаря потребности в движении. Эта потребность у него социально направлена системой воспитания. Таким образом, двигательная активность носит биосоциальный характер.

Двигательный навык – это способность автоматизировано управлять своими движениями.

Двигательная реабилитация – специфическое использование физических упражнений для восстановления временно утраченных или сниженных способностей после травм и заболеваний.

Физическая рекреация – обеспечение активного отдыха, пере4ключение на другой вид деятельности и восстановление с использованием средств физической культуры.

Спорт – составная часть физической культуры, система организации, подготовки и проведения соревнований по различным комплексам физических упражнений.

Понятия теории и методики физического воспитания, их содержание, возникшее в разные исторические эпохи развития общества, постоянно совершенствуются, углубляются, уточняются по мере развития науки.

Дата добавления: 2014-01-03; Просмотров: 430; Нарушение авторских прав?

Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет

Рекомендуемые страницы: