Оценка психического развития ребенка в таблицах
метки: Ребенок, Месяц, Психический, Возраст, Результат, Оценка, Показатель, Возрастной
Оценка психического развития ребенка в возрасте от 1 года до 3 лет
С 1 года до 3 лет оценка психического развития детей может производиться 1 раз в квартал (по достижению ребенком определенного возраста) по шести основным показателям:
— речь (А),
— общение (Б),
— культурно-гигиенические навыки (В),
— рисование (Г),
— действия с предметами (Д),
— моторика (Е).
С этой целью используется возрастная шкала оценки психического развития детей от 1 года до 3 лет. Все шесть показателей характеризуются особенностями своего развития в том или ином возрасте.
Исходя из таблицы, следует определить реальный возраст развития каждой функции. Для этого родителей или/и воспитателей просят отметить те умения и навыки, которые уже сформированы у ребенка.
Первичные баллы вносят в сводную таблицу, сопоставляя оценки, данные разными взрослыми. Значительное расхождение оценок родителей и воспитателей развития одного ребенка должно стать предметом анализа.
При обработке результатов выбирается максимальный (?) возрастной показатель по каждому из 6 параметров. Результаты покажут равномерность или неравномерность психического развития.
Например, моторные навыки могут соответствовать по возрасту развития 30 месяцам (расстегивает 3 пуговицы), речи — 36 месяцам (может связно рассказывать), а общения 24 месяцам (общается с детьми) и т. д.
Результаты в месяцах по каждому из показателей складываются и делятся на 6, таким образом определяется ВПР — реальный возраст психического развития ребенка в месяцах, соответствующий всем шести показателям. Далее по формуле рассчитывается коэффициент психического развития:
КР=ВПР/КВ*100%
где ВПР — реальный возраст психического развития ребенка в месяцах, соответствующий всем шести показателям;
KB — календарный возраст в месяцах от рождения ребенка до даты обследования;
КР — коэффициент психического развития.
Полученный результат сравнивается с данными возрастной нормы:
16 стр., 7626 слов
Развитие мышления детей 4−6 лет
27 Введение Развитие, прежде всего, характеризуется качественными изменениями, появлением новообразований, новых механизмов, новых процессов, новых структур. Наиболее важные признаки развития это – дифференциация, расчленение раннее бывшего единым элемента; появление новых сторон, новых элементов в самом развитии; перестройка связей между сторонами объекта. Существует много типов развития, …
110−120 — высокое развитие;
107−90—нормальное развитие;
87−80 — недостаточный уровень развития;
77−70 — критический уровень развития;
67 и ниже — возможно умственная отсталость.
Если по результатам экспертной оценки ребенок получает 87 и менее баллов проводят индивидуальное углубленное обследование.
Возрастная шкала оценки психического развития детей
| Возраст (месяцы) | Факторы психического развития |
| (1) | 1. Произносит 20 и более слов 2. Выполняет 2 поручения 3. Держит карандаш и оставляет им следы на бумаге 4. Держит ложку во время еды 5. Ставит 5 кубиков один на другой 6. Ходит сам, но часто падает |
| (2) | 1. Стремится связать 2 слова в предложение 2. Хочет сделать все самостоятельно 3. Черкает карандашом целенаправленно и старательно 4. Пробует самостоятельно есть 5. После наблюдения повторяет увиденное действие с игрушкой 6. Ходит стабильно, редко падает |
| (3) | 1. Называет 5 изображений на рисунке 2. Ищет помощи у взрослых 3. Черкает карандашом в рамках листа 4. Самостоятельно ест 5. Бросает мяч в ящик 6. Пробует бегать |
| (4) | 1. Задает первые вопросы 2. Общается с детьми 3. Черкает вертикальные и горизонтальные линии 4. Регулирует отправление физиологических потребностей 5. Пробует ловить брошенный мяч 6. Поднимается и спускается по лестнице с поддержкой |
| (5) | 1. Задает различные вопросы 2. Может связно рассказывать 3. Умеет чертить кривую, замкнутую линию 4. Регулярно сообщает о физиологической потребности 5. Расстегивает 3 пуговицы 6. Бегает значительно лучше |
| (6) | 1. Может связно рассказывать 2. В игре входит в роль 3. Рисует шар, яблоко и другие предметы 4. Сам раздевается и одевается 5. Ставит 10 кубиков один на другой 6. Поднимается и спускается по ступенькам без опоры |
СВОДНАЯ ТАБЛИЦА РЕЗУЛЬТАТОВ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА (…месяцев)
Группа…ДОУ №…
Дата:…20…г.
| Ребенок шифр или дата рождения | Речь | Общение | Рисование | КГН | Действия с предметами | Моторика | КР | Соответствие возрастной норме |
ТАБЛИЦА ДОСТИЖЕНИЙ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
| А | Произносит 20 и более слов | Стремится связать 2 слова в предложение | Называет 5 изображений на рисунке | Задает первые вопросы | Задает различные вопросы | Может связно рассказывать |
| Б | Выполняет 2 поручения | Хочет сделать все самостоятельно | Ищет помощи у взрослых | Общается с детьми | Может связно рассказывать | В игре входит в роль |
| В | Держит карандаш и оставляет им следы на бумаге | Черкает карандашом целенаправленно и старательно | Черкает карандашом в рамках листа | Черкает вертикальные и горизонтальные линии | Умеет чертить кривую, замкнутую линию | Рисует шар, яблоко и другие предметы |
| Г | Держит ложку во время еды | Пробует самостоятельно есть | Самостоятельно ест | Регулирует отправление физиологических потребностей | Регулярно сообщает о физиологической потребности | Сам раздевается и одевается |
| Д | Ставит 5 кубиков один на другой | После наблюдения повторяет увиденное действие с игрушкой | Бросает мяч в ящик | Пробует ловить брошенный мяч | Расстегивает 3 пуговицы | Ставит 10 кубиков один на другой |
| Е | Ходит сам, но часто падает | Ходит стабильно, редко падает | Пробует бегать | Поднимается и спускается по лестнице с поддержкой | Бегает значительно лучше | Поднимается и спускается по ступенькам без опоры |
БЛАНК экспертной оценки развития ребенка …
(имя, фамилия, дата рождения, дата заполнения)
Пожалуйста, отметьте достижения ребенка, выбрав номер высказывания по каждому из пунктов (от, А до Е)
Источник
Психология детства.
Практикум. Тесты, методики для психологов, педагогов, родителей. Составители:
Костромина С.Н., Реан А.А. / Под ред. А.А. Реан.
– СПб: «прайм-ЕВРО-ЗНАК», 2003. – 224 с. – С.18-20
Адаптация для работы
в ДОУ – Е.А. Ничипорюк
С 1 года до 3 лет оценка психического развития
детей может производиться 1 раз в квартал (по достижению ребенком определенного
возраста) по шести основным показателям:
—
речь
(А),
—
общение
(Б),
—
культурно-гигиенические
навыки (В),
—
рисование
(Г),
—
действия
с предметами (Д),
—
моторика
(Е).
С этой
целью используется возрастная шкала оценки психического развития детей от
1 года до 3 лет. Все шесть показателей характеризуются особенностями своего
развития в том или ином возрасте.
Исходя из таблицы, следует определить реальный
возраст развития каждой функции. Для этого родителей или/и воспитателей просят
отметить те умения и навыки, которые уже сформированы у ребенка. Первичные
баллы вносят в сводную таблицу, сопоставляя оценки, данные разными взрослыми.
Значительное расхождение оценок родителей и воспитателей развития одного
ребенка должно стать предметом анализа…При
обработке результатов выбирается максимальный (?) возрастной
показатель по каждому из 6 параметров. Результаты покажут равномерность или
неравномерность психического развития. Например, моторные навыки могут соответствовать
по возрасту развития 30 месяцам (расстегивает 3 пуговицы), речи — 36 месяцам
(может связно рассказывать), а общения 24 месяцам (общается с детьми) и т.
д.
Результаты в месяцах по каждому из показателей
складываются и делятся на 6, таким образом определяется ВПР — реальный возраст психического развития
ребенка в месяцах, соответствующий всем шести показателям. Далее по формуле
рассчитывается коэффициент психического развития:
КР=ВПР/КВ*100%
где ВПР — реальный возраст психического развития
ребенка в месяцах, соответствующий всем шести показателям;
KB — календарный возраст в месяцах от
рождения ребенка до даты обследования;
КР — коэффициент психического развития.
Полученный результат сравнивается с данными
возрастной нормы:
110-120 — высокое развитие;
107-90—нормальное развитие;
87-80 — недостаточный уровень развития;
77-70 – критический уровень развития;
67 и ниже – возможно умственная отсталость.
Если по результатам экспертной оценки ребенок
получает 87 и менее баллов проводят индивидуальное
углубленное обследование.
Возрастная шкала оценки психического развития детей
Возраст (месяцы) | Факторы психического развития |
15 (1) | 1. 2. 3. 4. 5. 6. |
18 (2) | 1. 2. 3. 4. 5. 6. |
21 (3) | 1. 2. 3. 4. 5. 6. |
24 (4) | 1. 2. 3. 4. 5. 6. |
30 (5) | 1. 2. 3. 4. 5. 6. |
36 (6) | 1. 2. 3. 4. 5. 6. |
СВОДНАЯ ТАБЛИЦА РЕЗУЛЬТАТОВ ИЗУЧЕНИЯ
ОСОБЕННОСТЕЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА (…..месяцев)
Группа………………………………..ДОУ
№………
Дата:…………..20….г.
Ребенок шифр или дата рождения | Речь | Общение | Рисование | КГН | Действия с предметами | Моторика | КР | Соответствие возрастной норме |
ТАБЛИЦА ДОСТИЖЕНИЙ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
А | Произносит | Стремится | Называет | Задает | Задает | Может |
Б | Выполняет | Хочет | Ищет | Общается | Может | В |
В | Держит | Черкает | Черкает | Черкает | Умеет | Рисует |
Г | Держит | Пробует самостоятельно есть | Самостоятельно | Регулирует | Регулярно | Сам |
Д | Ставит | После | Бросает | Пробует | Расстегивает | Ставит |
Е | Ходит | Ходит | Пробует | Поднимается | Бегает | Поднимается |
БЛАНК
экспертной оценки
развития ребенка
……………………………………………………………
(имя, фамилия, дата
рождения, дата заполнения)
Пожалуйста, отметьте достижения ребенка, выбрав
номер высказывания по каждому из пунктов (от А до
Е)
Источник
Оценка психического развития ребенка в возрасте от 1 года до 3 лет
С 1 года до 3 лет оценка психического развития детей может производиться 1 раз в квартал (по достижению ребенком определенного возраста) по шести основным показателям:
— речь (А),
— общение (Б),
— культурно-гигиенические навыки (В),
— рисование (Г),
— действия с предметами (Д),
— моторика (Е).
С этой целью используется возрастная шкала оценки психического развития детей от 1 года до 3 лет. Все шесть показателей характеризуются особенностями своего развития в том или ином возрасте.
Исходя из таблицы, следует определить реальный возраст развития каждой функции. Для этого родителей или/и воспитателей просят отметить те умения и навыки, которые уже сформированы у ребенка.
Первичные баллы вносят в сводную таблицу, сопоставляя оценки, данные разными взрослыми. Значительное расхождение оценок родителей и воспитателей развития одного ребенка должно стать предметом анализа.
При обработке результатов выбирается максимальный (?) возрастной показатель по каждому из 6 параметров. Результаты покажут равномерность или неравномерность психического развития.
Например, моторные навыки могут соответствовать по возрасту развития 30 месяцам (расстегивает 3 пуговицы), речи — 36 месяцам (может связно рассказывать), а общения 24 месяцам (общается с детьми) и т. д.
Результаты в месяцах по каждому из показателей складываются и делятся на 6, таким образом определяется ВПР — реальный возраст психического развития ребенка в месяцах, соответствующий всем шести показателям. Далее по формуле рассчитывается коэффициент психического развития:
КР=ВПР/КВ*100%
где ВПР — реальный возраст психического развития ребенка в месяцах, соответствующий всем шести показателям;
KB — календарный возраст в месяцах от рождения ребенка до даты обследования;
КР — коэффициент психического развития.
Полученный результат сравнивается с данными возрастной нормы:
110-120 — высокое развитие;
107-90—нормальное развитие;
87-80 — недостаточный уровень развития;
77-70 – критический уровень развития;
67 и ниже – возможно умственная отсталость.
Если по результатам экспертной оценки ребенок получает 87 и менее баллов проводят индивидуальное углубленное обследование.
Возрастная шкала оценки психического развития детей
| Возраст (месяцы) | Факторы психического развития |
| (1) | 1. Произносит 20 и более слов 2. Выполняет 2 поручения 3. Держит карандаш и оставляет им следы на бумаге 4. Держит ложку во время еды 5. Ставит 5 кубиков один на другой 6. Ходит сам, но часто падает |
| (2) | 1. Стремится связать 2 слова в предложение 2. Хочет сделать все самостоятельно 3. Черкает карандашом целенаправленно и старательно 4. Пробует самостоятельно есть 5. После наблюдения повторяет увиденное действие с игрушкой 6. Ходит стабильно, редко падает |
| (3) | 1. Называет 5 изображений на рисунке 2. Ищет помощи у взрослых 3. Черкает карандашом в рамках листа 4. Самостоятельно ест 5. Бросает мяч в ящик 6. Пробует бегать |
| (4) | 1. Задает первые вопросы 2. Общается с детьми 3. Черкает вертикальные и горизонтальные линии 4. Регулирует отправление физиологических потребностей 5. Пробует ловить брошенный мяч 6. Поднимается и спускается по лестнице с поддержкой |
| (5) | 1. Задает различные вопросы 2. Может связно рассказывать 3. Умеет чертить кривую, замкнутую линию 4. Регулярно сообщает о физиологической потребности 5. Расстегивает 3 пуговицы 6. Бегает значительно лучше |
| (6) | 1. Может связно рассказывать 2. В игре входит в роль 3. Рисует шар, яблоко и другие предметы 4. Сам раздевается и одевается 5. Ставит 10 кубиков один на другой 6. Поднимается и спускается по ступенькам без опоры |
СВОДНАЯ ТАБЛИЦА РЕЗУЛЬТАТОВ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА (…..месяцев)
Группа………………………………..ДОУ №………
Дата:…………..20….г.
| Ребенок шифр или дата рождения | Речь | Общение | Рисование | КГН | Действия с предметами | Моторика | КР | Соответствие возрастной норме |
ТАБЛИЦА ДОСТИЖЕНИЙ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
| А | Произносит 20 и более слов | Стремится связать 2 слова в предложение | Называет 5 изображений на рисунке | Задает первые вопросы | Задает различные вопросы | Может связно рассказывать |
| Б | Выполняет 2 поручения | Хочет сделать все самостоятельно | Ищет помощи у взрослых | Общается с детьми | Может связно рассказывать | В игре входит в роль |
| В | Держит карандаш и оставляет им следы на бумаге | Черкает карандашом целенаправленно и старательно | Черкает карандашом в рамках листа | Черкает вертикальные и горизонтальные линии | Умеет чертить кривую, замкнутую линию | Рисует шар, яблоко и другие предметы |
| Г | Держит ложку во время еды | Пробует самостоятельно есть | Самостоятельно ест | Регулирует отправление физиологических потребностей | Регулярно сообщает о физиологической потребности | Сам раздевается и одевается |
| Д | Ставит 5 кубиков один на другой | После наблюдения повторяет увиденное действие с игрушкой | Бросает мяч в ящик | Пробует ловить брошенный мяч | Расстегивает 3 пуговицы | Ставит 10 кубиков один на другой |
| Е | Ходит сам, но часто падает | Ходит стабильно, редко падает | Пробует бегать | Поднимается и спускается по лестнице с поддержкой | Бегает значительно лучше | Поднимается и спускается по ступенькам без опоры |
БЛАНК экспертной оценки развития ребенка ……………………………………………………………
(имя, фамилия, дата рождения, дата заполнения)
Пожалуйста, отметьте достижения ребенка, выбрав номер высказывания по каждому из пунктов (от А до Е)
Дата добавления: 2016-11-18; просмотров: 1013 | Нарушение авторских прав | Изречения для студентов
Читайте также:
Рекомендуемый контект:
Поиск на сайте:
© 2015-2020 lektsii.org — Контакты — Последнее добавление
Источник
