Оценка особенностей развития ребенка школьного возраста

Оценка особенностей развития ребенка школьного возраста

Фамилия, Имя ребенка __________________ Возраст: ____лет______

Образовательное учреждение _______________________ Класс _______

Анализируемый показатель

Незначителен или отсутствует

Отмечается, но не постоянно

Характерен для ребенка и наблюдается часто

Поведение ребенка

1

1. Импульсивен, расторможен. Нуждается в
многократном повторении заданий и контроле взрослого

2

С трудом подчиняется правилам и инструк’
циям, неусидчив на уроках, возбужден на переменах

3

Тормозим. Не сразу включается в работу,
долго «раскачивается»

4

Неуверен в своих силах. Боязлив и тревожен

Сумма по I гр:

Темповые характеристики деятельности

5

Заторможен, медлителен, не успевает
за другими детьми

6

Темп работы неравномерен.
Быстро устает, теряет интерес

7

Работает невнимательно, допускает много
ошибок, не следит за ходом урока, много
отвлекается

8

Темп работы быстрый, но работает
хаотично и «бестолково»

Сумма по II гр

9

Недостаточно сообразителен (затрудняется
в ответах на простые вопросы и задания

10

Постоянно нуждается в дополнительных
разъяснениях

11

Недостаточен объем знаний об окружающем
мире

12

Познавательно недостаточно активен
(мало чем интересуется)

Сумма по III гр:

Речевое развитие

13

Речь недостаточно разборчива.
Имеются трудности звукопроизношения

14

Словарный запас беден по сравнению с
другими детьми

15

Имеются нарушения грамматического
строя речи

16

Малоразговорчив. выраженные трудности
пересказа, старается говорить односложно

Сумма по IV гр:

Овладение программным материалом

17

С трудом осваивает программу по
письму (русский язык)

18

С трудом осваивает программу по математике

19

Имеются трудности чтения и пони’
мания (пересказа) текстов

20

Нуждается в дополнительных
занятиях с педагогом

Сумма по V гр:

Игра и общение со сверстниками

21

Предпочитает играть в одиночестве,
малоконтактен

22

Конфликтует с детьми, часто дерется, злится

23

Не умеет поддержать игру, принять роль

24

Чрезмерно общителен, бездистантен

Сумма по VI гр:

Эмоциональные особенности

25

Фон настроения повышен,
многоречив, «всюду лезет

26

Наблюдаются эмоциональные «перепады»
(аффективные «вспышки»), может быть
эмоционально неадекватен

27

Настроение снижено, плаксив, негативистичен

28

Проявляет агрессию по отношению
к детям и взрослым

Сумма по VII гр:

Моторное развитие

29

Плохо развита графическая деятельность,
почерк корявый, неразборчивый

30

. Нарушена общая координация.
Неуклюжий, неловкий

31

Неуспешен в таких предметах как
труд и рисование

2

32

Предпочитает (часто) работать левой рукой

2

Сумма по VIII гр:

Обработка результатов:

1

2

3

4

5

6

7

8

Общая сумма

Сумма по группам

Дата____________Специалист____________________________________ ______________________

должность подпись

Каждое из суждений оценивается по трем градациям:

«0»-выражено очень незначительно или отсутствует»

«1»-отмечается, но не постоянно»

«2»-характерен для ребенка и проявляется часто

В качестве первичной обработки предусмотрено суммирование по каждому м из четырех суждений для определения выраженности данного показателя и общая сумма выраженности негативных показателей. Ели обучающийся в по мнению педагога демонстрирует суммарно более, чем 32 балла, следует рассматривать в группе риска по необходимости организации для него специальных условий образования.

Инструкция: Вам предлагается оценить выраженность особенностей развития
ребенка Вашего класса. Это поможет Вам и специалистам школы организовать эф’
фективное развитие и помощь ребенку. Необходимо, не пропуская ни одного ут’
верждения, отметить (обвести кружочком в соответствующей графе) только одно
из трех значений: «0», «1» или «2», что характеризует выраженность данного пока’
зателя поведения, развития или обучения на текущий момент.
Если показатель выражен очень незначительно или отсутствует, отме’
чается значение «0»; если показатель отмечается, но не постоянно — «1»; по’
казатель характерен для ребенка и проявляется часто — «2». Будьте внима’
тельны, не пропускайте утверждений.
148
№ Анализируемый показатель Незначителен Отмечается, Характерен
пп. или но не для ребен’
отсутствует постоянно ка и наблю’
дается часто
I. Поведение ребенка
1. Импульсивен, расторможен. Нуждается в
многократном повторении заданий и контро’
ле взрослого 0 1 2
2. С трудом подчиняется правилам и инструк’
циям, неусидчив на уроках, возбужден на
переменах 0 1 2
3. Тормозим. Не сразу включается в работу,
долго «раскачивается» 0 1 2
4. Неуверен в своих силах. Боязлив и тревожен 0 1 2
Сумма по I гр:
II. Темповые характеристики деятельности
5. Заторможен, медлителен, не успевает
за другими детьми 0 1 2
6. Темп работы неравномерен.
Быстро устает, теряет интерес 0 1 2
7. Работает невнимательно, допускает много
ошибок, не следит за ходом урока, много
отвлекается 0 1 2
8. Темп работы быстрый, но работает
хаотично и «бестолково» 0 1 2
Сумма по II гр:
III. Познавательное развитие
9. Недостаточно сообразителен (затрудняется
в ответах на простые вопросы и задания) 0 1 2
10. Постоянно нуждается в дополнительных
разъяснениях 0 1 2
11. Недостаточен объем знаний об окружающем
мире 0 1 2
12. Познавательно недостаточно активен
(мало чем интересуется) 0 1 2
Сумма по III гр:
IV. Речевое развитие
13. Речь недостаточно разборчива.
Имеются трудности звукопроизношения 0 1 2
Обработка результатов:
Дата _____________ Специалист __________________ ____________
должность подпись
149
14. Словарный запас беден по сравнению с
другими детьми 0 1 2
15. Имеются нарушения грамматического
строя речи 0 1 2
16. Малоразговорчив. выраженные трудности
пересказа, старается говорить односложно 0 1 2
Сумма по IV гр:
V. Овладение программным материалом
17. С трудом осваивает программу по
письму (русский язык) 0 1 2
18. С трудом осваивает программу по математике 0 1 2
19. Имеются трудности чтения и пони’
мания (пересказа) текстов 0 1 2
20. Нуждается в дополнительных
занятиях с педагогом 0 1 2
Сумма по V гр:
VI. Игра и общение со сверстниками
21. Предпочитает играть в одиночестве,
малоконтактен 0 1 2
22. Конфликтует с детьми, часто дерется, злится 0 1 2
23. Не умеет поддержать игру, принять роль 0 1 2
24. Чрезмерно общителен, бездистантен 0 1 2
Сумма по VI гр:
VII. Эмоциональные особенности
25. Фон настроения повышен,
многоречив, «всюду лезет» 0 1 2
26. Наблюдаются эмоциональные «перепады»
(аффективные «вспышки»), может быть
эмоционально неадекватен 0 1 2
27. Настроение снижено, плаксив, негативистичен 0 1 2
28. Проявляет агрессию по отношению
к детям и взрослым 0 1 2
Сумма по VII гр:
VIII. Моторное развитие
29. Плохо развита графическая деятельность,
почерк корявый, неразборчивый 0 1 2
30. Нарушена общая координация.
Неуклюжий, неловкий 0 1 2
31. Неуспешен в таких предметах как
труд и рисование 0 1 2
32. Предпочитает (часто) работать левой рукой 0 1 2
Сумма по VIII гр:
Группы показателей 1 2 3 4 5 6 7 8 Общая сумма
Сумма по группам
Приложение 5.2
ПРОТОКОЛ № ________________
ПСИХОЛОГОМЕДИКОПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНСИЛИУМА
Фамилия ___________ Имя _________ Отчество _______________
Дата рождения ________ Дом. адрес, телефон __________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Кем направлен на ПМПк ___________________________________
Документы: _____________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
ДАННЫЕ ОБСЛЕДОВАНИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ
Дефектолог _______________________________________________
Дефектологическое заключение _______________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Психолог _________________________________________________
Заключение психолога ______________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Логопед __________________________________________________
Логопедическое заключение __________________________________
_________________________________________________________