Обучение и развитие личности ребенка реферат
Òî÷êè çðåíèÿ íà ñîîòíîøåíèå îáó÷åíèÿ è ðàçâèòèÿ â ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêîé íàóêå. Äèàëåêòè÷åñêàÿ âçàèìîñâÿçü îáó÷åíèÿ è ðàçâèòèÿ ëè÷íîñòè â îòå÷åñòâåííîé ïåäàãîãèêå. Îñíîâíûå ôóíêöèè âîñïèòàíèÿ. Âíåøíèå, âíóòðåííèå ôàêòîðû. Ó÷åò áèîëîãè÷åñêîãî â ÷åëîâåêå.
Ñòóäåíòû, àñïèðàíòû, ìîëîäûå ó÷åíûå, èñïîëüçóþùèå áàçó çíàíèé â ñâîåé ó÷åáå è ðàáîòå, áóäóò âàì î÷åíü áëàãîäàðíû.
11
Ðîëü îáó÷åíèÿ è âîñïèòàíèÿ â ðàçâèòèè ëè÷íîñòè
1. Ðîëü îáó÷åíèÿ â ðàçâèòèè ëè÷íîñòè
Ïðîáëåìà ñîîòíîøåíèÿ îáó÷åíèÿ è ðàçâèòèÿ ÿâëÿåòñÿ íå òîëüêî ìåòîäîëîãè÷åñêè, íî è ïðàêòè÷åñêè çíà÷èìîé. Îò åå ðåøåíèÿ çàâèñèò îïðåäåëåíèå ñîäåðæàíèÿ îáðàçîâàíèÿ, âûáîð ôîðì è ìåòîäîâ îáó÷åíèÿ.
Íàïîìíèì, ÷òî ïîä îáó÷åíèåì ñëåäóåò ïîíèìàòü íå ïðîöåññ «ïåðåäà÷è» ãîòîâûõ çíàíèé îò ó÷èòåëÿ ê ó÷åíèêó, à øèðîêîå âçàèìîäåéñòâèå ìåæäó îáó÷àþùèì è îáó÷àþùèìñÿ, ñïîñîá îñóùåñòâëåíèÿ ïåäàãîãè÷åñêîãî ïðîöåññà ñ öåëüþ ðàçâèòèÿ ëè÷íîñòè ïîñðåäñòâîì îðãàíèçàöèè óñâîåíèÿ îáó÷àþùèìñÿ íàó÷íûõ çíàíèé è ñïîñîáîâ äåÿòåëüíîñòè. Ýòî ïðîöåññ ñòèìóëèðîâàíèÿ è óïðàâëåíèÿ âíåøíåé è âíóòðåííåé àêòèâíîñòüþ ó÷åíèêà, â ðåçóëüòàòå êîòîðîé ïðîèñõîäèò îñâîåíèå ÷åëîâå÷åñêîãî îïûòà. Ïîä ðàçâèòèåì ïðèìåíèòåëüíî ê îáó÷åíèþ ïîíèìàþò äâå ðàçíûå, õîòÿ è òåñíî âçàèìîñâÿçàííûå äðóã ñ äðóãîì êàòåãîðèè ÿâëåíèé: ñîáñòâåííî áèîëîãè÷åñêîå, îðãàíè÷åñêîå ñîçðåâàíèå ìîçãà, åãî àíàòîìî-áèîëîãè÷åñêèõ ñòðóêòóð è ïñèõè÷åñêîå (â ÷àñòíîñòè, óìñòâåííîå) ðàçâèòèå êàê îïðåäåëåííàÿ äèíàìèêà åãî óðîâíåé, êàê ñâîåãî ðîäà óìñòâåííîå ñîçðåâàíèå.
Êîíå÷íî, óìñòâåííîå ðàçâèòèå çàâèñèò îò áèîëîãè÷åñêîãî ñîçðåâàíèÿ ìîçãîâûõ ñòðóêòóð, è ýòîò ôàêò íåîáõîäèìî ó÷èòûâàòü â õîäå îñóùåñòâëåíèÿ ïåäàãîãè÷åñêîãî ïðîöåññà. Âìåñòå ñ òåì îðãàíè÷åñêîå ñîçðåâàíèå ìîçãîâûõ ñòðóêòóð çàâèñèò îò ñðåäû, îáó÷åíèÿ è âîñïèòàíèÿ. Èìåííî ïîýòîìó, êîãäà ìû ãîâîðèì îá óìñòâåííîì ðàçâèòèè, òî èìååì â âèäó, ÷òî óìñòâåííîå ðàçâèòèå ïðîèñõîäèò â åäèíñòâå ñ áèîëîãè÷åñêèì ñîçðåâàíèåì ìîçãà.
 ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêîé íàóêå ñëîæèëîñü ïî ìåíüøåé ìåðå òðè òî÷êè çðåíèÿ íà ñîîòíîøåíèå îáó÷åíèÿ è ðàçâèòèÿ. Ïåðâàÿ, è íàèáîëåå ðàñïðîñòðàíåííàÿ, çàêëþ÷àåòñÿ â òîì, ÷òî îáó÷åíèå è ðàçâèòèå ðàññìàòðèâàþòñÿ êàê äâà íåçàâèñèìûõ äðóã îò äðóãà ïðîöåññà. Íî îáó÷åíèå êàê áû íàäñòðàèâàåòñÿ íàä ñîçðåâàíèåì ìîçãà. Òàêèì îáðàçîì, îáó÷åíèå ïîíèìàåòñÿ êàê ÷èñòî âíåøíåå èñïîëüçîâàíèå âîçìîæíîñòåé, êîòîðûå âîçíèêàþò â, ïðîöåññå ðàçâèòèÿ. Â. Øòåðí ïèñàë, ÷òî îáó÷åíèå ñëåäóåò çà ðàçâèòèåì è ïðèñïîñàáëèâàåòñÿ ê íåìó. À ïîñêîëüêó ýòî òàê, òî íå íàäî âìåøèâàòüñÿ â ïðîöåññ óìñòâåííîãî ñîçðåâàíèÿ, íàäî íå ìåøàòü åìó, à òåðïåëèâî è ïàññèâíî æäàòü, ïîêà ñîçðåþò âîçìîæíîñòè äëÿ îáó÷åíèÿ. Æ. Ïèàæå îòìå÷àë, ÷òî óìñòâåííîå ðàçâèòèå èäåò ïî ñâîèì âíóòðåííèì çàêîíàì, ïîýòîìó îáó÷åíèå ìîæåò òîëüêî íåñóùåñòâåííî çàìåäëèòü èëè óñêîðèòü ýòîò ïðîöåññ. Îäíàêî, íàïðèìåð, ïîêà ó ðåáåíêà íå ñîçðåëî ëîãè÷åñêîå îïåðàòîðíîå ìûøëåíèå, áåññìûñëåííî îáó÷àòü åãî ëîãè÷åñêè ðàññóæäàòü.
Ó÷åíûå, ïðèäåðæèâàþùèåñÿ âòîðîé òî÷êè çðåíèÿ, ñëèâàþò îáó÷åíèå è ðàçâèòèå, îòîæäåñòâëÿþò òîò è äðóãîé ïðîöåññû (Äæåéìñ, Òîðíäàéê).
Òðåòüÿ ãðóïïà òåîðèé (Êîôôêà è äð.) îáúåäèíÿåò ïåðâûå äâå òî÷êè çðåíèÿ è äîïîëíÿåò èõ íîâûì ïîëîæåíèåì: îáó÷åíèå ìîæåò èäòè íå òîëüêî âñëåä çà ðàçâèòèåì, íå òîëüêî íîãà â íîãó ñ íèì, íî è âïåðåäè ðàçâèòèÿ, ïðîäâèãàÿ åãî äàëüøå è âûçûâàÿ â íåì íîâîîáðàçîâàíèÿ.
Ýòó ñóùåñòâåííî íîâóþ èäåþ âûäâèíóë Ë.Ñ. Âûãîòñêèé. Îí îáîñíîâàë òåçèñ î âåäóùåé ðîëè îáó÷åíèÿ â ðàçâèòèè ëè÷íîñòè: îáó÷åíèå äîëæíî èäòè âïåðåäè ðàçâèòèÿ ëè÷íîñòè è âåñòè åãî çà ñîáîé.  ñâÿçè ñ ýòèì Ë.Ñ. Âûãîòñêèé âûäåëèë äâà óðîâíÿ óìñòâåííîãî ðàçâèòèÿ ðåáåíêà. Ïåðâûé óðîâåíü àêòóàëüíîãî ðàçâèòèÿ êàê íàëè÷íûé óðîâåíü ïîäãîòîâëåííîñòè ó÷åíèêà, êîòîðûé õàðàêòåðèçóåòñÿ òåì, êàêèå çàäàíèÿ îí ìîæåò âûïîëíèòü âïîëíå ñàìîñòîÿòåëüíî. Âòîðîé, áîëåå âûñîêèé, óðîâåíü, êîòîðûé îí íàçâàë çîíîé áëèæàéøåãî ðàçâèòèÿ, îáîçíà÷àåò òî, ÷òî ðåáåíîê íå ìîæåò âûïîëíèòü ñàìîñòîÿòåëüíî, íî ñ ÷åì îí ñïðàâëÿåòñÿ ñ íåáîëüøîé ïîìîùüþ. Òî, ÷òî ñåãîäíÿ ðåáåíîê äåëàåò ñ ïîìîùüþ âçðîñëîãî, îòìå÷àë Ë.Ñ. Âûãîòñêèé, çàâòðà îí áóäåò äåëàòü ñàìîñòîÿòåëüíî; òî, ÷òî âõîäèëî â çîíó áëèæàéøåãî ðàçâèòèÿ, â ïðîöåññå îáó÷åíèÿ ïåðåõîäèò íà óðîâåíü àêòóàëüíîãî ðàçâèòèÿ. Òàê è èäåò ðàçâèòèå ëè÷íîñòè ïî âñåì íàïðàâëåíèÿì.
Ñîâðåìåííàÿ îòå÷åñòâåííàÿ ïåäàãîãèêà ñòîèò íà òî÷êå çðåíèÿ äèàëåêòè÷åñêîé âçàèìîñâÿçè îáó÷åíèÿ è ðàçâèòèÿ ëè÷íîñòè, îòâîäÿ, ñîãëàñíî ïîëîæåíèþ Ë.Ñ. Âûãîòñêîãî, âåäóùóþ ðîëü îáó÷åíèþ. Îáó÷åíèå è ðàçâèòèå òåñíî ñâÿçàíû äðóã ñ äðóãîì: ðàçâèòèå è îáó÷åíèå íå äâà ïàðàëëåëüíî ïðîòåêàþùèõ ïðîöåññà, îíè íàõîäÿòñÿ â åäèíñòâå. Âíå îáó÷åíèÿ íå ìîæåò áûòü ïîëíîöåííîãî ðàçâèòèÿ ëè÷íîñòè. Îáó÷åíèå ñòèìóëèðóåò, âåäåò çà ñîáîé ðàçâèòèå, â òî æå âðåìÿ îïèðàåòñÿ íà íåãî, íî íå íàäñòðàèâàåòñÿ ÷èñòî ìåõàíè÷åñêè.
Ðàçâèòèå, â ÷àñòíîñòè óìñòâåííîå, â ïðîöåññå îáó÷åíèÿ îïðåäåëÿåòñÿ õàðàêòåðîì ïîëó÷àåìûõ çíàíèé è ñàìîé îðãàíèçàöèåé ïðîöåññà îáó÷åíèÿ. Çíàíèÿ äîëæíû áûòü ñèñòåìàòè÷åñêèìè è ïîñëåäîâàòåëüíûìè êàê èåðàðõèçèðîâàííûå ïîíÿòèÿ, à òàêæå â äîñòàòî÷íîé ñòåïåíè îáîáùåííûìè. Îáó÷åíèå äîëæíî ñòðîèòüñÿ ïðåèìóùåñòâåííî ïðîáëåìíî íà äèàëîãè÷åñêîé îñíîâå, ãäå ó÷åíèêó îáåñïå÷èâàåòñÿ ñóáúåêòíàÿ ïîçèöèÿ.  êîíå÷íîì èòîãå ðàçâèòèå ëè÷íîñòè â ïðîöåññå îáó÷åíèÿ îáåñïå÷èâàåòñÿ òðåìÿ ôàêòîðàìè: îáîáùåíèå ó÷àùèìèñÿ ñâîåãî îïûòà; îñîçíàíèå (ðåôëåêñèÿ) ïðîöåññà îáùåíèÿ, òàê êàê ðåôëåêñèÿ — âàæíåéøèé ìåõàíèçì ðàçâèòèÿ; ñîáëþäåíèå ýòàïîâ ñàìîãî ïðîöåññà ðàçâèòèÿ ëè÷íîñòè.
2. Ðîëü âîñïèòàíèÿ â ðàçâèòèè ëè÷íîñòè
Ãîâîðÿ îïèñàòåëüíî, âîñïèòàíèå â ðàçâèòèè ëè÷íîñòè âûñòóïàåò âàæíûì ôàêòîðîì íàðÿäó ñ íàñëåäñòâåííîñòüþ è ñðåäîé. Îíî îáåñïå÷èâàåò ñîöèàëèçàöèþ ëè÷íîñòè, ïðîãðàììèðóåò ïàðàìåòðû åå ðàçâèòèÿ ñ ó÷åòîì ìíîãîãðàííîñòè âîçäåéñòâèÿ ðàçëè÷íûõ ôàêòîðîâ. Âîñïèòàíèå — ýòî ñïëàíèðîâàííûé, äîëãîñðî÷íûé ïðîöåññ ñïåöèàëüíî îðãàíèçîâàííîé æèçíè äåòåé â óñëîâèÿõ îáó÷åíèÿ è âîñïèòàíèÿ. Åìó ïðèñóùè òàêèå ôóíêöèè:
— äèàãíîñòèêà ïðèðîäíûõ çàäàòêîâ, òåîðåòè÷åñêàÿ ðàçðàáîòêà è ïðàêòè÷åñêîå ñîçäàíèå óñëîâèé èõ ïðîÿâëåíèÿ è ðàçâèòèÿ;
— îðãàíèçàöèÿ ó÷åáíî-âîñïèòàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè äåòåé;
— èñïîëüçîâàíèå ïîëîæèòåëüíûõ ôàêòîðîâ â ðàçâèòèè êà÷åñòâ ëè÷íîñòè;
— ñîäåðæàíèÿ âîñïèòàíèÿ, ñðåäñòâ è óñëîâèé ñîöèàëüíîé ñðåäû;
— âîçäåéñòâèå íà ñîöèàëüíûå óñëîâèÿ, óñòðàíåíèå è ïðåîáðàçîâàíèå (ïî âîçìîæíîñòè) íåãàòèâíûõ ñðåäîâûõ âëèÿíèé;
— ôîðìèðîâàíèå ñïåöèàëüíûõ ñïîñîáíîñòåé, îáåñïå÷èâàþùèõ ïðèëîæåíèå ñèë â ðàçíûõ ñôåðàõ äåÿòåëüíîñòè: íàó÷íîé, ïðîôåññèîíàëüíîé, òâîð÷åñêî-ýñòåòè÷åñêîé, êîíñòðóêòèâíî-òåõíè÷åñêîé è ò.ä.
Öåëîñòíîñòü ÷åëîâåêà, îáëàäàþùåãî åäèíîé ñîöèàëüíîé ñóùíîñòüþ è íàðÿäó ñ ýòèì íàäåëåííîãî ïðèðîäíûìè ñèëàìè æèâîãî ÷óâñòâåííîãî ñóùåñòâà, îñíîâàíà íà äèàëåêòèêå âçàèìîäåéñòâèÿ ñîöèàëüíîãî è áèîëîãè÷åñêîãî. Âîñïèòàíèå íå ìîæåò èçìåíèòü óíàñëåäîâàííûõ ôèçè÷åñêèõ äàííûõ, âðîæäåííûé òèï íåðâíîé äåÿòåëüíîñòè, èçìåíèòü ñîñòîÿíèå ãåîãðàôè÷åñêîé, ñîöèàëüíîé, äîìàøíåé èëè äðóãèõ ñðåä. Íî îíî ìîæåò îêàçàòü ôîðìèðóþùåå âëèÿíèå íà ðàçâèòèå ïóòåì ñïåöèàëüíîé òðåíèðîâêè è óïðàæíåíèé (ñïîðòèâíûå äîñòèæåíèÿ, óêðåïëåíèå çäîðîâüÿ, ñîâåðøåíñòâîâàíèå ïðîöåññîâ âîçáóæäåíèÿ è òîðìîæåíèÿ, ò.å. ãèáêîñòè è ïîäâèæíîñòè íåðâíûõ ïðîöåññîâ), âíåñòè îïðåäåëÿþùèé êîððåêòèâ â óñòîé÷èâîñòü ïðèðîäíûõ íàñëåäñòâåííûõ îñîáåííîñòåé.
Òîëüêî ïîä âëèÿíèåì íàó÷íî îáîñíîâàííîãî âîñïèòàíèÿ è ñîçäàíèè ñîîòâåòñòâóþùèõ óñëîâèé, ó÷åòå îñîáåííîñòåé íåðâíîé ñèñòåìû ðåáåíêà, îáåñïå÷åíèè ðàçâèòèÿ âñåõ åãî îðãàíîâ, ó÷åòå åãî ïîòåíöèàëüíûõ âîçìîæíîñòåé è âêëþ÷åíèè â ñîîòâåòñòâóþùèå âèäû äåÿòåëüíîñòè èíäèâèäóàëüíûå ïðèðîäíûå çàäàòêè ìîãóò ïåðåðàñòè â ñïîñîáíîñòè.
Ïðè îðãàíèçàöèè âîñïèòàíèÿ ïåäàãîãàì ñëåäóåò ïîìíèòü, ÷òî ðàçíûå âèäû äåÿòåëüíîñòè îêàçûâàþò ðàçëè÷íîå âëèÿíèå íà ðàçâèòèå òåõ èëè èíûõ ñïîñîáíîñòåé ÷åëîâåêà â ðàçíûå åãî âîçðàñòíûå ïåðèîäû. Ðàçâèòèå ëè÷íîñòè íàõîäèòñÿ â çàâèñèìîñòè îò âåäóùåãî âèäà äåÿòåëüíîñòè.
Ïîðîæäàåìûå äåÿòåëüíîñòüþ íîâûå ïîòðåáíîñòè è íàëè÷íûå âîçìîæíîñòè èõ óäîâëåòâîðåíèÿ ñîçäàþò ðÿä ïîñëåäóþùèõ ïðîòèâîðå÷èé. Îíè âûñòóïàþò äâèæóùåé ñèëîé ðàçâèòèÿ ëè÷íîñòè. Òàêèå ïðîòèâîðå÷èÿ âîçíèêàþò ìåæäó âîçðàñòíûìè ôèçè÷åñêèìè è äóõîâíûìè âîçìîæíîñòÿìè è ñòàðûìè ôîðìàìè âçàèìîîòíîøåíèé, ìåæäó ñîçíàíèåì è ïîâåäåíèåì, ìåæäó íîâûìè ïîòðåáíîñòÿìè è ïðåæíèìè âîçìîæíîñòÿìè, ìåæäó èìåþùèìèñÿ ñïîñîáíîñòÿìè è ïîòðåáíîñòÿìè áîëåå âûñîêîãî óðîâíÿ ðàçâèòèÿ è ò.ä.
Ïîäëèííûå äîñòèæåíèÿ ÷åëîâåêà íàêàïëèâàþòñÿ íå òîëüêî âíå åãî, â òåõ èëè èíûõ ïîðîæäåííûõ èì îáúåêòàõ, íî è â íåì ñàìîì. Ñîçäàâàÿ ÷òî-íèáóäü çíà÷èòåëüíîå, ÷åëîâåê è ñàì ðàñòåò; â òâîð÷åñêèõ, äîáðîäåòåëüíûõ äåëàõ âàæíåéøèé èñòî÷íèê åãî ðîñòà. Ñïîñîáíîñòè ÷åëîâåêà — ýòî ñíàðÿæåíèå, êîòîðîå âûêîâûâàåòñÿ íå áåç åãî ó÷àñòèÿ. Âîñïèòàíèå è äåÿòåëüíîñòü ñîçäàþò îñíîâó äëÿ ïðîÿâëåíèÿ è ðàçâèòèÿ ïðèðîäíûõ çàäàòêîâ è ñïîñîáíîñòåé. Ïðàêòèêîé äîêàçàíî, ÷òî öåëåíàïðàâëåííîå âîñïèòàíèå îáåñïå÷èâàåò ðàçâèòèå îñîáûõ çàäàòêîâ, èíèöèèðóåò äóõîâíûå è ôèçè÷åñêèå ñèëû. Ýòî ïîäòâåðæäàþò óñïåõè ïåäàãîãîâ-íîâàòîðîâ, ïðàêòèêà íåéðîëèíãâèñòè÷åñêîãî ïðîãðàììèðîâàíèÿ (ÍËÏ). Íåïðàâèëüíîå âîñïèòàíèå ñïîñîáíî äåñòðóêòóðèðîâàòü óæå ðàçâèòîå â ÷åëîâåêå, à îòñóòñòâèå ïîäîáàþùèõ óñëîâèé— âîâñå îñòàíîâèòü ðàçâèòèå äàæå îñîáî îäàðåííûõ ëè÷íîñòåé. Ïîäâîäÿ ÷èòàòåëÿ ê ïîíèìàíèþ ðîëè âîñïèòàíèÿ è äåÿòåëüíîñòè â ðàçâèòèè ñïîñîáíîñòåé, îòìåòèì íåîáõîäèìîñòü ôîðìèðîâàíèÿ òàêèõ ñïîñîáíîñòåé, êàê òðóäîëþáèå è âûñîêàÿ ðàáîòîñïîñîáíîñòü. Ìíîãèå èçâåñòíûå ãåíèè ÷åëîâå÷åñòâà óòâåðæäàþò, ÷òî âñåìè ñâîèìè óñïåõàìè îíè îáÿçàíû òÿæåëîìó òðóäó è óïîðñòâó â äîñòèæåíèè íàìå÷åííûõ öåëåé è òîëüêî íà 10 % — ñâîèì ñïîñîáíîñòÿì è ñêëîííîñòÿì.
Îðãàíèçóÿ âîñïèòàíèå, âèäèìî, ñëåäóåò èñõîäèòü èç èäåé Ë.C. Âûãîòñêîãî î äâóõ âçàèìîñâÿçàííûõ çîíàõ ðàçâèòèÿ: àêòóàëüíîãî è áëèæàéøåãî, ó÷èòûâàòü èõ èíäèâèäóàëüíûå âîçìîæíîñòè è àäåêâàòíîñòü òðåáîâàíèé, ðàçâèòîñòü ìîòèâàöèîííîé ñôåðû âîñïèòóåìûõ.
Âàæíåéøèå çàêîíîìåðíîñòè è ôàêòîðû ðàçâèòèÿ è ôîðìèðîâàíèÿ ëè÷íîñòè ìîæíî ðàññìàòðèâàòü êàê âíåøíèå è âíóòðåííèå. Ê âíåøíèì îòíîñÿòñÿ ñîâîêóïíîå âëèÿíèå âûøåíàçâàííûõ ñðåä è âîñïèòàíèÿ. Ê âíóòðåííèì ôàêòîðàì — ïðèðîäíûå ïîòðåáíîñòè è âëå÷åíèÿ, ïîòðåáíîñòè â îáùåíèè, àëüòðóèçìå, äîìèíèðîâàíèè, àãðåññèâíîñòè è ñïåöèôè÷åñêèå ñîöèàëüíûå ïîòðåáíîñòè — äóõîâíûå, òâîð÷åñêèå ïîòðåáíîñòè, íðàâñòâåííî-öåííîñòíûå, ïîòðåáíîñòè â ñàìîñîâåðøåíñòâîâàíèè, èíòåðåñû, óáåæäåíèÿ, ÷óâñòâà è ïåðåæèâàíèÿ è ò.ä., âîçíèêàþùèå ïîä âîçäåéñòâèåì ñðåäû è âîñïèòàíèÿ.  ðåçóëüòàòå êîìïëåêñíîãî âçàèìîäåéñòâèÿ ýòèõ ôàêòîðîâ ïðîèñõîäèò ðàçâèòèå è ôîðìèðîâàíèå ëè÷íîñòè.  ïðîöåññå ðàçâèòèÿ ñëîæíî íàéòè ïåðèîä ðàâíîìåðíîãî âëèÿíèÿ âñåõ ôàêòîðîâ. Êàê ïðàâèëî, íàáëþäàåòñÿ ïîî÷åðåäíîå èëè ãðóïïîâîå èõ ïðåîáëàäàíèå.
Äî ñèõ ïîð â ïåäàãîãèêå îáîñíîâàííî óòâåðæäàåòñÿ ðåøàþùåå âëèÿíèå âîñïèòàíèÿ íà ðàçâèòèå è ôîðìèðîâàíèå ëè÷íîñòè ÷åðåç ñòèìóëèðîâàíèå âíóòðåííåé àêòèâíîñòè (äâèãàòåëüíîé, ïîçíàâàòåëüíîé àêòèâíîñòè îáùåíèÿ) è àêòèâíîñòè ñâîåãî ñîâåðøåíñòâîâàíèÿ, ñàìîðàçâèòèÿ. Èíûìè ñëîâàìè, ýòî ôîðìèðîâàíèå ìîòèâàöèè.
Ñ.Ë. Ðóáèíøòåéí îòìå÷àë, ÷òî âñå â ðàçâèòèè ëè÷íîñòè â îïðåäåëåííîé ñòåïåíè âíåøíå îáóñëîâëåíî, íî íå âûòåêàåò ïðÿìî èç âíåøíèõ óñëîâèé.  ýòîì ïëàíå ñîçâó÷íà è ïîçèöèÿ Ð.Ñ. Íåìîâà: ×åëîâåê â ñâîèõ ïñèõîëîãè÷åñêèõ êà÷åñòâàõ è ôîðìàõ ïîâåäåíèÿ ïðåäñòàâëÿåòñÿ ñîöèàëüíî-ïðèðîäíûì ñóùåñòâîì, ÷àñòè÷íî ïîõîæèì, ÷àñòè÷íî îòëè÷íûì îò æèâîòíûõ.  æèçíè åãî ïðèðîäíîå è ñîöèàëüíîå íà÷àëà ñîñóùåñòâóþò, ñî÷åòàþòñÿ, èíîãäà êîíêóðèðóþò äðóã ñ äðóãîì.  ïîíèìàíèè ïîäëèííîé äåòåðìèíàöèè ÷åëîâå÷åñêîãî ïîâåäåíèÿ íåîáõîäèìî, âåðîÿòíî, ïðèíèìàòü â ðàñ÷åò è òî è äðóãîå.
Äî ñèõ ïîð â ñâîèõ ïîëèòè÷åñêèõ, ýêîíîìè÷åñêèõ, ïñèõîëîãè÷åñêèõ è ïåäàãîãè÷åñêèõ ïðåäñòàâëåíèÿõ î ÷åëîâåêå ìû ïî ïðåèìóùåñòâó ó÷èòûâàëè ñîöèàëüíîå íà÷àëî, à ÷åëîâåê, êàê ïîêàçàëà æèçíåííàÿ ïðàêòèêà, äàæå â îòíîñèòåëüíî ñïîêîéíûå âðåìåíà èñòîðèè íå ïåðåñòàâàë áûòü îò÷àñòè æèâîòíûì, ò.å. áèîëîãè÷åñêèì ñóùåñòâîì íå òîëüêî â ñìûñëå îðãàíè÷åñêèõ ïîòðåáíîñòåé, íî è â ñâîåì ïîâåäåíèè. Îñíîâíàÿ íàó÷íàÿ îøèáêà ìàðêñèñòñêî-ëåíèíñêîãî ó÷åíèÿ â ïîíèìàíèè ïðèðîäû ÷åëîâåêà ñîñòîÿëà, âåðîÿòíî, â òîì, ÷òî â ñîöèàëüíûõ ïëàíàõ ïåðåóñòðîéñòâà îáùåñòâà â ðàñ÷åò ïðèíèìàëîñü òîëüêî âûñøåå, äóõîâíîå íà÷àëî â ÷åëîâåêå è èãíîðèðîâàëîñü åãî æèâîòíîå ïðîèñõîæäåíèå.
Âíåøíèå ôàêòîðû ôîðìèðîâàíèÿ ëè÷íîñòè, ïðîÿâëÿÿñü ÷åðåç ñèëüíîå áèîëîãè÷åñêîå íà÷àëî (èìååì â âèäó è èçíà÷àëüíóþ äóõîâíóþ ñóáñòàíöèþ), îáåñïå÷èâàþò ðàçâèòèå, ñîâåðøåíñòâîâàíèå. Íàâåðíî, íå âñåãäà â äîñòàòî÷íîé ñòåïåíè áèîëîãè÷åñêîå â ÷åëîâåêå ïîä÷èíÿåòñÿ âíåøíèì ôàêòîðàì ðàçâèòèÿ. Âèäèìî, íåêîòîðûé ãåíåòè÷åñêèé àòàâèçì èìååò ìåñòî â áèîëîãè÷åñêîì ðàçâèòèè. Ïåäàãîãè÷åñêàÿ ïðàêòèêà çíàåò íåìàëî ïðèìåðîâ, êîãäà âåëèêîëåïíûå óñëîâèÿ æèçíè è âîñïèòàíèÿ íå äàâàëè ïîëîæèòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ, èëè, ñ äðóãîé ñòîðîíû, â òÿæåëåéøèõ ñåìåéíûõ, ñîöèàëüíûõ, áûòîâûõ óñëîâèÿõ, â óñëîâèÿõ ãîëîäà è ëèøåíèé (ãîäû âîéí), íî ïðè ïðàâèëüíîé îðãàíèçàöèè âîñïèòàòåëüíîé ðàáîòû, ñîçäàíèè âîñïèòàòåëüíîé ñðåäû äîñòèãàëèñü âûñîêèå ïîçèòèâíûå ðåçóëüòàòû ðàçâèòèÿ è ôîðìèðîâàíèÿ ëè÷íîñòè. Ïåäàãîãè÷åñêèé îïûò À.Ñ. Ìàêàðåíêî, Â.À. Ñóõîìëèíñêîãî, Â.Ô. Øàòàëîâà, Ø.À. Àìîíàøâèëè ïîêàçûâàåò, ÷òî â ïåðâóþ î÷åðåäü ôîðìèðóåò ëè÷íîñòü ñèñòåìà îòíîøåíèé, ñêëàäûâàþùàÿñÿ ó ëè÷íîñòè ñî ñðåäîé è îêðóæàþùèìè åå ëþäüìè, ñîçäàâàåìàÿ ðîäèòåëÿìè è ïåäàãîãàìè,âçðîñëûìè.
Ðàçâèòèå ðåáåíêà ïðîèñõîäèò â óñëîâèÿõ ìíîãîîáðàçíûõ îòíîøåíèé ïîëîæèòåëüíîãî è îòðèöàòåëüíîãî õàðàêòåðà. Ñèñòåìà ïåäàãîãè÷åñêè îáîñíîâàííûõ âîñïèòàòåëüíûõ îòíîøåíèé ôîðìèðóåò õàðàêòåð ëè÷íîñòè, öåííîñòíûå îðèåíòàöèè, èäåàëû, ïðåäñòàâëåíèÿ, ìèðîâîççðåíèå, ÷óâñòâåííî-ýìîöèîíàëüíóþ ñôåðó. Îäíàêî íå âñåãäà ðåáåíîê óäîâëåòâîðåí ïðàâèëüíî îðãàíèçîâàííîé ñèñòåìîé îòíîøåíèé. Îíà äëÿ íåãî íå àêòóàëèçèðóåòñÿ â æèçíåííî íåîáõîäèìóþ. Ôîðìèðóÿ ìíîãîîáðàçèå îòíîøåíèé ê ðåàëüíîñòè, îíà èíîãäà íå ó÷èòûâàåò âíóòðåííåå ß èíäèâèäóàëüíîñòè, ïñèõè÷åñêîå ðàçâèòèå è óñëîâèÿ ôèçè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ, ñêðûòóþ âíóòðåííþþ ïîçèöèþ âîñïèòóåìîãî. Âûñîêèé ðåçóëüòàò ðàçâèòèÿ è ôîðìèðîâàíèÿ äîñòèãàåòñÿ, åñëè âîñïèòàòåëüíàÿ ñèñòåìà â ëèöå ïåäàãîãà îáåñïå÷èâàåò òîíêîå ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêîå âëèÿíèå â êîíòåêñòå åäèíîìûñëèÿ ñ ðåáåíêîì, îáåñïå÷èâàåò ãàðìîíèþ ñêëàäûâàþùèõñÿ ìíîãîîáðàçíûõ îòíîøåíèé, óâîäèò åãî â ìèð äóõîâíîé äåÿòåëüíîñòè è öåííîñòåé, èíèöèèðóåò åãî äóõîâíóþ ýíåðãèþ, îáåñïå÷èâàåò ðàçâèòèå ìîòèâîâ è ïîòðåáíîñòåé.
Íî, â òî æå âðåìÿ, àíàëèçèðóÿ çàêîíîìåðíîñòè âîñïèòàíèÿ êàê îáùåïëàíåòàðíîãî ÿâëåíèÿ, õîòåëîñü áû îòìåòèòü è òî, ÷òî îñîçíàííîå îòíîøåíèå ê ñâîåìó ñîâåðøåíñòâîâàíèþ è ïðåäíàçíà÷åíèþ íà Çåìëå — ýòî, ïîæàëóé, îñíîâíîå îáúåêòèâíîå óñëîâèå ïðîäîëæåíèÿ è ñîõðàíåíèÿ æèçíè. È â ýòîì ñìûñëå âîñïèòàíèå — ÿâëåíèå, âçðàùåííîå è ñîõðàíåííîå â ãåíåòè÷åñêîì êîäå ÷åëîâå÷åñòâà.
Âàæíûì ôàêòîðîì â ðàçâèòèè âûñòóïàåò ëè÷íîñòü ñàìîãî ó÷åíèêà (èëè ÷åëîâåêà âîîáùå) êàê ñàìîðåãóëèðóþùåé, ñàìîäâèæóùåé, ñàìîðàçâèâàþùåéñÿ, ñàìîâîñïèòûâàþùåéñÿ ïåðñîíû.
Àêòèâíîñòü ëè÷íîñòè ÷åëîâåêà âèäèòñÿ â äâóõ àñïåêòàõ: ÷èñòî ôèçè÷åñêàÿ è ïñèõè÷åñêàÿ. Ýòè äâà âèäà àêòèâíîñòè ìîãóò â îòäåëüíîì ÷åëîâåêå ïðîÿâëÿòüñÿ âî ìíîæåñòâå êîìáèíàöèé: âûñîêàÿ ôèçè÷åñêàÿ àêòèâíîñòü è íèçêàÿ ïñèõè÷åñêàÿ; âûñîêàÿ ïñèõè÷åñêàÿ è íèçêàÿ ôèçè÷åñêàÿ; ñðåäíÿÿ àêòèâíîñòü òà è äðóãàÿ; íèçêàÿ àêòèâíîñòü òà è äðóãàÿ è ò.ï.
Íà ÷åëîâåêà îêàçûâàåò âëèÿíèå ðÿä ôàêòîðîâ, îáóñëîâëèâàþùèõ åãî àêòèâíîñòü. Ïåðâûì èç íèõ âûñòóïàåò åãî íàñëåäñòâåííîñòü, îïðåäåëÿþùàÿ åãî àòîìíî-ôèçèîëîãè÷åñêóþ è ïñèõè÷åñêóþ îðãàíèçàöèþ. Âòîðûì ôàêòîðîì âûñòóïàþò ñðåäîâûå óñëîâèÿ. È òðåòèé ôàêòîð — ýòî âîñïèòàíèå â øèðîêîì ñìûñëå ñëîâà. Îíî ìîæåò îêàçàòü âëèÿíèå íà ðàçâèòèå ôèçè÷åñêîé è ïñèõè÷åñêîé àêòèâíîñòè ÷åðåç ñèñòåìó ñïåöèàëüíî îðãàíèçîâàííîãî îáó÷åíèÿ è ñîáñòâåííî âîñïèòàíèÿ. Äëÿ øêîëüíèêîâ — ýòî âîñïèòàíèå, ðàçâèòèå ïîçíàâàòåëüíîãî èíòåðåñà ê ó÷åíèþ, ôîðìèðîâàíèå ìîòèâàöèè ó÷åíèÿ, ðàçâèòèå ìûñëèòåëüíîé àêòèâíîñòè, ðàçâèòèå ñèñòåìû öåííîñòíûõ îðèåíòàöèè, äóõîâíûõ èäåàëîâ, äóõîâíûõ è ìàòåðèàëüíûõ ïîòðåáíîñòåé.
Ôóíêöèÿ âîñïèòàíèÿ â äàííîì ñëó÷àå áóäåò ñâîäèòüñÿ ê ðàçâèòèþ («çàïóñêó») â ðåáåíêå ìåõàíèçìîâ ñàìîðåãóëÿöèè, ñàìîäâèæåíèÿ, ñàìîðàçâèòèÿ. Âî ìíîãîì — ÷åëîâåê òâîðåö ñàìîãî ñåáÿ. Ïðè òîì, ÷òî îïðåäåëåííàÿ ïðîãðàììà èíäèâèäóàëüíîãî ðàçâèòèÿ çàëîæåíà óæå íà ãåíåòè÷åñêîì óðîâíå (â òîì ÷èñëå ôèçè÷åñêàÿ è ïñèõè÷åñêàÿ ïðåäðàñïîëîæåííîñòü), çà ÷åëîâåêîì îñòàåòñÿ ïðàâî ðàçâèâàòü ñåáÿ.
Íå îòðèöàÿ ïåðâîñòåïåííîé ðîëè âîñïèòàíèÿ â ðàçâèòèè ëè÷íîñòè, õî÷åòñÿ çàìåòèòü, ÷òî íå âñå ëþäè ïîääàþòñÿ àïðîáèðîâàííûì â îáùåñòâå ðàçâèâàþùèì è ôîðìèðóþùèì âîçäåéñòâèÿì. Îäíîâðåìåííîå êîìïëåêñíîå âëèÿíèå íà ðàçâèòèå ëè÷íîñòè ïîëîæèòåëüíûõ è îòðèöàòåëüíûõ (ïðåæäå âñåãî ñîöèàëüíîãî ïðîèñõîæäåíèÿ) ôàêòîðîâ ðàñøèðÿåò äèàïàçîí ìóòàöèé ïñèõè÷åñêèõ íîâîîáðàçîâàíèé, óãðîæàþùèõ çäîðîâüþ îòäåëüíî âçÿòîãî ÷åëîâåêà, íàöèè, ãîñóäàðñòâà, ïëàíåòû. Ïðîèñõîäèò çàìåíà äóõîâíûõ öåííîñòåé ÷óâñòâåííûìè è ìàòåðèàëüíûìè, ðàñòåò ÷èñëî íàðêîìàíîâ, ñàäèñòîâ è ìàíüÿêîâ ðàçíîé íàïðàâëåííîñòè, ïðåäñòàâèòåëåé ñåêò, ãîòîâûõ ê óíè÷òîæåíèþ ÷óòü ëè íå âñåãî ÷åëîâå÷åñòâà ðàäè ñâîåé èäåè, ëþäåé ñ ñóèöèäàëüíûì ïîâåäåíèåì, ïñèõîïàòîâ (ëþäåé, íå ñïîñîáíûõ èäòè íè íà êàêèå êîìïðîìèññû), êîãäà ñîçäàííûé ëþäüìè ìèð âåùåé íà÷èíàåò ïðåâàëèðîâàòü íàä ìèðîì ÷åëîâå÷åñêèõ öåííîñòåé. Âèäèìî, îáùåñòâó íóæíû íîâûå òåîðèè è êîíöåïöèè, äèàëåêòè÷åñêàÿ ïåðåîöåíêà óæå èìåþùèõñÿ ñîöèàëüíûõ è ñîöèàëüíî-ïñèõîëîãè÷åñêèõ ðåñóðñîâ, îáåñïå÷èâàþùèõ â ñîâðåìåííûõ óñëîâèÿõ ðàçâèòèå è ôîðìèðîâàíèå ëè÷íîñòè, ñïîñîáíîé ê ñàìîðàçâèòèþ è ñàìîñîõðàíåíèþ, êàê îñîáîãî áèîëîãè÷åñêîãî âèäà íà Çåìëå.
Ñïèñîê èñïîëüçîâàííûõ èñòî÷íèêîâ è ëèòåðàòóðû
1. www.paidagogos.com
2. Ñëàñòåíèí Â.À. è äð. Ïåäàãîãèêà: Ó÷åá. ïîñîáèå äëÿ ñòóä. âûñø. ïåä. ó÷åá. çàâåäåíèé / Â. À. Ñëàñòåíèí, È. Ô. Èñàåâ, Å. Í. Øèÿíîâ; Ïîä ðåä. Â.À. Ñëàñòåíèíà. — Ì.: Èçäàòåëüñêèé öåíòð «Àêàäåìèÿ», 2002. — 576 ñ.
Источник
Личностное развитие человека и его факторы. Понятие личность. Пластичность нервной системы. Этапы развития личности. Развитие детской психологии. Психолого-педагогические доминанты младших и старших школьников. Формирование когнитивных процессов.
Подобные документы
Теоретические основы проблемы развития самоценности личности в процессе воспитания младших школьников. Условия и средства развития самоценности личности у младших школьников. Педагогическая сущность формирования духовно–нравственных ценностей человека.
курсовая работа, добавлен 16.08.2010
Биологические, социальные и педагогические факторы развития личности, неразрывно связанные с природой, современным прогрессом и общественной жизнью. Процесс развития личности, подчиненный психологическим закономерностям, его этапы. Функция воспитания.
курсовая работа, добавлен 25.06.2015
Актуальные проблемы развития человечества. Концепции онтогенеза — науки о развитие отдельного человека. Историко-эволюционная концепция индивида и личности. Пространство и время развития человеческого бытия. Факторы социализации человека как личности.
контрольная работа, добавлен 24.01.2009
Биологические и социальные факторы развития, которые влияют на развитие человека и становление детской личности. Особенности и психофизиологический уровень ребенка дошкольного возраста. Воспитательный процесс, его важнейшее значение в развитии детей.
реферат, добавлен 20.05.2009
Семья и ее социальные функции. Стили и типы воспитания. Факторы, влияющие на формирование личности. Воспитание младших школьников в различных по структуре семьях. Роль родителей в формировании личности ребёнка. Пути решения проблем в семейном воспитании.
курсовая работа, добавлен 01.11.2014
Психолого-педагогические особенности развития младших школьников. Влияние личности педагога на внеклассную деятельность школьников. Роль внеклассной работы в воспитанием нравственных качеств, творческих особенностей и раскрытии индивидуальности ребенка.
курсовая работа, добавлен 10.11.2013
Развитие и личностное формирование учащихся. Понятие о самовоспитании и его социальная детерминация. Основные факторы, побуждающие личность к самовоспитанию. Педагогическое руководство самовоспитанием учащихся. Формирование нравственных идеалов.
реферат, добавлен 09.11.2011
Первоначальное формирование личности человека. Особенности развития и воспитания младших школьников. Особенности развития и воспитания, учащихся среднего школьного возраста. Индивидуальные особенности развития учащихся и их учет в процессе воспитания.
курсовая работа, добавлен 12.07.2008
Психолого-педагогические особенности подросткового возраста. Формирование навыков эмоциональной саморегуляции личности участников художественных коллективов. Личностное становление и развитие творческих способностей подростков посредством хореографии.
курсовая работа, добавлен 25.03.2019
Психолого-педагогические особенности развития личности детей старшего школьного возраста. Экспериментальное исследование влияния внешкольной деятельности на уровень развития личности старшеклассника. Разработка опросников и анкеты профориентации.
курсовая работа, добавлен 11.02.2013
- главная
- рубрики
- по алфавиту
- вернуться в начало страницы
- вернуться к подобным работам
Источник